Основная образовательная программа высшего профессионального образования

Частное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омская юридическая академия»

ОДОБРЕНО Ученым советом академии, протокол от 01.01.01 г. № 5

УТВЕРЖДАЮ Ректор _____________ 31 января 2013 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 030300 Психология

Профиль подготовки: общий

Квалификация (степень) «бакалавр»

Форма обучения: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная

СОГЛАСОВАНО Первый проректор _________________ 31 января 2013 г. Проректор по учебной работе __________________ 31 января 2013 г.

Омск, 2013

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения……………………………………………………………..	3
1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 Психология……............	3
1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы по направлению подготовки 030300.62 Психология …………….	3
1.3. Общая характеристика основной образовательной программы по направлению подготовки 030300.62 Психология ………...................................	3
1.4. Требования к абитуриенту…………………………………………………...	5
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника……….	5
2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров……………………	5
2.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров…………………...	5
2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров……………………….	5
2.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров……………………...	6
3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения основной образовательной программы по направлению подготовки 030300.62 Психология …………………………………………………………..	7
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации основной образовательной программы по направлению подготовки 030300.62 Психология …………	9
4.1. Календарный учебный график………………………………………………	10
4.2. Учебный план подготовки бакалавра……………………………………….	10
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов дисциплин (модулей)….	16
4.4. Программы учебной и производственной практик………………………...	17
5. Фактическое ресурсное обеспечение основной образовательной программы по направлению подготовки 030300.62 Психология в Омской юридической Академии………………………………………………	17
5.1. Кадровое обеспечение………………………………………………………..	18
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение…………………...	18
5.3. Материально-техническое обеспечение…………………………………….	19
6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников...	21
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы по направлению подготовки 030300.62 Психология ……………………	24
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации…………………………………….	25
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников……………………….	25
8. Нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся……………………………………………	27
9. Список разработчиков и экспертов основной образовательной программы по направлению подготовки 030300.62 Психология …………	28
ПРИЛОЖЕНИЯ	29

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 Психология

Настоящая основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ООП) обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 Психология (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 759.

Основная образовательная программа представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную частным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Омская юридическая академия» (далее – Академия) с учетом вида образовательного учреждения, образовательных потребностей, требований регионального рынка труда и федеральных органов исполнительной власти, запросов обучающихся.

Данная ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы по направлению подготовки 030300.62 Психология

При разработке основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению подготовки 030300.62 Психология Академия руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации от 01.01.01 г. № 3266-1 «Об образовании», Федеральным законом от 01.01.01 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 71, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (далее – ФГОС ВПО) по направлению подготовки 030300.62 Психология (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 759, другими нормативными правовыми актами, а также Уставом и иными локальными актами Академии.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы по направлению подготовки 030300.62 Психология

1.3.1. Целью настоящей ООП является формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300.62 Психология.

Обучение включает в себя овладение специальными знаниями, умениями, навыками, формирование нравственных принципов профессиональной помощи индивидам, группам, сообществам, овладение основами психологической и социальной культуры, формирование у обучающих нового понимания и восприятия действительности, развития таких личностных качеств, ориентиров и способностей, которую способствуют самостоятельному познанию профессиональных компетенций.

1.3.2. Подготовка выпускников осуществляется на основе следующих принципов:

– направленность на многоуровневую систему образования;

– выбор обучающимися индивидуальных образовательных траекторий;

– изменение социальных и ролевых функций преподавателя и обучающихся при компетентностном подходе;

– практико-ориентированное обучение, позволяющее сочетать фундаментальные знания с практическими навыками по направлению подготовки;

– переход к использованию рейтинговой системы для оценки уровня компетенций;

– формирование готовности выпускников вуза к активной профессиональной и социальной деятельности;

– международное сотрудничество по направлению подготовки.

1.3.3. Нормативный срок освоения ООП по направлению подготовки 030300.62 Психология в соответствии с ФГОС ВПО для очной формы обучения составляет 4 года, включая последипломный отпуск. На основании решения Ученого совета Академии срок освоения данной ООП по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения увеличивается на один год относительно указанного нормативного срока и составляет 5 лет.

Подготовка бакалавра по направлению подготовки «Психология» реализуется Академией и в сокращенные сроки по сравнению с нормативным сроком освоения ООП для лиц, имеющих высшее профессиональное образование различных уровней (ступеней). Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений, навыков и/или компетенций студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. Срок освоения сокращенной программы бакалавритата для лиц, имеющих высшее профессиональное образование, – 3 года 6 месяцев (по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения).

1.3.4. Трудоемкость ООП по направлению подготовки 030300.62 Психология.

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основной образовательной программы (в зачетных единицах) приведены в таблице 1.

В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки трудоемкость освоения ООП составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

Таблица 1

Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень) выпускников

Наименова-ние ООП	Квалификация (степень)	Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения), включая последипломный отпуск	Трудоемкость(в зачетных единицах)
код в соответствии с принятой классифика-цией ООП	Наименова-ние
ООП бакалавриата	62	бакалавр	4 года	240

1.3.5. Профиль подготовки: общий.

1.4. Требования к абитуриенту

Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование или среднее профессиональное образование (для полного срока освоения ООП); высшее профессиональное образование (для освоения ООП в сокращенные сроки).

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании, начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров психологов включает решение комплексных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям.

2.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются психические процессы, свойства и состояния человека; их проявления в различных областях человеческой деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества, а также способы и формы их организации, изменения, воздействия.

2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров

Бакалавр по направлению подготовки 030300 Психология готовится к следующим видам профессиональной деятельности: практической, научно-исследовательской, педагогической, организационно-управленческой.

Выпускники готовятся к выполнению таких видов профессиональной деятельности, как:

– диагностическая,

– профилактическая,

– просветительская работа,

– профориентационная,

– организационно-управленческая,

– консультативная работа по различным направлениям,

– педагогическая;

– научно-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 030300 Психология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в практической деятельности:

анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;

формирование установок в отношении здорового образа жизни и поведения, направленного на сохранение здоровья;

предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности;

распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации;

формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром;

в научно-исследовательской деятельности:

участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии;

изучение научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

применение стандартизованных методик;

обработка данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения;

В педагогической деятельности:

преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины;

сбор и оформление учебных материалов; проведение практических занятий в рамках утвержденного плана и программ;

участие в проведении тестирования по итогам обучения;

участие в учебно-методической работе в сфере общего образования;

пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества;

в организационно-управленческой деятельности:

описание и анализ форм организации взаимодействий в трудовых коллективах;

выявление проблем, затрудняющих функционирование организации;

проведение диагностико-оптимизационных работ с персоналом организации;

использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА,

ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 030300.62 ПСИХОЛОГИЯ

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);

использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14);

овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15);

профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8);

научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14);

педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20);

организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью к:

анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);

проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);

реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

Матрицы соответствия составных частей ООП бакалавриата и компетенций, формируемых в результате освоения основной образовательной программы 030300.62 Психология, представлены в приложении 1.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 030300.62 ПСИХОЛОГИЯ

В соответствии с п. 39 Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) и ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300.92 Психология содержание и организация образовательного процесса при реализации данной программы регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебной и производственной практик; календарным учебным графиком; а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

Календарный учебный график – документ, определяющий чередование учебной нагрузки и времени отдыха (каникул) по календарным неделям учебного года.

Календарный учебный график ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300.62 Психология (приложение 2) включает в себя последовательность реализации данной программы по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточную и итоговую аттестации, каникулы.

Общее количество календарных недель отведенных на реализацию настоящей ООП составляет 208 недель, из них на теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии, отводится 156 недель; учебная и производственная практики – 11,3 недели; итоговая государственная аттестация, включающая государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы, – 6,6 недели. Общий объем каникулярного времени составляет 34 недель, что соответствует установленному ФГОС ВПО нормативу (7 – 10 недель в учебном году, в том числе не менее двух недель в зимний период).

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 030300.62 Психология по общему профилю отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций (Приложение 3).

Основная образовательная программа предусматривает изучение следующих учебных циклов:

– гуманитарный, социальный и экономический циклы;

– естественнонаучный цикл;

– профессиональный цикл;

и разделов:

– физическая культура;

– учебная и производственная практика;

– итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую Академией. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Структура ООП бакалавриата представлена в таблице 2.

Таблица 2

Структура ООП бакалавриата

Код УЦ ООП	Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения	Трудоемкость (Зачетные единицы)*	Перечень дисциплин для разработки примерных программ, учебников и учебных пособий	Коды формируе-мых компетен-ций
Б.1	Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: основные категории, понятия, законы, направления развития философии, экономики, политологии социологии; основы культурологи, способствующие общему развитию личности, обеспечивающие формирование мировоззрения и понимание современных концепций картины мира; основные закономерности и этапы исторического развития общества, роль России в истории человечества и на современном этапе; систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога; правовые, экологические и этические аспекты профессиональной деятельности; основные направления развития системы образования, содержание педагогической деятельности, опыт подготовки психологов в стране и за рубежом; лексический минимум в объёме, необходимом для работы с профессиональной литературой и осуществление взаимодействия на иностранном языке; уметь: анализировать и оценивать социально-экономическую и политическую информацию; использовать нормативно-правовые знания при осуществлении профессиональной деятельности; реализовывать педагогическую деятельность; владеет: иностранным языком в объеме, необходимом для работы с профессиональной литературой, взаимодействия и общения; организационно-управленческими навыками в профессиональной и социальной деятельности; нормами взаимодействия и сотрудничества; толерантностью, социальной мобильностью	38-40	История Философия	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-8, ОК-13, ОК-14, ПК-8, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-19, ПК-20
20-22	Иностранный язык Экономика Социология Политология Правоведение Религиоведение Профессиональная этика Культурология Педагогика Логика Риторика
	Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)
Б.2	Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: антропометрические, анатомические и физиологические параметры жизнедеятельности человека в фило - и социогенезе; основные математические и статистические методы обработки данных, полученных при решении основных профессиональных задач; достижения естественных наук в современном подходе к эволюционным процессам в биосфере и обществе; уметь: использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования; получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата; владеть: навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, информатики и современных информационных технологий, использования ресурсов Интернет.	20-23	Анатомия ЦНС Нейрофизиология	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-9, ОК-10 ОК-11 ОК-12, ПК-2,
8-10	Математическая статистика Информационные технологии в психологии Современные концепции естествознания
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)
Б.3	Профессиональный цикл Базовая (общепрофессиональная) часть В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов; психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики; основные подходы к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества; принципы организации учебно-воспитательного процесса; уметь: анализировать психологические теории возникновения и развития психики в процессе эволюции; прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях; профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека; выбирать магистерские образовательные программы; владеть: основными приёмами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп; критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик; навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности; приёмами подготовки и проведения лабораторно-практических занятий.	140-148 90-98	Введение в профессию Общая психология История психологии Методологические основы психологии Зоопсихология и сравнительная психология Психология личности Социальная психология Этнопсихология Психология труда, инженерная психология и эргономика Организационная психология Психология развития и возрастная психология Педагогическая психология Введение в клиническую психологию Основы нейропсихологии Основы патопсихологии Психофизиология Основы психогенетики Экспериментальная психология Основы консультативной психологии Специальная психология Общепсихологический практикум Психодиагностика Практикум по психодиагностике Математические методы в психологии Дифференциальная психология Безопасность жизнедеятельности Психология стресса Психология социальной работы Психология семьи Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях	ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-12, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23
	Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)
Б.4	Физическая культура	2 (400 часов)		ОК-6, ОК-15, ПК-4, ПК-9, ПК-25
Б.5	Учебная и производственная практики практические умения и навыки определяются ООП вуза	17		ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9 ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-10, ПК-13, ПК-18, ПК-20, ПК-22, ПК-23
Б.6	Итоговая государственная аттестация	10		ОК-2, ОК-9, ОК-10 ОК-11, ОК-12, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-10, ПК-12
	Общая трудоемкость основной образовательной программы	240

Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, определяется главной целью ООП бакалавриата и особенностью контингента обучающихся, а также содержанием конкретных дисциплин в целом по данной программе и составляет не менее 20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа по очной форме обучения составляют 39,5% аудиторных занятий.

Трудоемкость каждой дисциплины учебного плана по направлению подготовки 030300.62 Психология составляет не менее двух зачетных единиц. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, предусмотрен экзамен. Дисциплины по выбору составляют 46,9 % от вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых Академией дополнительно к ООП и являющимися необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин составляет 8 зачетных единиц. Объем аудиторной учебной нагрузки в неделю при освоении основной образовательной программы при очной форме обучения составляет в среднем за период теоретического обучения – 25,7 академических часа.

Учебный план предусматривает проведение практических занятий по следующим дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области: анатомии центральной нервной системы, психологии личности, психологии развития и возрастной психологии, социальной психологии, педагогической психологии, клинической психологии, экспериментальной психологии, психологии труда, инженерной психологии и эргономики, организационной психологии, дифференциальной психологии, консультативной психологии, психодиагностики, безопасности жизнедеятельности, математической статистики, математических методов и информационных технологий в психологии, иностранного языка, методики преподавания психологии в средних учебных заведениях, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирование у обучающихся соответствующих умений и навыков.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента, являются составной частью ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300.62 Психология. Каждая рабочая программа дисциплины включает в себя: цели и задачи обучения, соотнесенные с общими целями ООП, в том числе имеющие междисциплинарный характер или связанные с задачами воспитания; место дисциплины в структуре ООП; компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины; структуру и содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов; реализуемые образовательные технологии; оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов; учебно-методическое обеспечение, включая перечень основной и дополнительной литературы; а также информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины.

Утвержденные рабочие программы с рецензиями и их электронные версии хранятся на кафедре, разработавшей программу.

Аннотации рабочих программ дисциплин приведены в приложении 4.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300.62 Психология раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Учебный план по направлению подготовки 030300.62 Психология предусматривает учебную и производственную (преддипломную) практики в организациях и учреждениях по профилю подготовки или на кафедрах Академии (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Студент направляется на практику в соответствии с приказом ректора, в котором определяются принимающая организация, руководители практики, сроки и формы отчетности о прохождении практики. Студенту выдается программа практики, дневник практики, индивидуальное задание и другие необходимые документы.

Аттестация по итогам практики предусматривает: наличие плана практики, характеристику с места практики, отзыв руководителя практики и письменный отчет обучающегося. По результатам аттестации в форме дифференцированного зачета обучающему выставляется оценка.

В соответствии с графиком учебного процесса очной формы обучения учебная практика проводится во 2-ом семестре 1-го курса и 4-ом семестре 2-го курса по две недели, общий объем отведенного времени - 4 календарные недели (6 зачетных единиц, 216 часов).

Производственная (преддипломная) практика проводится на 3-ем курсе в 6-ом семестре (2 недели) и на 4-ом курсе в 8-ом семестре (5,3 недель). Общий объем составляет 11 зачетных единиц, 396 часов.

Программы практик хранятся на выпускающих кафедрах и учебном отделе.

Аннотации программ учебной и производственной (преддипломной) практик представлены в приложении 5.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 030300.62 ПСИХОЛОГИЯ В ОМСКОЙ ЮРИДИЧЕСКОЙ АКАДЕМИИ

Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300 Психология соответствует требованиям, предъявляемым ФГОС ВПО по данному направлению подготовки к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, и определяется качеством кадрового, учебно-методического, информационного и материально-технического обеспечения.

5.1. Кадровое обеспечение

Реализация ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300 Психология в Академии обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет более 50 %, ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора имеет более 6% преподавателей Академии.

Преподаватели профессионального цикла имеют высшее профессиональное образование (специалист, магистр), соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени кандидата или доктора психологических наук. 5% преподавателей данного цикла являются действующими руководителями и работниками организаций, предприятий и учреждений соответствующего профиля.

Преподаватели, обеспечивающие реализацию данной ООП, регулярно ведут самостоятельные исследовательские проекты и принимают участие в исследованиях, имеют публикации в отечественных научных журналах, принимают участие в национальных и международных конференциях юридического профиля, регулярно проходят повышение квалификации.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Учебно-методическое и информационное обеспечение основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 030300 Психология включает в себя учебную, учебно-методическую, научную литературу, наглядные пособия, и другие дидактические средства и методики, а также информационные ресурсы, необходимые для качественного освоения ООП.

Основная образовательная программа по направлению подготовки 030300.62 Психология обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) представленным в учебном плане, включая как аудиторную, так и внеаудиторную работу обучающихся. Содержание каждой учебной дисциплины (модуля) представлено в локальной сети вуза и (или) сети Интернет на официальном сайте Академии (http://www. omuа. ru).

Фонд библиотеки Академии составляет единиц хранения. В нем широко представлены учебники, учебные пособия, монографии, научные труды, нормативные правовые акты, диссертации и их авторефераты, периодические и продолжающиеся издания, энциклопедии, справочно-библиографические пособия, художественная научно-познавательная литература, учебно-методические комплексы по каждой дисциплине учебного плана. Фонд библиотеки включает свышеэкземпляров учебной литературы, 24 703 экз. научной литературы, 3 662 экз. нормативных правовых актов, 5098 экз. литературы на иностранных языках,экз. периодических изданий. Фонд справочных изданий (энциклопедии, словари, справочники) насчитывает 591 наименование. В библиотеке создана и постоянно пополняется база электронных изданий на компакт-дисках (1495 экз.). Ежегодно выписывается более 100 наименований отечественных и местных текстовых журналов, в т. ч. и на электронных носителях информации.

Библиотечный фонд укомплектован в соответствии с нормативными требованиями: по дисциплинам базовой части всех циклов печатными и электронными изданиями основной учебной литературы, изданными за последние 10 лет, а по дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет, из расчёта не менее 25 экземпляров данных изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд дополнительной литературы (учебная, официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания) укомплектован в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечным системам IPRbooks, «АРБУЗ», содержащих издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированными по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Обучающиеся имеют возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями, который осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Обучающимся обеспечен доступ к сетевым ресурсам Академии, а также к ресурсам Интернета, электронной межбиблиотечной системе «Ирбис», отечественным и зарубежным газетам, журналам и профессионально-ориентированным периодическим изданиям, современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант Плюс», «Гарант» и т. д. Каждый студент обеспечен учебно-методическими комплексами по всем дисциплинам учебного плана на электронном носителе. Учебно-методические комплексы дисциплин включают цели и задачи дисциплины, содержание, планы семинарских и практических занятий, методические указания по изучению дисциплины и выполнению отдельных видов работ, списки основной и дополнительной литературы, вопросы к промежуточной и итоговой аттестации, темы рефератов, задания для выполнения контрольных работ, тестов, содержат краткое изложение дисциплины.

5.3. Материально-техническое обеспечение

Материально-техническая база Академии соответствует действующим санитарно-техническим нормам и позволяет обеспечить проведение всех видов теоретической и практической подготовки, научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных рабочим учебным планом по направлению подготовки 030300.62 Психология.

Академия располагает необходимыми зданиями и сооружениями для оказания образовательных услуг. Общая площадь учебно-лабораторной базы составляет 9901 кв. м. В составе используемых помещений имеются аудитории для лекционных, практических и семинарских занятий, 6 компьютерных классов, в том числе компьютерные классы общего пользования с подключением к Интернет из не менее 12-15 компьютеров (для работы одной академической группы одновременно) на 100 обучающихся; специализированные компьютерные классы для организации учебных занятий по курсам «Общего психологического практикума» и практикумов, состоящих из 10-15 компьютеров, с подключенным к ним периферийным устройством и оборудованием (мультимедийный проектор, головные телефоны, пульты для регистрации времени реакции, цифровые диктофоны, видеокамеры и фотоаппараты) на 100 обучающихся; учебные классы, оснащенные современной аудио - и видеотехникой (музыкальный центр, DVD-проигрыватель, видеокамера) для курсов с проведением психологических тренингов, занятий по психологическому консультированию; учебные классы, оснащенные наглядными учебными пособиями, препаратами, материалами для преподавания дисциплин биологического цикла и курса психофизиологии, а также аппаратурой и программным обеспечением для организации практических занятий по указанным выше курсам, связанным с регистрацией физиологических функций человека; а также библиотека с читальным залом, два спортивных зала, оборудованных современным инвентарем, административные и служебные помещения.

Академия располагает современным парком компьютеров и оргтехники, достаточным для реализации образовательного процесса на надлежащем уровне. Он включает в себя 301 компьютер, объединенных в единую компьютерную сеть, 14 серверов, 50 принтеров, 7 сканеров, 12 мультимедийных проекторов, 1 интерактивная доска. Учебный процесс обеспечивается 6 компьютерными классами, из которых 4 – мобильные, из ноутбуков, связанных с общей компьютерной сетью беспроводной связью Wi-Fi. Учебные аудитории снабжены микрофонами и звукоусиливающей аппаратурой, мультимедийными проекторами, экранами, компьютерами, интерактивными досками. Преподаватели имеют возможность проводить интерактивные занятия с использованием современного оборудования для организации интерактивных презентаций.

Академия имеет высокоскоростной безлимитный доступ в Интернет через спутниковый и оптоволоконные каналы, что обеспечивает обучающимся и преподавателям свободное пользование информационными сетями различного уровня. Все студенты и преподаватели имеют свободный доступ к информации справочно-правовых систем «Консультант Плюс» и «Гарант».

Все учебные аудитории и кафедры, а так же зал Ученого совета, читальный зал и студенческое кафе оборудованы бесплатным Wi-Fi для подключения к Интернету студентов и преподавателей.

На прилегающих к Академии территориях создана зона свободного доступа для подключения к Интернету всех желающих.

В читальном зале обучающимся выдаются ноутбуки для самостоятельной работы. Связь их с серверами Академии обеспечивается беспроводной сетью Wi-Fi.

В Академии проводятся видеоконференции через Интернет, в том числе общероссийского и международного уровня.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Созданы базы данных по учету контингента и успеваемости студентов. Для студентов и сотрудников функционируют сетевые ресурсы: «Служебная сеть», «Учебная сеть», «Расписание», «Ирбис», «Гарант», «КонсультантПлюс», «ЛексПро», работает копировально-множительный центр.

Питание студентов организовано в столовой, оборудованной на 150 посадочных мест. Для оказания медицинской помощи студентам в Академии имеются 2 медицинских кабинета. Медицинское обслуживание студентов и сотрудников осуществляет Центр Современной Медицины «Евромед» на основании договора на оказание медицинских услуг.

В целях обеспечения безопасности в Академии установлено 6 систем видеонаблюдения с общим количеством 28 видеокамер.

6. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

Академия располагает всеми необходимыми условиями и возможностями обеспечить общекультурные (социально-личностные) компетенции выпускников. Основные направления педагогической, воспитательной и научно-исследовательской деятельности Академии, определяющие концепцию формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций, закреплены в его Уставе.

Рассматривая качественную подготовку бакалавров как единый процесс обучения и воспитания, ректорат, профессорско-преподавательский коллектив Академии выстраивают систему, ориентированную на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих ценностей, оказания им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, самореализации личности.

Основное содержание цели воспитания обусловливает ряд стратегических задач:

– создание системы воспитательной работы, обеспечивающей участие студентов и преподавателей в воспитательном процессе;

– создание условий для формирования воспитывающей среды: использование вузовских традиций, повышение воспитательного потенциала учебных занятий, профилактика негативных, деструктивных форм поведения;

– создание условий для самовыражения и саморазвития студентов в общественно-политической, духовной, интеллектуальной сферах.

При формировании воспитательной системы Академии реализовывались следующие основополагающие принципы:

– деятельностный подход к воспитанию, учитывающий будущую профессиональную деятельность студента и означающий реализацию принципа совпадения интересов общества и личности;

– гуманистический характер системы общих и конкретных целей, задач и направлений воспитания;

– единство воспитания и самовоспитания;

– последовательность и преемственность в содержании воспитательного процесса, его форм, методов и средств, предполагающих поэтапное формирование конкретных качеств личности;

– творческий характер и динамизм воспитания, отражающие развитие и обогащение воспитательного процесса.

Для реализации воспитательных целей и принципов в Академии создано воспитательное пространство, поддерживающее студента психологически, фиксирующее позитивные и социальные воздействия на него, направленное на формирование будущего специалиста.

Ведущая роль в управлении воспитательной деятельностью принадлежит Ученому совету вуза, который определяет концепцию и программу развития воспитания, формирует целостное воспитательное пространство коллектива, определяет методы и формы взаимодействия преподавателей и студентов, поддерживает и развивает учебно-творческие и научно-исследовательские инициативы, новаторские идеи в области воспитания.

Роль преподавателя в воспитательном процессе определяется следующими обстоятельствами:

– преподаватель вуза является не только источником профессиональной информации, но и посредником между студентом и культурой, поскольку уровень общей культуры студента во многом зависит от культуры тех преподавателей, которые проводят занятия со студентами и оказывают влияние на их становление и формирование как специалистов-профессионалов;

– главным воспитывающим фактором становится гуманистическое взаимодействие между преподавателем и студентом как в учебной, так и во внеучебной деятельности;

– преподаватель должен быть носителем духовной и социально-психологической культуры, которая является доминирующей в подготовке кадров.

Проректор по воспитательной работе, заместитель начальника учебного отдела по воспитательной работе координируют воспитательную, внеучебную деятельность всех подразделений Академии, содействует формированию новых организаторских форм и методов работы, созданию общественных объединений воспитательного характера, обеспечивает взаимодействие Академии с различными организациями в решении насущных вопросов студенческой жизни. Сфера их ответственности охватывает подготовку и организацию общеакадемических мероприятий, традиционных праздников, вовлечение студентов в общественную деятельность, обеспечение их участия в смотрах, конкурсах, решение социально-бытовых проблем студентов.

Одну из главных ролей в становлении и развитии личности студента играет куратор курса – специалист учебного отдела, который оказывает им помощь в скорейшей и благоприятной адаптации к условиям обучения в Академии, освоении особенностей учебного процесса в вузе, решении текущих вопросов, осуществляет контроль учебной деятельности, обеспечивает связь Академии с родителями обучающихся, способствует развитию навыков самоорганизации студентов, выступает как организатор внеучебных мероприятий.

Из числа штатных преподавателей по представлению заведующих кафедрами ректором Академии назначаются кураторы групп. Выполнение функций кураторов рассматривается как составная часть учебно-воспитательной работы преподавателей. Деятельность кураторов учебных групп осуществляется на 1 и 2 курсах очной формы обучения всех направлений подготовки Академии. Кураторы учебных групп работают в непосредственном взаимодействии с ректоратом, заведующими кафедрами, специалистами учебного отдела, организациями студенческого самоуправления, родителями.

Работа по адаптации первокурсников включает: встречи с ректоратом для ознакомления с Уставом Академии и другими нормативными актами, регламентирующими образовательный процесс в Академии; «круглые столы», где старшекурсники рассказывают об Академии, его традициях; вечер «Посвящение в студенты»; родительские собрания; мероприятия разъяснительного и просветительского характера (экскурсии в Ачаирский монастырь, Следственный изолятор, патологоанатомический музей, детский дом № 10, посещения выставок, спектаклей, концертов).

Основные направления воспитательной работы в Академии:

– научное (создание условий для реализации научно-исследовательской деятельности студентов, интенсивного использования приобретенных теоретических знаний, формирование потребности в решении актуальных научных проблем юриспруденции через систему научно-исследовательского творчества студентов);

– творческое (созданием условий для развития самодеятельного творчества студентов, привития им художественного вкуса, этических норм поведения);

– нравственное (мероприятия, связанные со знакомством студентов с негативными сторонами жизни);

– спортивно-оздоровительное (заключается в развитии спортивной базы Академии, деятельности спортивных секций, организации и проведении соревнований различного уровня, мероприятия по пропаганде здорового образа жизни и профилактике асоциальных проявлений в студенческой среде);

– агитационное (работа по формированию контингента студентов, в том числе организация экскурсий по Академии при проведении ежемесячных Дней открытых дверей, проведение выездных презентаций вуза в образовательных учреждениях города и области, участие в ежегодной образовательной ярмарке «Тебе, молодой»);

– патриотическое и корпоративное (проведение традиционных мероприятий: «День знаний» и «День Академии» с поощрением студентов, показавших отличные знания, проявивших себя с лучшей стороны в научно-исследовательской работе, принимающих активное участие в общественной и спортивной жизни Академии, округа, города и области; «Маевка», посвященная Дню Победы; «Посвящение в студенты»; студенческий новогодний вечер; конкурс «Мисс ОмЮА»; встречи студентов с практическими работниками правоприменительных органов города и области и др.);

– информационное (выпуск фотогазет о происходящих в Академии событиях, а также ведение соответствующих разделов сайта Академии).

В подготовке всех общеакдемических мероприятий самое активное участие принимает Студенческий совет, включающий самых активных, творчески настроенных студентов. Органы студенческого самоуправления действуют также и на уровне отдельных курсов и групп.

Преемственность традиций Академии поддерживается не только профессорско-преподавательским коллективом, студенческим советом, но и его выпускниками. По инициативе выпускников Академии в 2007 году было организовано сообщество дипломированных специалистов. Ассоциация создана в целях объединения выпускников Академии, использования их интеллектуального потенциала и содействия защите их прав и законных интересов. Члены сообщества – физические лица, являющиеся выпускниками Академии (имеющие диплом об окончании вуза) и лица, принимающие активное участие в деятельности ассоциации, а также сотрудники Академии.

Одним из структурных подразделений Академии является центр развития карьеры, главной задачей которого является оказание реальной помощи в трудоустройстве студентам и выпускникам Академии. В рамках этого центр регулярно занимается:

-  анализом рынка труда, изучением потребностей города и области в юридических кадрах;

-  профориентационной и информационной поддержкой студентов и выпускников с целью повышения их конкурентоспособности на рынке труда;

-  предоставлением методик поиска работы, оказанием консультативной помощи по вопросам трудоустройства, психологической подготовкой для адаптации на рабочем месте;

-  сбором сведений о наличии вакантных рабочих мест, о студентах и выпускниках-соискателях;

-  подбором выпускников и студентов по заявкам работодателей;

-  организацией и проведением информационных встреч, ярмарок вакансий, круглых столов, презентаций, собеседований с работодателями;

-  информационной и рекламной деятельностью, помогающей студентам и выпускникам получить сведения о ситуации на рынке труда и новых рабочих местах;

-  изучением профессиональной адаптации выпускников.

Руководителем центра развития карьеры разработан факультативный курс «Адаптация на рынке труда», который читается студентам на выпускных курсах и помогает сформировать навыки грамотного и уверенного в себе специалиста, создать имидж успешного выпускника в глазах работодателя и кадровых служб.

Спортивная база Академии представлена 2 залами, которые оснащены необходимым оборудованием и инвентарём для занятий атлетической гимнастикой, рукопашным боем, айкидо, шейпингом, фитнессом, аэробикой, настольным теннисом, бадминтоном. Для студентов и сотрудников Академии организованы и работают секции аэробики и рукопашного боя. Сборные команды Академии по разным видам спорта выступают на городских и межвузовских турнирах. Ежегодно проводится внутривузовская комплексная студенческая спартакиада по 7 видам спорта.

Академия имеет собственные флаг, герб и гимн, в работе над которыми принимал участие коллектив вуза. При вручении дипломов студенты принимают клятву выпускника Омской юридической Академии.

Учеба и спорт, студенческое самоуправление, танцевальная и театральная студии – в Академии есть все возможности для достижения жизненного успеха, первых уверенных шагов по карьерной лестнице, реализации амбиций и развития талантов.

Всё перечисленное свидетельствует о том, что в Академии сформирована необходимая среда для обеспечения глубокого развития общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 030300.62 ПСИХОЛОГИЯ

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 030300 Психология и Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся в Академии осуществляется в соответствии с Положением о промежуточной аттестации, утвержденным ректором Академии.

Перечень экзаменов и зачетов, а также период их проведения устанавливаются учебным планом. В течение учебного года студенты сдают не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В это число не входят экзамены и зачеты по факультативным дисциплинам.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине, включенной в учебный план данной ООП, разработаны кафедрами Академии и отражены в рабочих программах учебных дисциплин. Они доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300 Психология кафедрами созданы и утверждены в соответствующем порядке фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, рефератов, докладов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Матрицы соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств представлены в приложениях 1.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

Итоговая государственная аттестация выпускника является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Она направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговая государственная аттестация бакалавра включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы (далее – ВКР). На итоговую государственную аттестацию, включая подготовку и защиту бакалаврской работы, отводится 10 зачетных единиц (6 2/3 недели).

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работе), процедура защиты ВКР, а также требования к государственным экзаменам определены в Положениях об итоговой государственной аттестации выпускников Академии; о подготовке и защите выпускной квалификационной работы студентами Академии.

Основные задачи государственного (междисициплинарного) экзамена:

– оценка уровня освоения учебных дисциплин, определяющих профессиональные способности выпускника;

– определение соответствия подготовки выпускников квалификационным требованиям ФГОС ВПО.

Целями подготовки ВКР являются: закрепление, систематизация и расширение теоретических знаний и практических навыков, самостоятельное применение их в процессе исследования при решении конкретной теоретической проблемы; выявление уровня подготовленности студента-выпускника к самостоятельной работе в различных производственных и общественных сферах.

Выпускная квалификационная работа должна носить творческий характер с использованием актуальных статистических данных; отвечать требованиям логичного и четкого изложения материала, доказательности и достоверности фактов; отражать умения студента пользоваться рациональными приемами поиска, отбора, обработки и систематизации информации.

Основные цели выполнения выпускной квалификационной работы:

– систематизация и обобщение теоретических знаний и практических умений студента по профилю подготовки;

– применение полученных знаний при решении прикладных задач по профилю подготовки;

– приобщение студента к самостоятельной научно-исследовательской работе, к творческому решению научно-практических проблем;

– овладение методами обобщения и систематизации накопленных знаний в процессе обучения и ходе производственной и преддипломной практик;

– демонстрация умений публичной дискуссии и защиты предложений и рекомендаций.

Выпускная квалификационная работа оформляется в виде текста с приложением копий собранных документов, графиков, таблиц, диаграмм, чертежей, карт, схем и других материалов, иллюстрирующих содержание работы.

Выпускная квалификационная работа подвергается внешнему рецензированию (внешней экспертизе).

Защита выпускной квалификационной работы проводится публично на заседании Государственной экзаменационной комиссии по защите ВКР, утвержденной приказом ректора. На защите могут присутствовать научные руководители и рецензенты работ, а также профессорско-преподавательский состав кафедр, представители организаций и учреждений соответствующего профиля, обучающиеся и другие лица.

При оценке защиты выпускной квалификационной работы учитывается умение четко и логично излагать свои представления, вести аргументированную дискуссию, представлять место полученных результатов в общем ходе исследования избранной практической или теоретической проблемы, обоснованность выводов и предложений.

Программы государственного экзамена и требования к выпускным квалификационным работам разрабатываются выпускающими кафедрами с учетом требований ФГОС ВПО, рекомендаций методического совета Академии и утверждаются ректором Академии (программы государственных экзаменов), председателем методического совета, первым проректором (требования к выпускным квалификационным работам).

8. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

– Положение об организации учебного процесса в Академии;

– Положение об организации обучения в сокращенные сроки в Академии;

– Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов и предоставления академических отпусков;

– Положение о порядке перезачёта и переаттестации учебных дисциплин;

– Положение о балльно-рейтинговой системе мониторинга академических достижений студентов;

– Положение о промежуточной аттестации студентов Академии;

– Положение о подготовке и защите выпускной квалификационной работы;

– Положение об итоговой государственной аттестации выпускников Академии;

– Положение о студенческом самоуправлении в Академии;

– Положение об организации научной деятельности в Академии;

– Положение о научно-исследовательской работе студентов Академии;

– Положение о научном студенческом обществе Академии;

– Положение о конкурсе научно-исследовательских работ студентов Академии;

– Положение о самостоятельной работе студентов Академии;

– Положение о профориентационной работе Академии;

– Положение об организации воспитательной работы Академии;

– Положение о приемной комиссии Академии;

– Положение об аттестационной комиссии Академии;

– Положение о предоставлении льгот по оплате обучения;

– Положение о центре развития карьеры Академии;

– Положение о методическом совете Академии;

– Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины;

– Положение о компетентностно-ориентированной рабочей программе дисциплины и другие локальные нормативные акты Академии.

9. Список разработчиков и экспертов основной образовательной программы по направлению подготовки 030300.62 Психология

Разработчики:

Место работы	Занимаемая должность, ученая степень и /или звание		Подпись	Дата
ЧОУ ВПО «Омская юридическая академия»	заведующий кафедрой административного и финансового права, кандидат юридических наук, доцент
ЧОУ ВПО «Омская юридическая академия»	заведующий кафедрой иностранных языков, доцент
ЧОУ ВПО «Омская юридическая академия»	и. о. заведующего кафедрой математики и информационных технологий, кандидат физико-математических наук
ЧОУ ВПО «Омская юридическая академия»	заведующий кафедрой трудового права Омской юридической академии, кандидат юридических наук
ЧОУ ВПО «Омская юридическая академия»	заведующий кафедрой философии и психологии, кандидат философских наук, доцент