№ п/п | Название темы урока | Кол. ч. | Деятельность учащихся |
1 | Русская народная сказка Пузырь, Соломинка и Лапоть. | 1 | Анализировать текст: осознать смысл прочитанного; отвечать на вопросы; определять основную мысль прочитанного произведения |
2 | В. Сутеев Кораблик | 1 | Анализировать текст: осознать смысл прочитанного; отвечать на вопросы; определять основную мысль прочитанного произведения |
3 | К. Ушинский Играющие собаки | 1 | Анализировать текст: осознать смысл прочитанного; отвечать на вопросы; определять основную мысль прочитанного произведения |
4 | Толстой | 1 | Пересказывать подробно и кратко. Объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с главной мыслью произведения |
5 | В. Осеева Потерянный день. Три товарища. | 1 | Пересказывать подробно и кратко. Объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с главной мыслью произведения |
6 | Развитие восприятия художественного произведения Н. Сладков «Лиса и мышь» | 1 | Анализировать текст: осознать смысл прочитанного; отвечать на вопросы; определять основную мысль прочитанного произведения |
7 | Развитие восприятия художественного произведения А. Барто «Я лишний», | 1 | Пересказывать подробно и кратко. Объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с главной мыслью произведения |
8 | Я. Аким «Мама», С. Успенский «Все в порядке» | 1 | Упражняться в выразительном чтении, заучивать отрывков наизусть |
9 | Обобщение по разделу | Анализировать текст, упражняться в выразительном чтении | |
10 | Л. Толстой «Солнце и ветер», | 1 | Упражняться в выразительном чтении, заучивать отрывков наизусть |
11 | В. Бианки «Синичкин календарь», Э. Мошковская «Лед тронулся» | 1 | Упражняться в выразительном чтении, заучивать отрывков наизусть |
12 | М. Пришвин «Лесная капель». | 1 | Организация восприятия художественного произведения (целостное восприятие); упражняться в выразительном чтении; заучивать наизусть. |
13 | М. Мазнин «Давайте дружить», Ю. Ковыль «Бабочка», С. Михалков «Аист и лягушки» | 1 | Анализировать текст: осознать смысл прочитанного; отвечать на вопросы; определять основную мысль прочитанного произведения |
14-15 | Развитие восприятия художественного произведения Е. Чарушин «Томкины сны», И. Жуков «Нападение на зоопарк», М. Пришвин «Ёжик» | 2 | Читать произведения, выделять описания картин природы; сравнивать произведения разных жанров; упражняться в выразительном чтении, заучивать наизусть |
16 | Русская народная песня «Котик», Э. Шим «Глухарь», | 1 | Упражняться в выразительном чтении, заучивать наизусть; уметь отвечать на вопросы по содержанию произведения. |
17 | Г. Скребицкий «Самые быстрые крылья» | 1 | Упражняться в выразительном чтении, заучивать наизусть; уметь отвечать на вопросы по содержанию произведения. |
18 | Обобщение по разделу | 1 | Анализировать текст, упражняться в выразительном чтении |
19 | М. Пляцковский. «Добрая лошадь». В. Осеева «Просто старушка», «Кто хозяин». | 1 | Знакомство с разножанровыми произведениями о животных: анализ, наблюдение, сравнение. |
20 | В. Голявкин «Про то, для кого Вовка учится», | 1 | Анализировать текст: осознать смысл прочитанного; отвечать на вопросы; определять основную мысль прочитанного произведения |
21 | Е. Пермяк «Самое страшное», С. Востоков «Кто кого» | 1 | Анализировать текст: осознать смысл прочитанного; отвечать на вопросы; определять основную мысль прочитанного произ. |
22 | Развитие восприятия художественного произведения. И. Бутмин «Трус», В. Берестов «Сережа и гвозди», Е. Пермяк «Бумажный змей» | 1 | Отвечать на вопросы по содержанию произведения Обучение самостоятельному ознакомительному чтению |
23 | Обобщение по разделу | 1 | Работать с произведениями, читать вслух и молча, выразительно |
24 | М. Пляцковский. «Урок дружбы», В. Орлов «как малышу нашли маму» | 1 | Уметь отвечать на вопросы по содержанию произведения Выполнение заданий в тетради под руководством учителя |
25 | А. Усачев «Грамотная мышка, В. Сутеев «Цыпленок и Утенок», | 1 | Работать с произведениями, читать вслух и молча, выразительно Обучать пересказам произведений. |
26 | С. Прокофьев «Сказка о том, что надо дарить» | 1 | Работать с произведениями, читать вслух и молча, выразительно Обучать пересказам произведений. |
27 | Д. Биссед «Дракон Комодо» | 1 | Анализировать текст: осознать смысл прочитанного; отвечать на вопросы; определять основную мысль прочитанного произв |
28 | Развитие восприятия художественного произведения А. Барто «Жук», Н. Сладков «На одном бревне», | 1 | Упражняться в выразительном чтении. Составлять рассказов о героях произведений. |
8. Описание материально - технического обеспечения
Наименование объектов и средств материально - технического обеспечения | Количество | Примечания |
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | ||
Примерная программа начального общего образования , Букварь в 2ч: 1 класс | Д К | |
Литературное чтение: Уроки слушания: Учебная хрестоматия для учащихся 1 класса | К | |
Литературное чтение: 1,2,3,4 класс: учебник | К | |
Литературное чтение, рабочая тетрадь 1,2,3,4 кл Литературное чтение Методическое пособие для 1,2,3,4 клас | К Д | |
Печатные пособия | ||
Портреты писателей XIX, XX века | Д | |
Комплект таблиц по литературному чтению для 1-4 класса | Д | |
Технические средства обучения | ||
Ноутбук для учителя | Д | |
Экранно - звуковые пособия | ||
Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений ( А Крылова, рассказы К. Паустовского, стихи С. Есенина, Никитина) | Д | |
Презентации Power Point | Д | |
Оборудование класса | ||
Ученические столы двухместные с комплектом стульев | К | В соответствии с санитарно - гигиеническими нормами |
Стол учительский | Д | |
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования | Д | |
Настенная доска | Д | |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
