Непрерывная непосредственно образовательная деятельность в группе общеразвивающей направления для детей с 3 до 4 лет с использованием ИКТ

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

в группе общеразвивающей направления для детей с 3 до 4 лет

с использованием ИКТ

Тема: Чистота – залог здоровья.

Вид: Интегрированная непрерывная непосредственно образовательная деятельность.

Цель: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни через интеграцию различных видов образовательных областей с использованием ИКТ.

Задачи:

  развивать навыки здорового образа жизни, активизировать и обогащать словарь;

  познакомить детей с элементарными правилами гигиены, закрепить знания предметов личной гигиены;

  воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными.

Интеграция образовательных областей:

Образовательная область «Здоровье»:

- воспитание культурно гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

Образовательная область «Коммуникация»:

- расширять словарный запас детей;

- развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями.

Образовательная область «Познание»:

- совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать

образные представления;

- развивать исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. Учить

способам обследования предметов, включая простейшие опыты;

- развивать зрительное внимание, навыки ориентировки в пространстве;

- закрепить с детьми понятие длиннее - короче

Образовательная область «Социализация»:

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам

взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

- развивать умение различать настроение;

- формировать навыки доброжелательного отношения к окружающим.

Образовательная область «Безопасность»:

- формировать представления об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них.

Образовательная область «Физическая культура»:

- совершенствовать мелкую моторику пальцев рук;

- закреплять навыки выполнения прыжков.

Образовательная область «Музыка»:

- приобщать детей к классической музыке;

- создать эмоциональный фон посредством музыки.

Принципы воспитания и обучения:

  создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;

  формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом;

  принцип деятельности;

  принцип систематичности и последовательности.

Методы воспитания и обучения:

  методы накопления социального опыта детей (игра, упражнение, практические работы);

  методы получения новых знаний (беседа, иллюстрация, демонстрация);

  методы выработки учебных умений и накопления опыта (упражнения, практические работы);

  методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (использование игр и игровых форм организации обучения).

Предполагаемый результат:

- самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры;

- имеет элементарные представления о ценности здоровья, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни;

- проявляет интерес к различным видам игр, к участию в совместных играх;

- интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами;

- проявляет эмоциональную отзывчивость, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности;

- использует разные способы обследования предметов, включая простейшие опыты;

- испытывает положительные эмоции от правильно решенных познавательных задач, от

познавательно-исследовательской деятельности.

Материалы и оборудование:

Письмо в конверте, презентация «Учимся быть здоровыми», проектор, экран, коврики, имитирующие камни, две куклы, два таза с тёплой водой, две мыльницы с мылом, два полотенца, кубик, машинка, два мостика (длинный и короткий), расчески с продетой между зубчиков ватой ( по количеству детей), зубные щётки (по количеству детей), альбомные листы (по количеству детей), восковые мелки, угощение (витамины).

Предварительная работа:

Чтение произведений К. Чуковского «Доктор Айболит», «Мойдодыр», опыты с водой, беседы о настроении человека, разучивание потешек о формировании культурно - гигиенических навыков, беседы о здоровом образе жизни.

Ход ННОД:

Этапы, задачи	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Организационный момент 1 этап Мотивационно – целевой. Задача: создать условие для принятия цели ННОД 2 этап Актуализация знания Задача: повторить известные знания. 3 этап Изучение нового через дидактические игры, экспериментирование. Задача: познакомить детей с элементарными правилами гигиены 4 этап Заключительный Задача: подвести итог достижения детьми поставленной цели; оценка деятельности детей.	Ребятки, смотрите, сколько у нас гостей, а что надо сделать, когда к нам приходят гости? Конечно, поздороваться и подарить улыбку гостям и друг другу, чтобы у всех было хорошее настроение. (Стук в дверь – принесли письмо) Ой, а что это такое? Давайте же прочитаем его. «Дорогие ребята, помогите, вредные микробы похитили мою внучку Витаминку!» (на письме изображение Др. Айболита) Ребята, поможем освободить Витаминку? А как же нам это сделать? Я кажется знаю: если микробы вредные, злые, то нам надо превратить их в каких? Правильно. Они станут добрыми и отпустят Витаминку. Для этого нам надо пройти несколько испытаний. Давайте вспомним сразу, кто такие микробы и где они живут. Правильно ребята, микробы - это большие враги здоровью, человек к которому в организм попадают плохие микробы не может чувствовать себя хорошо. Садитесь на стульчики, для нас приготовлено первое испытание (1-ый слайд) Показ презентации: «Учимся быть здоровыми»: (2-ой слайд) Посмотрите на слайд и скажите, какой предмет лишний? Почему? Сейчас посмотрим, правильно ли вы сказали. (3-ий слайд) Аплодисменты вам, всё правильно. (4-ый слайд) Следующая игра «Полезно - не полезно» Поможем Мойдодыру разобраться, что полезно, а что не полезно. Руки мыть? С грязными руками ходить? Фрукты кушать? Пачкаться грязью? Мыть фрукты и овощи перед едой? Кушать руками? Зубки чистить? Сейчас посмотрим, правильно ли вы ответили. (5-ый слайд) Правильно, вам аплодисменты. (6-ой слайд) Следующая игра «Один-много» Сколько полотенец? Сколько зубных щёток? Сколько расчёсок? Сколько мочалок? Сколько мыло? Сколько полотенец? Давайте проверим, правильно ли вы ответили. (7-ой слайд) Аплодисменты, вы замечательно справились с заданием. Следующим испытанием будет проверка, как вы умеете мыть руки, руки будете мыть куклам. Но попасть к куклам не просто: Наступила весна, что происходит весной со снегом? Да, снег тает, бегут ручьи, и чтобы добраться до кукол и не промочить ноги, будем перепрыгивать по камушкам. (На одном столе сидят две куклы, стоят два таза с водой. Отдельно на другом столе лежат разные вещи: мыло в мыльнице, кубик, машинка, полотенце.) Посмотрите, вам надо выбрать и не ошибиться, то, что вам потребуются, чтобы вымыть руки куклам. (По ходу воспитатель спрашивает: Какая вода? Как получить тёплую воду? После мытья грязных рук какая вода стала? А мы с вами, где моем руки? А почему с мылом надо мыть руки?) Хорошо, а сейчас нам необходимо перейти в лабораторию, но на пути у нас река. Чтобы перейти реку что нам нужно? (Лежат два мостика: длинный и короткий) Мостики есть, только какой же нам выбрать и почему? Всё правильно, молодцы. (На столах лежат расчёски с продетой через зубчики ватой, зубные щётки; в стороне листы бумаги и восковые мелки) Ребята, я вам открою секрет: кроме того, о чём мы с вами говорили раньше чтобы бороться с микробами, необходимо два раза в день чистить зубки. Мы с вами в необычной лаборатории, а в волшебной, поэтому представьте, что расчёски – ваши зубки, а вата – микробы. Ваша задача: очистить зубы, т. е. расчёску от микробов. Дети, вы так быстро расправились с микробами, молодцы. Но вам ещё предстоит нарисовать их добрыми, чтобы освободить Витаминку. Посмотрите на плакаты, они вам помогут. (На доске плакаты с эмоциями) (Включаю музыку. . Март) Молодцы ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня работали: активно и дружно. (Оценка деятельности детей.) (Заходит Витаминка) Витаминка: Спасибо, ребята, что спасли меня, а как же вам это удалось? Воспитатель: Дети скажите, а как человек должен ухаживать за собой, чтоб в его организм не попали микробы? Воспитатель: Верно дети, ведь чистота - это залог здоровья! Но для того чтоб быть здоровым нужно не только следить за чистотой своего тела и одежды. Витаминка, наши дети знают правила личной гигиены, что полезно и вредно для нашего организма, поэтому они всегда здоровы и жизнерадостны. Витаминка: Какие вы молодцы, я вас угощу своими витаминами. (Угощает детей и микробов витаминами)	Поздороваться. Здороваются, дарят улыбки. Письмо. Письмо от Доктора Айболита. Да, поможем! Ответы детей. Добрых. Ответы детей. Ботинки. Ответы детей Полезно Неполезно Полезно Неполезно Полезно Неполезно Полезно Одно полотенце Много зубных щёток Одна расчёска Много мочалок Одно мыло Много полотенец. Снег тает, бегут ручьи. Дети прыгают по коврикам. Дети выбирают мыло с мыльницей, полотенце и моют руки куклам, затем вытирают. Мостик. Надо выбрать длинный мостик, чтобы мы не упали в реку. Выбирают длинный мостик и переходят в лабораторию. Дети выполняют эксперимент. Дети рисуют. Дети показывают свои рисунки и говорят, что делали для спасения Витаминки. Человек должен мыть руки с мылом, чистить зубы два раза в день утром и вечером, мыть тело.