Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
____________________________ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ____________________________
Направление: 050700.62 – Педагогика
по очной форме обучения
№ п/п | Наименование | Наличие место/ (кол-во экз.) | Потребность | Примечания |
Обязательная литература | ||||
Модуль 1. «Общенаучная характеристика педагогической психологии». | Библ. КГПУ, ИМРЦ | |||
Не мучить, а учить: О пользе педагогической психологии. М., 1992. Гальперин обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985. Дистервег педагогические сочинения. М., 1956. Зимняя психология: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 1997. Ильясов процесса учения. М., 1986. Каптерев и педагогическая психология. М.; Воронеж, 1999. Габай психология. М., 1995. Выготский психология. М., 1996. Ительсон по современным проблемам психологии обучения. Владимир, 1970. Ильясов процесса учения. М., 1986. Шадриков деятельности и способности человека: Учеб. пособие. М., 1996. | ||||
Модуль 2. «Психологические основания педагогической деятельности». | Библ. КГПУ, ИМРЦ | |||
Рубинштейн общей психологии. СПб., 1999. Вилюнас механизмы мотивации человека. М., 1990. Фридман общего образования: Пособие для студентов и учителей. М., 1997. Что такое психология: В 2 т.: Пер. с франц. М., 1992. Эльконин психологические труды. М., 1989. Гурова анализ решения задач. Воронеж, 1976. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления (Как мы мыслим): Пер. с англ. М., 1999. Давыдов развивающего обучения. М., 1996. Непомнящая как творчество при реализации человеческих сущностных свойств и развитии ребенка // Мир психологии. – 2006. – № 1. С. 1 Коменский педагогические сочинения. М., 1955. Липкина школьника и его память // Вопр. психологии. 1981. № 3. Кулюткин методы в структуре решений. М., 1970. Пономарев творения. М.; Воронеж, 1999. Развитие творческой активности школьников / Под ред. . М., 1991. Матюшкин ситуации в мышлении и обучении. М., 1972. Основы проблемного обучения. М., 1968. Кудрявцев творческого мышления. М., 1975 | ||||
Модуль 3. «Психологические основы образовательных технологий». | ||||
Габай деятельность и ее средства. М., 1988. Ительсон по общей психологии: Учеб. пособие. Мн.; М., 2000. Процесс и структура человеческого учения. М., 1970. , , Орлов мотивации учения. М., 1990. Талызина процессом усвоения знаний. М., 1975. Давыдов развивающего обучения. М., 1996. |
КАРТА обеспеченности учебными материалами дисциплины
____________________________ ____________________________ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ____________________________
Направление: 050700.62 – Педагогика
по очной форме обучения
№ п/п | Наименование | Вид | Форма доступа | Рекомендуемое использование | Потребность | Альтернатив. замены | Отв. |
1 | Мультимедийные материалы | CD, DVD | Ресурсный центр. Библиотека. | Самостоятельная работа | Ст. лаборант | ||
2 | Электронная библиотека | Электронный (Word, Acrobat Reader) | Ресурсный центр. Библиотека. | Самостоятельная работа | Ст. лаборант |
КАРТА обеспеченности оборудованием дисциплины
____________________________ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ____________________________
Направление: 050700.62 – Педагогика
по очной форме обучения
№ п/п | Наименование | Кол-во | Форма использования | Ответствен-ный |
Аудитории № 3-08, 3-12 корпуса № 5 | ||||
1 | Видеопроектор | 1 | Демонстрация материалов лекций, семинарских занятий, учебных и научных видеоматериалов | Лаборант, инженер |
Аудитория № 3-11, 3-12 корпуса № 5 | ||||
2 | Персональные компьютеры | 12 | Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, работа с мультимедийными материалами на практических занятиях | Лаборант, инженер |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1 |
| |||
Форма работы | Количество баллов 25 % |
| ||
min | max |
| ||
Текущая работа | Посещение лекционных занятий | 0 | 2 |
|
Участие в лабораторной работе. | 0 | 5 |
| |
Выполнение заданий самостоятельной работы. | 5 | 8 |
| |
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 7 | 10 |
|
Итого | 12 | 25 |
| |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 |
| |||
Форма работы | Количество баллов 30 % |
| ||
min | max |
| ||
Текущая работа | Посещение лекционных занятий | 0 | 1 |
|
Доклад на семинаре | 2 | 6 |
| |
Оппонирование доклада на семинаре | 1 | 3 |
| |
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 10 | 15 |
|
Итого | 13 | 25 |
| |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 3 | |||
Форма работы | Количество баллов 25 % | ||
min | max | ||
Текущая работа | Посещение лекционных занятий | 0 | 2 |
Доклад на семинаре | 2 | 6 | |
Оппонирование доклада на семинаре | 0 | 3 | |
Выполнение заданий самостоятельной работы. | 4 | 4 | |
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 7 | 10 |
Итого | 13 | 25 |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 4 | |||
Форма работы | Количество баллов 25 % | ||
min | max | ||
Текущая работа | Посещение лекционных занятий | 0 | 3 |
Доклад на семинаре | 2 | 6 | |
Оппонирование доклада на семинаре | 0 | 3 | |
Выполнение заданий самостоятельной работы. | 7 | 10 | |
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 1 | 3 |
Итого | 10 | 25 |
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ | |||
Базовый модуль/ Тема | Форма работы | Количество баллов 5 % | |
min | max | ||
Реферат по темам раздела. | 0 | 5 | |
Итого | 0 | 5 | |
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля) | min | max | |
48 | 100 |
Критерии перевода баллов в отметки:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
