Рабочая программа по учебному предмету «География» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная Шаталовская школа»

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей естественнонаучного цикла Протокол от «__» _______2013 г. № _____ Руководитель МО ________

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР МБОУ «Шаталовская СОШ» ______ «__» _______2013 г.

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета Протокол от «__» ______2013 г. № _____

УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ «Шаталовская СОШ» __________ Приказ от «__» ______2013 г. № _____

Рабочая программа

по учебному предмету

«География»

9 класс

Составитель: ,

учитель географии

2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

Федерального Государственного стандарта основного общего образования по географии

·  Примерной программы для основного общего образования по географии

·  Программы основного общего образования по географии 9 класс авторы , «География России» в сборнике Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. . – 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009

Рабочая программа разработана с учетом изменений, происходящих в общеобразовательной школе, с целью сохранения единого образовательного пространства России в условиях дифференциации школьного образования. Новизна предлагаемой программы состоит в последовательном развитии идей гуманизации школьного географического образования

По курсу «География России» четко просматривается комплексный подход к изучению природы, населения и хозяйства. При изучении общей характеристики России рассматриваются взаимосвязанные между собой содержательные блоки «природа» - «население» - «хозяйство». Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. При изучении географических регионов рассматриваются как природные, так и социально-экономические особенности региона, прослеживаются взаимосвязи между природными условиями, ресурсами и направлениями хозяйственной деятельности населения.

Целью изучения географии в 9 классе является:

·  глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

·  выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

·  формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Основные задачи обучения географии следующие:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 2 часа в неделю, 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Хозяйство и географические районы». Практических работ - 19.

В авторскую программу внесены следующие изменения: на изучение части V «География крупных регионов России» - 42 часа вместо 44 часов, так как природные условия и ресурсы нашего края основательно изучались в курсе 8 класса. Благодаря этому высвобождается время для изучения географии нашего края. На изучение темы «География Белгородской области» считаю достаточным отвести 3 часа ( 2 часа освободившегося времени и 1 час из резервного времени). В программе запланировано выполнение 19 практических работ. Согласно рекомендациям Инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «География» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в учебном году», из запланированных практических работ, тренировочных –13, итоговых – 6. Для проверки знаний учащихся запланировано проведение вводного, рубежного и итогового контроля (тестирования), а также 4 проверочных тестов.

№№ п/п	Раздел программы	Количество часов по программе	Количество часов с внесёнными изменениями
1	Хозяйство России	22	22
2	География крупных регионов России	44	42
3	География Белгородской области	0	3
4	Резерв времени	2	1
	Итого:	68	68

УМК:

Дронов, , География России Хозяйство и географические районы. – М.: Дрофа, 2011;

Географический атлас География 9 класс. – М.: Дрофа, 2011г;

Контурные карты География 9 класс. – М.: Дрофа, 2011 г.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии используются различные типы уроков с применением следующих технологий: технология проблемно-интегрированного обучения, ИТК-технология, технология интерактивного обучения, игровая технология с использованием разных форм учебной деятельности обучающихся – индивидуальной, групповой, фронтальной, практические занятия. Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений и навыков в 9 классе является устный опрос (индивидуальная и фронтальная беседа), работа с географическими, контурными картам, анализ статистических данных и письменный( тесты, составление сравнительных характеристик географических объектов, работа с контурными картами с использованием дифференцированных тестовых заданий).

Требования к уровню подготовки обучающихся 9 классов

В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать:

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности; чтения карт различного содержания; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных;

называть (показывать):

основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности;

описывать:

природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки;

объяснять:

различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий;

прогнозировать:

возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Календарно-тематическое планирование

№№ п/п	Плановые сроки проведения	Наименование раздела и тем	Практические работы	Часы учебного времени	Примечание
		Часть IV. Хозяйство России Тема 1. Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырьё		22ч 4ч
1		Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значение в хозяйстве		1
2		Нефтяная промышленность, Газовая промышленность	Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов	1
3		Угольная промышленность. Вводное тестирование №1. ( Входной контроль).		1
4		Электроэнергетика. П. р.№1	1. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.	1
		Тема 2. Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества		10 ч
5		Классификация конструкционных материалов	Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.	1
6		Чёрная металлургия	Определение по картам главных факторов размещения предприятий по производству меди алюминия.	1
7		Цветная металлургия	Составление характеристики одной из баз химической промышленности.	1
8		Химическая промышленность		1
9		Лесная промышленность		1
10		Машиностроение. П. р. №2	2.Определение главных районов размещения трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения. (на к/карте)	1
11		Пищевая промышленность		1
12		Лёгкая промышленность		1
13		Проверочный тест №2 по теме: «Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества».		1
		Тема 3. Третичный сектор экономики-отрасли, производящие разнообразные услуги		8 ч
14		Классификация услуг. Отрасли третичного сектора и окружающая среда		1
15		Коммуникационная система. Роль коммуникаций		1
16		Сухопутный транспорт		1
17		Водный и воздушный транспорт		1
18		Связь Социальная инфраструктура: её состав и роль в современном обществе		1
19		Наука		1
20		Жилищное хозяйство. Рекреационное хозяйство		1
21		Проверочное тестирование №3 по теме «Третичный сектор экономики - отрасли, производящие разнообразные услуги»		1
		Часть V. География крупных регионов России. Тема 1. Районирование России.		42 ч
22		Районирование России. Виды районирования	Моделирование вариантов нового районирования России.	1
		Тема 2. Европейская Россия – (западный макрорегион)		23 ч
23		Особенности природы, истории и географии хозяйства		1
24		Европейский Север Состав района Географическое положение Природные ресурсы Население		1
25		Развитие топливно - энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности	Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского района.	1
26		Роль морского транспорта. Северный морской путь	Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера..	1
27		Северо-Западный район Состав района Выгоды географического положения		1
28		Природная специфика Район древнего заселения. Основание Санкт-Петербурга		1
29		Роль Санкт-Петербурга в научно-промышленном, социальном и культурном развитии района		1
30		Свободная экономическая зона «Янтарь».		1
31		Центральная Россия Преимущества географического положения, состав		1
32		Специализация хозяйства на науко - и трудоёмких отраслях. Проверочный тест №.4 (рубежный контроль).		1
33		Агропромышленный комплекс	Объяснение взаимодействия природы и человека напримере одной из территорий Центральной России.	1
35		Москва – столица России Московский столичный регион. П. р. №3.	3. Сравнение ГП и планировки двух столиц-Москвы и С-Петербурга.	1
35		Нижний Новгород. Очаги старинных промыслов	Составление картосхемы размещения народныхпромыслов Центральной России.	1
36		Европейский Юг Состав района Особенности географического положения Этническое разнообразие населения
37		Агропромышленный комплекс Сельскохозяйственное, транспортное и энерге-тическое машиностроение		1
38		Рекреационное хозяйство Северного Кавказа	Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.	1
39		Поволжье Состав района Географическое положение Особенности рельефа и климата. Население		1
40		Развитие нефтехимического, машиностроительного комплексов Гидроэнергетика		1
41		АПК Мощная пищевая промышленность. Рыбоперерабатывающая промышленность. П. р. №4	4. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.	1
42		Отрасли социальной сферы Экологические и водные проблемы		1
43		Урал. Состав района Географическое положение.		1
44		География и проблемы современного хозяйства. П. р. №5	5. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.	1
45		Антропогенные изменения природы Урала. Проверочное тестирование№5 по теме «Европейская Россия»		1
		Тема3. Азиатская Россия (Восточный макрорегион)		18 ч
46		Географическое положение Разнообразие природных условий		1
47		Западная Сибирь Состав и географическое положение района Богатство и разнообразие природных ресурсов		1
48		Нефтегазохимический комплекс – основа хозяйства района		1
49		АПК: освоение территории, сельскохо-зяйственные районы и их специализация		1
50		Современные проблемы и перспективы развития ведущих отраслей хозяйства	Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека.	1
51		Север Восточной Сибири. Состав района Географическое положение Минеральные ресурсы. АПК		1
52		Топливно-энергетический комплекс. Открытие медно-никелево-кобальтовой провинции Якутские алмазы		1
53		Перспективы транспортного освоения района. П. р. №6	6.Составление характеристики Норильского промышленного узла.	1
54		Южная Сибирь. Состав района Географическое положение. Природные ресурсы		1
55		Кузнецко-Алтайский подрайон		1
56		Ангаро-Енисейский подрайон		1
57		Забайкальский подрайон	Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири	1
58		Дальний Восток. Состав района. Несоответствие площади и численности населения.		1
59		Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство Рыбоперерабатывающий комплекс		1
60		Проблемы свободных экономических зон	Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока	1
61		Проверочное тестирование №6 по теме «Азиатская Россия»		1
		Тема 4. Россия в современном мире		2ч.
62		Россия и страны СНГ География государств нового зарубежья		1
63		Взаимосвязи России с другими странами мира		1
		Часть VII География Белгородской области		3
64		Характеристика промышленности нашей области		1
65		АПК Белгородской области		1
66		Инфраструктурный комплекс		1
67		Итоговое тестирование		1
68		Резерв времени		1

Содержание программы