Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по социально-личностному развитию детей № 000» г. Оренбург
Конспект
непосредственно образовательной деятельности.
Образовательная область
«Социализация»
Тема: «Россия – Родина моя»
Старшая группа
Подготовила: , воспитатель второй квалификационной категории МБДОУ № 000 г. Оренбурга
2012
Тема: «Россия – Родина моя»
Цель: уточнить знания детей о государственных и неофициальных символах России.
Задачи:
Обучающие:
Расширить представления детей о символах России, познакомить с понятием «неофициальные символы России», расширить словарный запас, совершенствовать лексико-грамматический строй речи.
Развивающие:
Развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности – речь, память, внимание, воображение, восприятие.
Воспитательные:
Формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения, прививать чувство гордости за Родину.
Приемы руководства деятельностью детей в НОД:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: комментирование, коммуникативная игра.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, создание развивающей среды, загадывание загадки, создание проблемной ситуации, обследование, анализ и выводы.
3. Приемы организации практической деятельности детей: показ картинок с изображением березовой рощи, ромашки, матрешки, комментирование, определение и демонстрация способов изготовления, продуктивная деятельность (изготовление композиции).
4. Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности.
5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Создание среды для организации и проведения НОД: картинки с изображение флага, герба России, ромашек, березовой рощи, матрешки, заготовки для композиции, салфетка, розетка для клея, клей, подставка для кисточек, кисть для клея, клеенка.
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Трудовая.
Познавательно-исследовательская.
Продуктивная.
Музыкально-художественная.
Чтение художественной литературы.
Ожидаемые результаты:
- развитие у воспитанников интереса к аппликации;
- умения детей действовать самостоятельно;
- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
- воспитание нравственных качеств;
- формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности.
Критерии оценки деятельности детей на НОД
1. Ребенок задает вопрос.
2. Активно участвует в продуктивной деятельности.
3. Проявляет самостоятельность.
4. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.
5. Сопереживает.
6. Эмоционально реагирует.
7. Соподчиняет мотивы.
8. Проявляет волевое усилие.
9. Аргументирует самооценку.
Интеграция образовательных областей:
Области | Интеграция | Решаемые задачи |
Познание | Дидактические игры на развитие коммуникативных способностей. | Развивать познавательную активность детей. |
Социализация | Практические действия. | Расширить представления детей о символах России, познакомить с понятием «неофициальные символы России». |
Коммуникация | Беседа о символах России. Описание березы | Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, выражать свою точку зрения, понятно для слушателя отвечать на вопросы. |
Музыка | Гимн России | Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения. |
Художественное творчество | Изготовление композиции | Учить создавать композицию, формировать желание взаимодействовать с детьми и взрослым при ее создании. Воспитывать эстетический вкус, воображение, развивать креативное мышление. |
Чтение художественной литературы | Загадывание загадки, чтение стихотворения «Родина» | Формирование интереса и потребности в чтении. |
Физическая культура | Физминутка | Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни, формирование потребности в двигательной активности. |
Труд | Владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве). | |
Безопасность | Соблюдать безопасность при работе. |
План НОД
1.Вводная часть: · Создание проблемной ситуации. · Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. · Чтение стихотворения «Родина» . 2. Основная часть: · Работа по картинкам с изображением березовой рощи. · Дидактическое упражнение «Скажи какая?». · Физкультурная пауза «Березка». · Работа по картинкам с изображением ромашки. · Игра «Один-два-пять». · Работа по картинкам с изображением матрёшек. · Определение и демонстрация способа изготовление ромашки. · Выполнение работы. 3.Заключительная часть: · Оценка деятельности детей и самооценка. · Подведение итогов НОД. Длительность НОД | 5 мин 15 мин 5 мин. 25 мин. |
Ход непосредственно образовательной деятельности
Части НОД | Содержание | Области |
1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. Чтение стихотворения «Родина» | Педагог обращает внимание детей на то, что в группе появилась новая красивая коробочка и предлагает всем посмотреть ее содержимое. Внутри дети обнаруживают картинки - символы России. (Герб, Флаг). Ребята, вспомните, какие три отличительных знака – три символа есть у любой страны, в том числе и у России? ( Герб, флаг, гимн). Ребята, а что вы знаете о них? (Герб – на нём изображён двуглавый орёл. Орёл - символ солнца и небесной силы, бессмертия. Внутри герба, на груди орла, расположен герб города Москвы. Георгий Победоносец пронзает копьём дракона. Герб – это эмблема государства. Флаг - состоит из трёх горизонтальных полос. Сверху белое, посредине голубое, внизу красное. Эти цвета символизирует: единство мира, земли и неба). Все это государственные символы России, нашей Родины. Любой русский человек, находясь далеко от дома, при слове Родина вспоминает и представляет что-то свое, очень-очень родное. Я предлагаю вам сегодня совершить небольшое путешествие по бескрайним просторам нашей родной страны – России. Стихи о Родине Если скажут слово «Родина», Сразу в памяти встаёт Старый дом, в саду смородина, Толстый тополь у ворот. У реки берёзка - скромница И ромашковый бугор… А другим, наверно, вспомнится Свой родной московский двор. В лужах первые кораблики, Где недавно был каток, И большой соседней фабрики Громкий радостный гудок. Или степь, от маков красная, Золотая целина… Родина бывает разная, Но у всех она одна! | Коммуникация Художественная литература Социализация |
2.Основная часть. Работа по картинкам с изображением березовой рощи. Дидактическое упражнение «Скажи какая?». Физкультурная пауза «Березка». Работа по картинкам с изображением ромашки. Игра «Один-два-пять». Работа по картинкам с изображением матрёшек. Определение и демонстрация способа изготовление композиции. Выполнение работы. | Для многих людей Россия славится мудрыми сказками, разудалыми песнями, широкими просторами, голубыми васильками, белоствольными березками – это тоже символы нашей Родины. ( Показ картинки). Ребята, как вы думаете, почему именно береза является одним из символов России? (потому что таких березовых рощ нет больше нигде в мире). Представим, что мы оказались в березовой роще, давайте поиграем и скажем какая березка? Дидактическое упражнение «Скажи какая?» Физкультминутка: «Берёзка» Мы берёзку посадили, мы водой её полили, И берёзка подросла, к солнцу ветки подняла, А потом их наклонила и ребят благодарила. Еще одним символом России является цветок. Отгадайте, какой: Стоит в лесу кудряшка – белая рубашка, сердечко золотое, что это такое? (Ромашка) Действительно, это ромашка. (Демонстрация картинки). Посмотрите, ребята, мы с вами оказались на красивой ромашковой полянке. (Дети замечают, что цветы – разные по величине). Предлагаю пересчитать ромашки. Игра «Один-два-пять». Ребята, пока мы считали, к нам пришли гости, кто это (матрешки). (Демонстрация). Она тоже является символом России. Матрешка, наверное, самая популярная русская национальная игрушка. В нее играют дети в разных уголках нашей планеты. А о самой матрешке написано много загадок, частушек, стихов. Ребята, а как вы думаете, в чем особенность этой игрушки? (Ответы детей). Посчитаем матрешек: Шли подружки по дорожке. Было их совсем немножко: две Матрешки, три Матрешки и одна Матрешечка. Наше путешествие подходит к концу. А чтобы оно надолго запомнилось нам, я предлагаю вам сделать композицию с одним из символов России, о которых мы сегодня говорили. (Изготовление композиции ромашка). Ход работы: 1.Концы длинных полос белой бумаги склеиваем на концах. Получаются «петельки» - лепестки ромашки. 2.Получившиеся лепестки приклеиваем на жёлтый кружок с обратной стороны. 3. Готовую ромашку приклеиваем на зелёный лист бумаги. | Познание Коммуникация Художественное творчество Художественная литература Физическая культура Труд Безопасность |
3.Заключительная часть. Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД. | Какая красивая у нас получилась ромашка! Ребята что вам больше всего понравилось сегодня? Что нового узнали? Мне было очень приятно с вами общаться, вы все старались, были активные, внимательные и дружные. Молодцы! Спасибо! До свидания! | Коммуникация Социализация |
Длительность НОД: 25 минут.
