Рабочая программа по литературному чтению () УМК "Система " (стр. 1 )

рабочая программа по литературному чтению () УМК "Система "

Рабочая программа разработана на основе Примерных программ по литературному чтению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы курса «Литературное чтение» (УМК «Занкова»). Программу разработали учителя начальных классов МОУ СОШ №22 г. о. Самара: , ,

Пояснительная записка.

Общая характеристика учебного предмета.
Изучение литературного чтения в 1 классе имеет продолжительность 8 учебные недели по 4 ч в неделю, рассчитан на 32 ч.
Курс «Литературное чтение» способен дать широкую картину внешнего мира, ввести в мир внутренней, духовной жизни человека, обогатить нравственно и эмоционально, развить воображение и речь, способность выразить себя в слове – в целом повысить общую культуру человека.
Стратегическая цель курса – воспитание интеллигентной личности, чутко и с пониманием относящейся к миру, живущей «по законам красоты» (Лев Толстой).
Текущая цель – осознание учащимися особенностей художественного отражения мира в ходе слушания, чтения произведений и собственного литературного творчества, развитие нравственно – эстетического опыта младшего школьника.
Задачи курса:
- овладение речевой письменной коммуникативной культурой, через умение работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать ее для расширения знаний об окружающем мире;
- освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста, через формирование осмысленного читательского навыка (интереса к процессу чтения, потребности читать произведения разных видов литературы);
- формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника, понимание духовной сущности произведения;
- воспитание интереса к чтению и книге, эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе, через понимание художественного произведения как особого вида искусства.

Методическое и материально-техническое сопровождение программы.

Работа по курсу «Литературное чтение» обеспечивается УМК:

1. Свиридова чтение: Учебник для 1 кл..- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
2. Свиридова читать: Пособие по чтению.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
3. Хрестоматия по литературному чтению для 1 кл./ Автор составитель . – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
4. Свиридова комментарий к учебнику «Литературное чтение» для 1 кл..- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
5. Чуракова мир картины: Методическое пособие по использованию слайдов. – М.: .
6. Набор диапозитивов (подбор ). – М.: «Центр «Планетариум».

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Развернутое тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела про­граммы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополни­тельного содержа­ния	Дата проведения
план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	И
III четверть
1	Где она – книжная (4 часа)	Первые книжки (с. 3-5)	1	Комбини­рованный	Основные темы детско­го чтения	Иметь представ­ление о тематиче­ском многообра­зии литературы разных времён
2	Где живут книги (с. 6-8)	1	Экскурсия в библио­теку	Автор, название произ­ведения. Начальные навыки ориентирования в книге по заглавию, страничке «Оглавление» и иллюстрации
3	Зритель, слушатель, чита­тель. Загадки (с. 9-10)	1	Урок-игра	Восприятие на слух и понимание художест­венных произведений
4	Герои сказок. Заголовок произведения. Загадки (с. 11-13)	1	Комбини­рованный	Произведения устного Народного творчества
5	Границы страны Литературы (3 часа)	Мир литературы. Лента вре­мени (с. 14-17)	1	Урок-путешест­вие	Что такое литература. Формирование элемен­тов исторического мышления: наглядно? образных представле­ний о линейном движе­нии времени	Иметь представ­ление об отличии художественного текста от научного
6	Детские писатели. Внима­тельный читатель (с. 18-19)	1	Комбини­рованный	Начальные навыки ори­ентирования в книге по заглавию, страничке «Оглавление» и иллю­страции			.
7	Математика в гостях у лите­ратуры (с. 20-21)	1	Урок-викторина	Что делает писатель, а что учёный (сравнение текстов в книге для чте­ния, учебниках по мате­матике)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
		IV четверть
1		Заголовок произведения. Литературоведческие поня­тия (с. 22-27)	1	Комбини­рованный	Смысл заглавия. Срав­нение позиции автора и его героя. Элементы сю­жета: завязка, кульмина­ция, развязка событий
2	Чтение по ролям (с. 28-30)	1	Урок-игра	Понятие о монологе и диалоге
3	Азбука. Работа над расска­зом (с. 31-33)	1	Комбини­рованный	Нахождение средств выражения авторской оценки изображаемого
4	Потешки, прибаутки, поба­сенки. Лента времени (с. 34-37)	1	Комбини­рованный	Малые фольклорные жанры. Формирование элементов историческо­го мышления; наглядно-образных представле­ний о линейном движе­нии времени
5	Виды текстов. Соответствие названия рассказа главному герою (с. 38-41)	1	Комбини­рованный	Герои произведения. Смысл заглавия. Срав­нение позиции автора и его героя
6	Сюжетная линия. Мимика и жесты как средства выра­зительности (с. 42-45)	1	Комбини­рованный	Наблюдение за развити­ем сюжета
7	Сады поэзии: из чего растут стихи (9 часов)	Поэзия как особый взгляд на мир (с. 46-48)	1	Комбини­рованный	Особенности поэтиче­ского взгляда на мир: поэт помогает обнару­жить красоту и смысл в обыденном	Уметь определять персонажей (дейст­вующих лиц) и ге­роев (главных дей­ствующих лиц); находить рифмы. Знать наизусть 4-5 стихотворений раз­ных авторов. Иметь представ­ление об отличии поэтического тек­ста от прозаическо­го
8	Характер литературного героя , (с.^49-51)	1	Комбини­рованный	Подбор слов-определе­ний для характеристики героев
9	Эмоциональный тон произ­ведения (с. 52-55)	1	Комбини­рованный	Восприятие и понима­ние эмоционально-нравственных пережи­ваний героев

Продолжение табл.