Рабочая программа по разделу «Изобразительная деятельность» для второй младшей группы №5 (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «БЕЛОСНЕЖКА»

«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол № 1 от «29» августа 2013 года Председатель педагогического Совета:

«Согласовано» Заместитель заведующей по ВМР: От «29» августа 2013года

«Утверждаю» Заведующая МБДОУ «Белоснежка» от «30 августа 2013 года

Рабочая программа

по разделу «Изобразительная деятельность»

для второй младшей группы №5

образовательная область

«Художественное творчество»

1 непосредственная образовательная деятельность в неделю

всего 36 непосредственной образовательной деятельности в год

Составитель:

Воспитатель МБДОУ «Белоснежка»

уч. год

Пояснительная записка к рабочей программе

по разделу «Изобразительная деятельность» для второй младшей группы №5

образовательная область – «Художественное творчество»

-  Рабочая программа по разделу «Изобразительная деятельность» (образовательная область – «Художественное творчество») составлена в соответствии с Основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Хочу все знать» (Разработана: творческим коллективом МБДОУ «Белоснежка», утверждена: приказ от 05.г.№44/2-од). Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент и приоритетное направление работы ДОУ.

Используемый учебно – методический комплект:

Методические пособия для педагогов (учебное пособие, методические рекомендации, т. д.)	Пособия для детей (рабочие тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т. д.)	Демонстрационные и раздаточные материалы (комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, комплекты конструкторов, кубиков и т. д.)	Учебные аудио и видео- материалы
- Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников.,М.: Просвещение.2008 - Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности. Методические рекомендации.. «Детство-Пресс», 2002. - «Народное искусство и детское творчество» методическое пособие. М., «Просвещение» 2004 - . , . Готовимся к празднику. Художественный труд в д/с и семье, М., «Просвещение», 2001. - «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада». М: Мозаика - синтез, 2011.	. С утра до вечера. Рабочая тетрадь для самостоятельной деятельности детей 3-5 лет. «Детство-Пресс» 2002. - наборы декоративного рисования; - предметы народного промысла.	. Детям о народном искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста. М., «Просвещение». 2002. Дошкольникам об искусстве. . Учебно-наглядное пособие для детей младшего дошкольного возраста. М., «Просвещение», 2002. С. Вохринцева., Комплект демонстрационных картин « Народное творчество» Е.: «Страна Фантазий», 2000. С. Вохринцева Комплект демонстрационных картин «Учимся рисовать», Е.: «Страна Фантазий», 2005. Портреты и иллюстрации картин русских художников	- СД-диски с изображениями с картинами природы, Мировыми шедеврами.

Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 36 раз в год, (1 раз в неделю), продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности 15 мин.

Программой предусмотрено: работа с гуашью, цветными карандашами, графитным карандашом.

Данная учебная программа имеет своей целью: формирование у детей умений и навыков в рисовании, развитие творческих способностей, эстетическое восприятие, фантазии.

Изучение предмета «Изобразительная деятельность» способствует решению следующих задач:

Задачи психолого-педагогической работы:

·  поддерживать желание сотрудничать со взрослыми;

·  проявлять интерес к результату изобразительной деятельности детей (регулярно вместе с детьми рассматривать их работы и побуждать к рассказу о том, что они на­рисовали);

·  создавать в группе условия для ежедневного свободного рисования с использованием изобразительных материалов;

·  информировать родителей о том, как протекает художественно-эстетическое развитие их ребенка и консультировать относительно того, как организовать изобрази­тельную деятельность в домашних условиях;

По развитию детского творчества:

·  стимулировать самостоятельный выбор детьми цветов красок, фона листа бумаги, поощрять желание к экспериментированию с изобразительными материалами;

·  украшать силу­эты игрушек и разных предметов, вырезанных из бумаги воспитателем, а также уже соз­данные изображения;

·  ставить перед детьми сюжетно-игровые задачи, требующие изобразительной деятельности с учетом интересов девочек и мальчиков.

По приобщению к изобразительному искусству:

·  содействовать проявлению интереса к произведениям народного, декора­тивно-прикладного искусства, с которыми можно действовать (матрешка, богородская иг­рушка и др.), к изобразительным материалам; вызывать интерес к рисованию.

Предметное рисование:

·  учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие и длинные) в разных направлениях;

·  подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов состоящих из комбинации разных форм и линий (неваляшка, снеговик т. д.);

·  обращать внимание детей на подбор цвета соответствующего изображаемому предмету.

Сюжетное рисование:

·  формировать умение создавать несложный сюжет композиции, повторяя изображение одного предмета или изображая разнообразные предметы;

·  учить располагать изображение по всему листу.

Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен следующими темами:

-  Ямальские просторы: ягодка - брусничка;

-  День оленевода: кустики для оленей;

-  Вороний день: ворона.

Реализация приоритетного направления работы МБДОУ (воспитание экологической культуры дошкольников) представлена следующими темами:

- «После сильного дождя на рядках выросли овощи»

- «Помоги ежику, и спрячь его под осенними листьями»;

- « Цветы, которые растут рядом с дорожками для зайчат»

- «Светит солнышко»

- « Ветка рябины для мамы»

- «На деревья на лужок тихо падает снежок»

-«Капуста для зайчат»

-« Деревья в снегу»

-«В лесу родилась елочка»

- «Снеговик»

- « Красивые цветы»

- «Рисуем веточку мимозы в подарок маме»

- «Совушка –сова большая голова»

-«Апельсины для космонавтов»

- «Весенний ковер»

- «Одуванчики в траве»

- «Апельсины и бананы»

Программа составлена с учетом межпредметных связей, согласно тематическим неделям.

Примерные виды интеграции образовательной области «Художественное творчество»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
- «Коммуникация» - развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности - «Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества - «Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности - «Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности - «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»- развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства	Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей. - «Музыка», «Чтение художественной литературы» - использование музыкальных и художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»

Большинство НОД носит интегрированный характер, поэтому образовательные задачи сочетаются с другими видами детской деятельности, что позволяет воспитывать у дошкольников навыки взаимодействия со сверстниками, коллективной деятельности.

В программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у воспитанников

общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций

Принципы отбора основного дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой, интеграцией образовательных областей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.

Формы организации образовательного процесса: при проведении непосредственно-образовательной деятельности используются: беседы, наблюдения, рассматривание картин, иллюстраций, организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства.

Мониторинг достижения промежуточных (итоговых) планируемых результатов проводится в форме игрового тестирования 2 раза в год (сентябрь, апрель). Периодичность мониторинга обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводить к переутомлению воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.

Получаемая в ходе мониторинга информация, является основанием для прогнозирования деятельности, осуществления необходимой коррекции, инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, выявленных у ребенка.

Тематический план

по разделу «Изобразительная деятельность» (область – «Художественное творчество»)

для второй младшей группы

№	ТЕМА	Количество НОД
	Сентябрь
1-2	Что мы умеем и любим рисовать. Диагностика	2
3.	Смелые мазки	1
4.	Красивый полосатый коврик для воспитателей	1
	Октябрь
5.	После сильного дождя на грядках выросли овощи	1
6.	Помоги ежику и спрячь его под осенними листьями	1
7.	Подарок для врача«Такие разные мазки и точки»	1
8.	Дорожка для зайчат	1
9.	Цветы, которые растут рядом с дорожками для зайчат	1
	Ноябрь
10.	Разноцветные колеса	1
11.	Светит солнышко	1
12.	Ветка рябины для мамы	1
13.	Ягода-брусника	1
	Декабрь
14.	На деревья, на лужок тихо падает снежок	1
15.	Капуста для зайчат	1
16.	Деревья в снегу	1
17.	Нарисуй, что хочешь	1
	Январь
18-19	В лесу родилась елочка	2
	Февраль
20.	Снеговик	1
21.	Красивые цветы	1
22.	Самолеты летят	1
23.	Кустики для оленей	1
	Март
24.	Рисуем веточку мимозы в подарок маме	1
25.	Книжки-малышки	1
26.	Воздушные пузыри	1
27.	Совушка-сова большая голова	1
	Апрель
28.	Ворона	1
29.	Апельсины для космонавтов	1
30.	Весенний ковер	1
31.	Что мы умеем и любим рисовать. Диагностика	1
	Май
32	Что мы умеем и любим рисовать. Диагностика	1
33.	Одуванчики в траве	1
34	Моя семья	1
35	Бананы и апельсины	1
36	Шоколадки в подарок другу	1
	Итого:	36

		Количество НОД	В том числе: практической НОД
Тема (Раздел)
1.	Предметное	18	18
2.	Сюжетное	12	12
3.	Декоративно-прикладное	2	2
4.	Диагностика	4	4
	ВСЕГО:	36	36

Требования к уровню подготовки воспитанниками промежуточных результатов второй младшей группы по разделу «Изобразительная деятельность» в образовательной области «Художественное творчество»: