ПРОЕКТ
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Преподавание по программам начального общего образования
2010 год
Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования (далее – СПО) по специальности 050146 Преподавание в начальных классах
Организация-разработчик:
Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Бугульминский педагогический колледж» (далее – ГАОУ СПО БПК)
Разработчики:
-
-
Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО)
Заключение Экспертного совета №______ от «___» _________ 201__ г.
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. Паспорт примерной образовательной программы профессионального модуля………………………………………………………………………
2. Результаты освоения профессионального модуля ……………………...
3. Структура и примерное содержание профессионального модуля……..
4. Условия реализации программы профессионального модуля………….
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
(вида профессиональной деятельности)…………………………………
1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Преподавание по программам начального общего образования
1.1 Область применения примерной программы
Примерная программа профессионального модуля (далее – примерная программа) – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050146 Преподавание в начальных классах в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
Преподавание по программам начального общего образования
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
2. Проводить уроки.
3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.
4. Анализировать уроки.
5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.
6. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
7. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
8. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
9. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
10. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
Примерная программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области образования при наличии среднего (полного) общего образования (опыт работы не требуется), а также в программах повышения квалификации работников образования (по темам???) – на базе среднего специального образования по специальности Преподавание в начальных классах.
1.2 Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;
- определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы;
- проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;
- составления педагогической характеристики обучающегося;
- применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;
- наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
- ведения учебной документации;
уметь:
- находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимые для подготовки к урокам;
- определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
- использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;
- применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях;
- планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;
- планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении;
- использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;
- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
- проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;
- интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;
- оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, выставлять отметки;
- осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам;
- анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;
- каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи;
- выразительно читать литературные тексты;
- петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения;
- изготавливать поделки из различных материалов;
- рисовать, лепить, конструировать;
- анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;
- осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков;
знать:
- особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности младших школьников;
- требования образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы начального общего образования;
- программы и учебно-методические комплекты для начальной школы;
- вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
- воспитательные возможности урока в начальной школе;
- методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам;
- особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении;
- основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;
- основы обучения и воспитания одаренных детей;
- основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;
- содержание основных учебных предметов начального общего образования в объеме достаточном для осуществления профессиональной деятельности и методику их преподавания: русского языка, детской литературы, начального курса математики, естествознания, физической культуры;
- элементы музыкальной грамоты и музыкальный репертуар по программе начального общего образования, основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования, технологии художественной обработки материалов;
- требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников;
- методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников (по всем учебным предметам);
- методику составления педагогической характеристики ребенка;
- основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся;
- педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках;
- логику анализа уроков;
- виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению.
1.3 Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
Всего – ??? часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 1818 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 1212 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 606 часов;
учебной и производственной практики – ??? часов.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Преподавание по программам начального общего образования, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код | Наименование результатов обучения |
ПК 1.1 | Определять цели и задачи, планировать уроки |
ПК 1.2 | Проводить уроки |
ПК 1.3 | Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения |
ПК 1.4 | Анализировать уроки |
ПК 1.5 | Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования |
ПК 4.1 | Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся |
ПК 4.2 | Создавать в кабинете предметно-развивающую среду |
ПК 4.3 | Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов |
ПК 4.4 | Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений |
ПК 4.5 | Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования |
ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество |
ОК 3 | Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях |
ОК 4 | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
ОК 5 | Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности |
ОК 6 | Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами |
ОК 7 | Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
ОК 8 | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
ОК 9 | Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий |
ОК 10 | Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей |
ОК 11 | Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих |
ОК 12 | Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) |
3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1 Тематический план профессионального модуля (вариант для СПО)
Коды профессиональных компетенций | Наименования разделов профессионального модуля* | Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики) | Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) | Практика | |||||
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося | Самостоятельная работа обучающегося | Учебная, часов | Производственная (по профилю специальности), часов (если предусмотрена рассредоточенная практика) | ||||||
Всего, часов | в т. ч. лабораторные работы и практические занятия, часов | в т. ч. (проект), часов | Всего, часов | в т. ч. курсовая работа (проект), часов | |||||
Выбрать ПК и дать название своему ПМ, начиная с отглагольного существительного, например: ПК 1.1 – Определение цели и задач, планирование уроков (осуществление, обучение…) | Раздел 1. ПМ 01. МДК 0101 Теоретические основы организации обучения в начальных классах | ||||||||
Раздел 2. ПМ 01. МДК 0102 Русский язык с методикой преподавания | |||||||||
Раздел 3. ПМ 01. МДК 0103 Детская литература с практикумом по выразительному чтению | |||||||||
Раздел 4. ПМ 01. МДК 0104 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания | |||||||||
Раздел 5. ПМ 01. МДК 0105 Естествознание с методикой преподавания | |||||||||
Раздел 6. ПМ 01. МДК 0106 Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом | |||||||||
Раздел 7. ПМ 01. МДК 0107 Теория и методика физического воспитания с практикумом | |||||||||
Раздел 8. ПМ 01. МДК 0108 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом | |||||||||
Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика) | * (ввети число) | * (повторить число) | |||||||
ВСЕГО: | * | * | * |
Ячейки в столбцах 3,4,7,9,10 заполняются жирным шрифтом, в 5,6,8 – обычным. Если какой-либо вид учебной работы не предусмотрен, необходимо в соответствующей ячейке поставит прочерк. Количество часов, указанное в ячейках столбца 3, должно быть равно сумме чисел с соответствующих ячейках столбцов 4,7,9,10 (жирный шрифт) по горизонтали. Количество часов, указанное в ячейках строки «Всего», должно быть равно сумме чисел соответствующих столбцов 3,4,5,6,7,8,9,10 по вертикали. Количество часов, указанное в ячейке столбца 3 строки «Всего», должно соответствовать количеству часов на освоение программ профессионального модуля в пункте 1.3 паспорта программы. Количество часов на самостоятельную работу обучающегося должно соответствовать указанному в пункте 1.3паспорта программы. Сумма количества часов на учебную и производственную практику (в строке «Всего» в столбцах 9 и10) должно соответствовать указанному в пункте 1.3 паспорта программы. Для соответствия сумм значений следует повторить объем часов на производственную практику по профилю специальности (концентрированную) в колонке «Всего часов» и в предпоследней строке столбца «Производственная, часов». И учебная, и производственная (по профилю специальности) практики могут проводиться параллельно с теоретическими занятиями междисциплинарного курса (рассредоточено) или в специально выделенный период (концентрированно).
* Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части и соответствующих частей учебной и производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний.
3.2 Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающегося, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
Раздел 1. ПМ 01. ……… | 88 | ||
МДК 0101 Теоретические основы организации обучения в начальных классах | 60 | ||
Часть 1. МДК 0101 …… | 12 | ||
Тема 1.1 ……. | Содержание (указывается перечень дидактических единиц) | 2 | 1 |
1. | ………. | ||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) | 2 | ||
1. | ……….. | ||
Тема 1.2 ………… | Содержание (указывается перечень дидактических единиц) | 2 | 2 |
1. | ……….. | ||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) | 2 | ||
1. | ………. | ||
Тема 1.3 ……….. | Содержание (указывается перечень дидактических единиц) | 2 | 2 |
1. | …………. | ||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) | 2 | ||
1. | ……….. | ||
Часть 2 МДК 0101 | 3 | ||
Тема 2.1 | |||
Тема 2.2 | |||
Тема 2.3 | |||
Часть 3 МДК 0101 | |||
Тема 3.1 | |||
Тема 3.2 | |||
Тема 3.3 | |||
Самостоятельная работа при изучении раздела 1. ПМ 01. ….. МДК 0101 …… | 5 | ||
Примерная тематика домашних заданий 1. ……….. 2. ….. 3. …………. 4. ……….. 5. …….. | |||
Раздел 2. ПМ 01. ……… | |||
МДК 0102 Русский язык с методикой преподавания | |||
Часть 1. МДК 0102 …… | |||
Тема 1.1 ……. | |||
Раздел 3. ПМ 01. ……… | |||
МДК 0103 Детская литература с практикумом по выразительному чтению | |||
Учебная практика ……….. | 36 | ||
Производственная практика (для СПО – по профилю специальности……) Виды работ - ………… - ……….. - ……….. | 36 | ||
Всего: | * (должно соответствовать указанному количеству часов в пункте 1.3 паспорта программы) |
Внутри каждого раздела указываются междисциплинарные курсы и соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (отдельно по каждому виду), а также примерная тематика самостоятельной работы. Если предусмотрены курсовые работы (проекты) по профессиональному модулю, описывается примерная тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой*). Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя **).
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов русского языка с методикой преподавания, детской литературы, математики с методикой преподавания, естествознания с методикой преподавания, музыки и методики музыкального воспитания, методики обучения продуктивным видам деятельности, теории и методики физического воспитания; мастерских: учебные мастерские по технологии и ИЗО; лабораторий: спортивный комплекс, спортивный зал, открытый стадион широкого профиля.
Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинетов:
- парты, стулья;
- доска;
- учебники, тетради;
- таблицы, схемы, графики;
- методические пособия, рекомендации для обучающихся.
Технические средства обучения:
- компьютер или ноутбук;
- мультимедийный проектор или интерактивная доска;
- классная доска (меловая или маркерная), мел или маркеры;
- экран (при отсутствии интерактивной доски)….
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
- мольберты,
Оборудование лабораторий и рабочих мест лаборатории:
- беговая дорожка,
- шведская стенка,
- тренажеры,
- мячи…..
Реализация профессионального модуля предполагает обязательную профессиональную практику.
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
- компьютер или ноутбук;
- мультимедийный проектор или интерактивная доска;
- музыкальный центр;
- …………..
4.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. …………
2. …………
3. …………
Дополнительные источники:
1. ……….
2. ………
3. ……….
4.3 Общие требования к организации образовательного процесса
(описываются условия проведения занятий, организации учебной и производственной практики, консультационной помощи обучающимся. Перечисляются учебные дисциплины и профессиональные модули, изучение которых должно предшествовать освоению профессионального модуля).
4.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу: высшее педагогическое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины модуля.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой: высшее педагогическое образование, опыт работы….
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
Определение целей и задач, планирование уроков | Умение формулировать цели, задачи, планировать уроки | Проверка усвоения практических умений |
Проведение уроков | Умение проводить уроки (открытые уроки, посещение уроков) | Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы. |
Осуществление педагогического контроля, оценивание процесса и результатов обучения | Педагогический контроль | Решение заданий в тестовой форме |
Анализ уроков | Умение анализировать уроки | Анализ выполненных заданий |
Ведение документации, обеспечивающие обучение по программам начального общего образования | …. | Проверка усвоения практических умений |
Выбор учебно-методических комплектов, разработка учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся | …. | Наблюдение и оценка освоения компетенции в ходе прохождения обучающимися производственной практики |
Создание в кабинете предметно-развивающей среды | … | Написание эссе |
Систематизирование и оценивание педагогического опыта и образовательных технологий в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов | … | Наблюдение и оценка освоения компетенции в ходе прохождения обучающимися производственной практики |
Оформление педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений | … | Проверка усвоения практических умений |
Участие в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования | …. | Написание эссе, кусовой/ВКР, создание проекта …… |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | Демонстрация интереса к будущей профессии | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество | Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач при проведении уроков, оценка эффективности и качества выполнения | |
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях | Тестирование | |
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития | Эффективный поиск необходимой информации, использование различных источников, включая электронные | |
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности | Демонстрация умений использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности | |
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами | Демонстрация навыков работы в коллективе в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, партнерами | |
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса | Демонстрация умений | |
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | Проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности | |
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий | Демонстрация умений использовать и менять технологии обучения | |
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей | Демонстрация умений оказывать первую медицинскую помощь | |
Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих | Демонстрация знаний правовых норм | |
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) | Демонстрация готовности исполнять воинскую обязанность с применением знаний |
Результаты указываются в соответствии с паспортом и разделом 2 примерной программы. Перечень форм контроля должен быть конкретизирован с четом специфики обучения по примерной программе профессионального модуля.
