Двигательная активность детей в I младшей группе
по программе «Детство»
«
Подготовила: воспитатель
2011г.
Здоровый человек –
самое драгоценное
произведение природы.
Т. Карлейль
В современном обществе проблема сохранения, укрепления здоровья детей является актуальной. И когда мы говорим о здоровье детей, речь идет не только об отсутствии каких-либо заболеваний. Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье, как полное физическое, психическое и социальное благополучие.
Ребенок должен расти здоровым. Здорового ребенка легче растить, учить и воспитывать. У него быстрее формируются необходимые умения и навыки. Он лучше приспосабливается к смене условий и адекватно воспринимает все предъявляемые к нему требования. Здоровье – важнейшая предпосылка правильного формирования детского характера, развития воли, природных способностей.
С сентября 2010г. в нашем детском саду две возрастные группымладшая группы) перешли на программу нового поколения «Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду»./, , и др. Приобретено большое количество методической литературы для усвоения программы.
Базой для реализации программы является осуществление задачи укрепления физического и психического здоровья ребенка, формирования основ двигательной и гигиенической культуры. Программа предусматривает валеологическое просвещение дошкольников: развитие представлений о здоровом образе жизни, о важности гигиенической культуры, о здоровье и средствах его укрепления.
Цель достигается в следующих видах деятельности: на утренней гимнастике, на физкультурных занятиях, физминутках, после сна применяется бодрящая гимнастика, на ежедневных прогулках, подвижных играх, спортивных развлечениях, досугах.
В нашем детском саду утренняя гимнастика проводится ежедневно во всех возрастных группах в часы приема детей перед завтраком.
Утренняя гимнастика является одним из важнейших компонентов двигательного режима детей. Утренняя гимнастика ценна еще и тем, что у детей вырабатывается полезная привычка каждое утро выполнять различные упражнения.
Несмотря на то, что ребенок еще очень мал, утренней гимнастике следует уделять серьезное внимание. Упражнения утренней гимнастики во вводной части помогут ребенку научиться быстро реагировать на сигналы, укреплять мышцы стопы. В программе «Детство» перечислены наиболее доступные и полезные упражнения для малышей.
Малыш более комфортно чувствует себя, если делает упражнения в среднем темпе. Улыбка на его лице говорит о том, что он с радостью выполняет упражнения. Его радость усиливается, если он делает упражнения с предметами или имитирует движения кошечек, птичек, мышек и других хорошо знакомых ему персонажей. Использование предметов приучает детей быть более аккуратными, дает им возможность в зависимости от свойств предметов получить новые впечатления, научиться действовать по новому, например: либо резко, либо плавно.
Обучение малышей более сложным движениям осуществляется на физкультурных занятиях. Эти занятия помогают малышу учиться распределять и концентрировать внимание, почувствовать себя более организованным, он учится контактировать с другими детьми.
Проснуться детскому организму, улучшить настроение после «тихого часа», поднять мышечный тонус, доставить радость, поможет бодрящая гимнастика. Во время проведения бодрящей гимнастики рекомендуем вам музыкальное сопровождение – это создает положительный эмоциональный тон. В методической литературе по программе «Детство» приводятся необходимые рекомендации к проведению бодрящей гимнастики. В нашем детском саду применяются следующие упражнения:
· «Собачка»;
· «Веселые котята»;
· «Где зайка»;
· «Режем бумагу» и др.
Детям в I младшей группе особенно интересно выполнять следующие упражнения: «Где зайка», «Едем в гости», «Бегемотики».
Большую радость малышу доставляет прогулка на свежем воздухе. Прогулки помогают ему жить интересно, достаточно двигаться на природе, закаливаться во все времена года. Оздоровительный и развивающий эффект будет достигнут только в том случае, если время двигательной активности малышей на прогулке составит не менее 60 – 70 % от ее продолжительности. При этом важно обеспечить разнообразие движений малышей: хорошо знакомые основные движения, подвижные игры, движения в сюжетных играх, имитационные движения во время наблюдений в природе.
Одним из основных направлений деятельности детского сада является работа с родителями детей, посещающих дошкольное учреждение. Проблемы охраны здоровья и воспитания детей могут успешно решаться лишь при совместных действиях, взаимном доверии и понимании между родителями, воспитателями, медицинскими работниками.
Воспитатели дают рекомендации родителям, какие виды двигательной деятельности нужно применять в домашних условиях (прогулки на свежем воздухе с использованием подвижных игр, утренняя гимнастика и т. д.) Эти рекомендации очень хорошо расписаны в методической литературе.
Особое внимание следует обратить на необходимость предоставления малышу возможности действовать самостоятельно, не запрограммировано. В ходе самостоятельной двигательной деятельности ребенок пробует свои силы, проявляет инициативу, подходит к оценке результативности своих действий. Дети в самостоятельной двигательной деятельности очень любят бегать. Однако, чрезмерно продолжительный бег ведет к перевозбуждению нервной системы, переутомлению. Регулировать движения поможет подсказка взрослого, что еще можно делать, кроме бега. Активизации основных движений (бегу, прыжкам) важно уделять особое внимание. Не надо бояться, что дети при этом утомятся; они не устают, если часто меняют движения, их темп, амплитуду, место выполнения. В свою очередь такая деятельность обеспечить активный отдых, снимет утомление, активизирует психические процессы (внимание, память).
В методической литературе хорошо раскрыты инструкции для педагогов по самостоятельной двигательной деятельности детей, и наши педагоги активно используют данный материал. Педагоги нашего детского сада отмечают, что этими книгами удобно пользоваться, материал интересно применять в практической работе.
Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду./, , и др.; под ред. , , . – СПб.: Детство – Пресс, 2008.
Младший школьник в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие./ и др. Сост. и ред. , , . – СПб.: Детство – Пресс, 2010.
Организация двигательной деятельности детей в детском саду./ . – СПб.: Детство – Пресс, 2010.
