Операции над фрагментами изображений: отражение и поворот

ОПЕРАЦИИ НАД ФРАГМЕНТАМИ ИЗОБРАЖЕНИЙ: ОТРАЖЕНИЕ И ПОВОРОТ

УРОК ИНФОРМАТИКИ В 6 КЛАССЕ

Учитель:

Цель урока: продолжить формирование у учащихся навыков обработки графического изображения через знакомство с операциями отражение и поворот

Задачи урока:

1.  Познакомить учащихся с понятием «Отражение и поворот изображения»

2.  Научить учащихся выполнять операции «Отражение и поворот изображения»

3.  Продолжить развитие у учащихся навыков работы с персональным компьютером при помощи манипулятора «мышь» и меню.

4.  Продолжить воспитание у учащихся чувства товарищества, ответственности за свои действия, бережного отношения к технике

Оборудование: компьютеры (10 шт), мультимедийная установка, интерактивная приставка, доска.

ХОД УРОКА:

1.  Организационный момент. Оценка эмоционального состояния учащихся.

Добрый день! Я рада снова видеть вас на уроке. Надеюсь, за неделю вы успели соскучиться по информатике и рветесь к знаниям.

Хочу предложить вам выполнить небольшое задание – залить кружочки цветом, который больше всего соответствует вашем настроению в начале урока. Напомните мне, как производится заливка фигуры?

(Файл Начало.bmp с заготовками кружочков. Учащиеся подходят к компьютеру учителя и закрашивают.)

Значение цветов:

Предпочтение синего означает стремление к покою, желтого – к веселью, зеленого – к знанию. Красный указывает на возбуждение и решимость, настрой на победу.

После закрашивания учитель делает вывод о настроении учащихся, расшифровав цвета

Настрой на работу. упражнения для улучшения мозгового кровообращения:

1. Быстро потрите друг о друга пальцы рук - 5 сек.

2. Быстро потрите разогретыми теплыми пальцами щеки вверх-вниз - 5сек.

3. Часто постучите барабанной дробью по макушке головы - 5 сек.

4. Сожмите руку в расслабленный кулак. Энергично поглаживайте внутреннюю и внешнюю сторону предплечья - 3 раза.

2.  Актуализация знаний учащихся. Повторение пройденного материала.

Проводится в форме «Защита знаний»: три ученика у доски (защищающиеся). Остальные учащиеся задают им вопросы сами или пользуются заготовками учителя. За каждый правильный ответ ученику начисляется балл, за каждый неверный – снимается. Задающие вопросы ученики могут заработать поощрительные баллы за самый оригинальный вопрос, за верно сформулированный вопрос. Самое главное, что защищающийся должен отвечать только на вопросы по теме предыдущего урока. Если он отвечает на вопрос другой темы – штрафной балл.

Примерные вопросы:

·  Что такое фрагмент рисунка?

·  Как изменить цвет рисунка?

·  Какие операции над фрагментами вы знаете?

·  Как выделить фрагмент?

·  Как нарисовать линию?

·  Как удалить фрагмент?

·  Как переместить фрагмент?

·  Как изменить размеры фрагмента?

·  Как создать надпись?

·  Как скопировать фрагмент?

·  Как выполнить заливку фигуры?

·  Как использовать распылитель?

·  Как использовать инструмент кисть?

·  Что такое Буфер обмена?

·  Как вырезать фрагмент?

·  Как создать шлейф фрагмента?

·  Как нарисовать овал?

·  И другие

Учащимся выставляются оценки, при этом оговаривается, что в течении урока они могут её повысить.

3.  Изучение нового материала.

Постановка проблемы: при подготовке к уроку случайно заготовки рисунков рассыпались на кусочки и перепутались:

Что делать, чтобы их восстановить?

Достаточно ли у нас знаний и умений для этого?

Что мы должны уметь делать?

Формулировка темы урока: Операции над фрагментами изображений: отражение и поворот.

Определение целеполагания:

Совместно с учащимися:

Что мы должны узнать?

Что вы хотите узнать?

Чему мы должны научиться?

Чему вам хочется научиться?

Добываем знания:

Вы уже знакомы с окном программы Paint. Попробуйте сами найти команды, которые помогут нам выполнить поворот и отражение рисунка.

(На работу 1-2 минуты)

Кто нашел и хочет нам рассказать?

(Выступление ученика у доски с проектором)

Запись команд в тетрадь.

4.  Первичное закрепление изученных команд. Учащиеся выполняют задание в файле Clock2.bmp на компьютере.

5.  Физкультурная пауза

Расслабление:

1. Сядьте поудобнее на стуле. Сделайте 2–3 вдоха и выдоха, удлиняя выдох. Медленно настройтесь на паузу отдыха.

2. Разотрите ладонь о ладонь до появления тепла, помассируйте пальцы. Согретыми ладонями разотрите ушные раковины. Затем пальцами более тщательно промассируйте их миллиметр за миллиметром. Указательные пальцы вставьте в ушные раковины и повибрируйте ими, как бы освобождая от воды. Проделав это, вы почувствуете, что пропали вялость и сонливость, появились бодрость и свежесть.

Зарядка для глаз (тренажер)

Настрой на работу:

1. Быстро потрите друг о друга пальцы рук - 5 сек.

2. Быстро потрите разогретыми теплыми пальцами щеки вверх-вниз - 5сек.

3. Часто постучите барабанной дробью по макушке головы - 5 сек.

4. Сожмите руку в расслабленный кулак. Энергично поглаживайте внутреннюю и внешнюю сторону предплечья - 3 раза.

6.  Обобщение изученного

Вопросы к учащимся:

·  Какие операции мы изучили сегодня?

·  Для чего они нам могут пригодиться?

·  Как выполняется отражение рисунка? Фрагмента?

·  Как выполняется поворот рисунка? Фрагмента?

7.  Закрепление изученного материала:

Выполнение упражнений из файлов:

8.  Подведение итогов урока. Выставление оценок. Рефлексия:

Какие цели мы поставили в начале урока?

Чему мы научились на уроке?

Что узнали на уроке?

Будет ли нам это полезно?

Как вам работалось на уроке? Вы не устали?

Я прошу вас опять залить кружочки тем цветом, который соответствует вашему настроению.

Учитель делает вывод о психологическом состоянии учащихся

9.  Домашнее задание: параграф 11, вопросы к нему.