Предметно – развивающая образовательная среда ДОУ

Предметно – развивающая образовательная среда ДОУ

Предметно-развивающая среда в МБДОУ строится в соответствии с ФГТ к условиям реализации основой общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобразования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 г.). Имеется перечень материалов и оборудования, в свете требований ФГТ.

Среда является важным фактором воспитания и развития ребенка. Оборудование помещений безопасно, здоровьесберегающее, эстетически привлекающее и развивающее. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.

Центры: - центр двигательной активности, здоровья и безопасности; центр книги; - центр нравственно-патиотического воспитания; центр музыкально-театрализованной деятельности; - игротека (с развивающими, настольно-печатными играми и др. видами игр); - центр математики и строительно-конструктивных игр; центр науки и исследовательской деятельности; - центр сюжетно-ролевой игры; - центр трудовой деятельности; - центр искусства.

Организация предметно - развивающей среды ДОУ

Предметно-развивающая среда является важным фактором воспитания и развития ребенка дошкольного возраста. ДОУ предусматривает выделение микро - и макросреды и их составляющих. Микросреда - это внутреннее оформление помещений. Макросреда - это ближайшее окружение детского сада (участок, соседствующие жилые дома).

Оборудование помещений соответствует действующему СаНПиНу - 2.4.1.3049-13.. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки – обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.

Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон («центры», «зоны», «уголки»), оснащенные развивающим материалом (книги, игрушки, материалы для творчества и т. п.). Все предметы доступны детям, находятся на уровне роста ребёнка.

Оснащение зон или центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

В групповых комнатах предусмотрено пространство для самостоятельной деятельности детей, которая позволяет дошкольникам выбирать для себя интересные занятия, чередовать в течение дня игрушки. Кроме того, построение развивающей среды построено на следующих принципах:

·  Принцип обеспечения половых различий. Предполагает наличие материалов и предметов, стимулирующих деятельность, в процессе которой происходит осознание ребенком принадлежности к определенному полу, возможности для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности

·  Принцип эмоциональной насыщенности и выразительности рассматривается как способность среды воздействовать на эмоции ребенка. Окружение должно давать ему разнообразные и меняющиеся впечатления, вызывающие эмоциональный отклик, возможность прожить и выразить свои чувства в какой-либо деятельности, побуждать к освоению полюсов «добро — зло», «прекрасно – безобразно» и пр.

·  ориентация на организацию пространства для общения взрослого с ребенком «глаза в глаза», способствующего установлению оптимального контакта с детьми.

Реализация вышеперечисленных компонентов среды позволяет ребенку комфортно чувствовать себя в помещении детского сада и оказывает благоприятное воздействие на его всестороннее развитие.

Создание и обновление предметно-развивающей среды ДОУ:

ЭЛЕМЕНТЫ ПРЕДМЕТНО – РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДОУ

Элементы ПРС ДОУ	Функциональная роль	Формы и методы работы
Групповые помещения	Развивающая и воспитательно– образовательная	Проведение ООД, игра, общение
Территория детского сада	Познавательная, эстетическая, игровая, развитие эмоциональной сферы	Прогулки, наблюдения, игровая деятельность, ООД «Физическая культура» на прогулке, совместная деятельность воспитателя с детьми в ОДРМ, самостоятельная деятельность детей, досуги, праздники, развитие познавательной, игровой, трудовой и др. деятельности.
Физкультурно-музыкальный зал	Физическое воспитание и развитие, оздоровление Эстетическая, познавательная, развивающая	Утренняя гимнастика, ООД «Физическая культура», ООД «Музыка», развлечения, досуги, эстафеты, праздники, индивидуальная работа, педагогические Советы, деловые игры, открытые образовательные мероприятия, общие родительские собрания, консультативный пункт и др.
Методический кабинет	Развивающая, обучающая, консультативная, методическая	Библиотека для педагогов, консультации, семинары, «круглые столы», педСоветы, методобъединения и т. д.
Медицинский кабинет	Оздоровительная, профилактическая	Осмотр детей, консультации врачей, мед. сестры: профилактическая работа, оздоровительная работа с детьми, консультативно – просветит. работа с семьями воспитанников и педагогами
«Зелёная зона» Огород, сад	Воспитание трудовых навыков, эстетическая, познавательная, оздоровительная, развитие эмоциональной сферы, выработка навыков экологически безопасного поведения	Уход за растениями, наблюдения, сбор и использование экологически чистого урожая, знакомство с правилами экологической безопасности
Коридоры, холлы	Познавательная, развивающая, эстетическая	Создание отдельных уголков, фольклорных элементов, , картинных галерей, оформление информации и т. п.

Предметно-развивающая среда помещений и центров («зон») в групповых комнатах МБДОУ № 000

Направление развития	Вид помещения	Основное предназначение	Примерное оснащение
	Кабинет заведующей ДОУ	Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями;	·  Библиотека нормативно –правовой документации; ·  Компьютер, принтер ·  Документация по содержанию работы в ДОУ (охрана труда, приказы, пожарная безопасность, договоры с организациями и пр)
Методический кабинет	·  Осуществление методической помощи педагогам; ·  Организация консультаций, педсоветов, семинаров и других форм повышения педагогического мастерства; ·  Выставка метод. литературы; ·  Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям работы по ФГТ ·  Материал по аттестации педагогов	·  Библиотека педагогической, методической и детской литературы; Библиотека периодических изданий; ·  Демонстрационный, раздаточный материал ·  Опыт работы педагогов. ·  Портфолио педагогов ·  Документация по содержанию работы в ДОУ (образовательная программа, годовой план, протоколов педсоветов, результаты мониторинга детей, портфолио педагогов, информация о состоянии работы по реализации программы и др.). ·  Игрушки, муляжи. Изделия народных промыслов: гжель, хохлома, матрешки
Музыкально-физкультурный зал	·  ООД «Музыка»; ООД «Физическая культура» ·  Утренняя гимнастика; ·  Развлечения, тематические, физкультурные досуги; ·  Театральные представления, праздники; ·  Родительские собрания и прочие мероприятия по взаимодействию с семьёй	·  Шкаф для используемых муз. руководителем пособий, игрушек, атрибутов, дидактических игр, муз. инструментов и др. ·  Музыкальный центр, аудиокассеты, флешки для записи. Пианино, Телевизор, видеомагнитофон, видеокассеты ·  Музинструменты ·  Театр перчаток, ширма Спортивное оборудование для прыжков, метания, лазания и др.
Коридоры ДОУ	·  Информационно-просветительская работа с сотрудниками ДОУ и работа по взаимодействию с семьёй.	·  Стенды для родителей, визитка ДОУ. ·  Стенды для сотрудников (административные вести, охрана труда, пожарная безопасность).
«Зеленая зона» участка	·  Прогулки, наблюдения; ·  Игровая деятельность; ·  ООД «Физическая культура» на улице. ·  Трудовая деятельность ·  Самостоятельная деятельность детей	·  Прогулочные участки для детей всех возрастных групп. ·  Игровое, функциональное, (навесы, столы, скамьи) и спортивное оборудование. ·  Спортивная площадка. ·  Дорожки для ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения. ·  Огород. Клумбы с цветами. Экологическая тропа
	Групповые комнаты	·  Проведение режимных моментов ·  Совместная и самостоятельная деятельность в ОДРМ ·  ООД в соответствии с образовательной программой и сеткой организованной образовательной деятельностью	·  Детская мебель для практической деятельности; ·  Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Гараж», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин» ·  Центры:- центр двигательной активности, здоровья и безопасности; центр книги; - центр нравственно-патиотического воспитания; центр музыкально-театрализованной деятельности; - игротека (с развивающими, настольно-печатными играми и др. видами игр); - центр математики и строительно-конструктивных игр); центр науки и исследовательской деятельности; - центр сюжетно-ролевой игры; - центр трудовой деятельности; - центр искусства. ·  Дидактические, настольно-печатные игры. ·  Конструкторы (напольный, ЛЕГО). ·  Методические пособия в соответствии с возрастом детей
Спальное помещение	·  Дневной сон; Гимнастика после сна. Динамический оздоровительный «час».	·  Спальная мебель
Приемная комната (раздевалка)	·  Информационно-просветительская работа с семьёй.	·  Информационные стенды для родителей. Визитка группы ·  Выставки детского творчества. ·  Папки-передвижки, газеты, стенгазеты ·  Проведение индивидуальных бесед, консультаций
Физическое развитие	Медицинский кабинет	·  Осмотр детей, консультации медсестры, врачей; ·  Консультативно-просветительская работа с родителями и сотрудниками ДОУ	·  Медицинский кабинет
Центр Двигательной активности, здоровья и безопасности	·  Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности -Расширение познавательного опыта, его использование в повседневной деятельности	·  Оборудование для ходьбы, бега, равновесия (Коврик массажный) ·  Для прыжков (Скакалка короткая) ·  Для катания, бросания, ловли (Обруч большой, Мяч для мини-баскетбола, Мешочек с грузом большой, малый, Кегли, Кольцеброс ·  Атрибуты к подвижным и спортивным играм ·  Дидактические, настольные игры по профилактике ДТП ·  Макеты перекрестков, районов города, ·  Дорожные знаки ·  Литература о правилах дорожного движения
Познавательно-речевое развитие	Центр Науки и исследовательской деятельности Центр трудовой деятельности	·  Расширение исследовательской деятельности, познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности. Расширять знания детей о труде взрослых, способствовать желанию трудиться	·  Комнатные растения в соответствии с возрастными рекомендациями ·  Стенд со сменяющимся материалом по познанию (расширению кругозора) ·  Литература, папки, альбомы соответствующего содержания. ·  Муляжи фруктов, овощей; дикие и домашние животные ·  Лаборатория для исследовательской деятельности ·  Инвентарь для трудовой деятельности: лейки, пульверизатор, фартуки, совочки, посуда для выращивания рассады и др. ·  Природный и бросовый материал
Центр Игротека	·  Расширение познавательного опыта детей	·  Дидактические игры ·  Настольно-печатные игры ·  Развивающие игры и др.
Центр математики и строительно-конструктивных игр	·  Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца	·  Материал по познанию (матем. развитию) – предметы, цифры, геом. фигуры и др. ·  игры по познанию (матем. развитию), палочки Къюзенера, фигуры Дьенеша и др. ·  таблицы, схемы, картинки и др. ·  напольный строительный материал; ·  конструктор «Лего» ·  пластмассовые кубики; ·  транспортные игрушки ·  схемы, иллюстрации отдельных построек (мосты, дома, корабли, самолёт и др.)
Центр Сюжетно-ролевой игры	·  Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта, социализация детей.	·  атрибуты для сюжетно-ролевых игр в соответствии с возрастом детей ·  предметы - заменители и др. ·  картотека сюжетно-ролевых игр
Центр нравственно-патриотического воспитания	·  Расширение знаний детей о родной стране, краеведческих представлений детей, накопление познавательного опыта	·  Иллюстрации, фотографии, альбомы, художественная литература о достопримечательностях страны и города ·  Макеты ·  Символика РФ и Ульяновска ·  Игры, дид. материал и др
Художественно-эстетическое развитие	Центр книги	·  Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.	·  Литературный стенд с оформлением (портрет писателя, иллюстрации к произведениям) ·  Детская художественная литература в соответствии с возрастом детей ·  Волшебный сундочок сказок
Центр исскусства	·  Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца	·  Портрет художника (ст. возраст) ·  цветные карандаши, восковые мелки, писчая бумага, краски, гуашь, кисти для рисования, пластилин, трафареты, раскраски. Дополнительный материал: листья, обрезки бумаги, кусочки дерева, кусочки поролона, лоскутки ткани, палочки и др.
«Центр музыкально-театрализованной деятельности»	·  Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности ·  Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях	·  Музыкальные инструменты ·  Предметные картинки «Музыкальные инструменты» ·  Музыкально-дидактические игры ·  Ширма ·  Разные виды театра (би-ба-бо, теневой, настольный, перчаточный, ролевой и др.) ·  Нетрадиционные виды театра ( киндер-сюрпризы, фломастеры и др.) ·  Куклы-марионетки и др.

Все созданные условия позволяют создавать систему воспитательно-образовательного процесса с детьми, систему взаимодействия с семьями воспитанников, активно сотрудничать с другими учреждениями, повышать уровень профессиональной компетентности педагогов и специалистов ДОУ, а также авторитет ДОУ в районе.

Пространство развития дошкольного образовательного учреждения

Логика развертывания процессов развития в каждом из пространств заключается в смене этапов и уровней развития: адаптация, интеграция, индивидуализация. Выделенные этапы, с одной стороны, фиксируют непрерывность и количественную трансформацию изменений, с другой стороны, определяют уровни, характеризующие качественные изменения того или иного пространства развития дошкольного учреждения.

На этапе адаптации обеспечивается актуализация потенциала развития и саморазвития педагогов, родителей, детей, создаются условия для перевода их с позиции объекта в позицию субъекта собственной жизнедеятельности.

Этап интеграции связан с обеспечением развития и саморазвития средствами взаимодействия в системе «педагог — ребенок — родитель» в форме сотворческой продуктивной деятельности и общения. Итогом этого этапа является перевод педагогов, родителей, детей с позиции субъекта в личностный контекст жизнеосуществления.