Тематический план изучения дисциплины
№ п/п | Тема | Лекции, час. | Семинарские занятия, час. | Самостоятельная и индивидуальная работа, час. | Итого часов по теме | Итого количество баллов |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
М о д у л ь 1 | ||||||
1. | Педагогика в системе современного человекознания. Предмет и задачи педагогики. | 2 | 2 | 4 | 8 | 0–10 |
2. | Образование как общественное явление и педагогический процесс. Современная образовательная парадигма. | 2 | 2 | 4 | 6 | 0–8 |
3. | Российское образование в контексте интеграции в современное мировое образовательное пространство. | 2 | 2 | 4 | 8 | 0–12 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
4. | Педагогические системы. | 1 | 1 | 2 | 3,5 | 0–6 |
5. | Система образования РФ. | 2 | 2 | 4 | 7 | 0–12 |
6. | Развитие личности как педагогическая проблема. | 2 | 2 | 2 | 8 | 0–8 |
Всего | 11 | 7,5 | 20 | 40,5 | 0–56 | |
М о д у л ь 2 | ||||||
7. | Сущность воспитания и его особенности в современную эпоху. | 2 | 2 | 3 | 6 | 0–8 |
8. | Социализация и индивидуализация как две стороны развития личности. | 2 | 2 | 2 | 4 | 0–10 |
9. | Общая характеристика и доминанты развития детей различных возрастных групп. | 2 | 2 | 4 | 7 | 0–10 |
10. | Методология и методы педагогического исследования. | 1 | 1 | 2 | 3,5 | 0–6 |
Всего | 7 | 1,5 | 11 | 20,5 | 0–34 | |
Семестровая контрольная | 7 | 7 | 0–10 | |||
И т о г о | 17 | 17 | 38 | 68 | 0–100 |
Таблица 1
Балльная оценка текущей успеваемости студента
№ п/п Темы | Формы текущего контроля | Итого количество баллов | ||||||
Лекция | Ответ на семинаре | Контрольная работа | Структурно-логическая схема | Реферат | Презентация | Тестирование | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
М о д у л ь 1 | ||||||||
1. Педагогика в системе современного человекознания. Предмет и задачи педагогики. | 0–1 | 0–2 | 0–4 | 0–2 | 0–1 | 0–10 | ||
2. Образование как общественное явление и педагогический процесс. Современная образовательная парадигма. | 0–1 | 0–2 | 0–2 | 0–2 | 0–1 | 0–8 | ||
3. Российское образование в контексте интеграции в современное мировое образовательное пространство. | 0–1 | 0–2 | 0–4 | 0–2 | 0–2 | 0–1 | 0–12 | |
4. Педагогические системы. | 0–1 | 0–2 | 0–2 | 0–1 | 0–6 | |||
5. Система образования РФ. | 0–1 | 0–2 | 0–4 | 0–2 | 0–2 | 0–1 | 0–12 | |
6. Развитие личности как педагогическая проблема. | 0–1 | 0–2 | 0–4 | 0–1 | 0–8 | |||
Всего | 0–6 | 0–12 | 0–16 | 0–8 | 0–2 | 0–6 | 0–6 | 0–56 |
М о д у л ь 2 | ||||||||
7. Сущность воспитания и его особенности в современную эпоху. | 0–1 | 0–2 | 0–4 | 0–1 | 0–8 | |||
8. Социализация и индивидуализация как две стороны развития личности. | 0–1 | 0–2 | 0–4 | 0–2 | 0–1 | 0–10 | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
9. Общая характеристика и доминанты развития детей различных возрастных групп. | 0–1 | 0–2 | 0–4 | 0–2 | 0–1 | 0–10 | ||
10. Методология и методы педагогического исследования. | 0–1 | 0–2 | 0–2 | 0–1 | 0–6 | |||
Всего | 0–4 | 0–8 | 0–12 |
| 0–2 | 0–4 | 0–4 | 0–34 |
Семестровая контрольная | 0–10 | 0–10 | ||||||
И т о г о | 0–10 | 0–20 | 0–38 | 0–8 | 0–4 | 0–10 | 0–10 | 0–100 |
