Тематическое планирование и таблица формирования УУД на уроках окружающего мира в 1 классе

Тематическое планирование и таблица формирования УУД на уроках окружающего мира в 1 классе

ддата	№ уроков по плану (по учебнику)	Тема	формируемые УУД
предметные	метапредметные
	1 четверть (18 часов)
1.Как мы понимаем друг друга (9 часов)
	1 Ч.1, обращение к родителям и ученикам	Как мы будем учиться	Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах. Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в школе и других общественных местах Моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление.	Познакомиться с учителем и одноклассниками. Учиться находить класс, своё место в классе и т. п. во время экскурсии по школе. Практическая работа: составить режим дня. Работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире.
	2. Ч.1, Тема 1	Я – школьник
	3. Ч.1. Тема 2	Путешествуем, не выходя из класса
	4. Ч. 1. Тема 3	Ценный совет
	5. Ч.1 Дополнительный материал «Зачем нужен жизненный опыт»	Зачем нужен жизненный опыт
	6-7 Ч.1.Тема 4. Дополнительный материал Учимся определять направление»	Где и куда
	8. Ч. 1 Тема 5	Учимся определять верх и низ
	9. Ч.1 дополнительный материал «Раньше и позже
2. Как мы узнаём, что перед нами ( 4 часа)
	10-11 Ч. 1 Тема 6	Предметы и их признаки	Называть окружающие предметы и их признаки.	Различать предметы и выделять их признаки.
	12-13 Ч.1. Тема 7	Сочетания предметов
3. Времена года (3 часа)
	14-16 Ч.1 Тема 8. Осенняя экскурсия. Дополнительный материал.	Осень — природа готовится к зиме. НРК Природа осенью	Различать времена года по признакам. Характеризовать времена года. Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года.	Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года».
4. Как ты узнаёшь мир (4 часа)
	17 Ч.1 Тема 9	Наши помощники – органы чувств	Объяснять, как с помощью органов чувств, памяти и ума мы различаем предметы и их признаки.	Сопоставлять признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются.
	18 Ч.1 Тема 10	Наши помощники – память и ум
2 четверть (14 часов)
	19 Ч.1 Тема 11	Родители, учителя и книги	Объяснять, какую роль играют родителя, учителя и книги в становлении и обучении человека.
	20 Самостоятельная работа 1.	Повторение и самостоятельная работа
5. Твоя семья и друзья (7 часов)
	21-22 Ч.1 тема 12. Семейный альбом. Дополнительный материал	Ты и твоя семья	Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями. Моделировать и оценивать различные ситуации поведения с друзьями. Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в дружбе. Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста. Оценивать реальные и игровые ситуации общения. Моделировать ситуации, в которых необходимо знать правила пользования телефоном.	Подготовить рассказ о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи на основе бесед школьников с родителями. Практическая работа: составление перечня обязанностей школьника в семье и обсуждение его с одноклассниками. Приводить примеры заботы школьников о младших членах семьи, престарелых и больных. Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Практическая работа по освоению правил поведения в доме. Записывать телефоны экстренной помощи.
	23-24 Ч.1 Тема 13 Дополнительный материал	Учимся быть самостоятельными
	25-27 Ч.1 Тема 14 Дополнительный материал	Ты и твои друзья
	28 Самостоятельная работа 2.	Повторение и самостоятельная работа
6. Времена года (3 часа)
	29-31 Ч.1 Тема 15 Зимняя экскурсия Дополнительный материал	Зима — покой природы. НРК Природа нашего края зимой.	Различать времена года по признакам. Характеризовать времена года Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года.	Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года».
	32 Самостоятельная работа 3.	Повторение и самостоятельная работа
3 четверть (18 часов)
	33 Итоговая работа 1	Итоговая работа № 1		Применение полученных знаний и умений на уроках и в жизни.
	34 Дополнительный материал « учимся решать жизненные задачи»	Учимся решать жизненные задачи
7. Что нас окружает (10 часов)
	35-36 Ч.2 Тема 16 Дополнительный материал «Путешествие по городу»	Город, в котором мы живём. НРК Улицы моего города.	Объяснять роль людей различных профессий в нашей жизни. Познакомиться с соблюдением безопасности в дороге домой во время экскурсии. Характеризовать разные виды транспорта. Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону. Характеризовать роль разделения труда между людьми как основу их жизни. Приводить примеры действий людей разных профессий в создании окружающих нас вещей. Приводить примеры использования человеком богатств природы. Анализировать примеры использования человеком богатств природы. Сравнивать и различать природные объекты и изделия (искусственные предметы)м. Характеризовать их свойства. Сравнивать и различать твёрдые тела, жидкости и газы на примере воды и её состояний (П)м.	Подготовить рассказ о занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями Подготовить небольшие сообщения о достопримечательностях родного города (села) на основе дополнительной информации. Подобрать к своему сообщению иллюстрации, видеокадры. Выполнять правила уличного движения в ходе учебных игр. Проиграть учебные ситуации по соблюдению правил уличного движения. Познакомиться с соблюдением безопасности в дороге домой во время экскурсии. Демонстрировать в учебной игре правила пользования разными видами транспорта. Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону.
	37-38 Ч.2 тема 17 Экскурсия «Безопасная дорога в школу»	Учимся быть пешеходами
	39-40 Ч.2 темы 18-19	Хозяйство человека. НРК. Хозяйственная деятельность РК.
	41 Самостоятельная работа 4	Повторение и самостоятельная работа
	42 Ч.2 Тема 20	Богатства природы. НРК Богатство природы родного края.
	43 Ч.2 Тема 21	Твёрдые тела, жидкости и газы.
	44 Самостоятельная работа 5	Повторение и самостоятельная работа
8. Времена года (3 часа)
	45-47 Ч.2 Тема 22 Весенняя экскурсия Дополнительный материал	Весна: пробуждение природы. НРК Природа нашего края весной	Различать времена года по признакам. Характеризовать времена года. Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года.	Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года».
	48 Итоговая работа 2	Итоговая работа № 2		Применение полученных знаний и умений на уроках и в жизни.
9. Живые обитатели планеты (9 часов)
	49 Ч. 2 Тема 23	Живое и неживое		Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы. Группировать (классифицировать) объекты живой или неживой природы по отличительным признакам. Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями. Сравнивать и различать разные группы живых организмов по признакам. Группировать по названиям известные дикорастущие и культурные растения, дикие и домашние животные (на примере своей местности). Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние–дикие животные; культурные - дикорастущие растения.
	50 Ч. 2 тема 24	Растения и животные. НРК Растения и животные родного края
4 четверть (16 часов)
	51 Ч.2 Тема 25	Равновесие в природе	Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности). Приводить примеры съедобных и ядовитых грибов (на примере своей местности.
	52 Ч.2 Тема 26	Домашние любимцы и комнатные растения
	53 Ч.2 Тема 27	Наши помощники – домашние животные и культурные растения
	54 Самостоятельная работа 6	Повторение и самостоятельная работа
	55 Ч.2 Тема 28	Человек – разумное существо. НРК Красная книга РК	Приводить примеры особенностей человека как разумного существа. Объяснять роль человека как разумного существа в окружающем мире. Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере). Оценивать конкретные примеры поведения в природе. Оценивать конкретные примеры поведения в природе.	Оценивать конкретные примеры поведения в природе. Проводить диспут и анализ жизненных ситуаций и выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе, в парке, в лесу, на реке и озере.
	56 Ч.2 Тема 29	Природа и мы
	57 Самостоятельная работа 7	Повторение и самостоятельная работа
10. Времена года (3 часа)
	58-59 Ч.2 Тема 30 Летнее задание	Лето – природа цветёт и плодоносит. НРК Природа нашего края	Различать времена года по признакам. Характеризовать времена года. Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года.	Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года».
	60 Ч.2 Тема 31	Отчего и почему		Приведение примеров простейших причинно-следственных связей.
	61 Самостоятельная работа 8	Повторение и самостоятельная работа		Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни.
	62 Итоговая работа	Итоговая работа № 3
	63 Дополнительный материал	Учимся решать жизненные задачи
	64-66	Часы по усмотрению учителя