Привлечение педагогического персонала для дистанционного обучения школьников с использованием Интернет

1.5.ПРИВЛЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПЕРСОНАЛА ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ.

К участию в проекте по внедрению дистанционного обучения школьников в образовательных учреждениях сельской местности Ханты-Мансийского автономного округа-Югры могут быть привлечены педагоги-предметники, имеющие 13-14 разряд по ЕТС для работы сетевыми преподавателями, а также педагоги и классные руководители 12-14 разряда по ЕТС для работы в качестве педагогов-кураторов.

Важнейшим условием эффективности профессиональной деятельности сетевого преподавателя и педагога-куратора в рамках настоящего проекта становится его информационная культура. Преподавателю необходимо знать потенциальные возможности компьютера в своей предметной области и обладать навыками работы с ним; иметь навыки управления познавательной деятельностью обучающихся, особенно в период их самостоятельной работы с дидактическим комплексом информационного обеспечения учебной дисциплины; уметь подбирать, адаптировать и соответственным образом структурировать учебный материал и т. п.

Помимо сформированной ИКТ-компетентности факторами, определяющими готовность преподавателя работать в условиях использования Интернет в учебном процессе, являются:

владение знаниями возрастной психологии; опыт работы с использованием современных педагогических технологий; владение приемами обучения учащихся технологии самостоятельной учебной деятельности как индивидуальной, так и групповой; умение работать на повышение уровня мотивации познавательной деятельности у учащихся; владение навыками организации индивидуальной и групповой работы в рамках освоения учебной дисциплины, в том числе организации исследовательской деятельности учащихся по предмету; владение методологией преподавания учебных дисциплин на базовом уровне; владение приемами адаптивной педагогики в условиях использования индивидуальных учебных планов учащихся; знание основ проектной деятельности; владение навыками работы с учащимися в условиях индивидуальных учебных планов; мотивированность на постоянный личностный и профессиональный рост; стремление работать в инновационном режиме; коммуникативная активность при работе в экспериментальном режиме;

1.5.1. Порядок привлечения педагогических кадров

Порядок привлечения к работе педагогических кадров в инновационных условиях использования Интернет в учебном процессе включает в себя следующие действия администрации ОУ:

проведение информационно-ознакомительных мероприятий в ОУ по изучению и обсуждению концептуальных и методологических основ, а также преимуществ преподавания учебных дисциплин с использованием Интернет; разработка программы работы с педагогическими кадрами по привлечению их к работе инновационном режиме (проведение круглых столов, ролевых игр, побуждающих педагогов к деятельности в новых ролях); проведение обучающих семинаров, организованных приглашенными специалистами с целью освоения педагогами практических навыков по работе с образовательными Интернет-ресурсами; мониторинг педагогических кадров ОУ с точки зрения вышеперечисленных факторов готовности педагога к работе в условиях использования Интернет.

Для привлечения педагогических работников к использованию Интернет в учебном процессе администрация ОУ должна использовать следующие управленческие ресурсы:

·  при распределении учебной нагрузки предоставлять режим наибольшего благоприятствования преподавателям, использующим ДОТ в учебном процессе;

·  создавать преподавателям, работающим с ДОТ, условия для работы в режиме творческих мастерских с высоким уровнем самостоятельности педагогической деятельности;

·  поощрять (предоставлять время и финансировать) желание педагогов участвовать в различных семинарах, конференциях и т. п.;

·  осуществлять помощь в публикации научно-методических и творческих разработок педагогов, использующих ДОТ, содействовать их стремлению к повышению уровня своего образования (аспирантура, защита диссертаций и т. п.);

·  привлекать СМИ для информирования широкой общественности о достижениях педагогов, работающих с использованием ДОТ и создавать условия для расширения возможного поля их профессиональной деятельности;

·  в условиях проведения конкурсов педагогического мастерства поощрять педагогов, использующих в своей педагогической практике ДОТ, грамотами, благодарственными письмами, сертификатами, а также денежными премиями;

·  при распределении премиального фонда ОУ учитывать заслуги педагогов, использующих ДОТ в учебном процессе, в повышении качества и уровня эффективности образовательной деятельности всего образовательного учреждения в целом.

1.5.2. Конкурентные преимущества педагогов, использующих Интернет при организации учебного процесса, а также освоивших специализацию сетевых преподавателей и педагогов-кураторов

Использование Интернет в учебном процессе создает следующие конкурентные преимущества для педагогов:

·  повышение профессиональной категории (разряда) преподавателя и, следовательно, его заработной платы в связи с приобретением квалификации, позволяющей организовывать учебный процесс с использованием современных образовательных технологий;

·  возможность полноценной самореализации в творческой педагогической деятельности благодаря использованию в своей работе широкого спектра возможностей, предоставляемых использованием Интернет при организации учебного процесса;

·  наличие условий для более плодотворного взаимодействия с учащимися через функционирование в образовательной среде принятой и востребованной ими;

·  расширение возможностей профессиональной коммуникации с коллегами без временных и пространственных ограничений;

·  обеспечение возможностей для реализации индивидуально - и личностно-ориентированного подходов при организации учебного процесса;

·  возможность интенсификации учебного процесса в целях стимулирования учащихся к созданию учебных проектов и осуществлению исследовательской деятельности.