Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Методические рекомендации по разработке игр на уроках английского языка.

,

учитель английского языка, МБОУ СОШ № 17

Ролевая игра — современный метод обучения умению общаться. Она ак­тивно применяется на уроках иностранного языка и риторики.

Ролевые игры помогают:

    выработать свою линию речевого поведения; совершенствовать приёмы речевого взаимодействия с партнёрами; формируют быстроту реакции; способствуют освоению речевых моделей.

Активное включение языковых единиц в речь обеспечивает их запомина­ние и автоматизацию их использования. Вот примеры ролевых игр по УМК «Английский в фокусе».

C:\Users\ЛюдмилаИгра «День рождения Лулу», 2 класс

Цель: закрепление лексики по теме «Еда», «День рождения» и освоение ситуации общения «За столом».

Роли: Лулу, Ларри, мама, папа, бабушка, дедушка, няня Шайн, Пако, Майя и другие друзья детей.

Подготовка к игре: ученики подписывают открытки (портфолио), изготав­ливают праздничные колпачки из бумаги.

Оборудование: карточки с изображением продуктов.

Ход игры:

C:\Users\ЛюдмилаДевочка в роли Лулу поёт песню «Hurry, Hurry, Come and See!», приглашая гостей на праздник. Гости начинают приходить. Лулу, Ларри, мама и папа по очереди открывают дверь. Герои приветствуют друг друга, знакомят ба­бушку и дедушку с друзьями внуков. Затем все «садятся за стол». Разговор о любимой еде за столом (используются картинки). Вручаются открытки, дружно исполняется песня «Happy Birthday» и мама приносит торт. Дети спрашивают, сколько Лулу лет, считают свечи. Лулу «задувает» свечки и загадывает желание. Играют в игру «Pass the Parcel». Праздник заканчива­ется, гости прощаются и расходятся.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Правила игры:

    у каждого ученика есть роль; каждый должен произнести реплики приветствия, прощания, по­здравления, сказать о любимой еде; запрещено перебивать друг друга; учитель направляет ход игры, записывает ошибки; по окончании игры ошибки исправляются, подводятся итоги.

Игра «Ожившие игрушки», 3 класс

C:\Users\ЛюдмилаЦель: урок чтения, аудирования сказки и активизации лексики посред­ством ролевой игры.

Роли: автор-рассказчик, мишка Тед, кукла Долли, Джек в коробке, носок Пип, солдатик Сэм, балерина Белла, девочка Роуз, мальчик Уильям.

Подготовка к игре: ученики в парах сочиняют четверостишия о своих геро­ях, придумывают вопрос тому участнику, чьё имя выпало им по жребию.

Оборудование: карточки-медали с именами героев.

Ход игры: Уильям и Роуз помещают свои новые игрушки (солдатика и ба­лерину) среди других игрушек, желают друг другу спокойной ночи и «ло­жатся спать». Игрушки оживают и видят, что у них появились новые дру­зья. Они знакомятся, каждый рассказывает о себе стихами. Потом озвучи­ваются вопросы и ответы. Наступает утро. Игрушки замирают, а дети про­сыпаются.

Правила игры:

    Ученики, работавшие в парах при составлении четверостиший, но не получившие ролей, выступают личными консультантами напарников и следят за их речью, фиксируют ошибки, помогают. Необходимо произносить слова убедительно и эмоционально, ста­раться раскрыть характер героя. По окончании происходит обсуждение игры и коллективное оценива­ние всех учеников.

Игра «В продуктовом магазине», 4 класс

Цель: автоматизация лексики

    еда ёмкости количество этикетный диалог при покупке тренировка в счёте по-английски

Оборудование:

·  плакат;

·  ксерокопированные образцы фунтов и пенсов

·  таблица в тетради

Продавец

Shop assistant

Покупатель

Customer

Приобретённый товар

Purchase

Количество

Amount

Игровые правила:

    Каждый ученик принимает участие в выбранной им роли продавца или покупателя. C:\Users\Людмила Кокоянина\Desktop\ролевая игра\Р\стр..tifНе задействованный в данный момент ученик заполняет таблицу. По завершении таблица проверяется. Ученики, не допустившие оши­бок, получают признание и хорошие отметки. Ошибки корректируются.

Игровые действия:

Покупатель приходит в магазин; воспроизводится диалог, как в заданном учебником образце. Можно импровизировать и добавлять фразы. Задача покупателя выполнена, если ему удалось купить то, что хотелось, и полу­чить сдачу. Задача продавца выполнена, если он был вежлив и правильно понял покупателя (для этого можно задавать вопросы).