Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №20»
г. Сарова Нижегородской области
Принята на заседании педсовета Утверждена приказом
(протокол от 26.06.13 №14) директора от 20.06.12 №90
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
Исаевой Татьяны Борисовны
(высшая квалификационная категория)
по учебному курсу «География материков и океанов»
Базовый уровень
Количество обучающихся: 44
2012 – 2013 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
- стандарта основного общего образования по географии
(базовый уровень) 2004 г.;
- Методических рекомендаций к Региональному базисному учебному плану
общеобразовательных учреждений Нижегородской области на учебный год
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
По данной программе обучается 44 ученика
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования
«Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников;
познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998г), рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Планируемые результаты обучения.
1. Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.
Используемый УМК:
1. , , . География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 66 часов.
Рабочая программа рассчитана на 66 часов.
Распределение часов по разделам и темам является примерным.
Критерии оценки
Оценка устных ответов учащихся.
Исходя из поставленной цели и возрастных возможностей учащихся, необходимо учитывать:
- правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов;
- степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений;
- самостоятельность ответа;
- речевую грамотность, логическую последовательность ответа.
Отметка «5»:
- полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины;
- для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;
- ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Отметка «4»:
- раскрыто основное содержание материала;
- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
- ответ самостоятельный;
- определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.
Отметка «3»:
- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, на всегда последовательно;
- определения понятий недостаточно четкие;
- не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;
- допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.
Отметка «2»:
- основное содержание учебного материала не раскрыто;
- не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;
- допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии;
Отметка «1»:
- ответ на вопрос не дан.
Тематическое планирование по географии
7 класс
Программа: . Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы/сост. . – М.: Дрофа, 2009
Учебник:. География материков и океанов 7кл.- М.: Дрофа, 2007, 2009
2 часа в неделю
Учитель
Название раздела, темы, урока | Кол-во часов | Практические работы |
Введение. 1.Что изучают в курсе «География материков и океанов». 2.Как люди открывали мир. 3. Карта - особый источник географических знаний. Главные особенности природы Земли. Литосфера и рельеф Земли. 4. Состав и строение литосферы. 5.Рельеф Земли. Атмосфера и климаты Земли. 6.Климатообразующие факторы. 7.Климатические пояса Земли. Мировой океан – главная часть гидросферы. 8.Воды Мирового океана. Поверхностные течения. 9. Океан как среда жизни. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Биосфера. Географическая оболочка. 10. Строение и свойства географической оболочки. 11.Природные комплексы – составные части географической оболочки. Земля – планета людей. 12. Расселение человека. Народы. Страны мира. Материки и океаны. Африка13. Географическое положение. Из истории исследования. 14. Рельеф и полезные ископаемые. 15. Климат. 16. Внутренние воды. 17. Природные зоны. 18.Население и политическая карта. 19. Страны Северной Африки. Алжир. 20. Страны Судана и Центральной Африки. Страны Восточной Африки. 21. Страны Южной Африки. ЮАР. 22. Обобщение знаний по теме «Африка». Австралия и Океания 23. Географическое положение. Из истории исследования. 24. Особенности природы. 25. Население. Австралийский Союз. 26. Океания: природа, народы и страны. Южная Америка27. Географическое положение. История открытия и исследования. 28.Рельеф и полезные ископаемые. 29. Климат. Внутренние воды. 30.Природные зоны. Высотная поясность Анд. 31.Население и политическая карта. 32. Страны Равнинного Востока. Бразилия. Аргентина. 33. Страны Горного Запада. Океаны34. Тихий океан. 35. Индийский океан. 36. Атлантический океан. Полярные области Земли. 37. Антарктида: географическое положение. Открытие и исследование. 38. Природа Антарктиды. 39. Северный Ледовитый океан. Северная Америка. 40. Географическое положение. История открытия и исследования. 41. Рельеф и полезные ископаемые. 42. Климат. 43. Внутренние воды. 44. Природные зоны. 45. Население и политическая карта. Канада. 46. Соединенные Штаты Америки. 47. Страны Средней Америки. Мексика. 48. Обобщение по теме «Северная Америка». Евразия49.Географическое положение. 50. История исследования материка. 51. Рельеф и полезные ископаемые. 52. Климат. 53. Внутренние воды. 54. Природные зоны. 55. Население и политическая карта. 56. Страны Северной Европы. 57. Страны Западной Европы. 58. Страны Южной Европы. 59. Страны Восточной Европы. 60. Зарубежная Азия. Индия. 61. Восточная Азия. Китай. 62. Япония. 63. Страны Юго-Восточной Азии. 64. Страны Юго-Западной Азии. Земля – наш дом 65. Особенности географической оболочки. 66. Взаимодействие общества и природы. Всего: Резерв времени | 3 9 2 2 2 2 1 53 10 4 7 3 9 16 2 66 2 | П/р №1 Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации. П/р№2 определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и км. П/р№3 Определение по картам направлений передвижения литосферных плит и предположения размещения материков и океанов через миллионы лет. П/р№4 Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата. П/р№5 Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов. П/р№6 Анализ схем круговоротов веществ и энергии. П/Р№7. Обозначение на к/к ареалов высокой плотности населения, направлений миграции людей в прошлом и современные перемещения. П/р№8 Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и км. Обучение определению ГП материка. П/р№9. Обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений ПИ. П/р №10. Оценка климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану П/р №11. Определение причин разнообразия природных зон материка. П/р №12. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран. П/р №13. Сравнение ГП Австралии и Африки; определение черт сходства и различий основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков. П/р№ 14. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка. П/Р №15. Определение черт сходства и различий ГП Африки и Южной Америки. П/р №16. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценка возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек. П/р №17. Изучение по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу Южной Америки, выбор территорий для создания охраняемых территорий. П/р№18.Изображение на к/к шельфа океанов и видов хозяйственной деятельности на нем, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору). П/р №19. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов использования Антарктиды или Северного ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности. П/р№20. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. П/р№21.Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования. П/Р№22. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценка климатических условий для жизни людей и хозяйственной деятельности. П/Р№ 23. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различий в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. П/Р№24. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам. П/Р№ 25. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран Зарубежной Азии. П/Р№26. Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров зарубежной Евразии или картосхем крупнейших городов и разработка заданий для ориентирования по ним. П/Р№27. Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия. П/Р№ 28. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы. |
Номенклатура
Материки, части света, крупные острова, архипелаги
Маршруты важнейших путешествий
Материки, океаны
Самые крупные литосферные плиты
Влк. : Килиманджэаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма
Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды
Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.
Океаны, материки
Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.
Крупные порты, районы добычи.
Крупные порты, районы добычи.
- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.
М. Игольный
М. Альмади
М. Рас-Хафун
М. Рас-Энгела
Средиземное море, Красное море
Персидский залив Гвинейский залив
Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,
О. Мадагаскар
Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров
Восточно-Африканское плоскогорье
Ливийская пустыня
Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения
Горы Атлас
Драконовы горы, Камерун
П-ов Сомали
О. Мадагаскар
Эфиопское нагорье
Реки: Нил, Конго
Озера: Чад, Таганьика, Виктория
Водопад Виктория
Природные зоны
Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.
Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.
М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт
Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.
Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.
Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.
Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос
Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.
Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.
Анды.
Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.
Озера: Титикака, Маракайбо.
Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.
Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго
Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.
Полярные станции.
П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.
З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский
О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские
Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.
Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро
Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана
Мысы: Челюскин, Дежнева.
П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.
Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.
Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.
Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.
О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.
Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.
Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.
Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.
Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.
Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.
Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Основные страны материка, их столицы.
Страны, столицы и крупные города.
Страны, столицы, крупные города
Страны, их столицы
