|
| ||
Образовательная программа среднего
общего (полного) образования
МБОУСОШ №2 с. Средняя Елюзань
Пояснительная записка
Цели образовательной ступени
Выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику поступить и успешно обучаться в выбранном вузе; позволяющего занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию; для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения старшеклассником социального опыта.
Содержание и организация среднего (полного) общего образования.
Избрав личностно-ориентированный подход в качестве ведущей методологической ориентации, работающие в 10-11 классах педагоги организуют процесс обучения в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приемы, которые соответствуют таким требованиям, как:
· диалогичность;
· деятельностно-творческий характер;
· целеустремленность на установление отношений сотрудничества в учебном взаимодействии;
· направленность на поддержку развития субъектных качеств и индивидуальности ребенка;
· предоставление ученику необходимого пространства для творчества, самостоятельности, осуществления личностно значимого выбора.
В процессе обучения старшеклассников используются следующие приемы и методы:
· приемы актуализации субъектного опыта учащихся;
· методы диалога и полилога;
· приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора.
Практикум, зачет, лекция, семинар, лабораторная и практическая работа, деловая игра являются основными формами организации учебных занятий в старших классах.
Характеристика возраста школьников третьей ступени
Старший школьный возраст (15-18 лет).
В этом возрасте в основных чертах завершается физическое развитие человека и
первый период полового созревания. Продолжается функциональное развитие
головного мозга и его высшего отдела – коры больших полушарий. Идет общее
созревание организма.
Юношеский возраст - это период выработки мировоззрения, убеждений, характера
и жизненного самоопределения. Юность – время самоутверждения, бурного роста
самосознания, активного осмысления будущего, пора поисков, надежд и мечтаний.
Нравственные и социальные качества старшеклассников формируются ускоренными
темпами. Появляется стремление выразить свою индивидуальность. Тут могут
помочь лишь терпимость и заинтересованность взрослых.
Юношеский возраст в современной культуре не имеет цельного, глубокого, сущностного описания по ряду причин. Во-первых, юношеское становление более зависимо от экономической и политической ситуации (в отличие от предыдущих возрастов). Во-вторых, культурно-исторически юношеский возраст, как и подростковый, не получил еще четкого оформления и является неким «коридором» между детством и взрослой жизнью. И, в-третьих, социальные задачи, которые человек реализует в этом возрасте, меняются практически каждое десятилетие.
Тем не менее, сегодня уже можно говорить о принципиальной культурной специфике юношеского возраста. В целом эта специфика связана с базовым возрастным процессом – поиском идентичности на мировоззренческом уровне. Таким образом, ведущей деятельностью данного периода жизни человека является самоопределение как практика становления, связанная с конструированием возможных образов будущего, проектированием и планированием в нем своей индивидуальной траектории (своего пути).
Процессы самоопределения реализуются через осуществление набора проб и приобретение опыта подготовки к принятию решений о мере, содержании и способе своего участия в образовательных и социальных практиках, которые могут выражаться в разных формах. В качестве таких форм для юношества выступают:
1. внутренний мир и самопознание;
2. любовь и семья;
3. ценности и товарищество;
4. интересы и профессия;
5. мораль и общественная позиция.
Сценарный характер активности отличает юношу от подростка. Для современного юноши сценарии образовательных событий, проектов носят характер задуманного пробного действия. Тем не менее, нельзя напрямую связывать сценарный характер юношеского действия с якобы предрасположенностью к проектированию – для данного возраста важен, прежде всего, «проект себя самого» – своих настоящих и будущих возможностей. Принято выделять три периода в становлении юношеского возраста. Первый период связан с постановкой жизненных целей, второй – с определением условий дальнейшего развития человека, а третий – с определением ресурсов для достижения задуманных целей. Старший школьный возраст главным образом связан с задачами первого периода юношеского возраста.
Важнейшей спецификой юношеского возраста является его активная включенность в существующие проблемы современности. Юношеские практики становления всегда по-настоящему рискованны – находятся на острие проблем.
Становление юноши это попытка обретения практического мышления. Поэтому единицей организации содержания образования в старшей школе должна стать «проблема» и проблемная организация учебного материала, предполагающая преодоление задачно-целевой организации учебной деятельности и выход в следующий управляющий контур – в пространство «смыслов», «горизонтов», «возможностей».
Так построенное юношеского образование требует и иных педагогических позиций. Взрослый в таком типе образования сам должен быть носителем определенной темы и проекта, иначе он теряет значение для молодых людей.
Виды деятельности старших школьников:
· Учебно-образовательная деятельность в стартовых формах университетского образования (лекции, семинары, тренинги, практикумы и т. п.).
· Индивидуальная учебная деятельность в рамках индивидуальной образовательной программы старшеклассника, обучение в системе экстерната, обучение в заочных школах.
· Конструкторско-исследовательская деятельность по конкретной профильной теме.
· Организационно-проектная социальная деятельность в рамках индивидуальной образовательной программы старшеклассника.
· Деятельность по формированию своего профессионального, личностного и гражданского самоопределения.
Задачи, решаемые старшими школьниками разными видами деятельности
· Освоить стартовые формы университетского образования и связанные с этим способы личностной организации.
· Выработать приемы и методы организации индивидуальной учебной деятельности. Овладеть приемами систематизации, типологизации и классификации знаний.
· Выделить сферу своих интересов в связи с современными экономическими, политическими, социальными и научными проблемами. Освоить экспериментальные и поисковые формы организации деятельности.
· Овладеть стартовыми методиками организации коллектива.
· Сформировать стартовые представления о сфере своих профессиональных интересов, оформить социальные амбиции, овладеть методами личностной организации.
Задачи, решаемые педагогами
1. Реализовать образовательную программу старшей школы в организационно-учебных базовых элементах и формах высшего образования (лекции, семинары, модульные формы, зачетная система, тренинги) (Эту задачу решает в первую очередь преподаватель).
2. Подготовить учащихся к осуществлению процессов самостоятельного знаниевого конструирования (целостное видение предмета, системная организация предмета, понятийные взаимосвязи и тематические обусловленности, иерархия знаний) (Эту задачу решает в первую очередь тьютор).
3. Сформировать у учащихся методы и приемы по исследованию современных проблем и конструированию их эффективных решений (Эту задачу решает в первую очередь научный руководитель).
4. Организовать систему социальной жизнедеятельности и группового проектирования социальных событий (Эту задачу решает в первую очередь социальный педагог).
5. Организовать систему проектно-аналитических событий, в ходе которых оформляется социальная, гражданская и профессиональная позиция учащихся (Эту задачу решает в первую очередь наставник).
Образ выпускника средней школы
Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование,- это человек, который:
· освоил все образовательные по предметам школьного учебного плана;
· освоил содержание выбранного направления обучения на уровне, способном обеспечить успешное обучение в учреждениях начального, среднего профессионального образования и в учреждениях высшего профессионального образования;
· овладел основами компьютерной грамотности;
· умеет быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям;
· знает свои гражданские права и умеет их реализовывать;
· готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;
· умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их;
· владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации;
· уважает свое и чужое достоинство;
· уважает собственный труд и труд других людей;
· обладает чувством социальной ответственности;
· ведет здоровый образ жизни.
При обучении и воспитании выпускников 10-11 классов следует учитывать
Нравственный потенциал.
Осмысление целей и смысла жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.
Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей.
Оценка своих реальных и потенциальных возможностей.
Познавательный потенциал.
Наличие желания и готовность продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранной области знаний.
Коммуникативный потенциал.
Сформированность индивидуального стиля общения, владения коммуникативными умениями и навыками.
Эстетический потенциал.
Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, проявление индивидуального своеобразия в восприятии мира.
Физический потенциал.
Стремление к физическому совершенству, привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.
Учебный план.
Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Федеральный базисный учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор.
Федеральный компонент представлен в полном объеме. Обязательные для изучения общеобразовательные дисциплины «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика и ИКТ», «История», «Обществознание», «География», «Физика», «Химия», «Биология», и другие структурированы по следующим образовательным областям: «Филология», «Математика», «Обществознание», «Естествознание», «Технология», «Физическая культура», «ОБЖ», «Элективные курсы».
Учебные планы на третьей ступени разработаны таким образом, чтобы можно было целенаправленно удовлетворить запросы старшеклассников в уровне и содержании образования с учетом их дальнейшей ориентации на получение профессии.
Учебный план для 10-11 классов реализует преподавание «Русского языка» в 10-м классе по 1 часу, «Литература» – по 3 часа. В 11 классе русский язык – 3ч., литература – 5 ч., право – 2ч. (гуманитарный профиль)
«Английский язык», «Немецкий язык» преподается в 10,11 классе 3 часа. В Образовательной области «Математика» выделены предметы: «Алгебра и начала анализа», «Геометрия». В 10- м и 11- м классах на изучение которых выделено соответственно 3 часа и 2 часа в неделю, в соответствии с базисным учебным планом. Образовательная область «Обществознание» на III ступени обучения представлена изучением предметов: «История», «Обществознание», «География». Изучение предмета «История» в 10- м и 11- м классах предполагается в размере 2 часов.
Региональный компонент для X - XI класса представлен курсами, отражающими потребности региона. И вводятся курсы «Родная литература», «Технология и региональный рынок труда», «Культура родного края».
Изучение естественно-научных дисциплин обеспечено отдельными предметами «Физика» - 2ч. «Химия» -1ч. , «Биология» - 1ч. В 10-х и 11-х общеобразовательных классах проводится элективный курс «Взаимодействие человека и природы», «Химия в сельском хозяйстве» по 1 часу.
На изучение предметов «Физкультура» выделено по 3 часа, «ОБЖ» - 1 час в неделю. Предусмотрены учебные сборы (пятидневные) по основам военной службы с учебной нагрузкой 40 часов в 10-х классах, которые являются обязательными. Изучение учебного предмета «Технология» предусмотрено в количестве 4 часа в 10 – м классе.
Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения.
Расширение и углубление знаний по математике, русскому языку, физике, биологии и информатике ведется за счет компонента образовательного учреждения и вариативной части учебного плана, которая представлена элективными курсами: «Трудные вопросы русского языка» для получения дополнительной, углубленной подготовки для сдачи единого государственного экзамена;
Обучение в классах третьей ступени позволяет дать хорошую базовую подготовку, а также, благодаря введению нетрадиционных предметов, дает возможность расширить кругозор обучающихся, поэтому часы школьного компонента в целях расширения образования используются:
· на элективные курсы;
· на факультативные занятия по подготовке к ЕГЭ;
и способствуют углубленному изучению школьных предметов и всестороннего развития обучающихся, развивают их интересы.
Реализация образовательной программы обеспечивается учебно-методическим комплектом основных образовательных программ.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 с. Средняя Елюзань на учебный год.
Агро-технологический профиль 10А класс
Учебные предметы | Число недельных учебных часов |
I. Федеральный компонент | |
Базовые учебные предметы | |
Русский язык | 1 |
Литература | 3 |
Иностранный язык | 3 |
Математика | 4 |
Информатика и ИКТ | 1 |
История | 2 |
Обществознание (включая экономику и право) | 2 |
География | 1 |
Химия | 1 |
Физика | 2 |
Физическая культура | 3 |
ОБЖ | 1 |
Профильные учебные предметы | |
Технология Агрономия, животноводство/ Сельскохозяйственная техника | 4 2 |
Биология | |
Итого | 30 |
II. Региональный компонент. 2 | |
Технология и региональный рынок труда Культура родного края | 1 1 |
Итого | 32 |
III. Компонент образовательного учреждения | |
Математика | 1 |
Родная литература | 1 |
Элективные курсы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность | |
Трудные вопросы русского языка | 1 |
Взаимодействие человека и природы | 1 |
Овощеводство в защищенном грунте с основами предпринимательства | 1 |
Предельно допустимая нагрузка | 37 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 с. Средняя Елюзань на учебный год.
гуманитарный профиль 11А класс
Учебные предметы | Число недельных учебных часов |
I. Федеральный компонент | |
Базовые учебные предметы | |
Математика | 4 |
Информатика и ИКТ | 1 |
Иностранный язык | 3 |
История | 2 |
Обществознание(включая экономику) | 2 |
География | 1 |
Биология | 1 |
Химия | 1 |
Физика | 2 |
Физическая культура | 3 |
ОБЖ | 1 |
Профильные учебные предметы | |
Литература | 5 |
Русский язык | 3 |
Право | 2 |
Итого | 31 |
II. Региональный компонент. 2 | |
Технология и региональный рынок труда Культура родного края | 1 1 |
Итого | 33 |
III. Компонент образовательного учреждения | |
Математика | 1 |
Родная литература | 1 |
Элективные курсы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность | |
Взаимодействие человека и природы | 1 |
Полезные навыки | 1 |
Предельно допустимая нагрузка | 37 |
Рабочие программы по учебным предметам, курсам.
Рабочая программа по русскому языку для 10-11 кл.
Рабочая программа по литературе 10-11 классы
Рабочая программа по алгебре 10-11 классы
Рабочая программа по геометрии 10-11 классы
Рабочая программа по немецкому языку 10-11 классы
Рабочая программа по английскому языку 10-11 классы
Рабочая программа по информатике 10-11 классы
Рабочая программа по истории 10-11 классы
Рабочая программа по обществознанию 10-11 классы
Рабочая программа по географии 10-11 классы
Рабочая программа по биологии 10-11 классы
Рабочая программа по экологии 10-11 классы
Рабочая программа по химии 10-11 классы
Рабочая программа по физике 10-11 классы
Рабочая программа по физической культуре 10-11 классы
Рабочая программа по технологии 10-11 классы
Рабочие программы элективных курсов 10-11 классы.
(См. Приложение 3.
6. Дополнительное образование
Дополнительное образование представлено в школе такими направлениями: физкультурно-спортивная, художественная, естественно-научная, историко – краеведческая, которые реализуются следующими образовательными программами:
направленность дополнительного образования | наименование дополнительной образовательной программы | вид занятий (групповой, индивидуальный) | срок освоения | возраст детей |
физкультурно-спортивная | Мини-футбол | групповой | 3 | 6-8 кл |
Баскетбол | групповой | 3 | 7-11 кл. | |
Волейбол | групповой | 3 | 7-10 кл. | |
Легкая атлетика | групповой | 3 | 8-11кл. | |
ОФП | групповой | 3 | 1-11 кл | |
Аэробика | групповой | 3 | 3-9 кл. | |
Спортивная ходьба | групповой | 3 | 8-11 | |
Шашки и шахматы | групповой | 3 | 1-11 | |
Историко –краеведческий | Краеведческий кружок | групповой | 3 | 5-11 |
художественная | Кружок «Юный корреспондент» | групповой | 3 | 5кл. 6 кл. |
«Рисунок и живопись» «Рукодельница» | групповой | 3 | 2,3 кл. 5-9 | |
Грация | групповой | 3 | 1-11 | |
Сам себе режиссер | групповой | 3 | 8-10 | |
естественно-научная | Кружок По подготовке к ЕГЭ Физическое конструирование | групповой | 2 | 6-9 кл. |
7. Показатели (измерители) реализации образовательной программы
Объект контроля - качество общеобразовательной подготовки выпускников | Средство контроля | Периодичность контроля |
Начальная школа | Контрольные работы, проверка техники чтения, районные срезы знаний | В соответствии с ВШК |
Основная школа | Итоговая государственная аттестация; - результаты распределения по каналам получения среднего (полного) общего образования; - результаты участия учащихся школы в различных предметных олимпиадах и научно-практических конференциях; административные срезы знаний по русскому языку и математике в 9 классе, посещение уроков. | Июнь Сентябрь Ноябрь - май В соответствии с ВШК |
Средняя школа | Итоговая государственная аттестация; - результаты распределения по каналам получения высшего, среднего профессионального образования; - результаты участия учащихся школы в различных предметных олимпиадах и научно-практических конференциях; административные срезы знаний по русскому языку и математике в 11 классе, посещение уроков. | Май-июнь Август-сентябрь В течение года В соответствии с ВШК |
Степень социализации | Данные о правонарушениях несовершеннолетних, данные о занятости учащихся во внешкольное время в учреждениях дополнительного образования, уровень развития самоуправления, результаты участия учащихся в социальных проектах, социально значимой деятельности. | Один раз в год (анализ работы школы - Публичный отчет) |
Состояние здоровья | Данные углублённого медицинского осмотра; данные о пропусках уроков по болезни; данные изучения психологических возможностей и готовности детей к школе. | Ежегодно Раз в четверть Июнь |
Внеучебные достижения учащихся | Портфолио учащихся, результаты участия в творческих конкурсах, спортивных соревнованиях. | Раз в год Сентябрь – май |
Уровень воспитанности | Данные анкетирования | 2 раза в год |
Компетентность учащихся | Результаты мониторинга развития компетентностных умений и навыков учащихся | Ежегодно |
