Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №6
им. академика – кораблестроителя »
г. Алатырь Чувашской Республики
| Чувашская Республика, г. Алатырь, , , 2-39-22 |
*****@ |
|
«Согласовано» Руководитель МО ________/_______________/ ФИО Протокол № ___ от « 30» августа 2012г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ________ // ФИО «30» августа 2012г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Гимназия №6»_____________/_/ ФИО Приказ № От « 31»августа 2012г. | |
Рабочая учебная программа
по экономике
за курс средней (полной) общей школы
социально-экономического профиля.
Программу составил:
учитель экономики
20учебный год.
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования 2004г. на профильном уровне, Программы среднего (полного) общего образования по экономике на профильном уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа предусматривает выделение двух самостоятельных, но связанных между собой этапов: 10 класс и 11 класс.
Структура документа
Рабочая программа по своей структуре соответствует Положению о рабочей программе учителя МБОУ «Гимназия №6 им. академика-кораблестроителя »
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа для обязательного изучения учебного предмета «Экономика» в 10 классе на ступени среднего (полного) общего образования из расчета 3 учебных часа в неделю.
Основные задачи курса
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Содержание среднего (полного) общего образования на профильном уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:
· основные концепции экономики;
· микроэкономика;
· макроэкономика и международная экономика;
· прикладная экономика.
Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для будущей работы в экономической сфере.
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения, прежде всего, экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо будущему экономисту.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществоведения, математики, истории, географии, права, литературы и др.
Профильное экономическое образование предполагает развитие начальных профессиональных умений и навыков, а также освоение базовых навыков для будущей работы в экономической сфере.
Изучение экономики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
· развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;
· воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;
· освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
· овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;
· формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Программа реализуется в условиях классно-урочной системы обучения и предусматривает проведение традиционных уроков с использованием разнообразных форм организации учебного процесса и внедрением современных педагогических технологий и методов обучения.
В программу были внесены изменения. Авторская программа рассчитана на 75 часов. Данная программа рассчитана на 102 часов. Следовательно, количество часов по каждой из тем увеличено с целью более глубокого изучения предмета.
Тема «Введение. Предмет и метод экономической науки» вместо 7 часов содержит 13 часов.
Тема «Спрос, предложение и рыночное равновесие» вместо 4 часов содержит 8 часов.
Тема «Эластичность спроса и предложения» вместо 6 часов содержит 9 часов.
Тема «Поведение потребителя» вместо 9 часов содержит 12 часов.
Тема «Фирма. Производство и издержки» вместо 12 часов содержит 13 часов.
Тема «Деньги и банковская система» вместо 6 часов содержит 8 часов.
Тема «Рынки факторов производства и распределение доходов» вместо 9 часов содержит 13 часов.
Тема «Конкуренция и рыночные структуры» вместо 12 часов содержит 13 часов.
В каждую тему добавлены повторительно-обобщающие уроки и уроки закрепления изучаемого материала по разделу. 2 часа отдано итоговому повторению за год.
ЭКОНОМИКА
(X класс)
(102 часа)
Учебно-тематический план.
Учебное полугодие | Наименование дидактической единицы (раздел и тема) | Всего часов |
1 | Введение. Предмет и метод экономической науки. | 13 |
Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика. | 7 | |
Спрос, предложение и рыночное равновесие. | 8 | |
Эластичность спроса и предложения. | 9 | |
Поведение потребителя. | 12 | |
2 | Фирма. Производство и издержки. | 13 |
Предпринимательство. | 4 | |
Деньги и банковская система. | 8 | |
Рынки факторов производства и распределение доходов. | 13 | |
Конкуренция и рыночные структуры. | 13 | |
Итоговое повторение. | 2 | |
Всего: | 102 |
Содержание учебного курса.
Введение. Предмет и метод экономической науки (13 часов).
Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов. Проблема выбора. Альтернативные затраты и кривая производственных возможностей. Фундаментальные проблемы экономики и предмет экономической науки. Метод экономической науки. Измерение экономических величин. Специализация и разделение труда. Обмен и взаимозависимость. Абсолютные и сравнительные преимущества. Условия взаимовыгодной и безубыточной торговли.
Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика (7 часов).
Традиционная экономическая система. Два способа решения фундаментальных проблем. Административно-плановая система. Рынок и его функции. Кругооборот доходов в рыночной экономике. Ограниченность возможностей рынка. Смешанная экономика. Понятие собственности. Владение, пользование и распоряжение. Формы собственности. Объекты собственности.
Спрос, предложение и рыночное равновесие (8 часов).
Спрос. Закон спроса. Эффекты Гиффена и Веблена. Факторы, формирующие спрос. Предложение и закон предложения. Индивидуальное и рыночное предложение. Рыночное равновесие. Реакция рынка на изменение спроса и предложения. Воздействие внешних сил на рыночное равновесие. Дефицит и избыток.
Эластичность спроса и предложения (9 часов).
Ценовая эластичность спроса. Эластичность спроса и доход производителей. Факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса. Эластичность спроса по доходу. Перекрестная эластичность. Ценовая эластичность предложения. Практическое применение теории эластичности.
Поведение потребичасов).
Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности. Правило максимизации полезности. Кривые безразличия. Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя. Индивидуальный и рыночный спрос.
Фирма. Производство и издержки (13 часов).
Современная фирма. Фирма – коммерческая организация. Продукт фирмы. Бухгалтерские и экономические издержки. Как изменяются издержки фирмы. Фиксированные (постоянные) и переменные издержки. Функции издержек: общие, средние, средние переменные и предельные издержки. Кривые издержек в краткосрочном периоде. Какой размер фирмы считать оптимальным. Предельная выручка фирмы. Максимизация прибыли.
Предпринимательство (4 часа).
Понятие предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства. Менеджмент и его функции. Маркетинг и его основные элементы.
Деньги и банковская система (8 часов).
Роль денег в рыночной экономике. Виды денег и их свойства. Коммерческие банки. Потребительский кредит. Центральный банк.
Рынки факторов производства и распределение доходов (13 часов).
Особенности рынков факторов производства. Рынок труда и заработная плата. Спрос на труд. Предложение труда. Минимальная оплата труда. Роль профсоюзов. Рынок услуг земли (землепользования) и земельная рента. Капитал и процент. В каких случаях фирме целесообразно инвестировать. Семейный бюджет. Доходы и расходы населения. Кривая Лоренца. Бедность.
Конкуренция и рыночные структуры (13 часов).
Типы рыночных структур. Совершенная конкуренция. Монополия. Виды монополий. Естественные монополии. Причины возникновения монополий. Монополии в России. Олигополия. Поведение олигополистов. Монополистическая конкуренция.
Итоговое повторение (2 часа).
Спрос, предложение и рыночное равновесие. Эластичность спроса и предложения. Фирма. Производство и издержки. Рынки факторов производства и распределение доходов.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
- применение математических знаний в экономической сфере;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен
Знать/Понимать
· смысл основных теоретических положений экономической науки;
· основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;
Уметь
· приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;
· описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;
· объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;
· сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;
· вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;
· применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· исполнения типичных экономических ролей;
· решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;
· совершенствования собственной познавательной деятельности;
· оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;
· осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Средства контроля.
Предполагается проведение тестирования; письменные проверочные работы (от 10 до 20 минут урока), рефераты, контрольные, практические работы. Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.
Система оценки достижений учащихся при устных ответах:
Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.
Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.
Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.
Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.
Самостоятельные и практические работы, выполняемые учащимися.
Программа предусматривает самостоятельную урочную и внеурочную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.
Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
· работу с источниками экономической информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
· критическое осмысление актуальной экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
· решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
· освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни (в школе, общественных местах и т. п.);
· применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения;
· аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
· написание творческих работ по экономическим вопросам.
Тематическое планирование.
Номер занятия | Наименование дидактической единицы (раздел и тема) | Тип урока | Домашнее задание |
Введение. Предмет и метод экономической науки. 13 часов. | |||
1 | Что мы будем изучать? Что такое «Экономика». Безграничность потребностей человека. Ограниченность дохода и проблема выбора. | урок усвоения новых знаний | с.3 -6. |
2 | Экономические блага и ограниченность ресурсов. Факторы производства. | комбинированный урок | с. 7-10 |
3 | Рациональное поведение людей. Цена выбора и альтернативные затраты. | комбинированный урок | с. 10-14 |
4 | Решение задач на тему « Цена выбора и альтернативные затраты». | урок усвоения навыков и умений | Решить задачи. |
5 | Решение задач на тему « Цена выбора и альтернативные затраты» | урок усвоения навыков и умений | Решить задачи. |
6 | Кривая производственных возможностей. | комбинированный урок | с. 14-18 |
7 | Решение задач на тему « Кривая производственных возможностей». | урок усвоения навыков и умений | Решить задачи. |
8 | Фундаментальные проблемы экономики и предмет экономической науки. | комбинированный урок | с. 18-23 |
9 | Метод экономической науки. Измерение экономических величин. | комбинированный урок | с.23-34 |
10 | Специализация и разделение труда. Обмен и взаимозависимость. | комбинированный урок | Учить конспект. |
11 | Абсолютные и сравнительные преимущества. Условия взаимовыгодной и безубыточной торговли. | комбинированный урок | Учить конспект, решить задачи. |
12 | Деловая игра «Бартер». | урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Подготовиться к контрольной работе. |
13 | Контрольная работа по теме «Предмет и метод экономической науки». | урок проверки оценки и коррекции знаний, умений, навыков | |
Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика. 7 часов. | |||
14 | Традиционная экономическая система. Две экономические системы. | урок усвоения новых знаний | Учить конспект, с.36-37 |
15 | Административно-плановая система. | комбинированный урок | с.37-43 |
16 | Рынок и его функции. | комбинированный урок | с.44-49 |
17 | Кругооборот доходов в рыночной экономике. | комбинированный урок | с.49-53 |
18 | Ограниченность возможностей рынка. Смешанная экономика. | комбинированный урок | с.53-63 |
19 | Обобщение знаний по теме «Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика». | урок обобщения и систематизации знаний | Написать сочинение-рассуждение «Что лучше плановая или рыночная экономика?» |
20 | Контрольная работа по теме «Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика ». | урок проверки оценки и коррекции знаний, умений, навыков | |
Спрос, предложение и рыночное равновесие. 8 часов. | |||
21 | Спрос и закон спроса. | урок усвоения новых знаний | с.67-71 |
22 | Эффект Гиффена. Эффект Веблена. Факторы спроса. | комбинированный урок | с.71-75 |
23 | Предложение и закон предложения. Индивидуальное и рыночное предложение. | урок усвоения новых знаний | с.75-78 |
24 | Факторы предложения. | комбинированный урок | с.78-80 |
25 | Рыночное равновесие. Реакция рынка на изменение спроса и предложения. | комбинированный урок | с.80-86 |
26 | Воздействие внешних сил на рыночное равновесие. Дефицит и избыток. | комбинированный урок | с.86-89 |
27 | Решение задач на тему «Спрос, предложение и рыночное равновесие». | урок усвоения навыков и умений | Подготовиться к контрольной работе. |
28 | Контрольная работа по теме «Спрос, предложение и рыночное равновесие». | урок проверки оценки и коррекции знаний, умений, навыков | |
Эластичность спроса и предложения. 9 часов. | |||
29 | Ценовая эластичность спроса. | урок усвоения новых знаний | с.93-101 |
30 | Факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса. | комбинированный урок | с.101-102 |
31 | Эластичность спроса по доходу. | комбинированный урок | с.103-104 |
32 | Перекрестная эластичность спроса. | комбинированный урок | с.104-105 |
33 | Ценовая эластичность предложения. | комбинированный урок | с.105-106 |
34 | Факторы, влияющие на эластичность предложения. | комбинированный урок | с.106-110 |
35 | Решение задач на тему «Эластичность спроса и предложения». | урок усвоения навыков и умений | Решить задачи. |
36 | Практическое применение теории эластичности. | комбинированный урок | с.110-114, подготовиться к контрольной работе. |
37 | Контрольная работа по теме «Эластичность спроса и предложения». | урок проверки оценки и коррекции знаний, умений, навыков | |
Поведение потребителя. 12 часов. | |||
38 | Теория поведения потребителя. Закон убывающей предельной полезности. | урок усвоения новых знаний | с.118-124 |
39 | Правило максимизации полезности. | комбинированный урок | с.124-126 |
40 | Решение задач на тему «Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности. Правило максимизации полезности». | урок усвоения навыков и умений | |
41 | Кривые безразличия. | комбинированный урок | с.126-130 |
42 | Предельная норма замещения. | комбинированный урок | с.130-134 |
43 | Бюджетное ограничение. | комбинированный урок | с.134-138 |
44 | Положение потребительского равновесия. | комбинированный урок | с.138-142 |
45 | Индивидуальный и рыночный спрос. | комбинированный урок | с.142-144 |
46 | Решение задач на тему «Кривые безразличия. Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя». | урок усвоения навыков и умений | Решить задачи. |
47 | Повторение и обобщение темы «Поведение потребителя». | урок обобщения и систематизации знаний | Повторить тему «Поведение потребителя». |
48 | Повторение и обобщение темы «Поведение потребителя». | урок обобщения и систематизации знаний | Подготовиться к контрольной работе. |
49 | Контрольная работа по теме «Поведение потребителя». | урок проверки оценки и коррекции знаний, умений, навыков | |
Фирма. Производство и издержки. 13 часов. | |||
50 | Современная фирма. Фирма – коммерческая организация. Фирмы в ЧР и г. Алатырь. | урок усвоения новых знаний | с.147-151 |
51 | Продукт фирмы. | комбинированный урок | с.152-157 |
52 | Бухгалтерские издержки и прибыль. | комбинированный урок | с.157-159 |
53 | Решение задач на тему «Бухгалтерские издержки и прибыль». | урок усвоения навыков и умений | Решить задачи. |
54 | Экономические издержки и прибыль. | комбинированный урок | с.160-163 |
55 | Решение задач на тему «Экономические издержки и прибыль». | урок усвоения навыков и умений | Решить задачи. |
56 | Как изменяются издержки фирмы. | комбинированный урок | с.164-170 |
57 | Решение задач на тему «Издержки фирмы». | урок усвоения навыков и умений | Решить задачи. |
58 | Эффект масштаба производства. | комбинированный урок | с.170-172 |
59 | Преимущества крупных фирм. | комбинированный урок | с.173-174 |
60 | Роль малого бизнеса в экономике. | комбинированный урок | с. 174-176 |
61 | Деловая игра «Бизнес». | урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Подготовиться к контрольной работе. |
62 | Контрольная работа по теме «Фирма. Производство и издержки». | урок проверки оценки и коррекции знаний, умений, навыков | |
Предпринимательство. 4 часа. | |||
63 | Понятие предпринимательства. | урок усвоения новых знаний | с.179-183 |
64 | Организационно-правовые формы предпринимательства. | комбинированный урок | с.183-193 |
65 | Менеджмент и его функции. | комбинированный урок | с.193-203 |
66 | Маркетинг и его основные элементы. | комбинированный урок | с.203-209 |
Деньги и банковская система. 8 часов. | |||
67 | Роль денег в рыночной экономике. | урок усвоения новых знаний | с.214-218 |
68 | Виды денег и их свойства. | комбинированный урок | с.218-224 |
69 | Наличные и безналичные деньги. | комбинированный урок | с.224-230 |
70 | Коммерческие банки. | комбинированный урок | с.230-231 |
71 | Пассивные операции банка. Активные операции банка. Баланс и прибыль банка. | комбинированный урок | с.231-237 |
72 | Потребительский кредит. | комбинированный урок | с.238-242 |
73 | Центральный банк. | комбинированный урок | с.242-247, подготовиться к контрольной работе |
74 | Контрольная работа по теме «Деньги и банковская система». | урок проверки оценки и коррекции знаний, умений, навыков | |
Рынки факторов производства и распределение доходов. 13 часов. | |||
75 | Особенности рынков факторов производства. Рынок труда. Спрос на труд. | урок усвоения новых знаний | с.251-257 |
76 | Предложение на рынке труда. | комбинированный урок | с.257-260 |
77 | Заработная плата. Минимальная оплата труда. Причины различий в оплате труда. Роль профсоюзов. | комбинированный урок | с. 260-264 |
78 | Деловая игра «Экономические стимулы». | урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Повторить тему «Рынок труда». |
79 | Решение задач на тему «Рынок труда». | урок усвоения навыков и умений | Решить задачи. |
80 | Рынок услуг земли и земельная рента. | урок усвоения новых знаний | с.264-266 |
81 | Решение задач на тему «Рынок услуг земли и земельная рента». | урок усвоения навыков и умений | Решить задачи. |
82 | Капитал и процент. В каких случаях целесообразно инвестировать. | урок усвоения новых знаний | с.267-276 |
83 | Решение задач на тему «Капитал и процент». | урок усвоения навыков и умений | Решить задачи. |
84 | Семейный бюджет. Доходы и расходы населения. Кривая Лоренца. Бедность. | урок усвоения новых знаний | Учить конспект. |
85 | Практическое занятие «Семейный бюджет». | урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Повторить тему «Семейный бюджет». |
86 | Повторение и обобщение темы «Рынки факторов производства и распределение доходов». | урок обобщения и систематизации знаний | Подготовиться к контрольной работе. |
87 | Контрольная работа по теме «Рынки факторов производства и распределение доходов». | урок проверки оценки и коррекции знаний, умений, навыков | |
Конкуренция и рыночные структуры. 13 часов. | |||
88 | Типы рыночных структур. | урок усвоения новых знаний | с.2 |
89 | Совершенная конкуренция. | комбинированный урок | с.281-289 |
90 | Экономические границы целесообразности выпуска продукции фирмой. | комбинированный урок | с.289-294 |
91 | Монополия. | комбинированный урок | с.294-300 |
92 | Ценовая дискриминация. | комбинированный урок | с.300-304 |
93 | Антимонопольная политика государства. | комбинированный урок | с.304-306 |
94 | Олигополия. | комбинированный урок | с.307-309 |
95 | Рыночное поведение олигополистов. | комбинированный урок | с.309-311 |
96 | Монополистическая конкуренция. | комбинированный урок | с.311-315 |
97 | Решение задач на тему «Конкуренция и рыночные структуры». | урок усвоения навыков и умений | Решить задачи. |
98 | Деловая игра «Способы неценовой конкуренции». | урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Повторить тему «Способы неценовой конкуренции». |
99 | Повторение и обобщение темы «Способы неценовой конкуренции». | урок обобщения и систематизации знаний | Подготовиться к контрольной работе. |
100 | Контрольная работа по теме «Способы неценовой конкуренции». | урок проверки оценки и коррекции знаний, умений, навыков | |
Итоговое повторение. 2 часа. | |||
101 | Итоговое повторение тем: Спрос, предложение и рыночное равновесие. Эластичность спроса и предложения. | урок обобщения и систематизации знаний | |
102 | Итоговое повторение тем: Фирма. Производство и издержки. Рынки факторов производства и распределение доходов. | урок обобщения и систематизации знаний | |
Учебно-методическое обеспечение.
1. Рабочее место преподавателя: монитор, клавиатура, системный блок, принтер лазерный, мультимедийный проектор, экран.
2. Практикум по основам экономической теории: Уч. пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. Профильный уровень образования./, , и др. Под ред. С.И. Иванова. – М.:Вита-Пресс, 2007.
3. ЦОРы:
Название | Издание | Год выпуска |
Основы экономической теории. Интерактивная обучающая компьютерная программа. | Корпорация «Диполь»,г. Саратов | 2006 |
А. Киреев. Экономика. 10-11 класс. Компьютерное приложение. | «ВИТА-ПРЕСС» | 2007 |
Экономика и право. 9-11 классы. | «Дрофа», «ВИТА-ПРЕСС», «1С», Министерство образования РФ» | 2004 |
Список литературы.
1. Стандарт среднего (полного) общего образования по экономике. Профильный уровень. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. «Вестник образования» №14, 2004 г.
2. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЭКОНОМИКЕ.
3. Основы экономической теории: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. Профильный уровень образования./ Под ред. . – 12-е изд. – В 2-х книгах. Кн. 1, 2. – М.: Вита-Пресс, 2008.
4. «Основы экономической теории»: Пособие для учителя/Под ред. . – М.: Вита-Пресс, 2005. – 320 с.: ил. – 60x90/16
Приложение.
Контроль уровня обученности.
Виды контроля | 1 полугодие | 2 полугодие | Год | итого |
Административный контроль ЗУНов | - | - | - | - |
Количество плановых контрольных работ | 5 | 4 | - | 9 |
практических работ | - | - | - | - |
Других видов работ | 1 | 4 | - | 5 |
Экскурсий | - | - | - | - |
Приложение.
Практикум по основам экономической теории.
Контрольная работа по теме «Предмет и метод экономической науки» - с.7-23
Контрольная работа по теме «Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика» - с.24-36
Контрольная работа по теме «Спрос, предложение и рыночное равновесие» - с. 37-55
Контрольная работа по теме «Эластичность спроса и предложения» - с
Контрольная работа по теме «Поведение потребителя» - с.
Контрольная работа по теме «Фирма. Производство и издержки» - с
Контрольная работа по теме «Деньги и банковская система» - с.135-149
Контрольная работа по теме «Рынки факторов производства и распределение доходов» - с.123-134
Контрольная работа по теме «Способы неценовой конкуренции» - с.
