Учебная рабочая программа

Учебная рабочая программа

Пояснительная записка.

УРП по биологии в 6 классе составлена на основе:

1 .примерной программы основного общего образования по биологии

2.федерального компонента государственного стандарта

3 программы для общеобразовательных школ.

УРП конкретизирует содержание предметных тем для 6 кл., дает распределение

учебных часов по разделам курса.

УРП выполняет 2 функции:

1.  информационно-методическая функция (позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, учащихся средствами данного учебного предмета);

2.  организационно-планирующая функция (предусматривает выделение этапов обучения, структурирования учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся).

УРП включает 3 раздела: пояснительную записку, тематическое планирование, требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Общая характеристика предмета складывается из блоков: Признаки живых организмов; Система, многообразие и эволюция живой природы; Взаимосвязи растений и окружающей среды. В своей совокупности они отражают опыт обучения биологии в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовывать поставленные перед школьным образованием цели.

Цели:

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строение, жизнедеятельность и средообразующей роли живых организмов

2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы.

3. интеллектуальное развитие, формирование качеств, необходимых человеку личности для полноценной жизни в современном обществе.

4. воспитание позитивного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры в природе.

Место предмета в учебном плане школы.

Согласно учебному плану. Алкаладской ООШ на изучение биологии в 6 классе отводится 34 часа.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

В ходе преподавания биологии в 6 классе следует обратить внимание на то, чтобы учащиеся овладели умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

·  исследовательской деятельности, развитие идей, проведение экспериментов;

·  ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной речи;

·  распознавание, сравнение, классификация;

·  поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников включая учебную и справочную литературу.

Результаты обучения

Результаты обучения задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие курс обучения 6 класса и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс 6 класса.

Основное содержание

Система органического мира.

Система органического мира. Классификация организмов. Основные

систематические категории: царство класс, семейство, род, вид.

Царство растений. Строение растительного организма на примере покрытосеменных: клетки, ткани, органы. Жизнедеятельность растений: питание(миниральное и воздушное - фотосинтез ) ,дыхание, опыление, размножение, рост, развитие, раздражимость. Растение - целостный организм. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Охрана растительного мира.

Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии- возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний вызываемых бактериями. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера.

Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочных грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Грибы паразиты, вызывающие болезни растений. Человека. Использование грибов в биотехнологии. Экология растений Тамбовской области.

Практические работы.

Изучение органов цветкового растения.

Выявление роли света и воды в жизни растений.

Размножение комнатных растений.

Изучение строения плесневых грибов.

Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Многообразие и эволюция живой природы.

Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных растений. Разнообразие видов растений - основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сохранение биологического разнообразия растений. Сельскохозяйственные растения.

Практические работы

Изучение внешнего строения водорослей.

Изучения внешнего строения мхов. Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

.Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений.

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности.

Выявление приспособлений у растений к среде обитания.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ

В результате изучения биологии ученик должен

знать, понимать

- признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в природе.

Уметь:

обьяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды, место и роль человека в природе ; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды,

- изучить биологические объекты процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать:

на таблицах основные части и органоиды клетки, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, опасные для человека растения;

- выявить изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в природе

- сравнить

биологические объекты и делать выводы на основе их сравнения

определить

принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе;

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

познакомить учащихся с растениями Тамбовской области.

Календарное тематическое планирование

Количество часов-34

1 час в неделю

Учебно методическая литература :

1 Учебник биологии растений 6класс, Москва «Дрофа» 2002. Автор

2. Энциклопедия растений: Я познаю мир, Москва АСТ 2003

3Экология растений (Тамбовская область) 6 класс «издательство Юлис», 2006