Анализ результатов учебного процесса
по итогам учебного года
Выполнение учебных программ
В учебном году школа № 47 реализовывала программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего - профильного образования (информационно-технологический профиль в 10, 11 классах) согласно утвержденному учебному плану. Для рационального распределения учебного материала на начало учебного года были составлены и утверждены календарно-тематические планы по каждому предмету. В конце каждой четверти администрацией школы отслеживалось выполнение программы и организация повторения. Раздел «Выполнение программ по учебным предметам» включен в план ВШК, данное направление реализовывалось путем посещения уроков, с последующим самоанализом и анализом; анализа реализации КТП и четвертных отчетов учителей-предметников; изучения классных журналов и журналов обучения на дому; анализа административных контрольных работ и результатов внешних контрольно-диагностических процедур. В течение 2011-12 учебного года были проведены контрольные срезы знаний учащихся по русскому языку и математике (2-11 кл.: сентябрь, октябрь, декабрь, май), по окружающему миру (2-4 кл.), по английскому языку (5 кл.), истории (6 кл.), физике (7, 8 кл.), химии (8 кл.); по обществознанию, географии и биологии (9-11 кл.); проверялась техника чтения (2-8 кл.); проведено тестирование по ОБЖ (8-11 кл.); проводились мониторинг осмысленного чтения (3, 5 кл.), мониторинги уровня сформированности УУД у учащихся 1-х классов. Результаты контроля отражались в управленческих справках по результатам проверки при подведении итогов четверти, обсуждались на заседаниях ШМО, административных совещаниях, педсоветах.
В результате обобщения аналитического материала выявлено, что учебный материал, предусмотренный учебными программами для 1-11-х классов, изучен школьниками в необходимом объеме. По содержанию программы по общеобразовательным и профильным предметам в учебном году выполнены.
Для 100% выполнения программы использовались различные формы обучения: внеклассные занятия, очные и заочные (в т. ч. виртуальные) экскурсии, блоковая подача материала, индивидуальные консультации, кружковые занятия, в т. ч. занятия на основе ИКТ, элементы дистанционного обучения. Использовались резервные уроки, предусмотренные в КТП каждого учителя, замещенные уроки. Учебные программы в старших классах по физике, географии, ОБЖ, физкультуре, по математике, английскому языку, информатике, русскому языку и литературе выполнялись также за счет организации самостоятельной работы учащихся.
Спланировано и проведено повторение по всем предметам учебного плана. При повторении программного материала и в процессе подготовки учащихся 11-го класса к ЕГЭ, учащихся 9-ых классов к ГИА-9, учащихся 4, 7, 8 классов к региональным экзаменам широко использовались такие методы, как наглядные (в т. ч. экскурсии, мультимедийные модули), практические, поисково-проблемные, самостоятельные и проектные работы. Использовались следующие формы повторения: общеклассные, групповые, индивидуальные, парные, фронтальные. Применялись различные виды контроля, в т. ч. онлайн-тесты; устный, письменный и компьютерный опросы. Учащиеся 2-11-х классов посещали дополнительные занятия, где по результатам контрольно- диагностических процедур проводилась индивидуальная и групповая работа по ликвидации пробелов в знаниях. Для учащихся, испытывающих затруднения, были разработаны индивидуальные маршруты. В течение года проводилась индивидуальная работа с учащимися группы «риск». При организации итогового повторения программного материала учителями начальных классов, русского языка и литературы, математики, истории, обществознания, физики, химии, биологии, географии применялись графические и цифровые диктанты, тесты, проводились фронтальные опросы, семинары. В выпускных классах проведена защита проектных работ по отдельным темам и блокам, задействовались различные виды практических работ. Активно использовались при организации повторения образовательные ресурсы таких Интернет - порталов, как: Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, Федеральный центр информационно - образовательных ресурсов, Грамота. ру. и др. При подготовке к ЕГЭ по русскому языку, математике, физике, обществознанию, истории, биологии и к ГИА-9 по русскому языку, алгебре широко использовалась открытая база заданий, представленная на образовательных порталах сети Интернет. С учащимися проработаны все доступные варианты диагностических и тренировочных работ с сайтов ФИПИ, МИОО, Федерального образовательного портала. Учащиеся систематически работали с тестовыми заданиями в режиме онлайн.
Итоговый контроль знаний учащихся 4, 7, 8, 9, 11 классов осуществлялся в форме письменных заданий регионального экзамена, ЕГЭ и ГИА-9 соответственно; подготовка учащихся 2, 3, 5, 6, 10 классов проверялась в форме административных контрольных работ.
Успеваемость учащихся по итогам учебного года
По итогам учебного года в школе 27 отличников – 7 % (в прошлом году было 28 чел., также 7% ; в позапрошлом - 22 чел. - 5,8%) и 148 хорошистов – 37% (год назад было 142 чел.– 36% , в позапрошлом году - 120 чел. - 31,7%). Общее количество учащихся, которые завершили учебный год на «4» и «5», - 175 человек, что составляет 44,7 % от числа всех аттестуемых учащихся 2-11-х классов. Это выше уровня предыдущего учебного года:
уч. год - 38%
уч. год - 37,5%
уч. год - 43%
уч. год - 44,7%
(см. диаграмму)
Учебный год завершен со 100% успеваемостью. Двое школьников, обучающихся по состоянию здоровья на дому (ученик 4-го класса и ученица 8 класса), также успешно завершили обучение и переведены в следующий класс, программы надомного обучения выполнены.
Если рассматривать количество обучающихся на «5» и «4» в возрастном аспекте, то видно следующее:
- самый высокий уровень отличников и хорошистов традиционно в начальной школе – 53%. Динамика в этом звене за последние годы такова:
уч. год - 60 %
уч. год - 54 %
уч. год - 56 %
уч. год - 53 %
- в основной и средней школе качество 34 % и 36 % соответственно;
динамика по 5- 9 классам: динамика поклассам:
уч. год - 35 % уч. год - 23 %
уч. год - 34 % уч. год - 29 %
уч. год - 36 % уч. год - 36 %
уч. год - 38 % уч. год - 43 %
Сравнительный анализ показывает, что за последний год в основной и средней школе произошло повышение на 2% и 7% соответственно.
В начальном звене самое большое количество отличников и хорошистов, как и в прошлом году, - в 3а кл. – 74 % (уч. высшей кв. кат. ); выше среднего по нач. школе – во 2а кл.: 62% (учит. 2 кв. кат. ).
В основной школе лидирует 5б кл. - 60% (кл. рук. ).
В старшей школе лучшие результаты показали учащиеся 10 класса - 47% (кл. рук. ).
Результаты обязательных региональных экзаменов
В соответствии с приказом МО Оренбургской области /«Об организации и проведении регионального экзамена для обучающихся 4-х, 7-х, 8-х классов ОУ Оренбургской области» второй год учащиеся 4-х, 7-х, 8-го классов принимают участие в региональных обязательных экзаменах, задания которых выполняются в письменной форме. Целью данной проверки является получение объективной информации о качестве подготовки обучающихся, систематизация и обобщение знаний учащихся, повышение ответственности учащихся и педагогов за результаты своего труда, а также более ранняя подготовка к государственной (итоговой) аттестации.
У семи - и восьмиклассников на региональных экзаменах проверялись знания по русскому языку и математике, учащиеся 4-х классов выполняли комплексную работу, проверяющую знания и умения по четырем предметам: русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру (в работе было две части).
Для координации деятельности всех участников образовательного процесса по подготовке к региональным экзаменам была составлена и реализована школьная программа, включающая такие направления, как нормативно-правовое и информационное сопровождение, психолого-педагогическое консультирование, методическую поддержку, контроль преподавания экзаменационных предметов в данных классах (контрольные срезы, пробные экзамены, посещение и анализ уроков). В рамках программы администрацией школы проведена большая работа по групповому и индивидуальному консультированию, инструктированию и информированию участников образовательного процесса. На классных и родительских собраниях учащиеся 4, 7, 8 классов и их родители были ознакомлены с нормативными документами по экзаменам, школьной программой подготовки, демонстрационными версиями экзаменационных материалов (в т. ч. через школьный сайт, где в рубрике «Государственная итоговая аттестация» представлена различная информация о ходе подготовки и проведении региональных экзаменов).
На заседаниях школьных МО в начале года был проведен проблемный анализ результатов экзаменов прошлого учебного года, внесены коррективы в планы работы. Для более качественной подготовки в учебном плане школы в экзаменационных и предэкзаменационных классах усилены русский язык и математика - добавлено по 1 часу на организацию индивидуально-групповых занятий. Это позволило более целенаправленно отработать с учащимися различные типы экзаменационных заданий, тренировочных упражнений, проводить индивидуальную корректирующую работу с учащимися группы «риск».
Предэкзаменационная подготовка также включала систему дополнительных занятий с учащимися во внеучебное и каникулярное время, проведение компьютерного он-лайн тестирования с учащимися 7, 8-х классов. Для слабоуспевающих выпускников были разработаны индивидуальные маршруты подготовки, благодаря чему удалось значительно снизить их экзаменационные риски. В течение года проводился внешний и внутренний мониторинг успеваемости и качества знаний учащихся 4-х, 7-х, 8 классов. Для повышения эффективности подготовки педагогами школы широко использовалась ресурсы образовательных порталов сети Интернет. Для отработки процедуры проведения региональных экзаменов в марте 2012 года были проведены пробные экзамены в 4-х, 7-х, 8 классах, которые позволили выявить некоторые проблемные позиции.
С целью изучения эффективности подготовки к экзаменам согласно плану ВШК в течение года администрацией и руководителями ШМО посещались уроки русского языка и математики в 4-х,7-х, 8 классах, а также уроки литературного чтения и окружающего мира в 4 –х классах. Анализ посещенных уроков показал, что учителями организовано текущее повторение учебного материала; используемые методы обучения адекватны целям и содержанию, возрастным особенностям учащихся. Педагоги используют различные приемы актуализации имеющихся знаний, выявляют их связь с новым материалом, что позитивно сказывается на результатах закрепления материала.
В ходе проведения региональных экзаменов в мае 2012 года четвероклассники выполняли комплексную работу сразу по четырем предметам: русскому языку, литературному чтению, окружающему миру и математике. Учащиеся 7,8-х классов выполняли задания по русскому языку и математике. Продолжительность экзаменов составила 1,5 часа в 7-х,8 классах и два этапа по 45 минут в 4-х классах.
Всего экзаменационные процедуры прошли 130 учащихся, в т. ч. трое учащихся, обучавшихся на дому (они выполняли работу в традиционной форме).
Получены следующие результаты экзаменов:
Класс | Предмет | Результаты школы | |
ср. балл | кол-во уч-ся, получивших «5» и «4» | ||
4а | Русский язык | 12,8 б. | - |
Лит. чтение | 3,6 б. | - | |
Математика | 11,2 б. | - | |
Окруж. мир | 8,5 б. | - | |
4б | Русский язык | 12,8 б. | - |
Лит. чтение | 3,5 б. | - | |
Математика | 11,3 б. | - | |
Окруж. мир | 8,5 б. | - | |
7а | Русский язык | 27,6 б. | 44% |
Математика | 9,2 б. | 76% | |
7б | Русский язык | 25,7 б. | 30% |
Математика | 8 б. | 63% | |
8 | Русский язык | 28,2 б. | 48% |
Математика | 9,3 б. | 56% |
Сравнительный анализ с годовыми отметками показывает, что в целом полученные результаты соответствуют годовым. Анализ итогов региональных экзаменов 2012 года показал, что в школе сложилась достаточно действенная система подготовки учащихся, результаты РЭ можно оценить как положительные.
