Занятие 1

Тема: Ориентирование на местности. Ориентирование по азимуту.

Задачи:

1.  Научиться определять стороны света по природным ориентирам.

2.  Научиться определять по компасу стороны горизонта.

3.  Научиться находить прямой и обратный азимут.

4.  Выполнить первичную съемку местности.

Ход работы:

Вспомните, какие существуют природные ориентиры на местности?

А) В Северном полушарии в ясную ночь направление на север определяется по Полярной звезде. Чтобы найти её на небосклоне, нужно

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Годовые кольца на пнях деревьев шире _____________________________.

В)Муравейники почти всегда находятся с ____________________ сторон деревьев, а _________________склон муравейников более пологий, чем _____________________.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Г) Кора большинства деревьев на _________________ стороне грубее, а на _________________ тоньше и эластичнее (у березы ___________________).

Д) На деревьях хвойных пород смола обильнее накапливается с ______________________стороны.

Е) С _________________ стороны деревья, камни, черепичные и шиферные крыши чаще покрываются лишайниками и грибками, а весной снег быстрее тает на склонах, обращенных на ______________.

Ж) Тень в полдень направлена на ________________.

З) Ветви отдельно стоящего дерева с ________________ стороны короче, чем с __________________.

Применив естественные орие6нтиры на местности, определите стороны горизонта. Сравните полученные показатели по компасу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вспомните, что называется азимутом?

Азимут — это угол,

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как найти обратный азимут?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполните первичную съемку местности:

Занятие 2

Тема: Составление плана местности.

Задачи:

Закрепить знания о масштабе, способах изображения объектов на плане. Научиться составлять план местности на основе глазомерной и инструментальной съемки.

Ход работы:

Вспомни, что называется масштабом

Масштаб –

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Используя сделанную ранее первичную съемку местности, составь план местности с указанием выбранного масштаба. Изображая объекты местности на плане, используй условные обозначения:

Болото

Хвойный лес

Луг

Озеро

Лиственный лес

Овраг

Река

Смешенный лес

Тропинка

Ручей

Редкий лес

Дорога

Колодец

Кустарник

Здание, строение

Занятие 3

Тема: Определение состава и структуры почвы. Мониторинг загрязнения воздуха.

Задачи:

1.  Произвести сбор образцов песчаной, глинистой почвы и лесной подстилки.

2.  Определить кислотность собранных образцов почвы.

3.  Научиться определять механическую структуру и минеральный состав почвы.

4.  Научиться определять особенности химического состава почвы по видовому разнообразию растений.

5.  Произвести мониторинг загрязнения воздуха в промышленной части города, около автотрассы, водоема, в парковой зоне.

Ход работы:

Произведите сбор нескольких образцов почвы. Используя полученные в курсе землеведения знания о структуре и составе почв, попробуйте определить кислотность собранных образцов. Для этого воспользуйтесь следующей методикой:

Возьмите 3-4 листка чёрной смородины или черёмухи и заварите в стакане кипятка, остудите, опустите в стакан комочек почвы. Если вода приобретёт красноватый цвет – почва кислая, если зеленоватый – слабокислая, если синеватый – нейтральная.

Кислотность почвы определяется величиной водородного показателя рН:

Характеристики кислотной реакции почвы

рН

Сильнокислая

Ниже 4,5

Кислая

4,5 – 5

Слабокислая

5,1 – 5,5

Нейтральная

5,6 – 6

Щелочная

Выше 6
Изучив видовое разнообразие растений, произрастающих на территориях, с которых были взяты образцы почв, определите особенности их химического состава.

Растительность

Химический состав почвы

Мокрицы, коровяк

Песчаная

Лютик, одуванчик

Глинистые, суглинистые

Пырей ползучий, лютик ползучий

Уплотненные

Полынь, ромашка

Сухая

Мята, щавель, хвощ

Влажная

Щавель кислый, хвощ, плаун

Кислая

Горчица, молочай, люцерна

Известковая

Крапива, пастушья сумка, клевер, мокрица

Азотистая
Для определения механической структуры почвы, примените следующую методику: Возьмите горсть земли с нужного участка (желательно не с самой верхушки, а хотя бы с глубины сантиметров 10) и смочите ее водой до консистенции теста. Делать это лучше, налив воду в лунку с взрыхленной землей. Из этого теста нужно сначала скатать шарик, потом попытаться раскатать его в шнур, то есть в колбаску, а потом еще постараться свернуть эту колбаску в кольцо.

Определите механический состав образцов почвы по таблице в приложении 2.

Исходя из полученных данных о механической структуре почвы и ее кислотности, определите минеральный состав образцов (см. приложение 2). Полученные данные занесите в таблицу:

№

Кислотность

Растительность

Механический состав

Минеральный состав

Внешнее описание структуры, цвета

Тип почвы

1.

2.

3.
Прикрепите и подпишите собранные образцы почв:

1.

2.

3.
Произведите мониторинг загрязнения воздуха в промышленной части города, около автотрассы, водоема, в парковой зоне, применив следующую методику:

Небольшой отрезок скотча приклейте к лицевой (верхней) стороне листовой пластины дерева или кустарника. Затем приклейте его на белый лист бумаги. Вы увидите налипшие частицы пыли. Сравните полученные из разных участков показатели.

Поместите образцы в таблице, опишите наблюдаемые особенности растительного и животного мира на данной территории и сделайте выводы:

Образец

Место сбора

Наблюдаемые особенности флоры и фауны

1.

2.

3.

ВЫВОД:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие 6

Тема: Растения и животные городского парка.

Задачи:

1.  Изучить многообразие флоры и фауны городского парка.

2.  Изучить пространственную структуру городского парка.

3.  Выделить характерные для городского парка типы жизненных форм у растений и животных по совокупности признаков их строения и образа жизни.

4.  Изучить приспособления растительных организмов к данной среде обитания.

5.  Определить лекарственные, декоративные и пищевые растения городского парка.

Ход работы:

1.  Определите количество надземных ярусов в городском парке. Заполните таблицу:

Ярус

Растения

Животные

Определите преобладающий по численности в каждом ярусе вид растений и выделите его в таблице зеленым цветом.

2.  Рассмотрите особенности строения, жизнедеятельности и приспособления к жизни в городском парке растительных организмов (красным цветом выделяйте названия охраняемых видов растений):

Деревья

Описание вида

Приспособления к жизни в данном сообществе

Кустарники

Описание вида

Приспособления к жизни в данном сообществе

Травы

Описание вида

Приспособления к жизни в данном сообществе

3.  Зарисуйте особенности строения листовых пластин у растений, произрастающих на свету в лесных «окнах»:

Рис.1

Рис.2

Рис.3

Сделайте вывод:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.  Составьте список лекарственных, декоративных, пищевых растений данного парка:

лекарственные

декоративные

пищевые

5.  Опишите особенности строения, жизнедеятельности и приспособления к жизни в городском парке животных организмов (красным цветом выделяйте названия охраняемых видов):

Насекомые

Описание вида

Земноводные

Описание вида

Пресмыка-ющиеся

Описание вида

Птицы

Описание вида

Млекопита-ющие

Описание вида

6.  Запишите названия грибов, типичных для широколиственного леса:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.  Перечислите названия охраняемых растений широколиственного леса:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.  Перечислите названия охраняемых животных широколиственного леса:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.  Составьте пищевую цепочку биоценоза городского парка: