МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
УЧРЕЖДЕНИЕ «ИНСТИТУТ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» |
«ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ
С ИCПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ»
ПРОГРАММА
курсов повышения квалификации для учителей и администрации образовательных учреждений
для очного и дистанционного обучения
144 ЧАСА
Автор-составитель:
М О С К В А
1. Введение
Целью настоящей программы является подготовка кадров образовательных учреждений для поддержки системного внедрения и активного использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) при обучении учащихся с ограниченными возможностями в рамках реализации проекта «Совершенствование содержания и технологий образования». Обучение учителей и администрации механизму внедрения и способам организация дистанционного дополнительного образования c использованием Интернет и создание условий для предоставления всем учащимся общеобразовательной школы равного доступа к качественному образованию, индивидуального подбора образовательных целей обучения каждого ученика. Для организации обучения с использованием Интернет-технологий предлагается специализированная система управления учебным процессом LMS Moodle. Обучение сетевых методистов и тьюторов также происходит в среде LMS Moodle.
Предлагаемая для изучения программная оболочка Moodle позволяет преподавателю легко справиться с организацией процесса обучения на очных и дистанционных КПК. В данной системе организованы широкие возможности для коммуникации. Система поддерживает обмен файлами любых форматов – как между преподавателем и слушателем, так и между слушателями. Сервис рассылки позволяет оперативно информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях. Форум дает возможность организовать учебное обсуждение проблем, при этом обсуждение можно проводить по группам. К сообщениям в форуме можно прикреплять файлы любых форматов. Важной особенностью системы является то, что она создает и хранит портфолио каждого участника образовательного процесса за весь срок обучения. Все сданные работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в форуме собираются и хранятся системой. Использование Moodle:
· автоматизирует управление учебным процессом,
· позволяет организовать непрерывное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса,
· делает учебный процесс прозрачным для всех его участников.
В данном курсе слушатели КПК изучаются возможности организации интерактивного учебного взаимодействия, а также способы создания и редактирования простейшего учебного контента.
2.Цели курса
Целями обучения преподавателей являются:
- знакомство с возможностями учебной оболочки Moodle, получение навыков работы в оболочке в качестве пользователей ученика (Студента) и Учителя (Тьютора); обучение использованию возможностей оболочки для коммуникации. Обучение использованию сетевого взаимодействия для ведения учебного процесса Обучение использованию электронных учебных курсов для ведения образовательного процесса Обучение основным принципам и психологическим особенностям применения личностно-ориентированного подхода при обучении с использованием интеренет технологий дете с ограниченными возможностями здоровья,
Целевая аудитория, технические условия обучения
Предлагаемая программа обучения адресована учителям общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования, работникам школьной администрации, методистам. Предметная принадлежность не играет решающей роли.
Для обучения на курсе учитель должен:
- иметь первоначальные навыки работы на компьютере; иметь собственный ящик электронной почты, уметь отправлять и получать электронную почту; уметь запускать и выполнять базовые операции в любом интернет-браузере.
Технические условия обучения:
наличие компьтера, подключенного к сети Интернет, у каждого слушателя.
Организация обучения
Повышение квалификации педагогов проходит: в очном, дистанционном и очно-дистанционном режиме.
Обязательным условием проведения курсовой подготовки является фиксация процесса повышения квалификации в интернет-системе управления дистанционным и очным обучением Moodle.
При прохождении данного курса осуществляется практико-ориентированный подход к обучению: в процессе обучения каждый слушатель, используя возможности информационной среды, включается в работу тьютора, оценивает и рецензирует ученические работы, формирует ведомости оценок, отчеты о деятельности ученика и т. п.
В своей дистанционной части курс направлен на самостоятельное изучение материала с помощью подготовленных инструкций.
Очный курс повышения квалификации: проводится в учебном образовательном учреждении региона. Начинается с формирования группы учителей и администраторов, выбранных для обучения детей-инвалидов с использованием новых форм и интернет-технологий.
Под руководством преподавателя в лекционном-практическом режиме слушатели курсов знакомятся с действующими региональными проектами, внедряющими модель «Обучение с использованием интерент-технологий», использующими для обучения детей с ограниченными возможностями сайт Живой Школы.
Во время занятий слушатели курсов переходя от раздела к разделу сайта, включаются в процесс обучения: выполняют задания, тесты, оставляют сообщения в форумах, используют электронную почту и внутреннюю почту сайта для взаимодействия
Во время обучения слушатели знакомятся с ролью куратора в учебно-воспитательном процессе, с составлением индивидуальных образовательных программ при обучении детей с особыми потребностями.
Дистанционный курс повышения квалификации начинается с записи и формирования групп слушателей на курсах, направленных на повышении квалификации учителей общеобразовательных учреждений в использовании специальной учебной электронной среды обучения и информационно-компьютерных технологий в преподавании школьных предметов.
На предложенных курсах слушатели:
- Знакомятся с теоретическим материалом; По предложенным инструкциям выполняют практические работы;
- зачет получают студенты, выполнившие все практические работы в курсе.
Преподаватели:
· проводят анализ индивидуального изучения учебного материала слушателями с помощью Отчетов о деятельности;
· рецензируют работы;
· отвечают на вопросы;
· поддерживают дискуссию в форумах: побуждают слушателей высказываться и реагировать на высказывания друг друга.
3. Содержание программы.
3.1. Очный курс повышения квалификации. 56 часов.
Данный курс повышения квалификации для администрации образовательных учреждений и учителей-предметников составлен из учебных тем:
Использование компьютерной среды поддержки дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями Методика использования форумов и он-лайн конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем Методика и технология преподавания учебных предметов в дистанционной форме Психолого-медико-педагогические особенности обучения детей с разными физическими ограничениями в дистанционной форме Создание индивидуальных учебных планов для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в режиме дистанционного обучения.Тема 1. Использование компьютерной среды поддержки дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями
Знакомство со структурой курса.
Разделы курса (модули). Блоки курса: участники, пользователи на сайте, обмен сообщениями. Способы записи учеников на курс. Роли пользователей. Группы пользователей. Обмен сообщениями. Новостная рассылка.
Практические работы: Оформление личной странички пользователя.
Добавление собеседника в Список собеседников, отправка сообщения.
Использование ресурсов и элементов курса в работе ученика и учителя.
Задание. Виды заданий. Особенности работы с заданием ученика и учителя. Рецензирование работ. Использование встроенных шкал оценок.
Практическая работа: выполнение Заданий в качестве ученика, проверка Заданий в качестве учителя – оценка, написание комментария.
Элементы курса Лекция и Тест. Категории, типы вопросов, просмотр результатов.
Практическая работа: просмотр результатов выполнения теста учениками курса.
Отчеты о деятельности ученика, группы учеников.
Формирование групп учеников. Методы работы с группами. Практическая работа: создание группы, занесение в группу заданного количества учеников.
Портфолио ученика. Оценки. Формирование отчетов о деятельности ученика, группы учеников.
Практическая работа: создание документов отчетности учителя – перенесение в документ Word подробного отчета о деятельности ученика в курсе и сохранение ведомости оценок ученика или группы учеников в формате Exel.
Тема 2. Методика использования форумов и он-лайн конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем.
Взаимодействие пользователей на курсе.
Внутренняя почта сайта (обмен сообщениями). Новостная рассылка.
Работа в форумах. Общие форумы. Особенности учебных форумов. Виды обсуждений. Добавление новой темы.
Практическая работа: ответ с вложением файла в Простом обсуждении, добавление темы в Форуме для общих обсуждений. Работа в форумах по актуальным темам ДО.
Взаимодействие с использованием Skype. Настройка и использование (теория), проведение текстовых, аудио и видеоконференций с одним, двумя и более собеседниками. Работа в учительском форуме.
Тема 3.Методика и технология преподавания учебных предметов в дистанционной форме
Взаимодействие пользователей на курсе.
Знакомство с программными продуктами «Цифровая база изображений по ботанике», «Цифровая база изображений по Зоологии», «Цифровая база видео по Химии», «Цифровая база изображений для начальной школы», «Цифровая база изображений для иностранного языка»,
Демонстрация и анализ отдельных курсов Живой школы разных лабораторий.
Практическая работа: самостоятельное изучение материалов электронных учебных курсов в своей предметной области, взаимодействие с методистами курсов через дискуссии в учительском форуме курса сайта Живая школа,
Тема 4. Психолого-медико-педагогическиеособенности обучения детей с разными физическими ограничениями в дистанционной форме.
Роль и место ПМПК в формировании контингента образовательногго учреждения. Методика проведения диагностического исследования.
Индивидуализация обучения и профессиональные компетенции учителя. Клиническая характеристика контингента по инвалидизирующим диагнозам. Психологические особенности отдельных групп нарушений развития у детей. Особенности восприятия больного ребенка. Основные направления и методы учебного взаимодействия. Формы дистанционной образовательной практики в работе со сложными детьми. Спецоборудование: подключение, методика подбора для ученика. Работа со специальным оборудованием в связи с двигательными нарушениями. Специфика работы с родителями детей-инвалидов.
Практическая работа: Работа со специальным оборудованием.
Тема 5. Роль учителя-тьютора и куратора в учебно-воспитальном процессе с использованием интерент –технологий длоя детей с особыми потребностями; индивидуализация обучения.
Знакомство с нормативно-правовой базой организации образовательного процесса, примерными локальными актами учрежедния, использующему дистанционную форму обучения ( требование к ведению дистанционного урока, требование к ведению очного урока, требование к рецензированию работ учащихся в учебных электронных курсах, расчет рабочего времени, формы отчетности учителя, формы отчетности куратора, требования к технической подготовке учителя и пр.)
Создание индивидуальных учебных планов для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в режиме дистанционного обучения.
Роль и обязанности куратора в проекте «Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями»:
· Методика проведения проведение первообуча
· Помощь выбора и запись ученика на учебный курс
· Помощь в организации изучения материалов учебного курса, прохождении вводного тестирования и
· Осуществление внутришкольного контроля и ведение отчетной документации в электронном виде.
· Отчет куратора, форма отчета.
Учебно-тематический план
№ п/п, день | Название темы | Количество часов | ||
Теор. | Практ. | Зачет | ||
1. 1 день | Тема 1. Использование компьютерной среды поддержки дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями Использование компьютерной среды поддержки дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями: уточнение умений и навыков слушателей в использовании компьютеров
Знакомство со структурой курса. Разделы курса (модули). Блоки курса: участники, пользователи на сайте, обмен сообщениями. Способы записи учеников на курс. Роли пользователей. Группы пользователей. Обмен сообщениями. Новостная рассылка. Практические работы: Оформление личной странички пользователя. Добавление собеседника в Список собеседников, отправка сообщения. Использование ресурсов и элементов курса в работе ученика и учителя. Задание. Виды заданий. Особенности работы с заданием ученика и учителя. Рецензирование работ. Использование встроенных шкал оценок. Практическая работа: выполнение Заданий в качестве ученика, проверка Заданий в качестве учителя – оценка, написание комментария. Элементы курса Лекция и Тест. Категории, типы вопросов, просмотр результатов. Практическая работа: просмотр результатов выполнения теста учениками курса. Отчеты о деятельности ученика, группы учеников. Формирование групп учеников. Методы работы с группами. Практическая работа: создание группы, занесение в группу заданного количества учеников. Портфолио ученика. Оценки. Формирование отчетов о деятельности ученика, группы учеников. Практическая работа: создание документов отчетности учителя – перенесение в документ Word подробного отчета о деятельности ученика в курсе и сохранение ведомости оценок ученика или группы учеников в формате Exel. | 5,5 | 3,0 | |
2. | Тема 2. Методика использования форумов и он-лайн конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем. Взаимодействие пользователей на курсе. Внутренняя почта сайта (обмен сообщениями). Новостная рассылка. Работа в форумах. Общие форумы. Особенности учебных форумов. Виды обсуждений. Добавление новой темы. Практическая работа: ответ с вложением файла в Простом обсуждении, добавление темы в Форуме для общих обсуждений. Работа в форумах по актуальным темам ДО. Взаимодействие с использованием Skype. Настройка и использование (теория), проведение текстовых, аудио и видеоконференций с одним, двумя и более собеседниками. Работа в учительском форуме. | 5,0 | 5,5 | |
3. 3 - 4 день | Тема 3.Методика и технология преподавания учебных предметов в дистанционной форме Взаимодействие пользователей на курсе. Знакомство с программными продуктами «Цифровая база изображений по ботанике», «Цифровая база изображений по Зоологии», «Цифровая база видео по Химии», «Цифровая база изображений для начальной школы», «Цифровая база изображений для иностранного языка», Демонстрация и анализ отдельных курсов Живой школы разных лабораторий. Практическая работа: самостоятельное изучение материалов электронных учебных курсов в своей предметной области, взаимодействие с методистами курсов через дискуссии в учительском форуме курса сайта Живая школа, | 5,5 | 7,0 | |
4 5день | Тема 4. Психолого-медико-педагогическиеособенности обучения детей с разными физическими ограничениями в дистанционной форме. Роль и место ПМПК в формировании контингента образовательногго учреждения. Методика проведения диагностического исследования. Индивидуализация обучения и профессиональные компетенции учителя. Клиническая характеристика контингента по инвалидизирующим диагнозам. Психологические особенности отдельных групп нарушений развития у детей. Особенности восприятия больного ребенка. Основные направления и методы учебного взаимодействия. Формы дистанционной образовательной практики в работе со сложными детьми. Спецоборудование: подключение, методика подбора для ученика. Работа со специальным оборудованием в связи с двигательными нарушениями. Специфика работы с родителями детей-инвалидов. | 7,0 | 3,5 | |
5. 6 день | Тема 5. Роль учителя-тьютора и куратора в учебно-воспитальном процессе с использованием интерент –технологий длоя детей с особыми потребностями; индивидуализация обучения. Знакомство с нормативно-правовой базой организации образовательного процесса, примерными локальными актами учрежедния, использующему дистанционную форму обучения ( требование к ведению дистанционного урока, требование к ведению очного урока, требование к рецензированию работ учащихся в учебных электронных курсах, расчет рабочего времени, формы отчетности учителя, формы отчетности куратора, требования к технической подготовке учителя и пр.) Создание индивидуальных учебных планов для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в режиме дистанционного обучения. Роль и обязанности куратора в проекте «Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями»: · Методика проведения проведение первообуча · Помощь выбора и запись ученика на учебный курс · Помощь в организации изучения материалов учебного курса, прохождении вводного тестирования и · Осуществление внутришкольного контроля и ведение отчетной документации в электронном виде. · Отчет куратора, форма отчета. | 7,0 | 3,0 | |
Зачет | 4 | |||
Итого | 30 | 22 | ||
Всего часов | 56 |
1.1.1 Достигаемые результаты
В результате изучения данного модуля слушатель получит необходимые знания для работы в качестве сетевого педагога и тьютора:
- самостоятельного администрирования на учебных курсах с использованием основных элементов оболочки LMS Moodle: Участники, Ресурсы, Задания, Форумы, Группы, Отчеты, Оценки; формированию Портфолио пользователя «ученика» проверки и рецензированию работ пользователя «ученика» взаимодействовать с другими пользователями с помощью форума и персональных сообщений.
Диагностика и Зачетная работа:
Цель зачетной работы: Проверка умений и навыков работы в оболочке, умения использовать возможности взаимодействия, знание обязанностей сетевого педагога и куратора.
По результатам зачетной работы и практической деятельности учителем-тьютором на учебных предметных электронных курсах, направленной на обучение школьников и решении задач проекта, учитель предметник получает Удостоверение об окончании КПК объемом 72 часа «Развитие образовательно-информационной среды для детей-инвалидов» Слушатели, которые по каким-либо причинам не будут принимать участие в проекте, получат Свидетельство объемом 36 часов по теме «Использование ИКТ и специальной Интернет - среды в преподавании школьных предметов».
3.2 Содержание программ дистанционного курсу повышения квалификации учителей-предметников.
Данный курс повышения квалификации учителей-предметников составлен из модулей по 18 учебных часов по следующим учебным темам:
1. Основы работы в среде Moodle учителя-тьютора
2. Основы работы в среде Moodle для технического редактора.
3. Основы работы в среде Moodle куратора
4. Основы работы в Мicrosoft Office
5. Новичок: от "новичка" до "мастера" электронной учебной среды
6. Самопрезентация - визитная карточка специалиста (с использованием программы Power Point)
7. Цифровое видео
8. Цифровой звук
9. Веб-Мастерская ПК
10. Программый продукт "Живая физика"
11. Программый продукт "Живая математика"
12. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании биологии
13. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании русского языка в 5—9 классах
14. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании русского языка, развития речи и математики
15. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании химии
16. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании «Введение в экономику»
17. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании физики и естествознания
18. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании информатики
19. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании английского языка в начальной школе.
20. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании искусства (РХК, музыка, рисование)
21. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании истории в средней школе.
22. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании литературы в 5—9 классах
23. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании математики
24. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании обществознании
25. Применение цифровых образовательных ресурсов в преподавании технологии.
Диагностика и Зачетная работа:
Цель зачетной работы: Проверка умений и навыков работы в оболочке, применению цифровых образовательных ресурсов и доступного программного оборудования в преподавании школьных предметов для детей с особыми потребностями.
По результатам обучения и сведениям, предоставленным руководителем регионального проекта в администрацию Живой школы, слушатель дистанционных курсов повышения квалификации получает Удостоверение на 72 учебных часа или Свидетельство на 36 учебных часов с указанием выбранных и изученных тем КПК.
Список интернет источников
www. *****
http://iclass. *****
