Рабочая программа по внеурочной деятельности «Играя - учимся, развиваемся, крепнем »

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЕМЕЛЬЯНОВСКОГО РАЙОНА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТАЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Принята МС «Утверждаю»

Протокол №__ от «__» «__» 2011 г. Директор школы:

/______/

Приказ №__ от «___» «____»2011г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Играя - учимся, развиваемся, крепнем »

в 1 классе на учебный год

Составитель:

учитель физкультура

с. Талое

Пояснительная записка

Программа воспитательной работы нашей школы «Передай добро по кругу» - направление «В здоровом теле – здоровый дух» позволяет организовать внеурочную деятельность в рамках физкультурно-оздоровительной работы в начальной школе.

Подвижные игры в начальной школе являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных дви­гательных способностей и совершенствования умений. В этом возрасте они направлены на развитие творчества, воображения, внимания, воспитание инициативности, самостоятельности дей­ствий, выработку умения выполнять правила общественного по­рядка. Достижение этих задач в большей мере зависит от умелой организации и соблюдения методических требований к проведе­нию игр, нежели к их собственному содержанию. Многообразие двигательных действий, входящих в состав по­движных игр, оказывает комплексное воздействие на совершенст­вование координационных (спо­собностей к реакции, ориентированию в пространстве и во вре­мени, перестроению двигательных действий) и кондиционных способностей (скоростных способностей, скоростно-силовых, силовых, общей и специальной выносливости, гибкости)

В этом возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование, прежде всего естественных движений (ходьба, бег, прыжки, метания), элементарных игровых умений (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу) и технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с парт­нером, командой и соперником), необходимые при дальнейшем овладении спортивными играми в средних и старших классах. В результате обучения ученики должны познакомиться со многими играми, что позволит воспитать у них интерес к игро­вой деятельности, умение самостоятельно подбирать и проводить их с товарищами в свободное время.

Подвижные игры сгруп­пированы по преимущественному воздействию их на соответствующие двигательные способности и умения. После освоения базового варианта игры планирую варьировать условия про­ведения, число участников, инвентарь, время проведения игры и др. Система упражнений с большими и малыми мячами состав­ляет своеобразную школу мяча.

При обучении двигательным действиям предпочтение буду отдавать целостному методу, уделяя основное внимание овладе­нию школой движений. Для этого должна правильно называть упражнения, точно их демонстрировать, своевременно исправлять ошибки.

Говоря об особенностях обучения движениям, развития физи­ческих способностей в младшем школьном возрасте, выделяется проблема оптимального соотношения методов стандартно-повторного и вариативного (переменного) упражнения. По мере того как ученики начнут уверенно выполнять осваиваемые дви­гательные действия, метод стандартно-повторного упражнения должен уступить место методу вариативного упражнения, кото­рый должен сочетаться с широким применением игрового и до­ступного соревновательного метода.

Младший школьный возраст благоприятен для развития всех координационных и кондиционных способностей. Однако особое внимание следует уделять всестороннему развитию координаци­онных, скоростных (реакции и частоты движений), скоростно-силовых способностей, выносливости к умеренным нагрузкам. Особенностью младших школьников является их большое же­лание, интерес, познавательная активность, высокая эмоциональ­ность во время занятий. Поэтому на уроках четкая организация, разумная дисциплина, основанная на точном соблюдении команд, указаний и распоряжений учителя, должна сочетаться с предо­ставлением им определенной свободы и самостоятельности дейст­вий, заданиями, стимулирующими творчество и инициативность.

Особое внимание буду уделять индивидуальному тем­пу продвижения в развитии двигательных способностей, опираясь на широкие и гиб­кие методы и средства обучения для развития детей с разным уров­нем двигательных и психических способностей. Считаю главным научить активно, играть, знать правила игры, соблюдать их, корректно играть и уметь обучать игре товарища.

В 1 классе 8 детей: 3 мальчика, 5 девочек. Все занимаются в основной группе по здоровью. Класс небольшой, поэтому подобраны игры, в которые возможно играть в таком количестве детей и в небольших по составу командах. Ввиду малого количества в классе задачей стоит обеспечение дифференцированного - (индивидуального) подхода к учащимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм. Для этого часть занятий будут проводиться на открытом воздухе, в спортивной одеж­де и обуви в соответствии с погодными условиями.

№	Название игры	Инвентарь.	Основная направленность.	Дата.
1	«У медведя во бору»	Мел, два начерченных круга. Слова «кричалки».	Разучить правила игры, «кричалку». Отработка навыков бега.	06.09.
2	«Волк во рву» «Хитрая лиса»	Мел, две параллельных линии расстояние между ними 1-1,5м. « Ров».	Разучить правила игры. Развивать навыки прыжка и бега.	13.09.
3	«К своим флажкам», «Волк во рву»	Флажки 2шт. Мел, две параллельных линии расстояние между ними 1-1,5м. « Ров».	Разучить правила игры. Развитие внимания, памяти, слуха, реакции на сигнал, совершенствование умения ориентироваться.	20.09.
4	«Колдуны-морозы», «К своим флажкам»	Обручи 2шт, мячи 2шт. Флажки 2шт.	Разучить правила игры. Развивать координацию движений, быстрый бег.	27.09.
5	«Лиса и зайцы», «Колдуны-морозы»	Обручи 2шт, мячи 2шт.	Разучить правила игры. Развивать координацию движений, быстрый бег, силу ног.	04.10.
6	«Охотники и утки», «Лиса и зайцы»	Мяч малый, мел, начерченный круг.	Разучить правила игры. Развивать навыки метания в движущуюся цель.	11.10.
7	«У медведя во бору», «Хитрая лиса»	Мел, два начерченных круга. Слова «кричалки»	Совершенствование навыка бега. Развивать быстроту реакции, ловкости, ориентировке в пространстве, скорости, воспитание честности, коллективизма.	18.10.
8	«Лиса и зайцы», «У медведя во бору»	Мел, два начерченных круга. Слова «кричалки»	Совершенствование. Развивать координацию движений, быстрый бег, силу ног.	25.10.
9	«Охотники и утки», «Лиса и зайцы»	Мяч малый, мел, начерченный круг.	Развивать навыки метания в движущуюся цель.	08.11.
10	«Уголки», «К своим флажкам»	Углы в зале или на волейбольной площадке, мел. Флажки 2шт.	Совершенствование. Разучить правила игры. Развивать координацию движений, быстрый бег.	15.11.
11	«Колдуны-морозы», «Уголки»	Обручи 2шт, мячи 2шт.	Развивать координацию движений, быстрый бег.	22.11.

12	«Море волнуется раз…», «Выжигало»	Мяч малый.	Ориентирование в пространстве, развивать координацию движений. Разучить правила игры.	29.11.
13	«Выжигало», «Волк во рву»	Мяч малый. Мел.	Разучить правила игры. Совершенствовать навыки метания в движущуюся цель.	06.12.
14	«Самый меткий», «Море волнуется раз…»	Мячи набивные малые, мяч б/б.	Разучить правила игры. Совершенствовать навыки метания с попаданием мишень.	13.12.
15	«Колдуны-морозы»	Обручи 2шт, мячи 2шт.	Развивать координацию движений, быстрый бег.	20.12.
16	«Иголка, нитка, узелок», «Самый меткий»	Мячи набивные малые, мяч б/б.	Ориентирование в пространстве, развивать координацию движений. Развивать выносливость.	27.12.
17	«К своим флажкам», «Иголка, нитка, узелок».	Флажки 2шт.	Ориентирование в пространстве, развивать координацию движений.	17.01.
18	«Уголки»	Углы в зале или на волейбольной площадке, мел.	Совершенствование. Развивать координацию движений, быстрый бег.	24.01.
19	«День и ночь», «Выжигало»	Мяч малый.	Ориентирование в пространстве, развивать координацию движений. Разучить правила игры.	31.01.
20	«Выжигало», «Колдуны-морозы»	Мяч малый. Обручи 2шт, мячи 2шт.	Совершенствовать навыки метания в движущуюся цель.	7.02.
21	«Море волнуется раз…», «День и ночь»		Ориентирование в пространстве, развивать координацию движений.	21.02.
22	«Лиса и зайцы», «Дети и медведи»		Разучить правила игры. Развитие быстроты реакции, координации движений, воспитание ловкости, смелости.	28.02.
23	«Самый меткий», «Охотники и утки»	Мячи набивные малые, мяч б/б.	Совершенствовать навыки метания с попаданием в мишень.	6.03.
24	«Уголки», «Иголка, нитка, узелок».	Углы в зале или на волейбольной площадке, мел.	Совершенствование. Развивать координацию движений, быстрый бег.	13.03.

25	«День и ночь», «Лиса и зайцы»		Ориентирование в пространстве, развивать координацию движений.	20.03.
26	«Самый меткий», «Волк во рву»	Мячи набивные малые, мяч б/б. Мел, две параллельных линии расстояние между ними 1-1,5м. « Ров».	Развивать навыки метания в цель.	3.04.
27	«У медведя во бору»	Совершенствование навыка бега.	10.04.
28	«К своим флажкам», «Выжигало»	Флажки 2шт. Мяч малый.	Ориентирование в пространстве, развивать координацию движений.	17.04.
29	«Иголка, нитка, узелок», «Колдуны-морозы»	Обручи 2шт, мячи 2шт.	Ориентирование в пространстве, развивать координацию движений. Развивать выносливость.	24.04.
30	«Перестрелка», «Самый меткий»	Мяч малый, мяч б/б.	Закреплять навыки метания в движущуюся цель. Разучить правила игры. Развивать выносливость.	1.05.
31	«Охотники и утки», «Перестрелка»	Мяч малый, мел, начерченный круг.	8.05.
32	«День и ночь», «Иголка, нитка, узелок»		Ориентирование в пространстве, развивать координацию движений.	15.05.
33	«Море волнуется раз…», «К своим флажкам»	Флажки 2шт.	22.05.

Литература:

1. Физическая культура в начальных классах «Владос-Пресс» 2001г.

2. Учебник по физической культуре «Мой друг физкультура», «Просвещение», 2005г.