«Профильная школа: предпрофильное и профильное обучение»

«Профильная школа: предпрофильное и профильное обучение»

(2008–2009 гг.)

Программа развития школы МОУ СОШ № 40 г. Пензы

Эффективное решение проблем современного образования на уровне школы возможно лишь при условии программно-целевого управления его развитием, которое позволяет рассматривать школу как систему, способную к саморегуляции и к самосовершенствованию.

Программа развития школы является нормативно-организационной основой, которая определяет стратегию совершенствования системы образования в соответствии с развитием системы образования города Пензы.

1.Основание для разработки программы

·  Закон Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000-1 (в ред. от 01.01.2001 г.) «Об образовании».

·  Постановление Правительства Российской Федерации

·  Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 01.01.2001 г. (в ред. от 21.12.04 г.)

·  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1831 от 01.01.2001 г.).

·  Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (Приказ МО РФ № 000 от 01.01.2001 г.).

·  План основных мероприятий по реализации задач, поставленных в Постановлении Правительства РФ № 000 от 01.01.2001 г. «О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования».

·  Президентская программа «Дети России» на 2003–2006 гг. (Постановление Правительства Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г.).

·  Закон Пензенской области «Об образовании в Пензенской области» № 166-ЗПО от 01.01.2001 г. (в ред. от 20.09.05 г.).

2. Заказчик программы

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 40 г. Пензы

3. Основные разработчики программы

Администрация школы, педагоги, родители

4. Исполнители основных мероприятий Программы

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 40 г. Пензы

5. Цель и задачи Программы:

Цель– создание системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда; отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования”.

Задачи:

1.  обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования;

2.  создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;

3.  обеспечение равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;

4.  расширение возможностей социализации учащихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Основные направления:

1.  Определение структуры и направлений профилизации, а также модели организации профильного обучения.

2.  Информирование и предпрофильная ориентация учащихся 9-х классов в отношении их возможного выбора профиля обучения в старшей школе.

3.  Решение организационных, структурных, методических и кадровых вопросов связанных с профилизацией обучения.

4.  Оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в проектировании продолжения обучения в профильных и непрофильных классах старшей ступени.

Подробный анализ условий, возможностей школы, а также учет общественного запроса на профилизацию школы и мнения педколлектива позволяет остановить выбор на индустриально-технологическом профиле обучения.

Материально-техническая база:

Укрепление учебно-материальной базы школы - до 2009

Обновление мебели - 2008 г.

Формировать ресурсный центр на базе школы.

Проблема программы состоит в развитии ресурсной базы школы.

Основная деятельность данного центра осуществляется по следующим направлениям: управление образовательным процессом; содержание образовательного процесса; технологическое обеспечение образовательного процесса. Каждое из указанных направлений должно быть обеспечено соответствующими ресурсами.

6. Важнейшие целевые индикаторы и показатели Программы

- удельный вес численности учащихся 9-11 классов, обучающихся по программам предпрофильной подготовки, индивидуальным учебным планам и программам профильного обучения;

- удельный вес числа выпускников 9, 11 классов, прошедших государственную (итоговую) аттестацию с использованием новых форм ее организации (единый государственный экзамен, муниципальная экзаменационная комиссия и т. п.);

- повышение школы по данным городских обследований качества образования;

- степень оснащенности школы компьютерной техникой;

- удельный вес числа педагогических работников, работающих в 5-11 классах школы, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку по тематике предпрофильного обучения и профильной подготовки учащихся.

7. Сроки и этапы реализации Программы

Сроки и этапы

2008–2009 гг.

На первом этапе (2008 год) предусмотрены работы, связанные с разработкой модели развития предпрофильной подготовки и профильного обучения старшеклассников.

На втором этапе (2009 год) наряду с продолжением реализации мероприятий первого этапа, приоритет отдается совершенствованию выстраиваемой модели профильного обучения старшеклассников, а также мероприятиям, направленным на укрепление базы школы, осуществляющих профильное обучение.

8. Объем и источники финансирования Программы

Общий объем финансирования Программы в ценах соответствующих лет составит 1 млн. рублей. бюджета города Пензы, в том числе по годам:

2008 год – 450 тыс. рублей;

2009 год – 550 тыс. рублей;

9. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы.

- Обеспечить индивидуализацию и успешную социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальной потребности рынка труда.

- Повышение качества профильной подготовки и профессиональной ориентации учащихся старшей школы, ориентированных на потребность экономики города и области. Количество учащихся, получающих образование с использованием информационных технологий, увеличить на 30 процентов.

- Расширение возможностей формирования индивидуальных образовательных программ старшеклассников в рамках профильного обучения.

- Учебно-материальное, программно-методическое и кадровое обеспечение обновления структуры и содержания профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы. Показатель обеспеченности компьютерами должен быть доведен в школе до 30 обучающихся на 1 компьютер и базовые профильные кабинеты будут подключены к Интернет.

- Оформление управленческих механизмов распространения передового педагогического опыта в области индивидуализации образования, его апробация в школе.

- Оформление партнерско - сетевых моделей профильного обучения.

- Внесение изменений в нормативную базу школы для обеспечения управленческой поддержки сетевой межшкольной структуры профильного обучения старшеклассников.

10. Система организации контроля за исполнением Программы.

Администрация школы представляет в установленном порядке отчеты о ходе реализации Программы.

 

I Краткая аннотация Программы.

Программа развития средней общеобразовательной школы № 40 г. Пензы на 2008 – 2009 годы представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии. Анализ показывает, что у выпускников школ слабо сформированы экономическое мышление и качества личности, необходимые для жизни и деятельности в условиях рынка. Школа должна помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать положительную систему мировоззрения, сформировать экономическое мышление и качества личности, ее социализации.

В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели школы нового типа с профессиональной ориентацией в современных условиях, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания, ознакомление школьников с принципиальными основами новейших технологий, использовании компьютеров.

II. Информационная справка

МОУ средняя общеобразовательная школа № 40 ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Каждый учитель способствует становлению учащегося как будущего члена развивающегося общества, так как основу качественной определенности современного человека составляют инициатива, деловитость, предприимчивость, стремление к инновациям и поиск возможности реализовать собственный творческий потенциал. Это достигается путем создания благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебной, воспитательной и хозяйственной части. 

Средняя общеобразовательная школа №40 расположена в микрорайоне пос. Лесной и функционирует с 1963 года. В течение 45 лет со дня открытия школа предоставляет образовательные услуги, ориентированные на среднего ученика. Всего за время функционирования школы состоялось 42 выпуска.

Паспорт образовательного учреждения

Название (по уставу)	муниципальное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа г. Пензы
Год основания	1963 г.
Юридический адрес	44 00 07, Россия, Пензенская область, /30
Телефон	8
Факс	Нет
E-mail	*****@***гu
Адрес сайта в Интернете
Должность руководителя	Директор школы
Фамилия, имя, отчество руководителя
Лицензия (дата выдачи, №, кем выдано)	№ 000 от «22» сентября 2006 года
Аккредитация (дата выдачи, №, кем выдана).	№ 000 от «11» декабря 2006 года
ИНН / КПП	Инн -
Формы государственно-общественного управления. Наличие попечительского совета (или другого рода организационных единиц, осуществляющих общественное управление школой). Укажите, с какого года действует.	Родительский комитет школы
Помещение и его состояние (год постройки)	1963

Школа рассчитана на 920 ученических мест.

1. Общая характеристика школы.

Это красивая трехэтажная школа с большими, светлыми и хорошо оборудованными учебными кабинетами, спортивным залом, кабинетами технологии по домоводству и слесарному делу, богато оснащенной библиотекой, уютной столовой.

Год ввода в эксплуатацию: 1963 год.

Адрес школы: /30, Железнодорожного района г. Пензы.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: № 000 от «22» сентября 2006 года

Аккредитация: регистрационный № 000 от «11» декабря 2006 года

2. Характеристика учителей.

Директор школы: – руководитель первой

категории, учитель истории и обществознания

высшей категории.

Заместитель директора по учебной работе:

, учитель истории и

обществознания высшей категории.

, учитель

математики первой категории.

Заместитель директора по воспитательной работе:

, учитель ИЗО

высшей категории

Всего по школе 28 учителей.

Среди них имеют значок «Отличник просвещения РСФСР»: 3 чел

Почетный работник образования:

Почетные грамоты Министерства образования РФ и науки:

Отличник народного просвещения: , ,

3. Численность учащихся.

2005/2006 учебный год - 344

2006/2007учебный год - 327

2007/2008 учебный год - 274

4. Здоровье детей

5.  Уровень успеваемости и качества знаний учащихся.

III Обоснование проблемы и необходимости её решения

Программа определяет цели и задачи муниципальной системы образования по формированию « профильной школы» и механизмы их реализации в образовательном пространстве г. Пензы. «Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования», разработанная Министерством образования и науки Российской Федерации, достаточно широко обозначает основную цель нововведения, называя профильное обучение средством дифференциации и индивидуализации обучения старшеклассников.

Введение профильного обучения позволит за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования, а также учитывать потребности муниципального и регионального рынков труда.

Существенную роль в формировании профессиональной ориентации выпускников школ продолжают играть родители и их сверстники, так называемые «модные» профессии (73 %) и лишь в некоторой степени – школа и учителя, а также реальные потребности рынка труда (15 %). Анализ динамики развития профильного обучения на старшей ступени в школах города за период с 2003 по 2005 годы показывает, что наиболее востребованными видами профильной подготовки являются физико-математический, гуманитарный, естественнонаучный и менее востребованными – технологический (с разной специализацией), социально-экономический, оборонно-спортивный и др.

С 2006 года наша школа перешла на профильное обучение старшеклассников.

Недооценка и невостребованность технологического образования в 90-е годы XX столетия привели к разрушению учебно-материальной базы трудового обучения в общеобразовательных учреждениях города и значительному снижению престижа рабочих и инженерных профессий.

Фактором, осложняющим решение проблемы введения профильного обучения в школе, является несоответствие существующей учебно-материальной базы большинства общеобразовательных учреждений современным требованиям. Около 20 лет не обновлялась учебно-материальная база кабинетов школы лабораторным и демонстрационным оборудованием, которое необходимо для реализации практической части учебных программ.

Предлагаемые в рамках профильного обучения индивидуальные учебные планы и спецкурсы могут стать перспективным рынком платных образовательных услуг для старшеклассников.

Одним из факторов, ограничивающих возможности введения профильного обучения, является недостаток высококвалифицированных педагогических кадров. При высоком образовательном уровне педагогических кадров

школа не позволяет в полной мере решать задачи введения профильного обучения на старшей ступени обучения школьников. На муниципальном уровне предпринимаются лишь отдельные шаги по подготовке педагогов для реализации программ профильного обучения, однако система подготовки специалистов на настоящий момент еще не сложилась.

Реализация мероприятий Программы ориентирована на вариативные модели профильного обучения, на реальные потребности муниципального и регионального рынков труда, на использование имеющегося в общеобразовательных учреждениях г. Пензы позитивного опыта по проблеме профильного обучения.

Не вызывает сомнения, что хорошо скоординированная в рамках настоящей Программы интеграция научных, педагогических кадров школы, эффективное использование научно-технического потенциала помогут вывести систему профильного обучения старшеклассников на передовые позиции и превратить ее в эффективный инструмент повышения качества общего образования.

Модельное представление школы

Мы видим школу как массовое среднее общеобразовательное учреждение, обеспечивающее эффективное физическое развитие ребенка, обладающее своей системой воспитания гуманистического типа, с сетью кружков и секций во вторую смену, позволяющим школьнику найти себе занятие здесь по своим интересам, с профильными курсами на III ступени, где освоение общеобразовательных учебных курсов происходит по классам (в постоянных одновозрастных коллективах), а освоение профильных и элективных курсов проходит во временных смешанных разновозрастных коллективах (РВК), состоящих одновременно из учащихся 9-ых, 10-ых и 11-ых классов.

Мы предполагаем, что у каждого учащегося школы будет индивидуальная карта развития для обеспечения индивидуального подхода к развитию каждого учащегося на основе методико – психолого – педагогического изучения детей на каждом возрастном этапе.

Мы считаем, что выпускник нашей школы должен обладать следующими качествами.

Модель выпускника
МОУ средней общеобразовательной школы № 40 г. Пензы

Направления	Критерии
Начальная 1 – 4	Основная 5 – 9	Средняя (полная) 10 – 11
Гражданские качества	- знание своих прав и обязанностей; - долг и ответственность перед семьей и школой; - осознанность своих поступков; - патриотизм; - правдолюбие.	- знание своих прав и обязанностей; - любовь к родному краю; - любовь к природе, охрана ее; - уважение к традициям народа; - иметь свое мнение, уметь принимать решение, независимость убеждений.	- знание своих прав и обязанностей, умение их отстаивать; - активная гражданская позиция; - умение ориентировать ся в общественно-политической жизни страны; - принципиальность; - патриотизм; - воспитание национального самосознания.
Нравственные качества	- понятие чести, достоинства; - выдержка; - умение жить в коллективе; - взаимопонима ние и взаимовыручка.	- доброта; - милосердие; - взаимовыручка; - честность; - порядочность; - понимание другого человека; - уважение к старшим; - здоровый образ жизни; - уважительное отношение к чужому труду; - гуманизм; - любовь к школе; - обязательность.	- гуманизм; - честность; - бескорыстность; - справедливость; - трудолюбие; - самоуважение; - порядочность; - доброжелательность.
Интеллектуальные способности	- сформированный запас ЗУН; - использование ЗУН на практике; - понимание, что учеба – это труд.	- стремление к познанию; - расширение своего кругозора; - умение анализировать; - самостоятельность мышления; - любознательность; - способность к самообразованию.	- эрудированность; - умение применять знания в жизни; - владение новыми информационными технологиями; - творческий подход к делу; - самокритичность; - способность к самосовершенствованию.
Общая культура	- приобщение к ценностям своего народа, традициям, обычаям; - чувство прекрасного; - внешний опрятный вид.	- культура поведения; - приобретение навыков этикета; - приобщение к художественным ценностям; - знание норм морали; - уважительное отношение к прошлому.	- владение нормами морали и культурного поведения; - знание общечеловеческих ценностей; - культура общения; - культура умственного труда.

IV. Основные цели и задачи Программы с указанием сроков и этапов ее реализации, а также целевых индикаторов и показателей

Основной стратегической целью Программы является создание условий для системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей регионального и муниципального рынков труда и непосредственно связанное с этим создание условий для системы предпрофильной подготовки в 9-х классах, содействующей самоопределению учащихся относительно избираемых ими профилирующих направлений будущего обучения и последующей профессиональной деятельности.

Для достижения стратегической цели должны быть решены следующие стратегические задачи:

- создание условий для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования;

- реализация программ профильного обучения, обеспечивающих углубленное изучение предметов и возможность подготовки старшеклассников к получению профессионального образования, успешную социализацию и выстраивание индивидуальных образовательных траекторий;

- организованное проведение предпрофильной подготовки девятиклассников, позволяющей им сделать обоснованный выбор программ профильного обучения;

- формирование ресурсного центра на базе школы.

- проведение сертификации учителей школы на предмет возможности реализации ими программ профильного обучения и соответствующего повышения квалификации;

Каждая из задач носит комплексный характер и направлена на реализацию приоритетных направлений развития системы образования, как школы так и города: совершенствование содержания и технологий образования и развитие системы обеспечения качества образовательных услуг, обеспечение доступности качественного общего образования.

Достижение стратегической цели и решение задач Программы обеспечиваются за счет реализации программных мероприятий.

План действий по реализации Программы.

Обеспечить сохранение единой системы с целью получения среднего общего (полного) образования с учетом запросов учащихся и социального заказа.

Изучение социального заказа родителей

Открывать по желанию родителей и в соответствии с запросами и потребностями учащихся профильные классы

Разработать нормативно-правовую основу деятельности специализированных классов

Совершенствовать систему компьютерного обеспечения деятельности школы

Внедрить в УВП здоровьесберегающие технологии

Обеспечить своевременную подготовку педагогических кадров для работы в профильных классах

Вести учет детей от рождения до достижения 18 лет

Разработать концепцию развития школы на период 2008/2009 гг.

Разработать программу преемственности образования на каждой ступени обучения

Разработать программу психологического сопровождения реализации Программы развития школы

Разработать программу работы библиотеки в соответствии с Программой развития

Сформировать банк данных и обобщения передового опыта в методическом кабинете школы

Обеспечить выполнение программы "Одаренные дети"

Организовать разработку и внедрение индивидуальных папок (портфолио) развития ребенка

Расширить участие родительской общественности в образовательном процессе:

- родительские комитеты

- попечительский Совет

Продолжить традиции школы, участие в традиционных районных акциях

Организация и обеспечение деятельности органов ученического самоуправления

Разработать план повышения квалификации и аттестации педагогов и обеспечить его выполнение

Разработать и реализовать систему мер по самообразованию работников школы

Проведение благотворительных мероприятий с ветеранами педагогического труда

Упорядочить нормативно – правовую базу деятельности школы

Обновить действующую систему контроля, диагностику анализа и регулирования учебно – воспитательного процесса

Разработать механизм привлечения спонсорских, интеллектуальных инвестиций в школу.

Управление процессом реализации Программы

Функции управления	Содержание деятельности
информационно–аналитическая	Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области актуальных проблем педагогики, психологии, дидактики и т. д., научно – методического материала о состоянии работы в школе по созданию адаптивной модели.
мотивационно–целевая	Определение целей совместно с педсоветом, методическим советом и т. д. по деятельности коллектива и отдельных преподавателей, направленной на реализацию Программы на каждом ее этапе.
планово–прогностическая	Совместно с Советом школы прогнозирование деятельности коллектива, планирование организации и содержания деятельности коллектива
организационно–исполнительская	Организация выполнения учебного плана, программы, обобщение ППО, осуществление повышения квалификации преподавателей
контрольно– оценочная	Осуществление внутришкольного контроля и оценка состояния всех направлений учебно – воспитательного процесса в соответствии с Программой.
регулятивно-коррекционная	Обеспечение поддержания системы учебно – воспитательного процесса в соответствии с Программой, устранение нежелательных отклонений в работе.

Сроки и этапы реализации программы

На первом этапе (2008 год) предусмотрены работы, связанные с разработкой модели развития предпрофильной подготовки и профильного обучения старшеклассников.

На втором этапе (2009 год) наряду с продолжением реализации мероприятий первого этапа, приоритет отдается совершенствованию выстраиваемой модели профильного обучения старшеклассников, а также мероприятиям, направленным на укрепление базы муниципальных образовательных учреждений, осуществляющих профильное обучение.

Организация и контроль за выполнением Программы

Координация и контроль за выполнением Программы, администрация школы оставляет за собой. Совет родительского комитета школы анализирует ход выполнения плана, действий по реализации Программы и вносит предложения на педагогический совет по его коррекции; осуществляет информационное и методическое обеспечение реализации Программы.

Администрация школы ежегодно подводит итоги выполнения Программы на заседании итогового педагогического Совета.

Приложение.

«Предпрофильное и профильное обучение»

Мероприятия	Сроки
1. Предпрофильная подготовка   Использование в старших классах технологий модульного и блочного обучения.   Формирование факультативов и курсов по выбору.	у. г.
2. Переход к профильному обучению.   Изучение социального заказа, профориентационные мероприятия, внедрение элективных курсов, создание проектов индивидуальных уч. планов.   Разработка программ спецкурсов профильных предметов. Утверждение на методсовете.	2007- 2009 уч. г.
3. Информатизация образовательного процесса.   Внедрение ИКТ в образовательный процесс.   Отслеживание и использование ИКТ учителями-предметниками.   Создание школьной базы данных.   Создание банка данных программного обеспечения   Организация постоянного доступа в Интернет.	уч. г.
4. Разработка учебного плана для осуществления профильного обучения	уч. г.
5. Корректировка учебного плана ОУ в ходе внедрения предпрофильного и профильного обучения в учебный процесс	уч. г
6. Разработка контрольно – измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации выпускников основной и средней (полной) школы	уч. г.
7. Подведение итогов эксперимента по организации профильного обучения в общеобразовательных учреждениях	уч. г.
8. Начало массового перехода на профильное обучение в 10-х классах.	гг.