Номинация: «Лучший урок»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

НОМИНАЦИЯ:

«ЛУЧШИЙ УРОК»

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

УРОК СЕМЕЙНОГО ТИПА В 1 КЛАССЕ

ТЕМА : «ЗЕЛЁНАЯ АПТЕКА»

УЧИТЕЛЬ I КАТЕГОРИИ

ПОДГОРНАЯ

ТАТЬЯНА АЛЕКСЕЕВНА

УЧ. Г.

Урок: Окружающий мир.

Учебник - «Окружающий мир»

Автор: «Ассоциация 21 век»-2008 год.

МОУ средняя школа №3 1класс

Учитель 1 квалификационной категории:

Тема урока: «Зеленая аптека». (Урок семейного типа)

Стиль: познавательно-развивающий.

Цель: развитие ключевых компетенций

-Коммуникативные (умение общаться, работать в группах)

-Информационная (формирование умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать информацию)

-Учебно-познавательная деятельность (самостоятельная деятельность)

-Личностного совершенствования (знать основы безопасной жизнедеятельности)

Задачи:

1. Социализация ребенка

-ознакомление с поисковой деятельностью.

-обогащение социального опыта, опыта коммуникативного взаимодействия с окружающими.

-ознакомление с ближним и дальним окружением.

2. Формирование у первоклассников целостного взгляда на окружающий мир и место человека в нем.

-формирование основы мировоззрения ребенка, развитие личности.

-формирование научного взгляда на окружающий мир.

3. Вхождение ребенка в учебную деятельность.

Экологическая направленность:

-положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу

-знакомство с правилами поведения в природе, охранные мероприятия

-формирование представлений об историческом времени и пространстве

-воспитание любви к Отечеству, уважению и культуре.

Структура урока.

1.  Организационный момент (девиз, гимн).

2.  Конкурс для родителей («Дети говорят»).

3.  Видеосообщение (Доктор Айболит).

4.  Введение в тему: «Зеленая аптека».

5.  Самостоятельная работа (поиск информации)

6.  Сообщение каждой группы.

7.  Просмотр отрывка из мультфильма: «Трое из Простоквашино».

8.  Работа с учебником.

9.  Беседа об охране растений.

10.  Сюрприз (В гостях Доктор Айболит)

11.  Итог урока.

Дети сидят по группам, за круглыми столами. Количество групп совпадает с количеством родителей-4.

1.  Сегодня «Окружающий мир» пройдет в необычной обстановке, некоторые родители пришли к нам, чтобы принять участие в нашем уроке.

Девиз нашего урока: «Хочу все знать!» (на экране девиз, читают хором).

Вы будете учиться искать необходимую информацию в разных источниках.

Сейчас исполним «Гимн Знайки», песенку, которая настроит нас на нужный лад.

(Исполнение песни под магнитофон).

Теперь дети, чьи родители пришли к нам - представьте, пожалуйста, своих родителей.

(представление родителей детьми, у каждого взрослого эмблема с именем и отчеством).

Чтобы принять участие в нашем уроке, вам придется пройти испытание. Кто первым угадает, о чем говорят дети, тот получит право выбрать себе команду.

(включается заранее подготовленная видеозапись, дети рассказывают о значении слов, не называя их: трава; осанка; испарение; зрение. )

Все сели по группам.

2.  Теперь в каждой команде есть мой помощник, он поможет своей группе работать четко и слажено.

Я прочитаю вам строчки из произведения, угадайте о ком речь?

… Он под деревом сидит

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и паучок, и медведица,

Всех излечит, исцелит

Добрый … (Доктор Айболит).

Доктор Айболит прислал нам видеосообщение:

(на экране видеозапись - мальчик, в костюме Доктора Айболита)

3.  «Здравствуйте, дорогие 1-классники!

Я - Доктор Айболит. Решил на Занзибаре, Калахаре и Сахаре, на горе Фернандо-По, где гуляет Гиппо-по, по широкой Лимпопо, открыть свою «Зеленую аптеку». Я прошу вас помочь мне собрать сведения о лекарственных растениях. Надеюсь на вашу поддержку. К концу урока постараюсь к вам заехать. С уважением Доктор Айболит.

4.  Поможем Доктору Айболиту? Почему его аптека называется – «зеленая»? (все лекарства из растений). Будем искать информацию, о каких растениях?- лекарственных.

В каждой команде есть серия вопросов, на которые вы должны найти ответ. Взрослые руководители вам помогут распределить задания по поиску информации.

Как и где, мы можем найти необходимые нам сведения?

- Прочитать в учебнике.

-Вспомнить, что знаем сами.

-Спросить у взрослых.

-Почитать дополнительную литературу.

-Сходить в библиотеку.

-Спросить в аптеке.

-Найти информацию в интернете.

5.  Вам даю 1 минуту на распределение обязанностей в группах - это сделают родители, и 10 минут на поиск информации. Раньше за поиском информации вы ходили в школьную библиотеку , сегодня всю необходимую литературу вы можете найти на специально отведенных для этого столах.

Самостоятельная работа по группам.

1 группа. .

-Что вы знаете из истории лекарственных стран? (доп. лит-ра, готовит взрослый.

-Почему подорожник так называют? (спросить у людей)

-Когда цветет подорожник? (из книг)

-Какие части растения подорожник используют в лекарственных целях? (у народа)

-Где растет подорожник? (из книг)

-О каких интересных фактах можете сообщить? (доп. лит-ра).

2 группа. .

-Когда собирают лекарственные растения? (из книг)

-Всегда ли содержатся полезные вещества в растениях? (у народа)

-В каких частях растений содержатся лекарственные вещества? (из опыта)

-Что интересного ты знаешь о женьшене? (доп. лит-ра, взрослый).

3 группа. .

-Что ты знаешь о ромашке? (из опыта, доп. лит-ра)

- Где растет ромашка аптечная? (доп. лит-ра)

-Историческая справка.( взрослый).

4 группа. .

-Что вы знаете о шиповнике? (доп. лит-ра)

-Почему шиповник так называется? (из опыта)

-Когда созревает шиповник?( у народа).

-Какие витамины содержит шиповник?

Интересные сведения.(взрослый).

Родители распределяют вопросы между детьми, дают рекомендации, где искать информацию. Учитель помогает детям с доп. лит-ой.

6.  А теперь давайте послушаем, что удалось узнать за столь короткое время.

1 группа.

Взрослый (историческая справка).

Впервые в исторических источниках появилось упоминание о лекарственных растениях в трудах знаменитого греческого врача Гиппократа. Во времена средневековья медицина развивалась на Востоке. В Европе в 14-15 в. использовали растения привезенные из Азии, Австралии, Америки.

Русский царь Алексей Михайлович впервые издал указ о сборе лекарственных трав. А при Петре 1 были изданы аптекарские огороды при госпиталях.

(Примерные ответы детей)

Лекарственное растение подорожник, называется так потому, что растет возле дорог, тропинок. Цветет с мая, июня до осени. Для лечения используют листья и семена. Подорожник в глухих местах не встретишь, так как семена разносит сам человек на своих подошвах. Так это растение перекочевало из Старого света в Новый на подошвах европейцев. Индийцы называли его «след белого», по распространения подорожника можно было понять, где уже побывали бледнолицые. В Древнем Риме гладиаторы после тренировок прикладывали подорожник к ранам, чтобы избежать нагноения.

2 группа.

Лекарственные растения собирают в начальной стадии созревания. Полезные вещества могут содержаться в растениях либо в течении всей жизни, либо в определенный период. У некоторых растений в лекарственных целях используют корень, у других листья или цветки.

Женьшень в народе называют «корень жизни». Плоды ярко-красные. Созревает в середине августа и держится до декабря. Продолжительность жизни 200 лет.

3 группа.

Загадка: Белая корзинка,

Золотое донце.

В ней лежит росинка

И сверкает солнце. (ромашка)

По одной легенде, когда Дева Мария была маленькой, она залюбовалась звездами на небе и сказала: вот бы они стали цветами! Звезды услышали Марию и отразились в каплях ночной росы на лугах. И на утро луга оказались покрыты ромашками. Мария пришла в восторг и назвала их своими любимыми цветами. (легенду ребенок готовит дома).

Ромашка аптечная растет вдоль дорог, отличается от других видов выпуклым цветосложением и резким запахом.

При сборе ромашки не путайте ее с другими растениями. Основное отличие - ромашковый запах.

4 группа.

Наша группа расскажет о шиповнике. Его называют так потому, что у него шипы. У него оранжево-красные ягоды кисло-сладкоговкуса. Плоды созревают в августе, сентябре. В качестве лекарства используют плоды и корни шиповника.

Плоды шиповника содержат больше витамина С, чем лимоны и апельсины.

Взрослый: Древние греки и римляне любили шиповник и посвящали его Афродите и Венере.

В России 17в. плоды шиповника считались очень дорогим лекарством. Выдавал это лекарство сам царь и только своим приближенным.

7.  Молодцы! Все с заданием справились. А теперь давайте посмотрим фрагмент известного мультфильма «Трое из Простоквашино». (просмотр фрагмента по мотивам сказочной повести Э. Успенского)

Чем лечили Дядю Федора? Малиной это тоже лекарственное растение, очень полезна при простудных заболеваниях, и в «Зеленой аптеке» Доктора Айболита она тоже должна быть.

8.  Давайте прочитаем вывод всей информации, которую смогли найти в учебнике.(работа с учебником).

О каких растениях мы сегодня говорили? Что интересного запомнили?

9.  Но вы должны знать, что лекарственные растения, как и любые другие требуют внимания со стороны людей. Их нужно охранять! Как мы можем сделать это?

При сборе трав соблюдать правила: (текст на экране)

-не собирать больше, чем нужно

-не топтать, ходить осторожно

- собирать нужно так, чтобы корешок оставался в земле.

10.  Заходит Доктор Айболит.

Дети, вы справились с моим заданием, узнали много нового и интересного. В награду за это я принес вам чай на травке, которая растет в ваших краях это чабрец. В народе его называют чебурок. Он помогает от кашля и снимает головную боль. Пейте чай и будьте здоровы! Спасибо! До свидания!

11.  Чаепитие, вместе с родителями, в процессе которого делятся знаниями о лекарственных растениях.

На этом наш урок закончен. Всем участникам - большое спасибо!