Министерство образования и науки РФ
ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет
им. »
Факультет биологии, географии и химии
Кафедра физической географии и геоэкологии
научно-педагогический семинар
(Экологическое образование)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование
Квалификация (степень): магистр
Направление: эколого-географическое образование
Красноярск 2011
Рабочая программа составлена профессором, доктором географических наук и к. г.н.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры физической географии и геоэкологии "__" _____________201__ г.
Заведующий кафедрой ______________________________
(подпись)
Одобрено учебно-методическим советом
"____" ___________201__ г.
Председатель _____________________________
(подпись)
ВЫПИСКА ИЗ СТАНДАРТА
Дисциплина Научно-педагогический семинар находится на стыке естественных и общественных наук, носит комплексный характер и читается с целью углубления знаний магистров о процессах, происходящих в географической оболочке, в том числе под воздействием человека на окружающую среду. Этот курс состоит из двух блоков: региональные экологические проблемы России; экологические проблемы материков.
Задача изучения курса – формирование системы знаний о процессах и явлениях,
возникающих в географической оболочке в результате антропогенного воздействия и
вследствие естественных причин, о существующих региональных проблемах России и
материков, путях и перспективах решения этих проблем.
Задачами курса также является формирование у студентов знаний, умений, навыков:
• отбирать необходимые источники информации и ресурсы;
• находить нужные им данные в различных источниках информации, в том
числе ресурсах Internet;
• характеризовать и анализировать полученную информацию.
Требования к освоению программы:
В результате изучения дисциплины магистр должен иметь представление:
• об основных проблемах человечества, их классификации и критериях
выделения;
• об основных причинах возникновения и обострения региональных
экологических проблем;
• о взаимосвязи экологических проблем, о существующих путях их
преодоления.
Магистр должен знать:
• современную экологическую ситуацию в России и в мире, а так же уметь ее
оценивать,
• основные современные региональные проблемы на территории России и в
мире,
• виды антропогенного воздействия на окружающую природную среду,
• последствия антропогенного воздействия на природу,
• основные меры по защите окружающей среды,
• виды ООПТ в России и мире.
Взаимодействие с другими дисциплинами ООП:" базируются на знаниях, полученных при изучении курсов "Введение в землеведение", "Метеорология и климатология", "Гидрология", "Геоморфология", "География городов" и региональной физической географии. Курс дополняет, расширяет знания, представления магистров, полученных в теоретических физико - и экономико-географических курсах.
Рабочая модульная программа
Основной вид деятельности магистров в процессе обучения: выстраивание и планирование самостоятельной научной деятельности во время самостоятельной работы.
№ модуля | Тема занятия | Количество часов | |
Ауд. | Внеауд. | ||
1 | Практические занятия | 54 | |
2 | Самостоятельная и внеаудиторная деятельность. | 54 | |
Всего | 108 | ||
Итого | 108 |
Содержание дисциплины
Изучение курса предполагает рассмотрение основной части теоретического материала в ходе лекционного изложения. Во время лекций идет опора на субъективный опыт студентов, обсуждение примеров из наблюдений студентов, личного опыта преподавателя, событий реальной жизни. В ходе лекционного изложения предполагается опора на знания, полученные магистрами при изучении таких курсов как «Экология», «Физическая география России» и др.
Проведение теоретических занятий предполагает опору на наглядность, разнообразные демонстрационные материалы – карты по географии России (физическая,
климатическая, растительности, экономическая и пр.); схемы, таблицы и графики.
Самостоятельная работа по данному курсу является творческой работой студента над выбранной темой. Самостоятельная работа предполагает широкое использование различных источников информации (учебников, специальной литературы, материалов периодической печати, телерепортажей, ресурсов Internet и т. д.). Для каждой темы региональных экологических проблем России предусмотрены по несколько тем для самостоятельной работы студента. Темы студенты выбирают самостоятельно. К каждому практическому занятию студенты готовят сообщение по своей теме, соответствующее текущей теме.
ТЕМЫ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Понятие «региональные экологические проблемы». Экологические проблемы территории России.
2. Специфика экологических проблем территории «Севера».
3. Географические и экологические проблемы южных морей России
4. Особенности экологических проблем Среднеазиатского региона.
5. Система особо охраняемых природных территорий России.
6. Природные ресурсы Евразии и экологические проблемы.
7. Природные ресурсы Северной Америки и экологические проблемы.
8. Природные ресурсы Африки и экологические проблемы.
9. Природные ресурсы Южной Америки и экологические проблемы.
10. Природные ресурсы Австралии и экологические проблемы.
11. Экологические проблемы Мирового Океана.
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ КУРСА
1. Понятие «региональные экологические проблемы». Экологические проблемы
территории России.
Экологические проблемы. Классификация экологических проблем по различным критериям. Виды антропогенного воздействия на природу. Основные источники загрязнения окружающей среды.
Особенности природы России. Зональные типы экологической дестабилизации ландшафтов России.
2. Специфика экологических проблем территории «Севера».
Понятие «Севера», границы. Общая характеристика региона «Севера». Этапы освоения «Севера». Природные ресурсы и виды хозяйственной деятельности. Причины ранимости экосистем Севера. Социальные и экологические проблемы Севера. Особенности и краткие характеристики заповедников на территории «Севера».
3. Географические и экологические проблемы южных морей России и стран СНГ. Физико-географические особенности Азовского и Черного морей. Основные виды антропогенного влияния в бассейне морей. Особенности экологических проблем Черного и Азовского моря. Физико-географическая характеристика Волго-Каспийского региона. Природные ресурсы Волги и Каспийского моря. Экологические проблемы Волго-Каспийского бассейна – причины и последствия. Проблемы охраны вод южных морей.
4. Особенности экологических проблем Среднеазиатского региона.
Физико-географическая характеристика Среднеазиатского региона. Характеристика Аральской катастрофы, причины и следствия. Пути стабилизации уровня Арала. Физико-географическая характеристика Каракумского канала, озера Иссык-Куль, Сарезского озера. Современные экологические проблемы водных объектов Среднеазиатского региона. Причины схожести проблем для региона.
5. Система особо охраняемых природных территорий России.
Принципы охраны природы. Основные виды ООПТ в России: заповедники, заказники, памятники природы, национальные парки. Краткая характеристика видов ООПТ – цели, функции. История создания заповедников.
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ МАТЕРИКОВ.
6. Специфика экологических проблем Евразии. Оценка природных ресурсов: водных, минеральных, земельных и лесных, в том числе на душу населения. Экологические проблемы Евразии, обусловленные природными факторами и хозяйственной деятельностью человека. Подходы к проблемам охраны окружающей среды различных групп стран Зарубежной Азии и Зарубежной Европы.
7. Специфика экологических проблем стран Северной Америки. Оценка природных ресурсов: водных, земельных, лесных. Урбанизация, высокая плотность населения, перегрузка городов автотранспортом, загрязнение вредными выбросами и ущерб, причиняемый природе отраслями промышленности и сельским хозяйством. Пути решения экологических проблем: аукционная продажа квот на загрязнение воздуха, приборный контроль, налогообложение, создание национальных парков.
8. Экологические проблемы Африки. Оценка природных ресурсов: водных, земельных, лесных. Проявление в Африке всех глобальных проблем человечества. Необратимые негативные изменения окружающей среды, исчерпание отдельных видов природных ресурсов. Экологический кризис и комплекс проблем: опустынивание, захоронение токсичных отходов, санитарно-эпидемиологическая ситуация и другие.
9. Южная Америка и особенности экологических проблем.
Сокращение площади влажных экваториальных лесов, размещение «грязных» отраслей различных отраслей промышленности. Проблема сохранения земельных ресурсов Аргентины, Бразилии и Парагвая. Национальные парки и заповедники стран Латинской Америки.
10. Оценка природных ресурсов Австралии: водных, земельных, лесных и минеральных. Анализ структуры земельного фонда Австралии. Главные экологические проблемы: деградация сельскохозяйственных земель, снижение биологической продуктивности пастбищ, опустынивание.
11. Мировой океан как кладовая минеральных, энергетических, растительных и животных богатств. Проблема рационального использования ресурсов Мирового океана:
гидрологических, химических, энергетических, биологических, геологических.
Оценка антропогенной нагрузки на Мировой океан. Типы загрязнений морских водоемов. Система принципов и норм определяющих правовое положение различных морских пространств.
ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
1 Региональные экологические проблемы на территории России.
2 Природные ресурсы и история освоения «Севера».
3 Промышленное освоение территории «Севера» и его экологические последствия.
4 Географические и экологические проблемы Азовского и Черного морей.
5 Экологическая ситуация в Волго-Каспийском регионе.
6 Аральская катастрофа и ее последствия для региона.
7 Современные проблемы водных объектов Средней Азии.
8 Особо охраняемые природные территории России.
9 Природные ресурсы Евразии и экологические проблемы.
10 Природные ресурсы Северной Америки и экологические проблемы.
11 Природные ресурсы Африки и экологические проблемы.
12 Природные ресурсы Южной Америки и экологические проблемы.
13 Природные ресурсы Австралии и экологические проблемы.
14 Экологические проблемы Мирового Океана.
ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА
Самостоятельная работа студентов планируется по следующим направлениям:
Изучение отдельных вопросов тематического плана дисциплины:
1. Пути оптимизации взаимоотношений между природой и обществом.
2. Нарушение окружающей среды на территории России в результате
антропогенной деятельности.
3. Причины ранимости экосистем «Севера».
4. Система охраняемых природных территорий «Севера».
5. Рациональное использование природных ресурсов «северных» территорий.
6. Природоохранная деятельность различных организаций на Черном и
Азовском морях.
7. Разрушение береговой линии Черного и Азовского морей.
8. Залив Кара-Богаз-Гол и его проблемы.
9. Последствия строительства каскада ГЭС на реке Волга.
10. Пути решения водоснабжения Среднеазиатского региона.
11. Роль международных организаций в решении проблем Аральского моря.
12. Роль ледников в решении вопроса водоснабжения региона. Пульсирующие
ледники.
13. Проблемы озера Балхаш.
14. Проблемы Сарыкамышского озера.
15. Использование подземных вод для водоснабжения Среднеазиатского
региона. Виды колодцев.
16. Первые национальные парки России.
17. Валдайский национальный парк.
18. Способы защиты окружающей среды от загрязнения.
Подготовка к практическим занятиям по вышеуказанным темам.
Технологическая карта обучения дисциплине
Научно-педагогический семинар (современное географическое образование)
для студента образовательной профессиональной программы
магистр эколого-географического образования 050100.68
по очной форме обучения
(общая трудоемкость)
Модули. Наименование разделов и тем | Всего часов | Аудиторных часов | Внеауди- торных часов | Результаты обучения и воспитания | Формы и методы контроля | ||||
всего | лекций | семинаров | Лаб. работ | Знания, умения, навыки | компетенции | ||||
Понятие «региональные экологические проблемы». Экологические проблемы территории России. | 14 | 14 | 8 | 6 | Формирование у студентов знаний, умений, навыков: • отбирать необходимые источники информации и ресурсы; • находить нужные им данные в различных источниках информации, в том числе ресурсах Internet; | Компетенции контекстно-средового характера ‒ формируют мотивационную, ценностно-смысловую и целевую стратегическую платформу образования в области экологического менеджмента и аудита. Они обеспечивают общемировоззренческий экокультурный контекст образовательной среды. Компетенции предметно-специализированного характера обеспечиваются системой научно-теоретических, нормативно-правовых, прикладных знаний и способов деятельности в области экологического менеджмента и аудита. Студенты проявляют готовность пользоваться, воспроизводить, совершенствовать средства и способы получения информации в электронном виде; владеют современными ГИС-технологиями и телекоммуникационными технологиями. Компетенции аксиологического характера личностно-профессионального становления формируются в процессе личностно ‒ профессионального становления при освоении программного материала. В числе важнейших аксиологических компетенций личностно-профессионального становления: толерантность, способность к социальной адаптации, ответственность, коммуникативность, конфиденциальность, позитивная самооценка, гражданская идентичность на основе демократических | Текущий контроль | ||
Специфика экологических проблем территории «Севера». | 12 | 12 | 6 | 6 | Текущий контроль | ||||
Географические и экологические проблемы южных морей России и стран СНГ. | 10 | 10 | 6 | 4 | Итоговый контроль | ||||
Особенности экологических проблем Среднеазиатского региона. | 8 | 8 | 4 | 4 | • отбирать необходимые источники информации и ресурсы; • находить нужные им данные в различных источниках информации, в том числе ресурсах Internet; | Текущий контроль | |||
Система особо охраняемых природных территорий России. | 12 | 12 | 6 | 6 | Текущий контроль | ||||
Специфика экологических проблем Евразии. | 10 | 10 | 4 | 6 | Итоговый контроль | ||||
Специфика экологических проблем стран Северной Америки. | 10 | 10 | 4 | 6 | • отбирать необходимые источники информации и ресурсы; • находить нужные им данные в различных источниках информации, в том числе ресурсах Internet; | Текущий контроль | |||
Экологические проблемы Африки. | 8 | 8 | 4 | 4 | Текущий контроль | ||||
Южная Америка и особенности экологических проблем. | 8 | 8 | 4 | 4 | Текущий контроль | ||||
Оценка природных ресурсов Австралии | 8 | 8 | 4 | 4 | Текущий контроль | ||||
Мировой океан | 8 | 8 | 4 | 4 | Итоговый контроль |
Технологическая карта внеаудиторной учебной работы
Научно-педагогический семинар (современное географическое образование)
для студента образовательной профессиональной программы
магистр эколого-географического образования 050100.68
по очной форме
Номер модуля | Номер темы | Трудоемкость и сроки выполнения | Планируемые результаты (компетенции) | Содержание | Основные учебные действия | Формы и методы самоконтроля | Формы и методы контроля и оценивания |
Протокол согласования учебной программы с другими дисциплинами направления и профиля
на 201__/ _______ учебный год
Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину | Кафедра | Предложения об изменениях в дидактических единицах, временной последовательности изучения и т. д. | Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу |
Заведующий кафедрой ___________________
Председатель НМС __________________________________
"____" ___________201__ г.
Карта литературного обеспечения дисциплины (карта литературы)
Научно-педагогический семинар (экологическое образование)
для студента образовательной профессиональной программы
магистр эколого-географического образования 050100.68
(наименование, шифр)
по очной форме
№ п/п | Наименование | Наличие место/ (кол-во экз.) | Потребность | Примечания |
Обязательная литература | ||||
1. | , Трушин экология. М.: Издательство МГУ, 1998. – 270 с. | 1 | 10 | |
2. | Гальперин основы природопользования: Учебник. 2-е изд., испр. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005. – 256 с. | 1 | 10 | |
3. | 3. Исаченко в экологическую географию: Учеб. пособие. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. – 192 с. | 1 | 10 | |
Дополнительная литература | ||||
1. | Айбулатов России в прибрежной зоне моря и проблемы экологии / ; отв. ред. ; Ин-т океанологии им. П. П. Ширшова. – М.: Наука, 2005. – 364 с. | 1 | 10 | |
2. | Биосфера: загрязнение, деградация, охрана: Краткий толковый словарь / Д. С. Орлов, , . – М.: Высш. шк., 20с. | 1 | 5 | |
3. | Романова ландшафты Европы. М.: Издательство МГУ, 1997. – 312 с. | 1 | 10 | |
Ссылки в сети Internet
http://*****/ - экологический портал
Технологическая карта рейтинга учебных достижений студентов
Наименование дисциплины/курса | Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура) | Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С) | Количество зачетных единиц/кредитов |
Основы учебной деятельности студентов | Магистр | 4 кредита (ЗЕТ) | |
Смежные дисциплины по учебному плану | |||
Предшествующие: общеобразовательная подготовка | |||
Последующие: все |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1-5 | |||
Форма работы* | Количество баллов 90 % | ||
min | Max | ||
Текущая работа | Участие в дискуссиях (9) | 4 | 5 |
Промежуточный рейтинг-контроль | Работа в группе (9) | 4 | 5 |
Итого | 72 | 90 |
Итоговый модуль | |||
Содержание | Форма работы* | Количество баллов 10 % | |
Min | max | ||
Рефлексия | 5 | 10 | |
Итого | 5 | 10 |
ЖУРНАЛ РЕЙТИНГА
по дисциплине
Научно-педагогический семинар (экологическое образование)
для студента образовательной профессиональной программы
магистр эколого-географического образования 050100.68
по очной форме обучения
№ | Фамилия, имя студента | БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ | Итоговый модуль | Итоговый рейтинг | ||||||||
Сем.1 | Сем.2 | Сем.3 | Сем.4 | Сем.5 | Сем.6 | Сем.7 | Сем.8 | Сем.9 | ||||
8-10 | 8-10 | 8-10 | 8-10 | 8-10 | 8-10 | 8-10 | 8-10 | 8-10 | 5-10 | 77-100 | ||
Лист внесения изменений
Дополнения и изменения в учебной программе на 201__/_______учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1.
2.
3.
Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
"___"_____ 201__г., протокол № ________
Внесенные изменения утверждаю
Заведующий кафедрой ___________________________
Декан факультета ____________________________
"_____"___________ 201__г.
Контрольно-измерительные материалы
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Вопросы к зачету
1 часть
1. Оценка остроты экологических проблем.
2. Краткая характеристика качества природной среды в России и экологические
проблемы.
3. Понятие и критерии выделения «северных» территорий.
4. Оценка природных ресурсов региона «Севера».
5. Промышленность территории «Севера» и проблемы экологизации хозяйства.
6. «Северная» экология.
7. Экологические проблемы Азовского моря.
8. Проблемы Черного моря антропогенного и природного происхождения.
9. Влияние антропогенного воздействия на состояние реки Волга.
10. Особенности экологических проблем Каспийского моря.
11. Последствия и причины Аральской катастрофы.
12. Пути решения Аральской проблемы.
13. Экологические проблемы искусственных водных объектов в Средней Азии
(Каракумский канал, Сарыкамышское озеро).
14. Современные проблемы замкнутых водоемов Средней Азии (озера Балхаш, Иссык-
Куль).
15. Роль ООПТ в деле охраны природы.
16. Особенности ОТ в России.
2 часть
1. Охарактеризовать районы экологического бедствия. Назвать причины.
2. Экологическая политика стран Южной и Северной Европы. Сравнить.
3. Какая группа стран испытывает высокие рекреационные нагрузки? Объяснить
причины.
4. Решению каких проблем уделяется много внимания в Азиатском регионе.
5. Объяснить причины огромных водных ресурсов Северной Америки.
6. Чем объяснить высокий показатель лесистости Северной Америки? Характерные
представители древесных пород и районы их распространения.
7. Назвать способы охраны природы на североамериканском континенте.
8. Почему Африка испытывает острый недостаток водных ресурсов, несмотря на то,
что это материк крупных рек и озер?
9. Факторы лимитирующие развитие земледелия в Африке.
10. Каковы особенности природопользования в саваннах Африки?
11. По каким видам ресурсов Южная Америка занимает ведущие места? Объясните
причину.
12. Назвать наиболее масштабную экологическую проблему Южной Америки.
Объяснить причину.
13. Какие ценные породы растений и животных уничтожаются в Южной Америке?
14. В сельском хозяйстве Австралии ведущее место занимает отрасль, которая создает
одну из важных экологических проблем. Охарактеризуйте отрасль и проблему.
15. Каково процентное соотношение высокопродуктивных и малопродуктивных
океанических пространств Мирового океана?
16. Назвать основные типы концентрации полезных ископаемых Мирового океана и
центры их сосредоточения.
17. Выделяют три типа загрязнения морских водоемов: химическое, физическое и
биологическое. Какие районы подвержены этим типам загрязнений?
18. Главный критерий правового разграничения морских пространств? Какие выделяются участки?
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИМЕРНЫЕ ПЛАНЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ЧАСТЬ I. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИИ
Практическая работа 1.
Региональные экологические проблемы на территории России.
1. Экологические проблемы:
а) понятие «экологические проблемы»,
б) оценка остроты экологических проблем,
в) основные виды антропогенного воздействия на природу.
2. Краткая характеристика природных ресурсов России и их использования:
а) минеральные ресурсы,
б) ресурсы сельскохозяйственных земель,
в) водные ресурсы,
г) лесные ресурсы,
д) рекреационные ресурсы.
3. Оценка состояния окружающей среды в России:
а) природные факторы,
б) качество воздушной среды,
в) состояние водных объектов,
г) состояние ландшафтов и почвенного покрова.
4. Особенности региональных экологических проблем России (по экономическим
районам):
а) Северный район,
б) Северо-Западный район,
в) Центральный район,
г) Центрально-Черноземный район,
д) Волго-Вятский район,
е) Северо-Кавказский район,
ж) Поволжский район,
з) Уральский район,
и) Западно-Сибирский район,
к) Восточно-Сибирский район,
л) Дальневосточный район.
5. Пути оптимизации взаимоотношений между природой и обществом.
Практическая работа 2.
Природные ресурсы и история освоения «Севера».
1. Понятие и географическое положение «Севера»:
а) понятие «Север», критерии выделения «северных» территорий,
б) границы «Севера»,
в) географическое положение.
2. История освоения и изучения территории Севера.
3. Физико-географическая характеристика региона:
а) климатические условия,
б) почвенно-растительный покров и животный мир,
в) рельеф территории,
г) природные воды,
4. Оценка природных ресурсов региона:
а) минеральные ресурсы,
б) энергетические ресурсы,
в) водные ресурсы,
г) биологические ресурсы,
д) рекреационные ресурсы.
5. Ранимость «северных» экосистем.
Практическая работа 3.
Освоение территории «Севера» и его экологические последствия.
1. Трудности промышленного освоения.
2. Промышленное освоение территории «Севера»:
а) отрасли специализации «северных» территории,
б) промышленность и районы развития,
в) сельскохозяйственное освоение региона.
3. Специфика современных экологических проблем регионов «Севера».
4. Рациональное использование северных природных ресурсов и актуальные
проблемы экологизации хозяйства на Севере.
5. Особенности системы ООПТ «Севера».
Практическая работа 4.
Географические и экологические проблемы Азовского и Черного морей.
1. Физико-географическое положение Азовского и Черного морей.
2. Краткая характеристика морей:
а) происхождение и особенности строения котловин Азовского и Черного
морей,
б) гидрологические особенности,
в) климатические особенности,
г) морское биоразнообразие.
3. Антропогенное воздействие на Азово-Черноморский бассейн:
а) загрязнение вод морей,
б) разрушение берегов Черного моря и проблемы их защиты,
в) заболачивание берегов Азовского моря,
г) заражение сероводородом вод Черного моря и его причины,
д) распреснение вод Азовского моря,
е) биологическая деградация морских видов и ее причины.
4. Проблемы охраны Азовского и Черного морей.
Практическая работа 5.
Экологическая ситуация в Волго-Каспийском регионе.
1. Географическое расположение Волго-Каспийского региона.
2. Физико-географическая характеристика реки Волга:
а) основные характеристики (параметры) реки,
б) тип питания и составляющие водного баланса реки,
в) гидрологический режим,
г) природные ресурсы Волги,
д) особенности антропогенного воздействия на бассейн реки.
3. Физико-географическая характеристика Каспия:
а) физические параметры Каспийского моря и происхождение его котловины,
б) климатические и гидрологические особенности моря,
в) водный баланс моря,
г) причины и следствия колебания уровня Каспия,
д) биоразнообразие Каспийского моря.
4. Специфика антропогенного влияния на Каспийское море:
а) антропогенное влияние на составляющие водного баланса моря,
б) загрязнение водного бассейна,
в) перелов и браконьерство,
г) сероводородное загрязнение глубинных вод,
д) проблема залива Кара-Богаз-Гол.
5. Проблемы охраны вод Волго-Каспийского бассейна.
Практическая работа 6.
Аральская катастрофа и ее последствия для региона.
1. Физико-географическое положение Аральского моря.
2. Физико-географическая характеристика моря:
а) характеристика моря до 1960 г.,
б) образование Аральского моря,
в) «Арал - ошибка природы?» .
3. Современное состояние Арала:
а) изменение основных характеристик моря,
б) изменение гидрологических характеристик.
4. Причины Аральской катастрофы.
5. Последствия высыхания Арала:
а) экологические последствия,
б) социально-экологические последствия Приаралья.
6. Пути решения Аральской проблемы. Роль международных организаций в решении
этого вопроса.
Практическая работа 7.
Современные проблемы водных объектов Средней Азии.
1. Краткая физико-географическая характеристика Среднеазиатского региона.
2. Современные проблемы Каракумского канала:
а) историческая справка (строительство, местоположение, протяженность),
б) экологические проблемы канала (фильтрация, зарастание,
заболачивание, вторичное засоление, заиливание и т. д.).
3. Современные проблемы озера Иссык-Куль:
а) физико-географическая характеристика озера,
б) колебания уровня озера и его причины,
в) экологические проблемы акватории озера.
4. Проблемы Сарезского озера:
а) физико-географическая характеристика озера,
б) образование и формирование озерной чаши,
в) проблемы Сарезского озера и пути их решения.
5. Водные ресурсы Среднеазиатского региона и пути решения проблемы
водоснабжения.
Практическая работа 8.
Особо охраняемые природные территории СНГ.
1. Система особо охраняемых природных территорий (ООПТ):
а) понятие ООПТ,
б) виды охраняемых природных территорий и их особенности,
в) история создания заповедного дела в России.
2. Правовая основа природоохранного дела в России.
3. Краткая характеристика современных охраняемых природных территорий (по
природным зонам):
а) название и категория,
б) местоположение заповедника,
в) дата и история создания,
г) охраняемые виды и объекты,
д) научно-исследовательская работа.
4. Охраняемые природные территории Новгородской области.
ЧАСТЬ 2. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ МИРА:
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Подготовить сообщение по проблемам охраны окружающей среды разных
групп стран Азии. Какая из стран применяет природоохранные нормативы,
отличающиеся от других? Какие они?
2. Какова современная экологическая ситуация в бывших социалистических
странах Европы? Проанализировать где острота экологических проблем
меньше, где больше.
Практическая работа 10.
Природные ресурсы Северной Америки и экологические проблемы.
1. Природные ресурсы:
а) водные ресурсы,
б) земельные ресурсы,
в) лесные ресурсы.
2. Экологическое состояние и проблемы:
а) загрязнение атмосферы и состояние здоровья населения,
б) эрозия почв и вторичное засоление,
в) опустынивание и «обезлесение»,
г) способы охраны природы.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Оценить экологические проблемы США.
2. Какова экологическая политика США. Проведите анализ.
Практическая работа 11.
Природные ресурсы Африки и экологические проблемы.
1. Природные ресурсы:
а) водные ресурсы,
б) земельные ресурсы,
в) лесные ресурсы.
2. Экологическое состояние и проблемы:
а) опустынивание и его последствия,
б) сокращение площади экваториальных лесов,
в) продовольственная проблема,
г) инфекционные тропические болезни.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Проанализировать источники информации экологических проблем Африки.
2. Сахельские засухи Африки. Подготовить краткое сообщение об этих явлениях.
Выяснить почему они в прошлом играли роль стабилизатора экологической
ситуации.
Практическая работа 12.
Природные ресурсы Южной Америки и экологические проблемы.
1. Природные ресурсы:
а) водные ресурсы,
б) земельные ресурсы,
в) лесные ресурсы.
2. Экологическое состояние и проблемы:
а) сокращение площади влажных экваториальных лесов,
б) деградация почв,
в) проблема «грязных» отраслей промышленности,
г) решение экологических проблем.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Подготовить сообщение о проблемах горнопромышленных и
урбанизированных районов Латинской Америки. Наиболее неблагополучные
охарактеризовать.
2. Проанализировать какие страны испытывают истощение и разрушение
почвенного покрова. Что является причиной?
Практическая работа 13.
Природные ресурсы Австралии и экологические проблемы.
1. Природные ресурсы:
а) водные ресурсы,
б) земельные ресурсы,
в) лесные ресурсы.
2. Экологическое состояние и проблемы:
а) уничтожение многих видов животных,
б) деградация сельскохозяйственных земель,
в) опустынивание.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Проанализировать таблицу «Деградация земель мира». Определить на каком
месте находится Австралия.
Деградация земель в % от площади
Континент
слабая умеренная сильная всего
Африка
Азия
Австралия
Европа
Северная Америка
Южная Америка
Всего
2. Дать оценку сельскохозяйственных земель.
Практическая работа 14.
Экологические проблемы Мирового Океана.
1. Проблема рационального использования ресурсов океана:
а) химические ресурсы,
б) энергетические ресурсы,
в) биологические ресурсы,
г) геологические ресурсы.
2. Загрязнение Мирового Океана.
3. Международно-правовое регулирование использования Мирового Океана.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Проанализировать источники загрязнения Мирового Океана.
2. Проанализировать биологические ресурсы Мирового Океана по океанам.
