Дистанционный курс по программе «Расписная сказка»

Дистанционный курс по программе

«Расписная сказка»

Задание №3 для 1 класса

Руководитель: педагог дополнительного

образования МКОУ ДОД ДДЮ «Дар»

Задание №3

Мой юный друг! Продолжаем делать дальнейшие шаги в освоении лепки.

В предыдущем задание ты познакомился с несколькими формами лепки и попробовал преобразовать их в интересные изделия.

В этом задание познакомишься с интересной техникой лепки такие, как: конструктивная, скульптурная, комбинированная, рельефная. А после этого ты должен выполнить практическое задание, за которое ты получишь жетончик, если его выполнишь правильно.

За правильное выполненное задание №2 ты получаешь жетон. Молодец!

Техника лепки доступна детям дошкольного возра­ста во всем богатстве и разнообразии способов и при­емов. Следует иметь в виду, что классификация спосо­бов достаточно условна, возможны переходы одного способа в другой и дополнение основного способа од­ним или несколькими другими при изготовлении од­ной поделки. Например, объемное изображение в ре­льефной картине можно создать конструктивным спо­собом и дополнить модульной лепкой. Желательно также показать детям возможность получения одного образа разными способами. Например, одного зайчика можно вылепить скульптурным способом, другого — конструктивным, третьего — изобразить в горельефе и т. д. Чем разнообразнее техника, тем более интерес­ные творческие работы способен создавать ребенок в лепке.

Техника лепки

Конструктивный способ. При этом способе лепки образ создается из отдельных частей, как из деталей конструктора (отсюда и название). Ребенок задумы­вает образ, мысленно представляет, из каких частей он состоит, и начинает лепить. «Сейчас вылеплю птич­ку. Сначала туловище, как яичко, потом голову, при­креплю ее к туловищу. Вот так! А теперь крылышки. Они должны быть одинаковые. Прикреплю их так, будто птичка летит». ( 5 лет.) «Буду ле­пить самолет. Сначала корпус, а потом крылья и хвост, но хвост можно не лепить отдельно, а просто загнуть конус с одной стороны». ( 5 лет.)

Конструктивным способом все дети начинают ле­пить очень рано — уже в 2—3 года — и часто сами «открывают» его для себя. Самые маленькие дети чаще всего лепят именно конструктивным способом. При этом они редко передают пропорциональное соотношение частей и не очень хорошо скрепляют их между собой.

Чаще всего в лепке детей наблюдаются следующие варианты:

—  объединение одинаковых форм (бусы, заборчик, колодец, сосиски);

—  объединение похожих форм, отличающихся по величине (пирамидка, башенка, маяк, снеговик, неваляшка);

—  объединение различных форм (грибок, бабочка, птичка, Чебурашка).

После 3 лет дети начинают более точно переда­вать особенности деталей и соединяют их, стараясь сохранить пропорции и взаимное расположение (ка­кая деталь больше, какая меньше; как детали разме­щаются — рядом, одна на другой или как-то иначе). В дальнейшем конструктивный способ лепки совер­шенствуется: увеличивается количество деталей, ус­ложняется их взаимное расположение, более тщатель­ной и выразительной становится доработка. Это свя­зано, прежде всего, с развитием воображения, умения владеть руками, способности планировать свою ра­боту.

Скульптурный способ. Этот способ иногда еще на­зывают пластическим или лепкой из целого куска. Ребенок представляет заинтересовавший его образ, берет подходящий по цвету и размеру кусок пласти­лина или глины, разминает его. Вспоминает самые общие очертания образа и старается придать матери­алу такую же форму. Это может быть: вытянутое яйцо, если задумано какое-то животное; шар, если хочется вылепить пришельца из космоса; сплющенная лепеш­ка, если лепится светильник, и т. д. На этой общей основе ребенок создает образ, вытягивая отдельные, более мелкие части (но не отрывая их) и стараясь пе­редать характерные особенности (длинную шею, гри­ву, извивающиеся щупальца, свисающие или, наобо­рот, торчащие уши). Он моделирует форму-основу раз­нообразными движениями: оттягивает, загибает, скручивает, сминает, придавливает, прищипывает и т. д. там, где нужно — сверху, по бокам, снизу. Скульптурный — более сложный способ лепки по сравнению с конструктивным. Обычно детям необходи­мы некоторые пояснения и показ техники. Для этого бывает достаточно сравнить два образа на одну тему, вылепленные разными способами. К примеру, можно вылепить на глазах у детей двух похожих между со­бой рыбок: одну из них создать скульптурным спосо­бом, а другую — конструктивным. По ходу лепки жела­тельно комментировать свои действия, а в конце пред­ложить детям рассмотреть и сравнить обеих рыбок.

Комбинированный способ. Этот способ объединя­ет два способа: конструктивный и скульптурный. Он позволяет сочетать особенности лепки из целого кус­ка и из отдельных частей. Как правило, самые круп­ные детали выполняются скульптурным способом, а мелкие создаются отдельно и присоединяются к скуль­птурной форме. К 5—8 годам дети предпочитают именно этот способ, как более доступный и универ­сальный по своим возможностям.

Основные способы лепки: а — конструктивный; б — скульптурный;

в — комбинированный

Рельефная лепка. Поделки, изготовленные этим способом, представляют собой объемное лепное изоб­ражение на плоскости. Способ рельефной лепки мо­жет быть самостоятельным (основным) или вспомо­гательным (дополнительным). Дети дошкольного воз­раста уже замечают особенности плоскостных и объемных видов изобразительного искусства. Им нуж­но помочь увидеть в рельефном изображении сочета­ние объема и плоскости. Рельефный образ нельзя увидеть со всех сторон (как скульптуру), так как он всегда располагается на какой-либо основе. И в то же время он не совпадает пространственно с основой, а выходит за ее пределы.

В зависимости от степени несовпадения с плоско­стью различают следующие виды рельефа:

—  барельеф, в котором изображение выступает ме­нее, чем на половину своего объема;

—  горельеф, в котором изображение выступает над плоскостью основы более, чем на половину сво­его объема;

—  контррельеф, в котором изображение не высту­пает над основой, а, напротив, углубляется в нее.

Рельефная лепка всегда начинается с подготовки основы. Это может быть вылепленный объемный предмет (ваза, чашка, коробочка, терем) для украше­ния рельефным узором или плоская глиняная (плас­тилиновая) форма для картины или панно. Такую форму сначала нужно раскатать в лепешку, а затем обрезать до нужного размера. Форма выбирается или нейтральная в виде круга, овала, прямоугольника, квадрата, ромба, или по теме сюжета в виде звезды, листочка, цветка и т. д. Детали для картины или узо­ра выполняются отдельно и прикрепляются к основе. Если задумана сложная композиция или одним рельефом занимаются несколько детей, желательно со­ставить эскиз и определить, хотя бы примерную оче­редность работ. Рельефные картины и панно могут быть хорошим подарком или украшением помеще­ния. Но в этом случае нужно продумать, как изделие будет прикрепляться, или выставляться.

Изучив материал вместе с педагогом, постарайся правильно выполнить предложенное задание. Выполнив его, пришли нам, и получишь очередной жетончик за правильно выполненное задание: выполни работы использовав все выше предложенные техники лепки.

Выполнив задание, отправь его мне, что бы узнать правильно ли ты его сделал.

Желаю тебе удачи! До новых встреч!