ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ОЗЕРА, ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ И ЛЕДНИКИ.
1 | ФИО | |
2 | Место работы | МБОУ Лицей №40 г. Нижнего Новгорода |
3 | Должность | Учитель |
4 | Предмет | География |
5 | Класс | 6 |
6 | Тема и номер урока в теме | Гидросфера - водная оболочка Земли. Урок №5. |
7 | Базовый учебник | География. Природа и люди.6 класс; под ред. . –М. : Просвещение |
Цель урока: сформировать представление об озерах, подземных водах и ледниках.
Задачи:
Сформировать представление:- о многообразии озер и их происхождении;
- о подземных водах и их видах;
- о ледниках и их видах.
2. Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи внешнего вида озер и происхождение их озерных котловин.
3. Воспитывать бережное отношение к озерам, подземным водам.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: работа с рисунками учебника, характеризовать и показывать озера и ледники по карте.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, экран, проектор.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА,
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
1 | Проверка домашнего задания | Вопросы: 1.Что такое река и как она устроена? 2.Каковы источники питания реки? 3.Чем паводок отличается от половодья? 4.Как можно классифицировать реки? 5. Почему речная вода – важнейшая ценность на планете? | Устные ответы. | 10-12 мин. | |
2 | Изучение нового материала | Подземные воды и их виды, а также виды горных пород по проницаемости. http://85.142.23.53/packages/internet-school/1A6A2F93-60DC-E092-F334-1A175155E609/0.0.0.0/teleschool. geo.06.35.i. oms Ледники и их виды. Снеговая линия. http://fcior. *****/card/1593/gidrosfera-vodnaya-obolochka-zemli-ledniki-i-mnogoletnyaya-merzlota-i1.html | Показ презентации: «Озера, происхождение котловин, виды озер». Формирование понятия «подземные воды» Формирование понятий «ледники», виды ледников и снеговая линия. | Формулируют понятие «озеро и записывают в тетрадь. Выполняют в тетради схему6 «Виды озер». Находят на карте самые большие по площади озера: Каспийское, Ладожское, Онежское, Великие озера ; самые глубокие: Байкал, Танганьика, Ньяса; самое соленое –Мертвое. Запись в тетрадь определения ледники, снеговая линия. Нахождение на карте крупных покровных и горных ледников мира. | 25-30 мин |
3 | Закрепление | Организация самостоятельной работы с учебником. | Используя рубрику «Шаг за шагом», выполнение описание озера Байкал. | ||
4 | Домашнее задание | 1.Изучить п.22. 2.Ответить на вопросы 2-9. 3. Выполнить задания 1, 10. | Записывают в дневники домашнее задание. | 5 мин |
Приложение к плану-конспекту урока по теме:
ОЗЕРА, ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ И ЛЕДНИКИ.
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР. |
1 | ЕК ЦОР | Подземные воды и их виды, а также виды горных пород по проницаемости | презентация | http://85.142.23.53/packages/internet-school/1A6A2F93-60DC-E092-F334-1A175155E609/0.0.0.0/teleschool. geo.06.35.i. oms |
ФЦИОР | Ледники и их виды. Снеговая линия. | презентация | http://fcior. *****/card/1593/gidrosfera-vodnaya-obolochka-zemli-ledniki-i-mnogoletnyaya-merzlota-i1.html |
