Рабочая программа по русскому языку

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено

директор МОУ «Кутеминская Заместитель директора на заседании МО

средняя общеобразовательная по учебной части Протокол № _____

школа» от «____» ____________ 20__ г.

__________ () __________ ()

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Класс: 7

Учитель:

Количество часов на первое полугодие: 68

на второе полугодие: 72

Всего: 140 часов; в неделю: 4 часа

Плановых контрольных уроков – 8; зачётов – 3; уроков развития речи – 26.

Планирование составлено на основе программы по русскому языку для общеобразовательных школ.

Учебник: «Русский язык. 7 класс»; авторы: , , М., «Просвещение», 2002.

Дополнительная литература:

«Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 7 класс» - Москва, «Творческий центр», 2006.

Н. «Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку. 7 класс» - Москва, «Материк Альфа», 2002.

1.  Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для 5 – 9 классов , , которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК. Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю).

Назначение программы:

ü  улучшение результатов обучения родному языку, усовершенствование технологии обучения в соответствии с изменившимися приоритетами целей основного образования;

ü  реализация основных положений концепции лингвистического образования школьников.

Содержательные линии предмета:

В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в нее включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях – территориальных, профессиональных.

Программа содержит:

ü  отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистике русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т. д., речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

ü  сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

ü  Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся.

Цели обучения русскому языку:

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

ü  воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

ü  развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

ü  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

ü  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

ü  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи организации учебной деятельности:

·  формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:

1.  Языковая компетенция (т. е осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

Ø  формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке ( его устройстве функционировании), развитие языкового и эстетического идеала (т. е. представления о прекрасном в языке и речи).

2.  Коммуникативная компетенция (т. е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

Ø  Формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского и литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

3.  Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

·  Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

·  Формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

·  Совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Принцип построения -концентрический

Специфика предмета:

Русский язык является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Технологии, методики:

ü  уровневая дифференциация;

ü  проблемное обучение;

ü  информационно-коммуникационные технологии;

ü  здоровьесберегающие технологии;

ü  система инновационной оценки «портфолио»;

ü  технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);

ü  коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

2.Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

№	Название документа	Автор
1	Государственный стандарт основного общего образования
2	Учебник	, , и др. Русский язык.7класс. М.: «Просвещение»
3	Методические пособия	1. Уроки русского языка в 7 кл. (поурочные планы) – М.: «Просвещение». 2. Уроки русского языка в 7 кл. (поурочные планы) – М., «Просвещение» 3. Уроки русского языка в 7 кл. (поурочные планы) – Волгоград «Учитель» 4. Уроки русского языка в 7 кл. (поурочные планы) – М., «ВАКО» 5.. Опрос на уроках русского языка. – М., «Просвещение» 6.. Рабочая тетрадь. 7 класс – М., «Творческий центр» 7. . Виды разбора на уроках русского языка. - . М.: «Просвещение» 8.. Обучающие таблицы и упражнения по русскому языку. - М.: «Просвещение». 9. О. Репина. – Тесты к школьному курсу. 7 класс – М., «АСТ-ПРЕСС» 10., . Контрольные и проверочные работы по русскому языку.5-7классы – М., «Дрофа»
4	Программа по русскому языку для 5 – 9 классов	, ,
5	Мультимедийные пособия	1.«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов. 2.1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов. 3.«5 баллов» Весь курс школьной программы в схемах и таблицах 4. «Виртуальный наставник». Русский язык. 7-11 класс.

3. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 7 КЛАССА.

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

·  производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

·  составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

·  соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты, (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как устно, так и письменно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения рассуждения ( на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о происшедших событиях, аргументировать свои выводы.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ у р о к а	Сроки	Тема урока	Оборудование	Планируемые результаты	Сопутствующее повторение	Работа по развитию речи	МПС и НРК
1		Русский язык как развивающееся явление.	Учебник, толковый словарь, тексты	Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах. Знать некоторые особенности развития русского языка.			Особенности развития татарского языка - НРК
Повторение изученного в 5-6 классах (7 часов + 2 часа развития речи)
2		Разделы науки о языке. Синтаксис и пунктуация.	Учебник, метод. лит-ра	Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа предложения, члены предложения; строение ПП и СП; правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь ставить знаки в ПП и СП.	Безударная глас. в корне слова; знаки преп. при однород. чл.	Устное выступление на заданную тему
3		Лексика и фразеология.	Учебник, схемы знаков преп. при прямой речи, метод. лит-ра	Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы. Уметь ставить знаки препинания в СП, в предл. с прям. речью; обозначать орфограммы.	Безударная гласная в корне слова, знаки преп. при прям. речи	Использование в речи фразеологических оборотов	НРК – слова тюркского происхождения
4		Фонетика и орфография	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать роль букв е, ё, ю, я; порядок фонетического разбора, соотнесённость произношения и написания слов в русском языке, орфограммы, связанные с безударными гласными, проверяемыми согласными, с правописанием Ь и Ъ	Гласные после шипящих, фонетический разбор	Конструирование предложений; формирование умения делать вывод
5		Словообразование и орфография	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Вспомнить и закрепить навыки словообразовательного разбора. Повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях. Уметь различать формы слова и однокоренные слова.	Морфемный разбор	Объяснительный диктант
6		Морфология и орфография	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Повторить основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи. Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам.	Корни с чередованием гласных, грамм. признаки частей речи	Конструирование предложений, текста, определение темы и основной мысли текста
7		Урок-практикум	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису. Уметь применять орфографические, пунктуационные правила.		Диктант с комментированием
8		Контрольный диктант по теме «Повторение в начале года»	Текст диктанта	Уметь применять полученные знания.		Восприятие письменного текста
9		Развитие речи. Стили литературного языка	Текст диктанта предыдущего урока, учебник, тексты разных стилей	Знать изученные стили языка, особенности публицистического стиля. Уметь осуществлять комплексный анализ текста.	Сведения о тексте, видах связи в нём, стили речи	Комплексный анализ текста
10		Развитие речи. Стили литературного языка. Публицистический стиль.	Тексты, таблица, метод. лит-ра	Виды текста: описание, повествование, рассуждение	Создание собственного текста в публицистическом стиле
Морфология. Причастие (31 час + 6 часов развития речи)
11		Повторение изученного в 5-6 классах о глаголе.	Учебник, таблица, метод. лит-ра	Знать полученные сведения о глаголе за курс 5-6 классов.		Умение употреблять в речи видовые пары глаголов
12		Причастие как особая форма глагола	Учебник, таблица, метод. лит-ра	Знать морфологические признаки глагола, присущие причастиям. Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола и прилагательного. Уметь находить причастие в тексте, главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями.	Грамматические признаки глагола, прилагательного	Умение делать вывод	НРК – причастие в татарском языке.
13		Причастие как особая форма глагола	Учебник, метод. лит-ра	Грамм. призн. гл-ла, грамм. основа предл., знаки преп. в сложном предл.	Устное сообщение о роли причастий в речи человека
14		Склонение причастий	Учебник, метод. лит-ра	Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окончаний причастий.	Выбор гласной в окончаниях прилагательных	Устное склонение причастий
15		Склонение причастий	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Глас. в падежных оконч. прил., знаки преп. в предл. с союзом и	Образование причастий
16		Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми	Учебник, метод. лит-ра	Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить причастный оборот в предложении, его границы.	Падежные окончания причастий	Введение в свою речь предложений с причастными оборотами
17-18		Развитие речи. Сочинение на тему «Люби и охраняй природу»	Иллюстрации, стихотворения русских поэтов, метод. лит-ра	Знать признаки текста публицистического стиля. Уметь составлять план текста, определять его идею и тему.		Совершенствование речи учащихся, её обогащение; обучение умению излагать не только «чужой материал», но и готовить собственные тексты	МПС – биология, экология
19		Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми. Строение предложений с причастными оборотами.	Учебник, метод. лит-ра	Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме, конструировать предложения с причастными оборотами.	Падеж. оконч. сущ., прилаг., причастий	Замена СПП с придаточными определительными на предложения с причастными оборотами	НРК – использование текста о Ф. Шаляпине
20		Развитие речи. Описание внешности человека.	Отрывки из худ. произв. разных авторов, метод. лит-ра	Знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания. Уметь составлять план текста, определять его идею и тему.	Роль портрета в художественном произведении	Употребление в речи причастий при описании внешности человека	МПС – ИЗО (портрет в живописи)
21		Действительные и страдательные причастия	Учебник, метод. лит-ра	Знать значение действительных и страдательных причастий. Уметь различать действительные и страдательные причастия.	Окончания причастий; знаки преп. при прич. оборотах	Составление словосочетаний с причастиями
22		Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	Учебник, метод. лит-ра	Знать способы образования дейст. прич. наст. вр-ни, условие выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь применять изученную орфограмму.	Лич. оконч. гл-ла, спряжение гл-ла; перех. гл-лы; оконч. прил., прич.	Образование действительных причастий настоящего времени
23		Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Окончания прич., прил., сущ., лич. окон. гл-ов	Замена глаголов причастиями, составление предложений
24		Действительные причастия прошедшего времени	Учебник, метод. лит-ра	Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени. Знать правила правописания гласной перед суффиксом дест. прич. прош. вр-ни.	Написание гл-ов в прош. вр., знаки преп. при прич. обороте	Образование действительных причастий прошедшего времени
25		Действительные причастия настоящего и прошедшего времени	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Уметь различать действительные причастия настоящего и прошедшего времени, применять изученные орфограммы.		Работа с пословицами, комментированный диктант
26		Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.	Учебник, метод. лит-ра	Знать способы образования страдат. прич. наст. вр-ни, условие выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь применять изученную орфограмму.	Написание окончаний гл-ла	Образование страдательных причастий настоящего времени
27		Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Безуд. глас. в корне слова, окончания прич.; пунктуац. прич. Оборота	Развитие монологической речи; объяснительный диктант
28		Страдательные причастия прошедшего времени.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени. Знать правила правописания суффиксов –енн-, - нн-.	Перех. гл-лы; напис. глас. перед суфф. Л в гл-ах и прич. прош. вр.	Образование страдательных причастий прошедшего времени
29		Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Уметь различать страдательные причастия настоящего и прошедшего времени, применять изученные орфограммы; выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдат. прич. прош врем.		Введение в речь новых слов
30		Краткие страдательные причастия.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать особенности образования и изменения кратких причастий. Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте.	Краткие прил.; Н и НН в суфф. прил.	Подбор к предметам, имеющимся в кабинете, кратких страдательных причастий с зависимыми словами
31-32		Развитие речи. Выборочное изложение.	Отрывок из «Судьбы человека» М. Шолохова	Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию, объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему.	Портретное описание	Восприятие устной речи, развитие умения письменно излагать услышанный текст	МПС – лит-ра (М. Шолохов «Судьба человека»)
33		Морфологический разбор причастия	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать грамматические признаки причастий, порядок морфологического разбора причастий. Уметь делать морфологический разбора причастий.	Написание Н и НН в прил.; орф. в корне, орф. в окончании прил.
34		Контрольный диктант по теме «Причастие»	Текст диктанта	Уметь применять полученные знания.		Восприятие письменного текста
35		Урок корректировки знаний учащихся	Текст диктанта предыдущего урока	Уметь работать с допущенными ошибками.		Работа над речевыми ошибками
36		Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать правило правописания НЕ с причастиями. Уметь правильно писать Не с причастиями, обозначать эту орфограмму, знать условия её выбора.	НЕ с гл-ми, сущ., прил.; приставки пре - и при-	Рассуждение при решении вопроса о слитном или раздельном написании НЕ с причастиями
37		Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	НЕ с др. ч. р.; зн. преп. при прич. обороте	Мини-сочинение (описание)
38		Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать способы разграничения страдат. прич. прош. врем. и прилагательных, образованных от гл-ов. Знать правило правописания Н и НН в причастиях и прилагательных, образованных от гл-ов.	Написание Н и НН в прил.; вид гл-ла	Умение делать вывод; введение в речь новых слов
39		Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Написание Н и НН в прил.	Особенности произношения некоторых причастий
40		Гласные перед Н и НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать правило правописания гласных перед Н и НН в причастиях и прилагательных. Уметь выбрать необходимую орфограмму.	Глас. в суфф. гл-ов и прич. прош. вр.	Работа над образованием слов
41		Гласные перед Н и НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Н и НН в прил. и прич., глас. перед суфф. - л - гл. и прич.; орфогр. в корне	Умение отличать прилагательные от причастий; комплексный анализ текста
42-43		Развитие речи. Портретное описание. Сочинение по картине «Витя-подпасок».	Метод. лит-ра, черновые тексты работ учащихся	Знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания. Уметь составлять план текста, определять его идею и тему.		Редактирование своего текста	МПС – ИЗО (портрет в живописи)
44		Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать условия выбора орфограммы после шипящей в суффиксах страдательных прич. прош. врем. Уметь сопоставлять с другими случаями выбора о, е, ё после шипящих.	Написание О-Е после шипящих в корне, суфф., оконч. сущ., прил.
45-46		Обобщающе-повторительный урок по теме «Причастие».	Учебник, метод. лит-ра, карточки, тексты для анализа, схемы зн. преп. в прост. предл.	Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации ПП, ничем не осложнённого и осложнённого причастным оборотом. Знать орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила.		Выполнение орфоэпического задания
47		Контрольный диктант по теме «Причастие»	Текст диктанта	Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила.		Восприятие письменного текста
Деепричастие (7 часов + 2 часа развития речи)
48		Понятие о деепричастии (деепричастие как особая форма глагола). Деепричастный оборот.	Учебник, метод. лит-ра.	Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи. Уметь предупреждать ошибки при употреблении деепричастий в речи.		Предупреждение ошибок при употреблении деепричастий в речи	НРК – деепричастие в татарском языке.
49		Знаки препинания в предложениях с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами	Учебник, метод. лит-ра, стихи Есенина, Бунина, Пушкина.	Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах.	Знаки преп. при прич. обороте	Рассказ о деепричастии с примерами, подобранными из поэтических произведений	МПС – лит-ра (Ю. Казаков «Тихое утро»)
50		Раздельное написание НЕ с деепричастиями	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать правило правописания НЕ с деепричастиями. Уметь сопоставлять правописание НЕ с деепричастиями, причастиями и глаголами.	НЕ с глаголами
51		Деепричастия несовершенного вида.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать способы образования деепричастий несовершенного вида. Уметь образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид.	Правопис. гл-ов и прич. прош. вр.	Формирование умения образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид	НРК – образование деепричастий в татарском языке.
52		Деепричастия совершенного вида.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать способы образования деепричастий совершенного вида. Уметь образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид.	Правопис. гл-ов и прич. прош. вр	Формирование умения образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид
53-54		Развитие речи. Сочинение (или изложение с элементами сочинения) с описанием действия.	Картина Григорьева «Вратарь» или текст изложения	Знать приёмы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему.		Употребление в речи деепричастий при описании действий человека
55		Морфологический разбор деепричастия	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать порядок морфологического разбора деепричастий. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастия.	Морфолог. разбор прич.	работа с пословицами
56		Контрольный диктант по теме «Деепричастие»	Текст диктанта	Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию деепричастия. Уметь применять изученные орфографические правила.		Восприятие письменного текста
Наречие (22 часа + 5 часов развития речи)
57		Наречие как часть речи	Учебник, метод. лит-ра.	Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий. Уметь находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении.	Напис. гл-ла в повелит. накл.; зн. преп. при прич. обороте и в слож. предл. с союзом И	Работа с текстом
58		Употребление наречий в речи.	Учебник, метод. лит-ра, текст для анализа, карточки	Уметь определять роль наречий в тексте как средства более точного и образного выражения мысли, как средства связи предложений.	Местоимение как средство связи в тексте
59		Смысловые группы наречий	Учебник, метод. лит-ра.	Знать смысловые группы наречий. Уметь определять принадлежность наречия к той или иной смысловой группе.	Знаки преп. при дееприч. обороте	Использование наречий в речи для более точного и образного выражения мысли	НРК – использование текста о Салихе Сайдашеве
60		Степени сравнения наречий	Учебник, метод. лит-ра.	Знать способы образования сравнительной и превосходной степени наречия, синтаксическую роль в предложении. Уметь определять синт-ую роль наречий в предл-ии, отличать наречия в сравн-ой степени от прил-ых в сравн-ой степени.	Степени сравнения прилагательных	Составление предложений и небольшого текста с прилагательными и наречиями в сравнительной и превосходной степени
61		Морфологический разбор наречий	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать порядок морфологического разбора наречий. Уметь выполнять морфологический разбор наречия.	Знаки преп. при дееприч. обороте	Анализ текста
62		Контрольный диктант по теме «Наречие»	Текст диктанта	Знать морфологические признаки наречия. Уметь применять изученные орфографические правила.		Восприятие письменного текста
63		Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на - О и –Е	Текст диктанта предыдущего урока, учебник, метод. лит-ра	Знать правило правописания НЕ с наречиями. Уметь правильно писать Не с наречиями, обозначать эту орфограмму, знать условия её выбора, применять на практике.	НЕ с прилагат.
64		Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на - О и –Е	Учебник, метод. лит-ра, карточки	НЕ с разными частями речи	Анализ текста; подбор синонимов; знакомство с новыми словами
65		Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на - О и –Е. Урок-практикум.	Листочки для графического диктанта		Применение в практике различных частей речи с НЕ
66		Буквы Е и И в приставках НЕ - и НИ - отрицательных наречий.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать, как образуются отрицательные наречия. Уметь распознавать приставки НЕ и НИ в отрицательных наречиях, правильно писать, отличать от отрицательных местоимений.	Правопис. отриц. местоим.; знаки преп. при обращении, дееприч. обороте
67		Н и НН в наречиях на –О и –Е.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать правило правописания Н и НН в наречиях, образованных от прилагательных. Уметь выбрать необходимую орфограмму.	Н и НН в других частях речи: прил., прич.; антонимы	Образование наречий от прилагательных, составление предложений с ними
68		Н и НН в наречиях на –О и –Е.	Учебник, метод. лит-ра; карточки с текстами, в кот-х есть описание действия	Н и НН в других частях речи	Анализ текста, подбор антонимов к наречиям
69		Развитие речи. Описание действия.	Метод. лит-ра; карточки с текстами, в кот-х есть описание действия	Знать приёмы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему.		Употребление в речи наречий при описании действий	МПС – лит-ра ( «Муму», М. Горький «Детство», «Тарас Бульба»)
70		Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать условия выбора написания букв О и Ё после шипящих на конце наречий. Уметь применять изученное правило.	О и Е после шипящих в корне слова, в суфф., оконч.	Задание «Закончи предложение»
71		Буквы О и А на конце наречий с приставками из-, до-, с-.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать, что выбор суффикса наречия связан с определённой приставкой. Уметь обозначать эту орфограмму, знать условия её выбора, применять на практике.	Орф. в корне; НЕ с гл-ми; НЕ и НИ с наречием; напис. приставок на з - и с-	Нахождение лексического значения слов; анализ предложений
72-73		Развитие речи. Изложение текста с описанием действия.	Текст изложения	Знать приёмы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему.
74		Развитие речи. Анализ черновых сочинений с описанием действия.	Работы учащихся	Уметь работать с черновым вариантом сочинения; обоснованно включать в текст описание процесса действия; выбирать необходимые языковые средства для выражения своей мысли.		Умение выбирать необходимые языковые средства для выражения своей главной мысли в худ. стиле
75		Дефис между частями слова в наречиях.	Учебник, метод. лит-ра.	Знать правило постановки дефиса в наречиях и прилагательных. Уметь отличать наречия от омонимичных прилагательных.	Написание прилаг. и местоим. с дефисом; напис. пол - с сущ.; дефис. напис. сущ-ых
76		Дефис между частями слова в наречиях.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Напис. Н и НН в кр. прил., прич., наречиях	Употребление наречий с дефисом в определённых стилях речи
77		Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать основные правила слитного и раздельного написания приставок в наречиях. Уметь отличать наречие от сущ-ого, прил-ого и числит-ого с предлогом.	НЕ с гл-ми и дееприч.; знаки преп. в слож. предл.
78		Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Деепричастие	Письменное высказывание своего мнения
79		Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	Учебник, метод. лит-ра.	Знать правила написания Ь после шипящих в различных частях речи.	Напис. Ь после шип. в различ. ч. р.; сочетания ЧК, ЧН.	Объяснительный диктант
80-81		Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие». Урок-семинар.	Учебник, метод. лит-ра; репродукция картины А. Дейнеки «Оборона Севастополя»; словари, тексты для анализа	Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Наречие». Уметь определять синтаксическую роль наречий.		Употребление наречий в текстах различного стиля, составление своих текстов с наречиями
82		Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие».	Текст диктанта с заданием	Знать морфологические признаки наречия, орфографию наречия. Уметь применять изученные орфографические правила.		Восприятие письменного текста
83		Категория состояния как часть речи.	Текст диктанта предыдущего урока, учебник, метод. лит-ра	Знать основные значения слов состояния. Уметь «видеть» слова состояния в тексте, выделять грамматическую основу односоставного предложения.		Употребление слов категории состояния в текстах, передающих состояние человека или природы
Служебные части речи. Предлог (7 часов + 2 часа развития речи)
84		Служебные части речи. Предлог как часть речи.	учебник, метод. лит-ра.	Знать отличия служебных частей речи от самостоятельных. Формировать представление о предлоге как служебной части речи. Знать морф-ие признаки предлога. Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным.	Написание предлогов с самостоятельными частями речи
85		Употребление предлогов. Однозначные и многозначные предлоги.	учебник, метод. лит-ра.	Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов. Знать многозначные и однозначные предлоги.	Падежные окончания сущ-ых, местоимений	Предупреждение возможных ошибок в употреблении предлогов
86		Непроизводные и производные предлоги.	учебник, метод. лит-ра.	Знать производные и непроизводные предлоги. Уметь различать предлог и самостоятельную синонимичную часть речи.
87		Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.	Учебник, метод. лит-ра, карточки.	Знать простые и составные предлоги, порядок морфологического разбора предлога. Уметь выполнять морфологический разбор предлогов.	Чередование гласных в корне слова
88-89		Развитие речи. Сочинение «На берегу моря (озера, реки, пруда)». Или сочинение по картине «Ждут» (с включением описания природы, предмета, внешности людей).	Яновской «Ждут», метод. лит-ра.	Знать признаки текста. Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его тему и идею.		Написание сочинения-повествования с описанием по собственным впечатлениям
90		Слитное и раздельное написание производных предлогов.	учебник, метод. лит-ра.	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь правильно писать, применяя правило, производные предлоги.	Падежные оконч. сущ-ых
91		Слитное и раздельное написание производных предлогов.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Падежные оконч. сущ-ых
92		Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог».	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи.
Союз (7 часов + 2 часа развития речи)
93		Союз как часть речи. Простые и составные союзы.	Учебник, метод. лит-ра, стих-е «Песнь о вещем Олеге».	Знать о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении. Уметь находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы. Знать о классификации союзов по строению на простые и сложные.	Знаки препин. при однород. чл. и в слож. предл.		МПС – лит-ра ( «Песнь о вещем Олеге».)
94		Союзы сочинительные и подчинительные.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы.	Однород. чл. предл. и знаки препин. при них
95		Союзы сочинительные и подчинительные.	Учебник, метод. лит-ра, карточки			МПС – лит-ра (фольклор, былины)
96		Морфологический разбор союза	Учебник, метод. лит-ра.	Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи; выполнять морфологический разбор союза.	Орф. в корне; напис. предлогов
97-98		Развитие речи. Сочинение-рассуждение о книге по данному началу.	Метод. лит-ра, начало для сочинения	Знать особенности текста-рассуждения. Уметь строить рассуждение по заданному началу.		Показать учащимся логику развития мысли о книге
99		Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО и других.	Учебник, метод. лит-ра.	Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать и применять союзы в речи. Уметь отличать союзы от наречий и местоимений с частицей, применять на письме изученные орфографические правила.	Написание наречий и местоимений с частицами ЖЕ, БЫ; запятая в прост. и слож. предл.
100		Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО и других.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Орф. в корне слова и оконч.; Н и НН в прил.
101		Контрольный диктант по темам «Предлог», «Союз».	Текст диктанта	Знать морфологические признаки союза, орфографию предлога. Уметь применять изученные орфографические правила.		Восприятие письменного текста
Частицы (18 часов + 4 часа развития речи)
102		Частица как часть речи.	Учебник, метод. лит-ра.	Знать особенности частицы как служебной части речи, её роль в предложении и при образовании форм слова. Уметь отличать частицу от других единиц служебных частей речи.	Назначение предлогов и союзов
103		Разряды частиц. Формообразующие частицы.	Учебник, метод. лит-ра.	Знать разряды частиц. Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль; конструировать предложения с частицами. Знать формообразующие частицы.	Союзы, предлоги. Условное и повелительное наклонение глаголов
104		Отрицательные частицы.	Учебник, метод. лит-ра.	Знать случаи употребления отрицательной частицы НЕ. Уметь определять смысл положительных и отрицательных предложений с частицей НЕ	НЕ с разными ч. р.	Развитие умения передавать при помощи частицы как полож-ный, так и отриц-ный смысл предложений
105		Отрицательные частицы.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать случаи употребления отрицательной частицы НИ. Уметь находить эту частицу в предложениях.	НЕ с разными ч. р.	Употребление частицы НИ в своей речи
106		Различение на письме частиц НЕ и НИ.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Закрепить умение выбирать нужную частицу в соответствии с её значением и ролью в предложении.	НЕ с разными ч. р	Закрепление умения выбирать нужную частицу в соответствии с её значением и ролью в предложении
107-108		Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.	Текст изложения, картина Перова «Тройка»	Знать памятку «Как писать изложение». Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы.
109		Различение на письме частиц НЕ и НИ.	Учебник, метод. лит-ра, отрывок из рассказа Тургенева «Бежин луг»	Совершенствование практических навыков в разграничении частиц НЕ и НИ.	НЕ с разными ч. р
110		Модальные частицы.	Учебник, метод. лит-ра.	Знать понятие модальные частицы, их значение. Уметь выделять модальные частицы среди других частей речи, находить их в предложении, определять значение и употреблять в речи.
111		Модальные частицы.	Учебник, метод. лит-ра.	Разбор слова по составу	Употребление в речи частиц, выражающих сомнение, уточнение, выделение, ограничение
112		Модальные частицы.	Учебник, метод. лит-ра, карточки
113		Раздельное и дефисное написание частиц.	Учебник, метод. лит-ра.	Совершенствовать навык раздельного написания частиц бы, ли, же. Знать о дефисном написании частиц –то, - ка. Уметь применять изученные орфографические правила.	Тоже – то же, также – так же; дефисн. напис. сл.; зн. преп. при прям. речи	Формирование умения употреблять частицы - бы, - ли, - же в речи
114		Раздельное и дефисное написание частиц.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Суффикс –ТО; диалог	Употребление частиц - то, - ка в своей речи
115		Морфологический разбор частиц	Учебник, метод. лит-ра	Знать порядок морфологического разбора частиц. Уметь выполнять морфологический разбор частиц.	Морфологический разбор предлога и союза
116		Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать правила правописания НЕ с различными частями речи. Уметь систематизировать изученные правила.	НЕ с разными ч. р.
117		Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-	Учебник, метод. лит-ра, карточки	НЕ с разными ч. р.
118-119		Развитие речи. Сочинение-рассказ по данному сюжету и его анализ.	метод. лит-ра	Знать основные требования к сочинению-рассказу.		Повторение основных требований к сочинению-рассказу
120		Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ-	Учебник, метод. лит-ра	Уметь сопоставлять частицу НИ, союз НИ-НИ и приставку НИ-, различать их и выбирать правильное написание.	Напис. НИ в местоим., нареч.; НЕ с разн. ч. р.; зн. преп. при однород. чл.
121		Обобщающе-повторительный урок по теме «Частицы».	Учебник, метод. лит-ра, таблица	Знать морфологические признаки частиц, орфографию частиц. Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи.
122		Контрольный диктант по теме «Служебные части речи».	Текст диктанта	Знать орфографию частиц. Уметь применять изученные орфографические правила.		Восприятие письменного текста
123		Анализ контрольного диктанта	Тетради учащихся с проверенным диктантом	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь выполнять работу над ошибками.
124-125		Междометие.	Учебник, метод. лит-ра, карточки, стих-ия	Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи; применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями.	НЕ и НИ, дефис в местоим. и нареч.	Употребление междометий в речи	Этнокультурный компонент – междометия, используемые в Кутеме
Повторение (9 часов + 2 часа развития речи)
126		Русский язык и разделы науки о нём. Текст. Стили речи.	Учебник, метод. лит-ра, текст для анализа	Знать разделы науки о языке, особенности текстов различных стилей. Уметь различать тексты разных типов и стилей.	Синтаксический разбор предложения
127-128		Развитие речи. Контрольное сочинение на одну из предложенных тем: «Удивительное рядом», «Дело мастера боится» и другие.		Уметь создавать собственный текст на заданную тему.		Повторение основных требований к сочинению-рассказу
129		Фонетика и графика.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать порядок фонетического разбора слова. Уметь выполнять фонетический разбор слова.	Фонетический разбор, звуки речи
130		Лексика и фразеология.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать основные сведения по разделу.
131		Словообразование.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать состав слова, способы словообразования.
132		Контрольный диктант по теме «Повторение в конце года».	Текст диктанта	Знать и уметь применять орфографические и пунктуационные правила в изученном объёме.		Восприятие письменного текста
133		Морфология.	Текст диктанта предыдущего урока, учебник, метод. лит-ра	Знать основные понятия раздела.
134		Орфография.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать понятие орфограмма. Уметь применять изученные орфограммы.
135		Синтаксис и пунктуация.	Учебник, метод. лит-ра, карточки	Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме.
136		Подведение итогов года
137-140		Резервные уроки