рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
История
2011 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 072501 Дизайн (в культуре и искусстве) углубленной подготовки.
Организация-разработчик: Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Чернский профессионально-педагогический колледж» Тульской области.
Разработчик: , преподаватель общественных дисциплин государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Чернский профессионально-педагогический колледж» Тульской области.
Одобрена предметно-цикловой комиссией преподавателей гуманитарных дисциплин ГОУ СПО «Чернский профессионально-педагогический колледж» Тульской области.
Председатель ПЦК __________________ //
Зам. директора по УМР _______________ //
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 6 |
3. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины | 14 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 17 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
история
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 072501 Дизайн (в культуре и искусстве) углубленной подготовки, укрупненной группы 070000 Культура и искусство.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к профильным дисциплинам.
1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
- анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (тексте, карте, таблице, схеме, аудиовизуальном ряду);
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- периодизацию всемирной и отечественной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
- историческую обусловленность современных общественных процессов;
- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 171 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 114 часов;
самостоятельной работы обучающегося 57 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 171 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 114 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | - |
практические занятия | - |
10 | |
курсовая работа (проект) (не предусмотрено) | - |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 57 |
в том числе: | |
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (не предусмотрено) | - |
1. Поиск дополнительной исторической информации | 17 |
2. Критический анализ источников исторической информации | 8 |
3. Подготовка сообщений по заданной теме | 13 |
4. Осуществление сравнительного анализа | 10 |
5. Подготовка творческого проекта | 9 |
Итоговая аттестация в форме диф.зачета |
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины история
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Россия и мир с древнейших времен до конца XIX в. | 106 | ||
Тема 1.1 Введение | Содержание учебного материала | 1 | |
1. | Введение. | 2 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа не предусмотрена | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена | - | ||
Тема 1.2. Древнейшая стадия истории человечества | Содержание учебного материала | 2 | |
1. | Древнейшая стадия истории человечества | 3 | |
2. | Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. | 2 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа не предусмотрена | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Мировоззрение первобытного человека» | 1 | ||
Тема 1.3. Цивилизации Древнего мира | Содержание учебного материала | 4 | |
1. | Ранние цивилизации, их отличительные черты. | 2 | |
2. | Расцвет цивилизации бронзового века и железный век Востока. | 2 | |
3. | Античная цивилизация. | 2 | |
4. | Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций. | 3 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа не предусмотрена | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Греческая культура» 2. Сравнительный анализ религий Древнего мира | 2 | ||
Тема 1.4. Цивилизации Запада и Востока в Средние века | Содержание учебного материала | 7 | |
1. | Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века. | 2 | |
2. | Китайско-конфуцианская цивилизация. | 3 | |
3. | Буддизм на Востоке в Средние века. | 2 | |
4. | Арабо-мусульманская цивилизация. | 3 | |
5. | Становление западноевропейской средневековой цивилизации. | 2 | |
6. | Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации | 2 | |
7. | Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации. Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья. | 3 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа по темам: «Введение», «Древнейшая стадия истории человечества», «Цивилизации Древнего мира», «Цивилизации Запада и Востока в Средние века». | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Китайско-конфуцианская цивилизация» 2. Подготовка творческого проекта по теме «Обряды мусульман» 3. Критический анализ социальных конфликтов в Средние века 4. Подготовка сообщения по теме «Сословно-представительные монархии в эпоху Средневековья» | 4 | ||
Тема 1.5. История России с древнейших времен до конца XVII века | Содержание учебного материала | 19 | |
1. | Восточная Европа: природная среда и человек. Племена и народы Восточной Европы в древности. | 2 | |
2. | Восточные славяне в VII-VIII вв. | 3 | |
3. | Формирование основ государственности восточных славян. | 2 | |
4. | Рождение Киевской Руси. | 2 | |
5. | Крещение Руси. Русь и её соседи в XI-XII вв. | 3 | |
6. | Древняя Русь в контексте всемирной истории. | 2 | |
7. | Древняя Русь в эпоху политической раздробленности. | 2 | |
8. | Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности. | 3 | |
9. | Борьба Руси с иноземными завоевателями. | 2 | |
10 | Русь на пути к возрождению. | 2 | |
11 | 11Экономическое и политическое усиление Московского княжества. | 2 | |
12 | От Руси к России. | 2 | |
13 | Эпоха Ивана III. | 2 | |
14 | Россия в царствование Ивана Грозного. | 2 | |
15 | Основные направления внешней политики Ивана Грозного. | 2 | |
16 | Смута в России начала ХVII в. | 2 | |
17 | Причины и условия становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России | 3 | |
18 | Россия в середине и второй половине ХVII в. | 2 | |
19 | Русская культура в ХIII-ХVII вв. | 2 | |
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа по теме «История России с древнейших времен до конца XVII века». | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Племена и народы Восточной Европы в древности» 2. Поиск дополнительной информации по теме «Славянский пантеон и языческие обряды» 3. Подготовка творческого проекта по теме «Крещение южных и западных славян» 4. Подготовка творческого проекта по теме «Древняя Русь в эпоху политической раздробленности» 5. Критический анализ значения христианства в становлении национальной культуры 6. Критический анализ социальной структуры русского общества 7. Подготовка сообщения по теме «Основные направления внешней политики Ивана Грозного» 8. Подготовка сообщения по теме «Русская культура в ХIII-ХVII вв.» 9. Осуществление сравнительного анализа причин и условий становления сословно-представительной монархии в Европе и в России 10. Осуществление сравнительного анализа мнения историков о сущности опричнины. | 10 | ||
Тема 1.6. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII вв. | Содержание учебного материала | 8 | |
1. | Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу | 3 | |
2. | Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации. | 2 | |
3. | Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. | 2 | |
4. | Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации. Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время. | 2 | |
5. | Научная революция и изменения в образе жизни в раннее Новое время. | 2 | |
6. | Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах. | 2 | |
7. | Век Просвещения. Технический прогресс и Великий промышленный переворот. | 2 | |
8. | Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества. | 3 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа по теме «Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII вв.» | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Судьбы сословно-представительных институтов в условиях абсолютизма» 2. Подготовка творческого проекта по теме «Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе» 3. Критический анализ споров историков о социально-экономических и политических последствиях революций XVIII в. 4. Подготовка сообщения по теме «Технический прогресс и Великий промышленный переворот» 5. Осуществление сравнительного анализа различия в периодизации с точки зрения формационного и цивилизационного подходов. | 5 | ||
Тема 1.7. Россия в XVIII веке | Содержание учебного материала | 7 | |
1. | Россия в период реформ Петра I. Культурный переворот петровского времени. | 3 | |
2. | Внешняя политика России петровской эпохи. | 2 | |
3. | Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. | 2 | |
4. | Россия во второй половине XVIII в. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. | 3 | |
5. | Внешняя политика России второй половины ХVIII века. | 2 | |
6. | Культура России в середине и во второй половине ХVIII в. | 2 | |
7. | Россия на рубеже ХVIII-ХIХ веков. Павел I - характеристика личности и основные направления его политики | 3 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа по теме « Россия в XVIII веке» | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Восстание под предводительством Емельяна Пугачева» 2. Подготовка творческого проекта по теме «Оценка личности императрицы и итоги екатерининского царствования» 3. Критический анализ особенностей модернизационного процесса в России 4. Подготовка сообщения по теме «Культура России в середине и во второй половине ХVIII в» | 4 | ||
Тема 1.8. Становление индустриальной цивилизации | Содержание учебного материала | 4 | |
1. | Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Становление гражданского общества. | 3 | |
2. | Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. | 2 | |
3. | Социальный состав общества. | 2 | |
4. | Особенности духовной жизни нового времени. | 3 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа по теме « Становление индустриальной цивилизации» | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Особенности духовной жизни нового времени» 2. Подготовка сообщения по теме «Гражданская война в США» | 2 | ||
Тема 1.9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока | Содержание учебного материала | 2 | |
1. | Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. | 2 | |
2. | Попытки модернизации в странах Востока. | 3 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа не предусмотрена | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся 1. Осуществление сравнительного анализа процесса модернизации в традиционных обществах Востока (Японии и Китае) | 1 | ||
Тема 1.10. Россия в ХIХ веке | Содержание учебного материала | 11 | |
1. | Россия в первой половине ХIХ века. | 2 | |
2. | Власть и реформы в первой половине ХIХ века. | 3 | |
3. | Александр I и Николай I. | 2 | |
4. | Внешняя политика Александра I. | 3 | |
5. | Внешняя политика Николая I. | 2 | |
6. | Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины ХIХ века. | 2 | |
7. | Россия в эпоху великих реформ Александра II. | 3 | |
8. | Пореформенная Россия. | 2 | |
9. | Россия в системе международный отношений второй половины ХIХ века. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке. | 2 | |
10 | Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России. Повседневная жизнь населения России в ХIХ в. | 3 | |
11 | Россия при Александре III. | 2 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа по теме «Россия в XIX веке» | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Внешняя политика Александра I» 2. Поиск дополнительной информации по теме «Отмена крепостного права» 3. Подготовка творческого проекта по теме «Значение дворянской культуры в истории России» 4. Критический анализ основных направлений общественной мысли России в XIX веке 5. Подготовка сообщения по теме «Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России» 6. Осуществление сравнительного анализа конституционных проектов декабристов | 6 | ||
Раздел 2 Россия и мир в XX- начале XIX вв. | 65 | ||
Тема 2.1 От Новой истории к Новейшей | Содержание учебного материала | 11 | |
1. | Международные отношения в начале XX века. «Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в. Научно-технический прогресс на рубеже XIX - XX вв. | 3 | |
2. | Россия в начале XX века. | 3 | |
3. | Революция гг. в России. | 2 | |
4. | Россия в гг. | 3 | |
5. | Российская культура начала XX в. | 2 | |
6. | Первая мировая война. | 2 | |
7. | Россия в Первой мировой войне. | 2 | |
8. | Февральская революция в России. | 3 | |
9. | Приход большевиков к власти в России. | 2 | |
10 | Гражданская война: основные этапы, последствия. | 3 | |
11 | Причины победы большевиков. | 2 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа по теме «От Новой истории к Новейшей» | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Экономические реформы и » 2. Поиск дополнительной информации по теме «Красный и белый террор» 3. Подготовка творческого проекта по теме «Социальный и демографический состав российского общества» 4. Критический анализ международных отношений в начале XX века 5. Подготовка сообщения по теме «Кризисы Временного правительства» 6. Осуществление сравнительного анализа традиционализма и модернизма в левом движении | 6 | ||
Тема 2.2 Между мировыми войнами | Содержание учебного материала | 9 | |
1. | Страны Европы в 20-е годы XX века. | 2 | |
2. | Запад в 30-е годы XX века. Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в. | 3 | |
3. | Международные отношения в 20-30-е годы ХХ в. | 2 | |
4. | Переход от политики «военного коммунизма» к НЭПу. Сущность НЭПа. | 3 | |
5. | Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма. | 3 | |
6. | Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов | 2 | |
7. | Становление единоличной власти . | 2 | |
8. | Внешняя политика СССР в 30-е годы. | 2 | |
9. | «Культурная революция». | 2 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа по теме «Между мировыми войнами» | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Массовые репрессии» 2. Подготовка творческого проекта по теме «Становление единоличной власти » 3. Критический анализ Пакта Молотова-Риббентропа 4. Подготовка сообщения по теме «Кризисы Временного правительства» 5. Осуществление сравнительного анализа различных путей преодоления мирового экономического кризиса | 5 | ||
Тема 2.3 Вторая мировая война | Содержание учебного материала | 4 | |
1. | Вторая мировая война: причины, ход, значение. Возникновение биполярного мира. | 2 | |
2. | СССР в годы Великой Отечественной войны. | 3 | |
3. | Основные этапы военных действий. | 3 | |
4. | Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне. | 2 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа не предусмотрена | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Партизанское движение» 2. Подготовка сообщения по теме «Управление экономикой в военное время» | 2 | ||
Тема 2.4 Мир во второй половине XX века | Содержание учебного материала | 5 | |
1. | «Холодная война». | 2 | |
2. | Последствия «холодной войны» | 3 | |
3. | К «Общему рынку» и «государству всеобщего благоденствия». | 2 | |
4. | Научно-технический прогресс. | 3 | |
5. | Страны Азии, Африки и Латинской Америки. | 2 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа по темам «Вторая мировая война», «Мир во второй половине XX века» | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Движение неприсоединения» 2. Подготовка сообщения по теме «Последствия «холодной войны» 3. Сравнительный анализ технократизма и иррационализма в общественном сознании XX в | 3 | ||
Тема 2.5 СССР в 1гг. | Содержание учебного материала | 7 | |
1. | СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе. | 2 | |
2. | Место СССР в послевоенном мире. | 2 | |
3. | Советский Союз в период частичной либерализации режима. | 2 | |
4. | Внешняя политика СССР. | 3 | |
5. | СССР в конце 1960-х - начале 1980-х годов. Международное положение. | 3 | |
6. | СССР в период перестройки. | 2 | |
7. | Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия | 2 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа по теме «СССР в гг.» | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны» 2. Подготовка сообщения по теме «Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач» 3. Сравнительный анализ внешней политики СССР по отношению к странам социализма и капитализма 4. Подготовка творческого проекта по теме «Диссидентское и правозащитное движение в СССР» | 4 | ||
Тема 2.6 Россия и мир на рубеже ХХ - XXI веков | Содержание учебного материала | 3 | |
1. | Российская Федерация на современном этапе. | 3 | |
2. | Российская экономика в мировой экономической системе. | 2 | |
3. | Мир в XXI в. Место России в международных отношениях. | 3 | |
Лабораторные работы не предусмотрены | - | ||
Практические занятия не предусмотрены | - | ||
Контрольная работа не предусмотрена | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся: 1. Поиск дополнительной информации по теме «Политический кризис осени 1993 г.» 2. Подготовка сообщения по теме «Рецидивы «холодной войны» | 2 | ||
Примерная тематика курсовой работы (проекта) не предусмотрено | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) не предусмотрено | - | ||
Всего: | 171 |
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории, географии и обществознания.
Оборудование учебного кабинета истории, географии и обществознания:
- классная доска;
- экран проекционный;
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся (по количеству обучающихся);
- комплект научно-методических книг по истории;
- комплект наглядных пособий
- набор исторических карт;
- коллекция учебных фильмов по истории;
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедийный проектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Артемов Отечества. С древнейших времен до наших дней/ , . - М., ИЦ «Академия», 201с.
2. Артемов (для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей) в 2-х частях/ , . - М., ИЦ «Академия», 20,304 с.
3. Самыгин / , , . Ростов-на-Дону, Феникс, 200с.
Дополнительные источники:
1. Анисимов град. Петербург времен Петра Великого/ - СПб., 20с.
2. Анисимов Иоанновна/ - М., 200с.
3. Анисимов Петровна/ - М., 200с.
4. Арзаканян Франции/ , , . - М., 20с.
5. Париж 1914/ М. Галактионов. - М., 20с.
6. Политика революционного террора / П. Генифе - М., 200с.
7. Арабо-израильские войны/ Х. Герцог - М., 20с.
8. Мазарини/ П. Губер - М., 20с.
9. Грех и страх: формирование чувства вины в цивилизации Запада (XIII-XVIII вв.)/ Ж. Делюмо - Екатеринбург, 20с.
10. История Германии/ Ж. Дроз - М., 20с.
11. Победы, которых могло не быть/ Э. Дуршмид - М., 2000.-560 с.
12. Зайончковский мировая война/ - М., 20с.
13. Европа раннего Нового времени, / Г. Кенигсбергер - М., 200с.
14. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах/ С. Лавренев, В. Попов. - М., 20с.
15. Повседневная жизнь Версаля при королях/ Ж. Ленотр - М., 20с.
16. Марчук и культура Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 года)/ , , . - М., 20с.
17. Мезин русской культуры X - XVIII вв./ - М., 20с.
18. Франция в XVI-XVIII вв. от Франциска I до Людовика XV/ Ю. Метивье - М., 20с.
19. Мыльников III: Повествование в документах и версиях/ - М., 2с.
20. Павленко I/ - М., 200с.
21. Павленко Великая/ - М., 20с.
22. Посконина Латинской Америки (до ХХ века)/ - М., 20с.
23. Корейская война/ У. Сьюк - М., 20с.
24. Вторая мировая война/ К. 20с.
25. Лекции о фашизме. Ч. 1-3/ П. Тольятти - М., 199с.
26. Миф абсолютизма/ Н. Хеншелл - СПб., 20с.
27. Гибель империи/ И. Черников - М., 20с.
Интернет-ресурсы:
1. Великая Отечественная война: краткое описание, биографии полководцев [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://***** – Загл. с экрана.
2. Всемирная история [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****– Загл. с экрана.
3. Всемирная история: единое научно-образовательное пространство [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. ***** – Загл. с экрана.
4. История России с древнейших времен до наших дней [Электронный ресурс]. – Режим доступа: ttp://rushistory. ***** – Загл. с экрана.
5. Коллекция «Исторические документы» Российского общеобразовательного портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://historydoc. *****/ – Загл. с экрана.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе устного и письменного опроса, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
уметь: | |
- Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа | - оценка результатов выполнения самостоятельной работы по темам , 1.10, ; |
- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания) | - оценка результатов выполнения самостоятельной работы по темам , 1.10, 2.1-2.5; |
- анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (тексте, карте, таблице, схеме, аудиовизуальном ряду) | - оценка результатов выполнения контрольных работ по темам 1.1-1.8, 1.10, 2.1-2.5; - оценка результатов обучения в форме устного и письменного опроса по темам 1.1-2.6; |
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения | - оценка результатов выполнения контрольных работ по темам 1.1-1.8, 1.10, 2.1-2.5; - оценка результатов выполнения самостоятельной работы по темам , 1.10, 2.1-2.5; |
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений | - оценка результатов выполнения контрольных работ по темам 1.1-1.8, 1.10, 2.1-2.5; - оценка результатов обучения в форме устного и письменного опроса по темам 1.1-2.6; |
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения | - оценка результатов обучения в форме устного опроса по темам 1.1-2.6; |
знать: | |
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории | - оценка результатов выполнения контрольных работ по темам 1.1-1.8, 1.10, 2.1-2.5; - оценка результатов обучения в форме устного и письменного опроса по темам 1.1-2.6; - оценка результатов выполнения самостоятельной работы |
- периодизацию всемирной и отечественной истории | - оценка результатов выполнения контрольных работ по темам 1.1-1.8, 1.10, 2.1-2.5; |
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории | - оценка результатов выполнения контрольных работ по темам 1.1-1.8, 1.10, 2.1-2.5; - оценка результатов обучения в форме устного и письменного опроса по темам 1.1-2.6; |
- историческую обусловленность современных общественных процессов | - оценка результатов выполнения контрольных работ по темам 1.1-1.8, 1.10, 2.1-2.5; - оценка результатов обучения в форме устного и письменного опроса по темам 1.1-2.6; |
- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе | - оценка результатов выполнения контрольных работ по темам 1.1-1.8, 1.10, 2.1-2.5; - оценка результатов обучения в форме устного и письменного опроса по темам 1.1-2.6. |
