Конспект урока русского языка во 2 классе

Конспект урока русского языка во 2 классе

по программе «Начальная школа ХХI века»

Тема урока: Суффикс.

Цели урока: 1) познакомить учащихся с новой группой суффиксов;

2) отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в слове;

3) развивать орфографическую зоркость, устную речь учащихся;

4) воспитывать чувство товарищества, желание помочь товарищу.

Оборудование: Учебник, магнитофон, письмо от почтальона, схема правила, карточки, обозначающие части слова (у каждого ученика), Рисунки корабля, капитана, кита, слонов, острова, школы; бананы со словами, карточки со словами: дома, избушка, мосты, кино, пальто, кустики, такси, лесной, рога, грибок; сигнальные карточки (красный, зелёный).

Ход урока:

1.  Организационный момент.

- Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Ребята, вы рады гостям? Вижу ваши улыбки, значит рады. Повернитесь и поделитесь своей радостью с гостями.

Закройте глаза и повторите за мной:

Я в школе на уроке.

Я сейчас начну учиться.

Я буду очень внимательным.

У меня всё получится.

Я всё запомню.

2. Развитие орфографической зоркости.

– Сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие.

(Звучит фонограмма «Песня мамонтёнка» Дети имитируют движения под музыку.)

- Садитесь. Прочитайте тему нашего путешествия. (Суффикс.)

- Как вы думаете, что мы будем делать во время нашего путешествия?

- Полный вперёд.

- Вы знаете, сегодня, когда шла утром в школу, встретила почтальона. Он передал для вас письмо.

Дорогие рибята!

Очень рат за вас. Висёлого путешествия.

К Ф И С Ф У С

-Посмотрите внимательно. Хотите что-нибудь сказать? (Допущены ошибки).

Исправьте эти ошибки. Назовите правильно орфограммы, подберите проверочные слова. ( Дети на доске исправляют ошибки, доказывают).

- А вы поняли, от кого это письмо? Попробуйте сложить из букв имя. ( На партах - конвертики с буквами). Получилось слово – СУФФИКС.

(Вскакивает мальчик с шапочкой-эмблемой суффикса на голове).

-Да-да. Это написал я. Возьмите меня с собой в путешествие.

-А ты будешь внимательным? Выучишь данные орфограммы?

- Чтобы взойти на корабль, надо ответить на вопрос:

-А что такое суффикс?

(Часть слова, которая стоит после корня, служит для образования новых слов.)

На доске появляется схема:

СУФФИКС

ЧАСТЬ СЛОВА

ПОСЛЕ КОРНЯ

ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ

НОВЫХ СЛОВ

- Как он обозначается? (Ребята показывают соответствующую карточку).

- А как найти суффикс в слове? (Выделить окончание, обозначить корень слова.)

- На каждом корабле ведут бортовой журнал, в который записывают всё, что произошло во время путешествия. Ваша тетрадь на время всего урока превращается в бортовой журнал, который будете вести вы. Следите, чтобы все записи в вашем журнале были сделаны аккуратно. Откройте учебник (с.109 упр. 6) Мы должны списать первые 5 слов, выделить в них корень, суффикс и окончание. (5 человек рассказывают, как выделить корень, суффикс и окончание)

- Из этих слов назовите только имена существительные, имена прилагательные. Сравните суффиксы существительных и прилагательных. Одинаковые? Об этом мы с вами будем говорить позже.

- Вы, наверное, согласитесь со мной, что капитан корабля должен быть очень внимательным. Вот и проверим, внимательны ли вы.

3. Физминутка.

На доске записаны слова:

ГОРА-ГОРКА ГОРОД-ГОРОДОК

ПОЛЕ-ПОЛЮШКО ЛЕС-ЛЕСОК

МЯЧ-МЯЧИК САД-САДИК

- Если я покажу на слово, в котором нет суффикса, вы топаете, если в слове есть суффикс – вы хлопаете в ладоши.

4. Новый материал.

– Плывём дальше. Мы с вами вышли в открытое море. А кто это плещется, ныряет там впереди, выпускает фонтан воды? (Появляется рисунок кита).

- На сегодняшний день голубой кит самое большое животное в мире. Достигает около 30 метров в длину и весит примерно 125 тонн. Киты охраняются человеком. Кит приготовил для вас вопросы:

·  Какие ещё части слова знаете? ( Корень, окончание).

·  Что такое корень слова? (Общая часть всех родственных слов)

Корень слова - значимая часть,

Над словами родственными держит власть.

Выясни умело линию родства-

Однокоренные подбери слова.

Как обозначается? (Дети показывают карточку.)

·  Что такое окончание слова? (Изменяемая часть слова)

Часть слова, которая изменяется,

Окончанием называется.

Как обозначается окончание? ( Дети показывают карточку)

- Посмотрите на доску. Что обозначают эти схемы?

- Подберите к каждой схеме своё слово.

ДОМА КИНО ТАКСИ

ИЗБУШКА ПАЛЬТО ЛЕСНОЙ

МОСТЫ КУСТИКИ РОГА

( По 1 человеку с каждого ряда).

- Киту очень понравилась ваша работа. А вам? Давайте поаплодируем себе.

– Ребята! Мы доплыли до острова. Тут живут весёлые человечки. Они тоже ходят в школу и учатся во 2 классе. Вы знаете, они к I схеме подобрали ещё такое слово: ГРИБОК. Правы ли они? Почему? Измените это слово. Назовите окончание. Подберите однокоренные слова. Назовите корень слова. А что такое –ОК-?

- Какие ещё суффиксы знаете?

Весёлые человечки говорят вам «большое спасибо» и предлагают вместе с ними потанцевать.

5. Физминутка.

(Звучит фонограмма песни «Чунга-Чанга». Дети выполняют танцевальные движения.).

6.Закрепление пройденного.

-А сейчас мы подплываем к острову слонов. (Появляется рисунок)

-Маленький слонёнок тоже ходит в школу. Но у него беда: он забыл, что такое суффикс. Напомните ему, пожалуйста.

(Дети обращаются к схеме на доске).

(Учитель читает четверостишие.)

За корнем суффиксу

Нашлось местечко,

Заняв его, конечно,

Натворил он дел!

- Откройте в учебнике стр.107 упр.1

Найдите слова с суффиксами. (Синеватый, красноватый).

Назовите суффикс в слове СИНЕВАТЫЙ, КРАСНОВАТЫЙ.

- Что значит СИНЕВАТЫЙ? КРАСНОВАТЫЙ? Эти слова обозначают неполноту признака.

- Слонёнку дали задание в школе: назвать одним словом:

НЕ ОЧЕНЬ ГОРЬКИЙ – горьковатый

НЕ ОЧЕНЬ СИРЕНЕВЫЙ – сиреневатый

НЕ ОЧЕНЬ КИСЛЫЙ – кисловатый

(3 человека записывают слова на доске по очереди, а остальные – в тетрадях)

- При помощи чего образовались новые слова? Выделите суффиксы.

-Слонёнок всё понял. Но это ещё не всё. Ему ещё нужно образовать слова с данными суффиксами.

7. Работа в четвёрках.

-Каждой группе даётся банан, на котором записаны слова. От данных слов образуйте новые слова при помощи суффиксов - ОВАТ-, - ЕВАТ-. Выделить суффиксы. Посмотрите, сколько слов дано, сколько человек в группе. Каждый пишет одно слово.

8. Проверка.

-Пока вы работали на своих листках, слонёнок тоже выполнил это задание на доске.

(Дети проверяют себя, работают с сигналами).

ТРУДНЫЙ – трудноватый

СЛОЖНЫЙ – сложноватый

ЗЕЛЁНЫЙ – зеленоватый

ТОЛСТЫЙ – толстоватый

- Оцените свою работу в баллах. Максимальное количество – 4 балла.

Какая группа набрала 4 балла? Молодцы.

9. Итог урока.

- Ребята. Мы с вами много путешествовали, много узнали, вспомнили. Но пора возвращаться в школу. В путешествии мы были путешественниками. А теперь угадайте, кем мы будем, когда вернёмся в школу. Для этого из данных слогов составьте и запишите в тетрадь слово : КИ НИ ШКОЛЬ

- Выделите в этом слове корень, суффикс и окончание.

- Проверяем. (1 ученик называет остальные с помощью жестов показывают - согласны или нет).

- Молодцы. Все вернулись в школу. Скажите, чему же мы научились в путешествии?

- Скажи, Суффикс, тебе понравилось наше путешествие?

12. Дом. задание.

Учебник стр.109 упр.5

- Прочитайте задание. Кому непонятно?