УМК “Enjoy English для 2-11 классов”

преподаватель английского языка 1 квалификационной категории Муниципального казенного образовательного учреждения «Центр образования» города Изобильный. Общий педагогический стаж работы 7 лет 5 месяцев. Призер 3 степени Муниципального конкурса «Учитель года 2012».

РЕКЛАМА - ОПИСАНИЕ

УМК “Enjoy English для 2-11 классов”

автора , , для учащихся 11 класса.

УМК "Английский с удовольствием" (11 класс) предназначен для старших классов (базовый уровень) общеобразовательных учреждений РФ, в которых обучение английскому языку начинается со второго класса. Содержание учебника полностью соответствует действующему образовательному стандарту и направлен на подготовку к учащихся к Единому государственному экзамену. Тематика учебника отобрана с учетом интересов учащихся 11-го класса, их речевых потребностей и ориентирована на самоопределение учащихся, выбор будущей профессии и продолжение образования. Учебник основывается на современных методических принципах и отвечает требованиям, предъявляемым к учебникам начала третьего тысячелетия.

Содержание программы

Предметное содержание устной и письменной речи

Старшеклассники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и

социально-культурной сфер общения.

 

Умения диалогической речи

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения, а также в связи с прочи­танным или прослушанным старшеклассники продолжают учиться участвовать в диалогах этикетного характера (с использованием необходимых речевых клише), диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обмене инфор­мацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов.

Умения монологической речи

При овладении монологической речью школьники учатся выступать с сообщениями в связи с увиденным, услышанным, прочитанным, а также по результатам выполненной проектной работы. При этом развиваются следующие умения:

 

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по заданной теме / проблеме;

 

делать презентации по выполненному проекту;

кратко передавать содержание полученной (в устной или письменной форме) информации;

рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения / поступки;

 

описывать особенности жизни и культуры своей страны и стран, говорящих на английском языке.

 

Умения письменной речи

В плане совершенствования письменной речи школьники продолжают учиться:

делать выписки, заметки при чтении / прослушивании текста;

составлять план, тезисы устного / письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

 

заполнять бланки, анкеты, сообщая о себе сведения в форме, принятой в странах, говорящих на английском языке (автобиография / резюме);

 

писать небольшой рассказ / эссе на известную тему (пользуясь образцом / алгоритмом), придерживаясь заданного объема;

писать неформальное (личное) и формальное письмо (например, заявку на участие в образовательной программе обмена) с опорой на заданный алгоритм.

Умения аудирования

опираться на языковую и контекстуальную догадку при восприятии аудио-текста;

 

отделять главную информацию от второстепенной;

 

выявлять наиболее значимые факты;

 

определять своё отношение к услышанному.

Умения чтения

При обучении чтению развиваются умения школьников во всех основных видах чтения аутентичных текстов различных жанров и стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (в частности, с учетом выбранного профиля):

ознакомительного чтения — с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

 

изучающего чтения — с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных; алгоритмов / памяток для формирования стратегий учебной деятельности);

 

просмотрового / поискового чтения — с целью выборочного понимания необходимой или интересующей информации из текста статьи, проспекта.

При этом развиваются следующие умения:

предвосхищать / прогнозировать возможные события / факты;

 

восстанавливать целостность текста, путем добавления выпущенных фрагментов;

 

догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;

выделять основные факты;

отделять главную информацию от второстепенной;

 

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

 

раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

 

пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем.

Цели изучения содержания регионального компонента

Изучение содержания регионального компонента на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении) с учетом региональных особенностей актов коммуникации;

языковой компетенции – овладение языковыми средствами для описания жизнедеятельности в Ставропольском крае, освоение знаний о разных способах выражения мысли в родном языке;

 

социокультурной компетенции – расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения, формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру;

 

компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных особенностях жизни в Ставропольском крае;

учебно-познавательной компетенции – ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий;

 

воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, раскрытие значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека;

 

систематизация сведений из разных наук (истории, географии, литературы, искусства) и создание целостной картины истории и современной жизни Ставропольского края.

Таким образом, УМК “Enjoy English для 2-11 классов” нацелено на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В старшей школе обучение строится на принципах индивидуализации и дифференциации обучения, на использовании проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, общению по Интернету, содействует их социальной адаптации в современном мире.

 

Используемая литература:

Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов, изд. Титул, 2010 г.

Интернет ресурсы

http://*****/anime/index. php? kont=bukva

http://images. *****/yandsearch? stype=image

http:////programma-kursa-angliiskii-yazik

http://pedsovet. su/

http://rutracker. org/forum/viewtopic. php