Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 000»
Календарно-тематическое
планирование
уроков русского языка в 9 классе
2013 – 2014 год
(68 часов)
Учитель:
Количество часов: всего 68 часов;
в неделю 2 часа.
Планирование составлено на основе программы по русскому языку ____________________________________________________
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 года и Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к УМК для 5-9 классов и др., опубликованной в сборнике Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл./ сост. - М.: Дрофа, 2008.
Принцип построения программы линейный.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
Эти цели обусловливают следующие задачи:
· воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
· развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
· освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
· формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
· применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Сопоставление Примерной и авторской программ выявило следующие различия. В содержании, обеспечивающем формирование коммуникативной компетенции, Примерная программа, в отличие от авторской, выделяет следующие дидактические единицы: речевое общение, речевая деятельность - чтение, аудирование, говорение, письмо; текст как продукт речевой деятель-нормативность, уместность, эффективность речевого поведения (выбор и организация языковых средств в зависимости от условий речевого общения).
№ ур | Тема урока | Тип урока | |
1 | Основные формы существования национального русского языка | Урок усвоения новых знаний |
|
2 | Понятие о литературном языке | Урок усвоения новых знаний |
|
3 | Понятие о литературном языке | Повторительно-обобщающий урок |
|
Повторение изученного в 5-8 классах |
| ||
4. | Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с однородными членами | Повторительно-обобщающий урок |
|
5. | Предложения с обособленными членами | Повторительно-обобщающий урок |
|
6. | Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями | Повторительно-обобщающий урок |
|
Сложное предложение |
| ||
7. | Понятие о сложном предложении. | Урок усвоения нового материала |
|
8. | Понятие о сложносочиненном предложении | Урок усвоения нового материала |
|
9. | Виды союзов в ССП | Урок усвоения нового материала |
|
10 | Знаки препинания в сложносочиненном предложении с общим второстепенным членом | Урок закрепления изученного |
|
11 | Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения | Повторительно-обобщающий урок |
|
12 | Контрольная работа | Урок контроля |
|
13 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции | |
14 | Изложение | Урок развития речи |
|
15 | Изложение | Урок развития речи |
|
16 | Понятие о сложноподчиненном предложении | Урок усвоения нового материала |
|
17 | Подчинительные союзы и союзные слова в сложноподчинительном предложении | Урок усвоения нового материала |
|
18 | Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному | Урок усвоения нового материала |
|
20 | Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному | Урок закрепления изученного |
|
21 | Изложение с элементами сочинения | Урок развития речи |
|
22 | Изложение с элементами сочинения | Урок развития речи |
|
23 | Виды придаточных предложений | Урок усвоения нового материала |
|
24 | Придаточные подлежащные. Придаточные сказуемные | Урок усвоения нового материала |
|
25 | Придаточные определительные | Урок усвоения нового материала |
|
26 | Придаточные определительные | Урок закрепления изученного |
|
27 | Придаточные дополнительные | Урок усвоения нового материала |
|
28 | Рецензия на книгу | Урок развития речи |
|
29 | Рецензия на книгу | Урок развития речи |
|
30 | Придаточные обстоятельственные | Урок усвоения нового материала |
|
31 | Придаточные обстоятельственные | Урок закрепления изученного |
|
32 | Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными | Урок усвоения нового материала |
|
33 | Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными | Урок закрепления изученного |
|
34 | Обобщение и систематизация изученного по теме «Сложноподчиненное предложение» | Повторительно-обобщающий урок |
|
35. | Обобщение и систематизация изученного по теме «Сложноподчиненное предложение» | Повторительно-обобщающий урок |
|
36 | Контрольная работа | Урок контроля |
|
37 | Контрольная работа |
| |
38 | Портретный очерк | Урок развития речи |
|
39 | Портретный очерк | Урок развития речи |
|
40 | Понятие о бессоюзном сложном предложении | Урок усвоения нового материала |
|
41 | Тире в бессоюзном сложном предложении | Урок усвоения нового материала |
|
42 | Двоеточие в бессоюзном сложном предложении | Урок усвоения нового материала |
|
43 | Обобщение и систематизация изученного по теме «Бессоюзное сложное предложение» | Повторительно-обобщающий урок |
|
44 | Обобщение и систематизация изученного по теме «Бессоюзное сложное предложение» | Повторительно-обобщающий урок |
|
45 | Контрольная работа | Урок контроля |
|
46 | Изложение с элементами сочинения | Урок развития речи |
|
47 | Изложение с элементами сочинения | Урок развития речи |
|
48 | Сложные предложения с разными видами связи | Урок усвоения нового материала |
|
49 | Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи | Урок закрепления изученного |
|
50 | Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи | Повторительно-обобщающий урок |
|
51 | Контрольная работа | Урок контроля | |
52 | Контрольная работа | ||
53 | Разговорный стиль речи | Урок развития речи |
|
54 | Научный и официально-деловой стиль речи | Урок развития речи |
|
Предложения с чужой речью |
| ||
55 | Способы передачи чужой речи | Урок усвоения нового материала |
|
56 | Способы передачи чужой речи | Урок закрепления изученного |
|
57 | Предложения с прямой речью | Урок усвоения нового материала |
|
58 | Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной | Урок усвоения нового материала |
|
59 | Цитаты. Способы цитирования | Урок усвоения нового материала |
|
60 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Способы передачи чужой речи» | Повторительно-обобщающий урок |
|
61 | Контрольная работа | Урок контроля. Урок развития речи |
|
62 | Публицистический и художественный стили речи | Повторительно-обобщающий урок |
|
Обобщение и систематизация изученного в 5-9 классах |
| ||
63 | Фонетика. Графика. | Повторительно-обобщающий урок | |
64 | Орфография. Орфоэпия | ||
65 | Морфология | Повторительно-обобщающий урок | |
66 | Орфография | ||
67 | Итоговая контрольная работа | Урок контроля. Урок развития речи |
|
68 | Итоговая контрольная работа | Урок контроля. Урок развития речи |
|
