Анализ годового плана МАДОУ д/с № 000 за 2012 – 2013 учебный год

Анализ годового плана МАДОУ д/с № 000 за 2012 – 2013 учебный год

1.Информационная справка

1.1. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 000 находится по адресу:

625031 .

1.2. Материально-техническая база учреждения отвечает всем требованиям современного дошкольного образования. Есть интерактивная доска, мультимедийное оборудование. Постоянно приобретаются игрушки, дидактические и развивающие игры, выносной материал, материал для исследовательской деятельности.

1.3. В детском саду работало 12 групп разного возраста, количество детей - 353.

№	Возрастная группа	Количество групп	Возраст детей	Количество человек
1.	Вторая младшая группа	2	2-3-4 года	59
2.	Средняя группа	3	4 – 5 лет	90
3.	Старшая	4	5 – 6 лет	118
4.	Подготовительная	3	6 – 7 лет	86

1.4. Социальный паспорт.

Детский сад посещают дети из разных семей: полных (285), неполных(65), из них 25 многодетных. Есть опекаемые дети: Юрлов Витя, Потейко Ксения, Власов Коля. Многодетных семей стало меньше на 5. В предыдущем году было 30, в этом учебном году – 25. Семей, состоящих на учете в правоохранительных органах нет, есть дети из неблагополучных семей, которые находятся под постоянным контролем администрации и воспитателей (2 человека: Янченко Олеся, Захарова Василиса)

Группа	Кол-во детей	Многодет-ные семьи	Неполные	Опекаемые	Неблаго-получные
Золотая рыбка	26	2	1	-
Гномики	33	3	1	-
Полянка	30	2	12	-
Теремок	29	1	7	1(Власов Коля)	Янченко Олеся
Мишутка	31	3	3	-
Цветик - семицветик	31	1	1	-
Родничок	29	1	5	-
Осьминожка	30	4	6	-	Захарова Василиса
Дельфинчик	28	2	6	1 (Потейко Ксения)
Ромашка	28	1	4	-
Кеша	27	1	5	-	-
Кораблик	31	4	14	1 (Юрлов Витя)

1.5. В детском саду на начало года работало 20 педагогов. На конец учебного года -18. В 2012 – 2013 учебном году 6 педагогов получили соответствие занимаемой должности: , , что составило 30% в отношении к предыдущему учебному году.

Курсовую подготовку прошли 6 педагогов: , ,

Диаграмма повышение квалификации 2011/2012 – 2012/13учебный год

Категория	Количество педагогов 2учебном году	Количество педагогов 2учебном году	Увеличение (уменьшение) в % отношении к предыдущему учебному году.
Первая	6 педагогов (30%)	5-28%	2%
Вторая, соответствие занимаемой должности	1 педагог (5%)	8 педагогов (44%)	39%
Без категории	13 педагогов (65%)	5 педагогов (28%)	(37%)

1.6.Педагогический коллектив продолжил работу по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы и разработанной на основе этой программы основной общеобразовательной программе детского сада.

2.Состояние физкультурно-оздоровительной деятельности

Заболеваемость органов зрения, осанка

Индекс здоровья

Индекс здоровья увеличился – с 27 до 29

Средняя посещаемость за 2012 – 2013 учебный год

Средняя посещаемость 74,2%

Очередь в детский сад составляет 150 детей до 3-х лет.

Функционирует 12 возрастных групп, 1 группа кратковременного пребывания.

3. Реализация годовых задач

3.1. Анализируя усвоение программного материала и реализацию годовых задач, следует отметить, что образовательный процесс в целом прошёл на хорошем уровне. Деятельность детского сада в текущем году была направлена на решение основных задач:

1.Обеспечение системного интегрированного подхода в организации процесса оздоровления детей

2.Развитие и формирование художественной культуры личности ребенка, умение поддерживать и обновлять культуру своей страны, постоянно совершенствуясь как личность.

В рамках тематических педсоветов были проведены:

Круглый стол: «Новые подходы к организации работы в процессе оздоровления детей».

Семинары: «Интегрированный подход к системе оздоровительной работы в ДОУ», «Фольклор как воспитательное средство социализации развития личности ребенка», «Развитие свободной творческой личности ребенка на основе традиционной русской культуры», «Синдром эмоционального выгорания».

Были также проведены консультации для педагогов по планированию, адаптации, диагностике.

Были организованы коллективные просмотры образовательной деятельности в разных возрастных группах (2 младшей - воспитатель , средней группе «Теремок» - воспитатель , старшей группе «Цветик – семицветик» - воспитатель «Родничок» - воспитатель , в старшей группе «Осьминожка» - воспитатель , в старшей группе «Дельфинчик» - воспитатель , в подготовительной группе «Кеша» - воспитатель , в подготовительной группе «Кораблик» - воспитатель ) Все мероприятия имели высокий уровень подготовки по сравнению с предыдущим годом.

В конце учебного года было проведено анкетирование родителей, в котором участвовало %) человека.

Анкетирование родителей показало, что 274 человека считают,

·  что педагог учитывает индивидуальные особенности ребенка в полной мере, 19 – частично (что составляет 100% удовлетворительных ответов);

·  по предметно-игровой среде 270 человек удовлетворены в полной мере, 23 – частично (что составляет 100% удовлетворительных ответов);

·  по условиям детского сада, способствующим развитию интеллектуальных способностей 279 человека удовлетворены полностью, 14 – частично; музыкальных – 281 полностью, 12 – частично; художественно-эстетических – 293 – полностью; физических – 293.

·  274 человека считают, что образовательный процесс дошкольного учреждения способствует сохранению и развитию здоровья ребенка, 19 человек – частично.

·  По степени удовлетворенности результатами достижений уровня развития 272 человека удовлетворены полностью, 21 человек – частично;

·  Уровнем воспитанности удовлетворены полностью 270 человек, 23 – частично;

·  Результатами достижений образовательной деятельности удовлетворены полностью 289 человек, 4 человека – частично;

·  По спектру предоставления дополнительных образовательных услуг мы столкнулись с проблемой в количестве услуг, а также с проблемой проведения этих услуг. Воспитатели, которые предоставляли услуги, не всегда могли проводить их регулярно в силу объективных обстоятельств. Поэтому только 266 человек были удовлетворены ими полностью, а 27 человек – частично.

·  По вопросу информирования о работе ДОУ только 278 человек полностью удовлетворены и знают о ней, а 15 человек владеют информацией только частично.

·  Для родителей выпускных групп был вопрос о готовности ребенка к школе. Из 85 ответивших родителей 81 человек считают, что их дети полностью готовы к школе, 3 человека считают, что их дети готовы частично, а 1 родитель считает, что его ребенок не готов к школе.

·  По оценке степени удовлетворенности родителей профессиональными качествами воспитателя, его готовности к внедрению новых методик, технологий в образовательный процесс 279 человек удовлетворены этим полностью, 14 человек – частично.

·  При оценке степени удовлетворенности взаимоотношений между педагогами учреждения и родителями 278 человек удовлетворены ими полностью, а 15 человек – частично.

·  И по оценке степени удовлетворенности взаимоотношений между администрацией учреждения и родителями по организации образовательных услуг в сфере дошкольного образования 281 человек высказали полное удовлетворение, 12 человек – частично.

Так как форма оценки анкеты изменилась, и все ответы родителей, кто частично удовлетворен какими-либо аспектами засчитываются в удовлетворительные, то по данной анкете мы получили 100% удовлетворительных ответов всех отвечавших родителей.

3.2. По годовому плану были запланированы мероприятия по задачам года, но кроме запланированных мероприятий, мы участвовали в конкурсе «День за днем». В данном конкурсе освещались мероприятия, которые происходили в детском саду, для того, чтобы наши родители, коллеги, общественность и все заинтересованные жизнью дошкольников могли просмотреть информацию о том, чем занимаются и как воспитываются дети в нашем детском саду.

3.3.К сожалению, у нас возникла проблема с узкими специалистами, что не позволило полностью реализовать некоторые вопросы музыкального образования детей.

3.4.Как и в предыдущем учебном году, анализ оперативного и тематического контроля показал, что уровень подготовки к образовательной деятельности, ее проведение, а также использование режимных моментов для усвоения программного материала стал намного выше. Педагоги используют в своей работе ИКТ, учат детей самостоятельно анализировать и делать выводы, используют конструктивные вопросы и, практически, не дают готовых решений. Больше стали использовать проектный метод, учат детей размышлять, прогнозировать, вырабатывать разные стратегии. Все педагоги при проведении организованной образовательной деятельности применяют интеграцию разных областей, что делает процесс усвоения знаний более интересным и увлекательным.

4.Освоение детьми базовой программы

4.1.Аналитическая справка по материалам диагностики года

Педагогическая диагностика позволяет оптимизировать образовательный процесс, улучшать результаты обучения. Она помогает отследить происходящие изменения в интеллектуальном, физическом и психическом развитии и вовремя подкорректировать выявленные недостатки.

Анализируя данные на начало учебного года и на конец, можно сделать вывод, что результаты освоения программы по образовательным областям в среднем улучшились от 0,4 балла до 0,7 балла по разным областям.

Сравнительная таблица результатов 2и учебного годов

Здоровье	Физ. культура	Социа- лизация	Труд	Безопас- ность	Познание	Комму-ника- ция	Чтение х/л	Худ. твор- чество	Музыка
3,5	3,2	3,2	3,5	3,4	3,2	3,0	3,2	3,1	3,5
3,4	3,3	3,1	3,4	3,3	3,2	3,1	3,1	3,2	3,4
-0,1	+0,1	-0,1	-0,1	-0,1	-	+0,1	-0,1	+0,1	-0,1

По образовательным областям «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество» общий балл на конец года увеличился на 0,1 по сравнению с предыдущим годом. А по образовательным областям «Здоровье», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Музыка» результат уменьшился на 0,1 балла, по образовательной области «Познание» остался на прежнем уровне.

Средний результат освоения программы по МАДОУ составил 3,3 балла, как и в прошлом учебном году.

Руководствуясь критериями диагностики , оценка 3 балла соответствует уровню освоения программы по возрасту, детей с низким уровнем развития нет.

Педагогический коллектив необходимо и дальше совершенствовать механизмы реализации ФГТ. Организацию режимных моментов в соответствии с ФГТ рассматривать не как строго регламентированную деятельность, а личностно – ориентированный подход к организации всех видов деятельности и в режимные моменты вносить те формы работы, в основе которых лежит игра.

4.2. Анализ диагностики подготовительных групп МАДОУ № на конец учебного года

Диагностика проводилась по методике

Максимальное количество баллов по каждому параметру обследования – 15 баллов. Высокий уровень подготовленностибаллов; средний – 9 -12; низкий от 5 до 8 баллов

При повторной диагностики в группе «Ромашка» было обследовано 27 человек, из которых

высокий уровень - 13 человек

средний уровень – 14 человек

низкий уровень – нет

Средний уровень по группе – 12,9. балла.

При повторной диагностики в группе «Кеша» было обследовано 26 человек,

из которых

высокий уровень - 3 человека

средний уровень – 22 человека

низкий уровень – 1

Средний уровень по группе – 11,5 балла

При повторной диагностики в группе «Кораблик» было обследовано 30 человек, из которых

высокий уровень - 27 человек

средний уровень – 3 человека

низкий уровень – нет

Средний уровень по группе – 13,9 балла

Всего было обследовано 83 выпускника.

По МАДОУ д/с № 000 результаты диагностики показали, что

Высокий уровень имеют 43 человека

Средний уровень – 39 человек

Низкий уровень – 1 человек (Кудринских Вика).

Средний результат по детскому саду – 12,8 балла

Выпускники МАДОУ № 000 готовы к школе.

Диаграмма достижений уровня готовности к школе

4.3. В учебном году вновь принятых детей было 64 человека.

Все дети адаптировались в пределах адаптационного периода (1 – 1,5 месяца).

5.Взаимодействие с семьей

В течение учебного года педагогический коллектив и администрация вели работу с родителями. Проведены два общих родительских собрания. Для родителей подготовительных групп – «Чтобы ребенок успешно учился» (вечер вопросов и ответов с презентацией «Готовность детей к обучению в школе»), круглый стол – встреча с педагогом лицея №81.

День открытых дверей (апрель, 2013), спортивные мероприятия (Зимняя Спартакиада, День защитников Отечества, семейные старты), День Матери, Международный день чая, оформление семейных газет «Моя семья – моя гордость», выставки «Осенние причуды», конкурс елочных игрушек, праздник «Ай, да бабушка!».

В каждой группе были проведены тематические родительские собрания по задачам года, где родители смогли получить информацию, увидеть, как происходит процесс образовательной деятельности, узнать результаты развития своего ребенка.

В работе Педагогического Совета принимали участие члены родительского комитета детского сада.

Было проведено итоговое анкетирование родителей. По результатам этого учебного года 100% опрошенных родителей дали положительную оценку работе МАДОУ.

6.Взаимодействие с социальными институтами.

Наш детский сад тесно сотрудничает с лицеем №81, участвовали в ежегодной акции «Навстречу друг другу», познакомились с программами обучения в начальной школе на 2013 – 2014 учебный год; родители вместе с детьми сходили на День открытых дверей в лицей.

С кукольным театром «Время сказок» сотрудничали во время всего учебного года, каждый месяц знакомились с новыми спектаклями из их репертуара. Библиотеку №4 посетили ребята подготовительной группы, также они участвовали в шашечном турнире, который там проходил.

В этом учебном году детская музыкальная школа им. выступала 2 раза со своей концертной программой и приготовила поздравительную программу для наших конкурсантов.

Со всеми этими социальными институтами работа велась по плану: по заключенным договорам.

7. Педагогические достижения

Педагоги нашего детского сада активно участвовали в областных, городских, окружных, районных мероприятиях и мероприятиях внутри детского сада.

в году 2 педагога участвовали в областных мероприятиях: (Конкурс «День за днем»), (фестиваль «Питание и здоровье», метод проектов).

В городских мероприятиях в этом году (ГНОД, акция «Навстречу друг другу») участвовали , ,

Воспитатели , принимали участие в федеральном конкурсе «В ожидании чуда» и получили диплом победителей.

Воспитанники (8 человек), (1 человек), (1 человек) приняли участие в городском конкурсе «Солнце в нашей жизни».

Воспитанники , приняли участие во всероссийском конкурсе «Хочу стать поваром».

Воспитанники , , приняли участие в городском конкурсе «Безопасность на дорогах ради безопасности жизни».

Участие в творческих городском мероприятии конкурсе «Радуга» приняли музыкальный руководитель и хореограф

В Спартакиаде «Малыш» Кузнецов Егор получил 2 место по метанию (ЦАО), инструктор физического воспитания

Внутри учреждения педагоги показали образовательную деятельность (коллективные просмотры) для своих коллег (о чем было сказано выше) и в рамках нашего конкурса «К вершинам профессионального успеха», в котором приняли участие 7 человек (, , ) педагоги просмотрели кроме образовательной деятельности презентации с опытом работы своих коллег.

8. Дополнительные услуги

В 2учебном году произошло уменьшение количества дополнительных образовательных услуг, следовательно, уменьшилось количество детей, получивших дополнительные образовательные услуги. Так дополнительных образовательных услуг к концу года осталось 5 вместо 8 услуг. Охват детей дополнительными образовательными услугами составил в 2012 – 2013 году 240 детей (на начало года) -68%, как и в прошлом году. Но к концу года охват детей составил только 156 человек, или 44 %.

По успешности по дополнительному образованию отмечена положительная динамика с начала года.

9. Основные выводы

Подводя итог реализации программных задач года, следует отметить, что педагогический коллектив годовые задачи выполнил, но образовательная деятельность проводится не всегда в соответствии с требованиями ФГТ, иногда присутствует строго регламентированный порядок ее проведения, а мы должны в процессе всего дня развивать, обучать и воспитывать ребенка, формируя общую культуру его личности.

Потому на следующий учебный год целью нашей работы станет создание оптимальных условий для развития целостной личности ребенка и ее свободного проявления в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, а реализацию этой цели планируется достичь через решение следующих задач:

1)Обеспечение индивидуально-дифференцированного подхода как системо-образующего средства в оздоровительно-образовательном процессе.

2)Создание обогащенной предметно-пространственной среды для построения образовательной деятельности в режиме дня, способствующей обеспечению успешности каждого воспитанника.