Эффективное использование ИКТ на уроках английского языка

Эффективное использование ИКТ на уроках английского языка

г. Мариинский Посад

МОУ «Гимназия №1»

2008г

Из опыта работы учителей английского языка творческого языкового объединения «Лингвист» и

План

I.  Теоретическая часть

II.  Практическая часть

Тема	Класс	Учитель
Washington	8
System of Education	8
School & School Life (A Visit of American Friends)	8
Food Fairs & Healthy Way of Life	9

III.  Заключение

Использование новых информационных техно­логий в преподавании английского языка являет­ся одним из важнейших аспектов совершенство­вания и оптимизации учебного процесса, обога­щения арсенала методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся.

Необходимым условием качественного сов­ременного образования сегодня является гар­моничное сочетание традиционного обучения с использованием передовых технологий. Наличие компьютеров, электронных материалов, учебников, эн­циклопедий позволяет поднять учебный процесс на новый уровень. Появление информацион­ных технологий позволяет индивидуализировать обучение по темпу и глубине прохождения курса. Такой дифференцированный подход дает боль­шой положительный результат, т. к. создает усло­вия для успешной деятельности каждого учени­ка, вызывая у учащихся положительные эмоции,

В отличие от традиционных методик, где учи­тель привык давать и требовать определённые знания, при использовании интерактивных форм обучения ученик сам становится главной действу­ющей фигурой и сам открывает путь к усвоению знаний.

Информационные и коммуникационные тех­нологий (ИКТ) на уроках английского языка:

• презентации в Power Point;

• текстовые редакторы;

• электронные таблицы;

• тесты;

• интернет ресурсы;

• электронные учебники.

Например, широкое распространение получило использование пре­зентаций. Они удобны и для учителя, и для уче­ников. Презентация кроме текста может включать картинки, графики, таблицы, видео и музыкальное сопровождение. Наиболее эффективной технологией является использование на уроках элект­ронных учебников, но сегодня довольно ограни­ченный круг учителей использует эту технологию, несмотря на большой выбор разнообразных по ка­честву электронных учебников.

Использование ЦОР позволяет при минималь­ных затратах времени создавать наглядные по­собия и как следствие повысить наглядность и увлекательность урока, визуализировать урок с помощью мультимедийных элементов, которые, в отличие от плакатов, можно корректировать по мере необходимости.

Использование ЦОРов в педагогической де­ятельности дает возможность учителю:

• излагать материал более доходчиво, за меньшее время, с большим пониманием со стороны уче­ников;

• находить основные и дополнительные материа­лы для уроков или элективного курса;

• экономить время для речевой практики;

• организовывать индивидуальную, групповую и фронтальную работу с классом, упростить конт­ролирование учебной деятельности учеников;

• заинтересовать учеников, повысить их мотива­цию, вовлечь в творческий процесс учения, уве­личить быстроту и надежность усвоения зна­ний.

Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

урока английского языка в 8 классе по теме «Визит в Вашингтон»

Предмет: английский язык, урок-активизация познавательного и лексического материала

Тема урока: «Визит в Вашингтон»

Продолжительность: 45 минут

Технологии: 1.Работа с программно-методическим комплексом для обучения английскому языку “English Discoveries”, средний уровень - 1, раздел - аудирование, тема «Friends»

2.Работа в сети Интернет (при выполнении домашнего задания для создания презентации)

3.Использование Презентации (MS Power Point) к уроку;

4.Выставление и представление оценок по видам речевой деятельности в Word-документе.

Аннотация:

Представленный классический урок по типу является комбинированным. Он входит в раздел учебной программы «Вашингтон» по учебнику «Счастливый английский 2» и является текущим в учебном плане. Формы и методы урока соответствуют классу, где обучаются дети с разным уровнем интеллекта.

В ходе урока ведется активизация познавательных и лексических навыков по теме «Визит в Вашингтон». Урок состоит из фаз общения: установочной, ориентировочной, исполнительской и контролирующей. Урок охватывает все 4 аспекта владения языком (чтение, письмо, речь и восприятие на слух). Все компоненты урока подкреплены ИКТ.

На ориентировочной фазе общения учитель вводит учащихся в атмосферу иноязычного общения, используя программно-методический комплекс “English Discoveries”, средний уровень 1, прослушивание.

Для закрепления лексического материала и введение его в активный словарь обучающихся учителем проводится групповая работа, которая выливается в продукт изучения темы «Визит в Вашингтон».

На контролирующей фазе общения проводится рефлексия - тест на достижение целей, при которой учитель делает для себя вывод – над какими видами речевой деятельности следует доработать в дальнейшем. Результаты учебной деятельности обучающихся на уроке заносятся в лист регистрации учеников.

Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

урока английского языка в 8 классе по теме «Визит в Вашингтон»

Цели урока

дидактические:

-повторение, обобщение, систематизация знаний;

-развитие навыков говорения и письма;

-развитие у обучающихся интереса к предмету через использование программы “English Discoveries”, средний уровень 1, раздел-аудирование.

психологические:

-создание условий для понимания смысла собственной деятельности на уроке;

-развитие у обучающихся рефлексии собственной деятельности и ее результата.

воспитательные:

-формирование логического, системного мышления;

-развитие интеллектуальных умений и мыслительных операций -анализ и синтез, сравнение, обобщение.

Тип урока: комбинированный

Дидактическое и методическое оснащение урока:

-электронный учебник обучающей программы “English Discoveries”, средний уровень;

-текстовый учебник «Счастливый английский 3»;

-презентация;

-раздаточный материал;

-тест –программы;

-ключ - подсказка.

Оборудование:

-компьютер;

-мультимедийный проектор;

-экран;

-сканер.

Структура урока.

1.Установочная фаза общения

-организационный момент

-сообщение целей и задач предстоящей деятельности

2.Ориентировочная фаза общения

-мотивация обучающихся на иностранную речь через аудирование

-ознакомление с учебным материалом и действиями по его реализации

3.Исполнительская фаза общения

- проведение контроля аудирования с использованием заданий – Practice, Test по программе

-проведение контроля говорения в форме диалогической и монологической речи

4.Контролирующая фаза общения

-подведение итогов

-задание на дом

Ход урока.

Фаза общения	Компоненты урока	Действия учителя	Действия учащихся	Использование ИКТ
I. Установочная	1.Организационный момент	1.Приветствие обучающихся. Предлагает учащимся зарегистрироваться в листе регистрации учеников. -Good-morning, our guests. -Good-morning, our students. -Nice to see you. -Who is absent today? -How long has she been absent? -Were you absent very much this year?	Приветствие учителя. -Good-morning, our teacher. -Nice to see you. -Anya is absent today. -She has she been absent for two days? -I wasn’t absent at all this year.	лист регистрации учеников
2.Объявление темы урока.		Презентация, слайд № 1 «Theme of the lesson»
2.Сообщение целей и задач предстоящей деятельности	1.Мотивация обучающихся на выбор целепологаний	Выбирают цели возможно-решаемые ими на уроке, соответствующие их желаниям и возможностям	Презентация, слайд № 2 «Что я хочу от урока?»
II. Ориентировочная	1. Мотивация обучающихся на иностранную речь через аудирование	Предлагает прослушать автоответчик телефона с дальнейшей работой над текстом - Listen to the answering machine with the post following work	Прослушивают текст дважды	Из электронного учебника обучающей программы “English Discoveries”, средний уровень, прослушивание – Explore.
III. Исполнительская	1. Проведение контроля аудирования с использованием заданий – Practice, Test по программе	Раздает распечатки листов с заданиями с программы “English Discoveries”, средний уровень, прослушивание - Practice, Test.	Работа по тестам	Презентация, слайд № 3 из электронного учебника обучающей программы “English Discoveries”, средний уровень, прослушивание - Practice, Test.
2.Контроль тестирования и занесение оценок в лист регистрации учеников	-exchange the tests and check them, give the marks	Обмениваются тестами и проверяют по ключу в презентации	-Презентация, слайд №4, “Key to the test” -Лист регистрации учеников
4.Проверка домашнего задания	1.Проведение контроля говорения в форме диалога по телефону с предложением сделать поездку по достопримечательностям Вашингтона - Speak to your neighbour on the phone who lives in Washington about the wish to visit her soon.	Работа в парах по диалогу “Taking a message”по текстовому учебнику	-Лист регистрации учеников
3.Проведение контроля говорения (монологическое высказывание в группах) с домашней подготовки обучающихся на основе текста домашнего чтения с целью рассказать о достопримечательностях Вашингтона - Tell your friend about the some of the most famous sights of Washington sights of Washington	Воспроизведение монологического сообщения по теме «Достопримечательности Вашингтона» по тексту учебника «Счастливый английский 2», раздел «Washington D. C.».	-Презентация, слайд №5-12
IV. Контролирующая	Подведение итогов урока	1.Вспомнить формы написания личного письма. Проецирование образца сканированного письма на экран.	Изучают самостоятельно раздел написания личного письма на экране	Презентация, слайд №13 «Личное письмо»
2 Предложение написать личное письмо своему другу в Америку о своих впечатлениях о Вашингтоне. -Write a letter to your American friend about interesting facts you’ve learned about Washington.		Презентация, слайд 14 «Домашнее задание»
4.Задание на дом.	Рефлексия	-Презентация, слайд №2 -Тест на достижение целей
2. Выставление оценок в дневниках.	Выставление оценок в дневники	лист регистрации учеников

Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

урока английского языка в 8 классе по теме «A typical day at school»

Предмет: английский язык, урок-активизация познавательного и лексического материала, написание личного письма

Продолжительность: 45 минут

Технологии: 1.Работа с программно-методическим комплексом для обучения английскому языку “English Discoveries”, средний уровень, раздел - чтение, тема «Школа»

2.Использование Презентации (MS Power Point) к уроку;

Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

урока английского языка в 8 классе по теме «A typical day at school»

Цели урока.

-повторение, обобщение, систематизация знаний;

-развитие навыков говорения и письма;

-развитие у обучающихся интереса к предмету через использование программы “English Discoveries”, средний уровень, раздел-чтение.

Тип урока: комбинированный

Дидактическое и методическое оснащение урока:

-электронный учебник обучающей программы “English Discoveries”, средний уровень;

-текстовый учебник «Счастливый английский 3»;

-презентация;

-раздаточный материал

Оборудование:

-компьютеры

-мультимедийный проектор;

-экран;

Структура урока.

1.Установочная фаза общения

-организационный момент

-сообщение целей и задач предстоящей деятельности

-речевая зарядка

-проверка домашнего задания

2.Ориентировочная фаза общения

-ознакомление с учебным материалом и действиями по его реализации

3.Исполнительская фаза общения

-тренировка в использовании осваиваемого материала в целях формирования навыков письма

4.Контролирующая фаза общения

-подведение итогов

Ход урока.

Фаза общения	Компоненты урока	Действия учителя	Действия учащихся	Использование ИКТ
I. Установочная	1.Организационный момент	1.Приветствие обучающихся. Предлагает учащимся зарегистрироваться в листе регистрации учеников. Good-morning, our guests. Good-morning, our students. Nice to see you. Who is absent today? How long has she been absent? Were you absent very much this year?	Приветствие учителя. Good-morning, our teacher. Nice to see you. Anya is absent today. She has she been absent for two days? I wasn’t absent at all this year.	лист регистрации учеников
2.Объявление темы урока.		Презентация, слайд № 1 «Theme of the lesson»
2.Сообщение целей и задач предстоящей деятельности	Мотивация обучающихся на выбор целепологаний	Выбирают цели возможно-решаемые ими на уроке, соответствующие их желаниям и возможностям	Презентация, слайд № 2 «Goals of the lesson»
3.Правила работы на уроке	Classroom Rules		Презентация, слайд №3 “Classroom rules”
4.Речевая зарядка	Проведение групповой работы и занесение оценок в лист регистрации учеников Gr-pupil	Задают вопросы одному ученику в группе в соответствии с тематикой урока	лист регистрации учеников
5.Проверка домашнего задания	1.Проведение контроля чтения с домашней подготовки обучающихся -listening to the text “My education plans” -do the test (individual work)	Работа по тестам	при подготовке домашнего задания - получение материалов из электронного учебника обучающей программы “English Discoveries”, прослушивание.
	2.Контроль тестирования и занесение оценок в лист регистрации учеников -exchange the tests and check them, give the marks	Обмениваются тестами и проверяют по ключу в презентации	-Презентация, слайд №3, №4 “Key to the test” -Лист регистрации учеников
3.Проведение контроля говорения (монологическое высказывание в группах) с домашней подготовки обучающихся на основе текста домашнего чтения	Воспроизведение монологического сообщения по темам “My typical day at school”.	-Презентация, слайд №5 «Speaking skills (about myself)»
II. Ориентировочная	Ознакомление с учебным материалом и действиями по его реализации	1.Обучение формам написания личного письма. -Read the letter and translate it	Читают и переводят	Презентация, слайд №6 «Personal letter»
2. Ознакомление с формами написания личного письма.		Презентация, слайд №7, “Reply to the letter”
III. Исполнительская	Тренировка в использовании осваиваемого материала в целях формирования навыков письма	1.Предложение написать личное письмо Hazel	Учащиеся пишут письма (двое печатают письмо на компьютере)
	2.Анализ письма, устранение допущенных лексических и грамматических ошибок, сделанных в ходе работы.		Проецирование письма на экран.
3.Организация проверки письменных работ в группах и выставление оценок в лист регистрации учеников	Проверяют письменные работы в группах и выставляют оценки.	лист регистрации учеников
IV. Контролирующая	Подведение итогов урока	1.Учитель предлагает оценить свои достижения в соответствии с поставленными целями на фазе общения.	Рефлексия	-Презентация, слайд №8
2. Выставление оценок в дневниках.	Выставление оценок в дневники	лист регистрации учеников
3.Задание на дом.		Презентация, слайд №9,10 «Homework»

Открытый урок в 8 а классе

«A Visit of American Friends»

на тему «School & School Life»

Задачи: 1. Повторить темы

«Schools in America»

«About Myself»

«Atlanta – the Capital of Georgia»

2. Повторить правила поведения за столом

3. Провести практику в аудировании

4. Практиковать учащихся в устной (монологической и диалектической) речи.

Оснащение:

1.Компьютер

2. Диск со слайдами «МОУ Гимназия №1»

3. Диск с отрывками из фильмов о школах в США «Евротур», «Новичок», «Дневник принцессы».

4. Географическая карта США

5. Магнитофон

6. Аудиозаписи песен группы «The Beatles»

7. Накрытые столы для чаепития

Оргмомент и задачи урока. Slide 1. Teacher:

Today we are waiting for our pen pals from the USA, who are going to visit our school. You’ll have a chance to train English and learn more about schools and students in the USA and their extracurricular activities. They all come from Atlanta. Slide 2.

Let’s revise the material and see what you remember about this city.

So, I want you to answer my questions about Atlanta and train in speaking English to make a good impression on our pen pals. Slide 3.

II Речевая зарядка. T:

What is Atlanta? Slide 4 Where is it located? Slide 5. Can you show it on the map? What is Georgia famous for? . Which famous museum is situated in Atlanta? Slide 6. What famous people lived in Atlanta? What was Martin Luther King J r.? Slide 7. What famous companies are there in Atlanta? Slide 8. What can you tell me about sports in Atlanta? Where can we read about the history of Atlanta? Where was the author of “Gone with the wind” born? Willie B. is a famous monkey in the zoo, isn’t it?

Slide 9.

III План встречи «зарубежных гостей»:

1)  Знакомство

2)  Показ и комментирование слайдов о «МОУ Гимназия №1»

3)  Вопросы «гостей» для получения дополнительной информации о школе

4)  Показ и озвучивание отрывков из фильмов о школах в США «Дневник принцессы», «Новичок», «Евротур».

5)  Вопросы «хозяев» друзьям по переписке о системе образования в США и об их школах.

IV Чаепитие. Беседа за столом.

V Исполнение песни группы «The Beatles» - «Yellow Submarine»

VI Прощание с гостями.

III. Ролевая игра.«Встреча зарубежных гостей»

The leader of the Russian group:

Dear guests! We are glad to welcome you to our school! We have been waiting for you impatiently for a whole week. Let me introduce ourselves…

(the Russian teenagers are introducing themselves).

The leader of the American group: Hello! It is nice to meet you. Let me introduce myself. My name is Kate & these are my friends. (The guests are introducing themselves too)

We are grateful to you for getting us. Your town has made a good impression on us. It is small, but really cozy!

Russian: If you are not very tired, we want to show you our school on these slides. SLIDE 1.

Guide 1:

Our school is located in the centre of the town. It is surrounded by trees, Maisky square & the Forest Technical school.

SLIDE 2.

It is rather old. It was founded in 1818. In the year 2000 it was renamed in Gymnasia №1.

SLIDE 3.

We haven’t got any bad teachers, besides, the teachers from the Chuvash University give lectures to our pupils too. Many of the graduates enter higher educational establishments.

SLIDE 4.

Our school has its own government, which is called the Student Council. This is our school President, called Dima Pentelkov. SLIDES 5,6.

Our school day ends at 2 p. m.,but it is only half over for most of us.

We’ve got a lot of extracurricular activities & regional festivals, for example, under the title “Future in Our Hands”.

Guide 2: SLIDES 9,10,11.

We also organize Health Days in our school to be strong & healthy.

SLIDES 12,13,14,15.

We take care of our elder generation. This work is called “Timur Work”.

SLIDE 16.

We have got our newspaper too. We write about everything that is happenning at school. We write about classroom activities & sports. We interview students & even make puzzles & comics.

SLIDE 17.

Sometimes our articles are published in our regional newspaper.

SLIDES 18-22.

Most of our classes stay for rehearsals after lessons. We often give performances to our friends, relatives & other volunteers.

SLIDES 23, 24.

Guide 3: Now, when we have received a school bus, we can travel everywhere & broaden our horizon. We often go on excursions to see some interesting sights, visit unusual places not only in our republic, but in other republics too. Here, for example, we went on an excursion to a picture gallery.

SLIDE 25.

We often visit the village of Shorshely, where A. G.Nickolayev, Cosmonaut №3 was born.

SLIDE 26.

We visited the St. Petersburg museum of wax figures in Novocheboksarsk.

SLIDE 27.

Some classes enjoyed their visit to the aqua park in Kasan.

Guide 4: We like to spend our free time in the evening, attending different school parties.

We take part in all kind of competitions both at school, in the region & in the republic.

SLIDES 29-35.

In autumn we have the tradition of organizing food fairs at school to earn some money for our school & class needs.

SLIDE 36.

Another tradition is to prepare a concert, called “The Summer is Over.”

SLIDE 37.

From time to time we collect old paper to make some money for out class & school needs.

SLIDES 39, 40.

On April 12, Space Day, we usually organize a concert, called “Space Calls.”

SLIDES 41-43.

Guide 6: Everybody in our gymnasia goes in for sports. There is also a tradition to organize the competition, called “Merry Starts”. Only the strongest & the smartest participate in this event.

SLIDES 44-47.

This contest is called “The Club of Merry & Quick-Witted.”

SLIDE 48.

Our gymnasia takes care of the environment. We organize ecological actions, subbotniks to clean the territory of our school & our town.

SLIDES 49-51.

After school many of us stay for clubs: a biological club, for example, a chess club, a dance club & so on.

SLIDES 52,53.Of course, there is a tradition to take part in the parade, devoted to Victory Day in our school.

SLIDES 54,55.

Every spring after the school year we participate in such games as “Orlenok” for senior students &”Zarnitsa “ for younger pupils.

SLIDES 59,60.

At the end of the school year we organize a party for our graduates.

SLIDE 61.Here they say: “We love you & will never forget you!”

The leader of the Russian group: Have you got any questions?

Guests: 1. How many students are there at your school?

2. Do all of you wear a school uniform?

3. Do you purchase hot lunches or bring packed ones to school?

4. How many classes do you have every day?

5. Has any one of you ever been to our country?

6. How many English lessons a week do you have?

7. Where do you have Physical Education classes?

8. How do you usually spend the collected at food fairs money?

The Russian leader : Are there any other questions? We are proud of our school & we can speak about it for hours!

The American leader: I’m awfully sorry for interrupting you, but we are short of time. We have been making a tour of Chuvashia & we’ve got only one hour to stay here. We are eager to show you some film - shots about our schools &our way of life. Moreover we have asked our Russian teachers to translate them for you if you have some difficulties in understanding them.

Russian leader: We do understand you & we are ready to practice in listening without any translation.

Film-shot 1.Guide 1.As far as you know there are private & state schools in the USA. Education in state schools is free, as you know. The students don’t wear school uniforms to school. But when they graduate from colleges or high schools, they should wear gowns & caps. Here we can see a private school in the USA. All of the students here wear school uniforms. Sometimes they have debates. The topic of this debate may be “To wear or not to wear a school uniform to school”. This boy & these girls are against it. As for that pretty girl, she is for it.

We are not going to speak about our classes, it’s so boring, I think. The only difference is that we choose more subjects as electives than core - courses.

Film-shot 2. Guide 2 .As you know, many students in the USA work not only in summer, but after classes too. They earn money for their further education & for travelling, if their parents can not afford it.

Here we see a trip to Europe, where they visit London with its sights: Big Ben, The Houses of Parliament, other places of interest. We can also visit other countries too.

Film-shot 3. Guide 3. Double-decker buses are still popular in Europe, especially with young tourists.

Film-shot 4. Here we see another state school. In some religious educational establishments they have religious classes. Students & teachers attend religious choirs, organize performances for the spectators. Here the teachers are performing a religious song for the students. After the performance the leader will talk to the listeners about religion.

Film-shot 5. Guide 4. To be strong & healthy, students go in for sports as well as in your country. Baseball is very popular with Americans. Here we can see them marching to the competition. Cheer-leaders have prepared a great performance, as they usually do at every sport event. In the stadium there are many spectators, who have come to cheer their team.

The rest of the film-shots. Guide 5. So our extracurricular activities consist not only of sports.

After classes we also attend different clubs, music groups & music bands. We stay for rehearsals after school & organize concerts too. We also enjoy ourselves, visiting discos & different parties.

Here we see students leaving school.

As you have noticed, we don’t wear such beautiful & fashionable clothes at the evening parties, as you do.

Russian leader: I’m afraid, you are as hungry as hunters. Let’s have a snack, get to know each other better & make friends!

TEA-DRINKING & MAKING FRIENDS

Dialogue 1.

Kate: Have you got a computer, Ann?

Ann: Yes, I have. It’s very сomplicated!

K: What are your favourite computer games

A: My favourite games on the computer are “Underground “ & “Harry Potter”.

A: Have you got a computer too?

K: Sorry, I haven’t

A: You are fond of music, aren’t you?

K: I enjoy both : pop & classic.

A: Do you go in for sport? You look strong & healthy.

K: Of course I do! And what about you?

A: As for me, I’m not crazy about any sports!

K: What sport do you go in for, Ann?

A:I have been attending a basketball club for many years already.

K: I’m sure you show good results in the sport competitions. Am I right?

A: To tell you the truth I’m not bad at sports.

Dialogue 2. _-Do you like to listen to music?

-Yes, I’m mad about music. It’s my hobby & besides, I have been attending a music school for several years already. What about you?

-As for me, I prefer going in for sports. It is athletics. I enjoy speed & sport gives me good mood. Besides, I adore my coach!

- And my hobby is playing on my computer.

-What is your favourite game?

-It is the “Blood Moon”, of course!

-All the members in my family are fond of reading. What about yours?

-We enjoy reading too. Our grown - ups prefer poems. As for me, I don’t find anything interesting in them.

-And do you have any spare time to hang out with your friends?

-Very rarely.

Dialogue 3.-What is your favourite subject at school, Mike?

-It is Biology. I think it is the most fascinating!

-Why are you so fond of it?

-To tell you the truth, I adore my biology teacher & besides, I will need it in my future life. That’s why I also attend the biology club at school. And you? What are you interested in?

- In my spare time I prefer working or playing on my computer, read books & watch TV. I also attend a Drama club at school.

-Really? Are you good at dramatizing?

-I don’t know, but they say I’m not bad. They can’t help laughing when it is my turn to perform my roles in comedies!

Dialogue4. –Do you have many sport classes at school? I’m keen on sports, that’s why I’m asking you.

-We have three lessons a week, & for me it is quite enough. I’m bad at sports.

Fortunatelly I’m an excellent student at school, I can boast. This month, for example,

I haven’t got any other marks, except excellent!

-Good of you! What else are you interested in?

-I I ‘m fond of watching, but not playing basketball.

-And who is your sport idol?

-What kind of music do you listen to?

I prefer rap, but sometimes I’m not against pop either!

The American leader: I’m afraid, we must be off now, as our time is up. Shall we sing your favourite American song, if you have one?

The Russian leader: With great pleasure! Our favourite is “Yellow Submarine” by the “Beatles”.

Открытый урок

английского языка

в 9а классе

по теме: «Food Fairs & Healthy

Way of Life»

Задачи:

1.  Повторить пройденный материал по теме

2.  Провести практику в устной (Диалогической и монологической) речи

3.  Провести практику в аудиоровании

4.  Практиковать учащихся в чтении и переводе.

5.  Повторить тему «Синонимы и антонимы»

6.  Повторить правила этикета во время еды

Оснащение

1. Магнитофон

2. Аудиокассеты с записью текстов для аудирования

3. Аудиокассета с песней «Yellow Submarine» («The Beatles»)

4. Слайды. Презентация

5. Фотографии ярмарки в МОУ «Гимназия №1»

6. Компьютер

План урока

1.  Оргмомент и речевая зарядка

2.  Задачи урока

3.  Фонзарядка

4.  Аудирование тестов и проверка понимания

5.  а) Чтение, проверка понимания

b) Чтение и обсуждение 2-х точек зрения о здоровом образе жизни.

c) Чтение и перевод шуточных мнений о здоровом образе жизни

d) Нахождение в тексте ошибок (Повторение темы "Синонимы и антонимы")

6. Ролевая игра «Посещение американской ярмарки на «Main Street» и посещение ярмарки в «МОУ Гимназия №1»

7. Подведение итогов урока

8. Исполнение песни «Yellow Submarine» («The Beatles»)

Ход урока

I. Оргмомент: а) Nickita Maikov-class

1.What day (date) is it today?

2.Who is missing?

3.How long has she been missing?

4.When do we usually organize food fairs at school?

5.Is the food their free or should you pay?

6.How much money have we collected this year?

7.How was the money wasted?

8. Where were the things sent?

b) Class - Nikita.

1. Is eating blackcurrants fit or unfit?

2. How long should we take a warm bath?

3. What is swimming good for?

4. Is eating sweets healthy or unhealthy?

5. What is good / bad for your eyes?

с) Teacher - class.

1. What keeps the doctor away?

2. What is jogging good for?

3. What prevents cold?

4. What should you do if you are nervous?

5. How long should we air the room?

6. Do you always go to bed at the same time?

7. Why is eating carrots healthy?

8. How much sugar do you take in your tea (coffee)?

9. What kind of tea should we drink?

10. Why should we air the room?

II. Задачи урока. Teacher:

Presentation. Slide: «Food Fairs & Healthy Way of Life»

Today we are finishing the topic "Food Fairs & Healthy Way of Life". We'll revise the material and practice in listening, reading & translating, speaking on this topic. We'll also revise some synonyms & antonyms. And we'll have a role play.

III. Фонзарядка. Teacher:

Look at the words & expressions, translate them & repeat after me.

Presentation. Slide: Phonetic Drill

IV. Аудирование.

Teacher: Listen to two short texts on this topic and be ready to answer the questions.

a)  Аудиокассета " Ordening a Meal".

Waiter: Are you ready to order now, sir?

Ralph: Yes. I'll have tomato soup, roast beef, mashed potatoes, and peas.

Waiter: That's tomato soup... mashed potatoes... and peas. How do you want the beef-rare, medium, or well done?

Ralph: Well done, please.

Waiter: Anything to drink?

Ralph: Hmmmm... just water. I'll have coffee with my dessert.

Teacher: Answer the questions:

1. Where is Ralph sitting?

2. What is he ordering to eat?

3. How does he want the beef: rare, medium or well done?

4. What does he want to drink?

5. What will he have for dessert?

b) Аудиокассета "Something to eat".

- Would you like to sit in the garden?

There are more chairs in the garden than there are in the living-room.

- And it's not as hot outside as it is inside. And you haven't got to stay here.

- Good idea! Would you like to go for a walk, Simon?

- Yes, I would.

- Is anyone thirsty?

- Yes, I'm. I'd love a cold drink.

- I'm not. I had a drink at the cafe.

- Did you have anything to eat?

- No, we didn't have any food, we weren't hungry.

- Are you hungry now?

- I'm not, but Simon might be. He was hungry at hour ago, he didn't have anything to eat. He only had a lemonade.

- There are some biscuits in the kitchen. Would you like a few, Simon?

- Yes, please.

- Can I have a few too, Mum?

- You had some this morning. Are you still hungry?

- Yes, I'm always hungry.

- All right, you can have 2 or 3.

- Have we got to eat them here, Mum?

- No, you haven't got to eat them here. You can take them with you.

- Thanks, Mum.

Teacher: Answer the questions:

1. Why are they going to eat outside?

2. Would Simon like to go for a walk?

3. Why isn't one of them thirsty?

4. Why weren't they hungry?

5. Who might be hungry now?

6. Why is he hungry?

7. What are they going to eat?

8. How many biscuits does Mom allow to eat?

9. Are they going to eat at home or in the garden?

а) Чтение текста “A Widespread Problem”

Slide: Text “A Widespread Problem”

T: Answer the questions.

1.What did someone say about the word “diet”?

2. What is a widespread problem in Great Britain?

б) T: You will read about 2 points of view, concerning healthy way of life. Be ready to tell me your own point of view, if you agree or disagree & why.

Slide: Text №2 “Opinions about Healthy Way of Life”

с) T: Now you are to find some wrong statements in the following humorous thoughts about healthy way of life.

Slide: A text with synonyms & antonyms.

VI. T: Now we’ll have a role play “Food Fairs on Main Street & in Gymnasia No.1”

You are to divide into 2 groups: Guests & Hosts. First the Americans invite you to Main Street & then you swap the roles.

Don’t forget the lexics, phrases & expressions from the dialogues we’ve learnt.

1)  Учащиеся разыгрывают по ролям диалоги учебника.

2)  Учащиеся составляют собственные диалоги, опираясь на реальные факты и фотографии одной из продовольственных ярмарок в гимназии №1.

Photos 1,2.

Russian: Here is our school headmaster. She is buying something too. Everything is hot because there is a microwave oven here. In that booth we have pies, bagels, mineral water, juice. Would you like anything?

American: Yes, I’d like two small pies. What are the pies with?

Russian: We have pies with potatoes, cabbages and meat. They are finger licking good.

American: I’d like a pie with potatoes.

Russian: Would you like anything to drink?

American: Yes, I’d like juice, please.

Russian: Here you are.

American: Thank you. It’s a very healthy drink.

Photos 3,4.

Russian: Let’s go over to that booth.

American: OK.

Russian: Here you can see healthy food. For example traditional potato salads, fruit.

American: I want to try Russian home-made bagels.

Russian: Certainly. They are fat and cholesterol free. American: I like it. It is crispy on the outside and chewy on the inside.

Russian: What would you like to drink?

American: I want Coca-Cola, please. Do you have any?

Russian: Yes, of course. Here you are.

Photos 5,6.

American: Let’s go over to another booth.

Russian: You can see a lot of food here.

American: I prefer healthy food.

Russian: We have carrots, bananas and grapes.

American: I’d like bananas and grapes.

Russian: What do you prefer for a desert? We have cakes and pies, but this food is not very healthy.

American: Oh! They smell delicious. I can’t help eating one piece of cake.

Russian: What size would you like?

American: Small, please.

Russian: What would you like for a drink? We have orange juice, milk, coca-cola, coffee and tea.

American: I’d like orange juice.

Russian: What size would you like?

American: Large, please.

Russian: Here you are.

American: Thank you.

Photos 7, 8.

American: Who is this boy?

Russian: In America you have clowns. In Russia we call them « Зазывалы» or «скоморохи».

American: What is his name?

Russian: His name is Sasha. He is in the 11th grade. He is the best pupil of our school. He is offering you some pies.

American: Are these pies homemade?

Russian: Yes, they are.

American: What are these pies with?

Russian: These pies are with potatoes, eggs and meat.

American: I’d like with meat, please.

Russian: Here you are. Would you like anything to drink?

American: Yes, please. Coca-cola, please

Russian: What size would you like?

American: Small, please.

Russian: Hello! Would you like some pizza? It is very hot.

American: That sounds great, but I prefer healthy food, and pizza isn’t fat free.

American: And I’d like some. It is my favourite food.

Russian: Here you are.

Photo 9.

American: Can you give me a bagel, please?

Russian: Sure. We have plain, poppy, cinnamon and raisin. What kind of bagel would you like?

American: Poppy, please. What kind of beverage have you got?

Russian: Well, we have cola, mineral water. American: I’d like some mineral water, please. And what about you?

American: I would like some cola.

Russian: What size would you like?

American: Medium, please.

Russian: Here you are.

American: Thanks. Good-bye.

.

7.Подведение итогов урока. T: You have worked well &tried your best. You have also managed to do a lot. So all of you will get only good &excellent marks. Your home task will be to make up a story about your healthy way of life &write it down as a topic.

8. Исполнение песни «Yellow Submarine»

В заключение хотелось бы отметить, что полно­ценное внедрение ЭУК и ЦОР с их встраиванием в учебный процесс позволяет лаконично дополнять и сочетать традиционные методы преподавания с новыми, использующими информационные тех­нологии, применять индивидуальный подход, раз­вивать лингвистические способности учащихся и объективно оценивать качество знаний каждого ребенка.