Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Открытые уроки ИЗО

в 3 классе.

Учитель: .

Тема: Иллюстрирование

русской народной сказки «Три медведя».

Цели: 1. Развивать у детей творческую фантазию.

2. Формировать умение самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке.

3. Совершенствовать умения и навыки работы карандашом, акварелью, применения смешанной техники для выполнения иллюстрации в цвете (цветные восковые мелки с акварелью).

4. Воспитывать любовь к русским народным сказкам.

5. Воспитывать художественный вкус у детей.

6. Учить анализировать художественные произведения.

Оборудование:

1 урок - иллюстрации к сказкам; бумага для рисования; этапы рисования медведя; простой карандаш.

2 урок – иллюстрации к сказкам; работы в карандаше; восковые мелки; акварельные краски; толстая и тонкая кисти.

Техника выполнения:

1 урок – простой карандаш;

2 урок – цветные восковые мелки с акварелью.

Данным урокам предшествуют беседы о художниках - иллюстраторах, о композиции, уроки обучения рисованию животных.

Ход урока № 1:

1.  Орг. момент. Проверка готовности к уроку.

2.  Краткая беседа о художниках – иллюстраторах, анализ иллюстраций.

- Как называются художники, которые иллюстрируют произведения? (Иллюстраторы).

- Каких иллюстраторов вы знаете? (Васнецов, Сутеев, Конашевич, Чарушин, Владимирский, Билибин).

- Как определить, к какой сказке сделана иллюстрация? (По героям, обстановке, изображённой на иллюстрации).

- Одинаково ли изображены одни и те же герои на разных иллюстрациях? В чём сходство, различие?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3.Сообщение темы.

- Сегодня мы тоже будем иллюстрировать сказку. А вот какую сказку – отгадайте.

- Возле леса на опушке

Трое их живут в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(«Три медведя»).

- Давайте вспомним эту сказку (пересказ детьми или чтение учителем).

4. Краткая беседа о композиции.

- На этом уроке вы будете выполнять работу карандашом: составите композицию, прорисуете детали.

- Что же такое композиция? (гармоничное, правильное расположение героев, предметов на листе).

- Посмотрите на иллюстрации и определите, кто главный герой сюжета. Как это показали художники? (выделили цветом, размером, расположили на переднем плане).

- Всё это вы тоже должны учитывать.

5. Этапы рисования медведя. (Вывесить на доску).

- Посмотрите и вспомните этапы изображения медведей и разных поз медведей.

6. Работа детей.

- Определите сюжет, который вы будете изображать, и приступайте к работе.

Дети составляют композицию, прорисовывают детали в карандаше.

7. Итог.

- Какую работу выполняли сегодня?

- На следующем уроке нам понадобятся цветные восковые мелки, акварель, клеевая, толстая и тонкая кисти.

8. Орг. момент. Уборка рабочего места.

Ход урока № 2:

1.  Орг. момент. Готовность к уроку. Смачивание красок.

2.  Сообщение темы и цели урока.

- Какую работу начали на предыдущем уроке? (Иллюстрация к сказке «Три медведя»).

- Сегодня мы продолжим иллюстрирование и закончим работу в цвете.

3. Анализ иллюстраций художников.

- Давайте посмотрим, как художники решают проблему выбора цвета.

- Цвет определяет главного героя и его настроение. Если художник использует темные тона для фона, какое настроение передаётся? (Печаль, грусть, враждебность…).

- Для выражения хорошего настроения, какие цвета подходят? (светлые).

- Чтобы выделить главного героя цветом, иллюстратор использует яркие, сочные тона красной, синей, жёлтой краски. Определите, кто главный герой на репродукции?

- В своей работе вы попробуете отразить настроение и показать главных героев с помощью красок.

4. Последовательность работы. Показ учителем.

- Выполнять работу в цвете удобнее в определённой последовательности. Сначала обводим по контуру (карандашу) героев и некоторые предметы восковыми мелками. Для чего это нужно? (Чтобы не смешивались краски).

- Затем смачиваем лист водой, кроме героев. Зачем это нужно? (Чтобы лучше ложилась краска).

- Теперь приступаем к работе над фоном. Медведи гуляли. Настроение хорошее. День клонится к вечеру. Солнце садится. Небо окрасилось оранжевым, розовым с синими оттенками. Пишу небо, затем лес, землю. После чего пишу героев.

- При работе над героями вы можете использовать клеевую кисть (способ «тычка»).

5. Работа детей.

6. Итог.

По колонкам выходят ученики с работами.

- Чья иллюстрация понравилась?

- Иллюстрирование какой сказки мы закончили?

7. Орг. момент. Уборка рабочих мест.