Фонды оценочных средств
Направление подготовки – Психолого –педагогическое
Профиль подготовки – Психология и социальная педагогика
Квалификация (степень) выпускника – Бакалавр
Б.1.
дисциплина «История»
Примерные вопросы для самостоятельной работы для студентов
1. Предмет и задачи курса отечественной истории. Сущность, формы и функции исторического знания.
2. Восточные славяне в древности: проблема этногенеза и расселения.
3. Образование Древнерусского государства.
4. Киевская Русь в IХ-ХII вв.
5. Причины феодальной раздробленности на Руси.
Примерные темы для докладов, сообщений
1. Язычество древних славян.
2. Киев – центр восточнославянского племени полян.
3. Принятие христианства на Руси.
4. Святые Древней Руси: кто они?
5. : жизнь и правление.
Примерные вопросы к итоговой аттестации (зачету)
1. Восточные славяне в древности: расселение, хозяйство, формирование элит, религиозные верования.
2. Образование Древнерусского государства. Норманнская и антинорманнская теории о генезисе государственности восточных славян.
3. Принятие христианства на Руси и его роль в развитии отечественной культуры.
4. Феодальная раздробленность Руси: причины, особенности, последствия.
5. Борьба русского народа с иноземными захватчиками в XIII – XV вв. Золотая Орда и ее роль в истории Руси.
дисциплина «Иностранный язык» (Английский язык)
Примерные тестовые задания
1. ... “Gone with the wind’’ before?
a) have you seen
b) did you see
c) has you seen
2. Mrs. Grant was nervous because she ….before.
a) didn’t fly
b) wasn’t fly
c) hadn’t flown
3. Mr. Smith … me when I arrived.
a) waited
b) was waiting
c) had waited
4. We can’t go now. It … now.
a) rains
b) rain
c) is raining
5. Peggy … the glass when she was having lunch.
a) broke
b) breaks
c) was breaking
Vocabulary
Parure
Parure - a matched 22)... of jewelry consisting of such pieces as earrings, bracelet, brooch, necklace, and the mid-17th century, jewels had 23)... to be created as individual works of 24)... expressing some idea or 25)... and had instead become mere personal ornaments that were beautiful but lacking in any deeper 26).... Consequently, as the forms of jewels tended to become 27)..., the matching set of jewels, or parure, became the dominant 28)... in jewelry. In about 1700, parures consisted of earrings, brooch, necklace or clasp, ring, and sometimes shoulder brooches or buckles, all set with diamonds, either alone or in 29)... with rubies, topazes, sapphires, or emeralds. In the 18th century the 30)... of France had parures of great 31)..., most made of diamonds and 32)... shoe buckles, coat decorations, insignia, and sword hilts. For 33)... occasions, the 19th-century Napoleonic 34)... imitated the parures of the ancien 35)..., with the addition of a jeweled coronet of 36)... form. Parures of semiprecious stones were made for everyday 37)... and for the less affluent. Parures continue to be a staple element in jewelry 38)....
Country-Specific Studies
1.What can you find in the City?
a) Saint Paul's Cathedral
b) Westminster Abbey
c) The National Theatre
2.Where can you find dinosaur skeletons?
a) Natural History Museum
b) National Gallery
c) MOMI museum
3. What can you find in the West End?
a) The Bank of England
b) Hampstead Heath
c) Oxford Street
4. Covent Garden is well-known for…
a) cafes, clubs and clothes shops
b) the Law Courts
c) a huge park
5. What can you find in the Docklands?
a) a royal palace
b) the Canary Wharf Tower
c) the Botanical Gardens
Примерные материалы к зачету
Прочитайте текст два раза в течение 10 минут и выполните задание на проверку понимания его содержания.
Great Britain
The British Isles lying off the north-western coast of the continent of Europe are composed of two large islands: Great Britain and Ireland, and a number of small islands. The official title of the country is the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.
The United Kingdom includes England, Wales, Scotland and Northern Ireland. England, the southern and central part of the island, forms the main part of the entire country. Wales lies on the mountainous peninsula in the west. Politically Wales is a part of England and has no independent government. Scotland is in the northern part of the island. Its original inhabitants (коренные жители) are of Celtic origin. In the past Scotland was an independent kingdom and up to the present time maintains certain autonomy. Northern Ireland is a part of the United Kingdom as an autonomous region with its own Parliament.
Great Britain is surrounded by water. It has an insular (островной) climate. The summers are cooler and the winters are warmer than in central Europe. The warm Gulf Stream washes the coasts of the British Isles and gives the country a mild climate. The climate on the continent is not so mild as that of England. The best season is spring. In the lovely month of May the weather is the finest.
The insular climate is also moister (более влажный) than the continental climate. It rains very often in England. In London, for instance, it rains more than a hundred and eighty days in the year, and in winter the brown London fog comes very often. The London fog “as thick as peasoup” is an extraordinary thing.
Выберите правильный ответ
1-2. The British Isles lying off the.... coast of the continent of Europe are composed of.... large islands.
a) south-western; b) north-western; c) north-eastern.
a) two; b) three; c) four.
3. The official title of the country is.... .
a) the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland;
b) Great Britain;
c) England.
4. The United Kingdom includes..... parts.
a) two; b) three; c) four.
5. has no government of its own.
a) Wales; b) Scotland; c) Northern Ireland.
Примерные вопросы к экзамену
- About myself and my family
- My studies at the University
- Education in Russia
- English today
- Great Britain
- Political System of Great Britain
- London and its places of interest
- The English
- Schooling in Great Britain
- University Education in Great Britain
- Famous People
- A Topic of your Choice
дисциплина «Русский язык и культура речи»
Примерные вопросы к зачету
1. Сущность языка. Язык как система. Функции языка.
2. Русский литературный язык. Происхождение русского литературного языка.
3. Язык и речь. Роль языка и речи в общении.
4. Национальный язык. Формы существования национального языка.
5. Современный русский литературный язык; его функции.
Примерная тематика докладов
1. Учебные книги по риторике (17-19 вв.): содержание, способы преподнесения материала, задачи и упражнения, иллюстративный материал.
2. Общение, его виды. Практический выход:
написание страниц учебника;
разработка урока;
разработка заданий для сборника коммуникативных задач.
3. Правила общения.
4. Условия успешного общения.
5. Подготовка речи: выбор темы, определение цели, поиск материала
дисциплина «Культурология»
Примерная тематика рефератов
1. Культура как предмет исследования: понятие «культура», структура культуры, функции культуры, культура и цивилизация.
2. Культурная антропология о феноменальном и универсальном в культуре.
3. От психоанализа к структурной антропологии (От Зигмунда Фрейда к Клоду Леви-Стросу).
4. Культура как подавление естественного (З. Фрейд, К. Юнг, Э. Фромм).
5. Игровые концепции культуры (Й. Хёйзинга, Э. Финк, Х. Ортега-и-Гассет, Г. Гессе).
Примерные вопросы к аттестации (зачету)
1. Генезис термина «культурология».
2. Предмет культурологии.
3. Методы культурологических исследований.
4. Основные понятия культурологии.
5. Возникновение и развитие понятия культура.
Примерное тестирование по курсу
1. Кто является автором труда «Социокультурная динамика»?
1). П. Сорокин
2). В. Сорокин
3). Б. Малиновский
4). Ф. Боасс
5). Л. Гумилев
6). З. Фрейд
2. Какой период не выделяют в истории Древнего Египта?
1). Ранний
2). Древний
3). Средний
4). Новое царство
5). Старое царство
3. Какого религиозного верования не было в Древнем Египте?
1). Фетишизм
2). Христианство
3). Магия
4). Тотемизм
5). Анимизм
6). Культ предков
4. В Междуречье каких рек возникла одна из древнейших цивилизаций – Шумеры?
1). Тигра и Нила
2). Нила и Евфрата
3). Нила и Луары
4). Луары и Евфрата
5). Тигра и Евфрата
6). Тигра и Луары
5. С какой древней цивилизацией связывают имя Заратустра?
1). Иран
2). Египет
3). Греция
4). Шумеры
5). Аккада
6). Вавилон
дисциплина «Этнология»
Примерный перечень вопросов для зачета
1. Предмет и методы этнологии.
2. Эволюционизм в этнологии. Неоэволюционистские теории xx века.
3. Диффузионистское направление в этнологии.
4. Функционализм и структурализм в этнологии.
5. Американская историческая школа в этнологии
Б.2.
дисциплина «Математика»
Примерные вопросы к зачету
1.Понятие множества. Операции над множествами.
2.Основные законы комбинаторики (правило сложения и умножения).
3.Упорядоченные множества. Перестановки элементов конечного множества.
4.Размещения элементов конечного множества. Формулы для вычисления размещений.
5.Сочетания элементов конечного множества. Формулы для вычисления сочетаний. Свойства сочетаний. Треугольник Паскаля.
дисциплина «Современные информационные технологии»
Примерные темы для докладов
1.Internet. Работа с поисковыми системами.
2.Пакет свободного программного обеспечения.
3.Создание дидактического пособия в среде в Impress. Раз-работка фрагментов урока по педагогике и психологии для ДОУ с использованием готовых мультимедиа продук-тов.
4.Microsoft Calc. Создание кроссворда и теста по заданной теме курса с использованием инструментальных про-граммных средств.
5.Создание электронного ресурса.
Примерные вопросы к зачету
Информатизация общества. Информационные революции. Информатизация образования. Основные направления внедрения ИТ в учебный процесс. Определение ИТ. Средства ИТ. Этапы развития информационных технологий. Программные средства учебного назначения (ПСУН). Программно-методическое обеспечение. Педагогическая целесообразность использования ПСУН.Примеры тестовых заданий
1. Информационные технологии – это:
а) процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления;
б) процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (вторичной информации) для получения информации о состоянии объекта, процесса или явления;
в) любые данные об окружающем мире и процессах в нем происходящих.
2. Программные средства информатизации образования:
a) микромиры, моделирующие программы, системы для поиска информации;
б) демонстрационные программы, контролирующие программы, обучающие программы, профессиональные программные средства;
в) компьютерные учебные среды, система мультимедиа, авторские среды.
3. Инструментальные средства познавательного характера – это
а) принцип конструктора, позволяющий создавать обучаемым их собственное понимание новых концепций, в рамках которых можно построить схему решения определенной проблемы;
б) универсальные программные продукты, которые позволяют расширить возможности образовательной среды и вывести на новый уровень продуктивную поисково-издательскую и творческую деятельность обучаемых;
в) частный случай обучающих систем, предназначены для закрепления предварительно изученного материала, отработки определенных навыков и умений.
4. Электронный учебник – это:
а) совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе для предъявления и обработки информации с целью его оптимизации;
б) программно-методический комплекс, обеспечивающий возможность само-стоятельного или при участии преподавателя освоения учебного курса или его большого раздела с помощью компьютера;
в) упорядоченный процесс ее преобразования в соответствии с алгоритмом решения задачи.
5. Выберите правильную последовательность этапов создания ЭУК:
а) проектирование и апробация принципов обратной связи,
б) подготовка и апробация демонстрационных материалов для чтения лекций и проведения практических занятий,
в) формирование базы данных для мониторинга и коррекции учебно-воспитательного процесса,
г) создание целостного ЭУК,
д) разработка и апробация электронного конспекта лекций, заданий практических занятий и семинаров,
е) разработка и апробация заданий для промежуточного и итогового контроля и самоконтроля
ж) структурирование электронных материалов и формирование базы знаний.
дисциплина «Естественнонаучная картина мира»
Примерный перечень контрольных вопросов и заданий
для самостоятельной работы
1. Понятие науки, ее сходство и отличия от других форм духовной культуры.
2. Специфические черты и критерии научного знания.
3. Понятие, предмет и структура естествознания. Общее и различное в гуманитарном и естественнонаучном познании.
4. Основные этапы развития естествознания.
5. Структура, методы и формы естественнонаучного познания.
Примерная тематика рефератов
1. Значение и функции науки в современном обществе.
2. Наука в системе духовной культуры.
3. Проблема «двух культур».
4. Наука и псевдонаучные формы духовной культуры.
5. Естествознание и современные технологии.
Примерные вопросы к зачету
1. Естествознание и философия. Диалектический и метафизический методы изучения природы.
2. Естествознание и религия.
3. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.
4. Естественнонаучная и гуманитарная культура.
5. Натурфилософия и ее место в истории естествознания.
Б.3.
дисциплина «Безопасность жизнедеятельности»
Примерный перечень тем для рефератов
1. Общая характеристика обеспечения безопасности в различных сферах жизнедеятельности. Уровни безопасности личности и общества.
2. Возможные факторы опасности. Способы защиты от их последствий.
3. Правила безопасного поведения на улицах.
4. Правила безопасного поведения на дорогах.
5. Соблюдение правил безопасности при пользовании электроприборами.
Примерные вопросы к зачету
1. Объект, предмет, методология, теория и практика безопасности жизнедеятельности.
2. Системный подход к анализу причинного комплекса чрезвычайных ситуаций (ЧС).
3. Понятие об опасности и безопасности.
4. Виды опасностей и чрезвычайных ситуаций. Источники и причины их возникновения.
5. Классификация чрезвычайных ситуаций.
Примерные тестовые задания
1. Законодательные акты, производственную санитарию, пожарную безопасность и промышленную экологию включает в себя …
а) жизнедеятельность
б) рискология
в) охрана труда
2. Основополагающий принцип обеспечения безопасности человека заключается в...
а) формировании культуры безопасности жизнедеятельности
б) сотрудничестве с международными системами безопасности
в) предупреждении чрезвычайных ситуаций различного характера
г) совершенствовании законодательства в области безопасности жизнедеятельности
3. Основой возникновения большинства чрезвычайных ситуаций является...
а) «человеческий фактор»
б) «случайный фактор»
в) «системный фактор»
г) несовершенство законодательства в области безопасности жизнедеятельности
4. Интегральным показателем безопасности жизнедеятельности является...
а) уровень жизни человека
б) продолжительность жизни человека
в) здоровье людей
г) смертность людей
5. Чрезвычайные ситуации классифицируются по следующим основным признакам...
а) скорости распространения и месту возникновения
б) степени внезапности, скорости распространения и масштабу распространения
в) характеру поражающих факторов и месту возникновения
г) степени внезапности и скорости распространения
дисциплина «Общая и экспериментальная психология»
Примерные тестовые задания
1. Общая психология – наука о:
а) процессе социализации в обществе;
б) психике и психических явлениях;
в) закономерностях развития и обучения людей;
г) процессе диагностики отдельного человека.
2. Психология отличается от других наук тем, что:
а) использует математические методы в своем исследовании;
б) учит людей видеть друг-друга «насквозь»;
в) в ней нет одной общепризнанной школы;
г) в ней есть одна общепризнанная школа, мнение которой для психологии - единственно верное.
3. Представителями какого направления являются А. Маслоу и К. Роджерс:
а) бихевиоризм;
б) гуманистическая психология;
в) гештальт-психология;
г) психоанализ.
4. Согласно первому подходу к предмету психологии, предметом изучения науки НЕ являются:
а) психические процессы;
б) психические свойства личности;
в) психические состояния;
г) психологические законы.
5. Какая задача является основной при изучении общей психологии:
а) изучение закономерностей формирования, развития и проявления психических процессов;
б) изучение психики отдельного человека;
в) изучение психики людей и животных;
г) изучения влияния одного психического процесса на другой.
дисциплина «Теории обучения и воспитания»
Примерные вопросы к зачету
1.Общее понятие о дидактике, ее объект и предмет.
2.Задачи и функции дидактики, ее понятийный состав.
3.Основные дидактические концепции и модели обучения.
4.Становление современной дидактической системы.
5.Обучение как способ организации педагогического процесса
Примерные контрольные вопросы и задания
1. Инструкция: продолжить фразу.
Термин инновация в переводе с английского означает …
1. новый взгляд;
2. введение новаций, новшеств;
3. отсутствие изменений;
4. любовь к старине;
5. концептуальный подход.
дисциплина « Поликультурное образование»
Примерные темы эссе, рефератов
1.Определение поликультурного образования в современных научных исследованиях и в зарубежной и отечественной практике (в работах В. Миттера, Т. Рюлькера, Д. Бэнкса и отечественных исследователей).
2.Роль и место поликультурного образования в зарубежной и отечественной практике (сравнить цели и содержание поликультурного образования с традиционным образованием и интернациональным воспитанием).
3.Механизм культуроосвоения (термин ) как основа национального и поликультурного образования детей (анализ трудов , , и др.).
4.Концепция поликультурного образования Д. Бэнкса как основа технологии поликультурного образования;
5.Образовательная модель реализации поликультурного подхода в условиях современных дошкольных учреждений и начальной школы.
Примерные вопросы к зачету
1.Определение поликультурного образования в современных научных исследованиях.
2.Роль и место поликультурного образования в зарубежной и отечественной практике.
3.Понятие механизма культуроосвоения как основы национального и поликультурного образования детей.
4.Психолого-педагогические основания поликультурного подхода в сфере дошкольного и начального образования детей (к проблеме преемственности обучения и воспитания детей).
5.Технологическая и образовательная модель реализации поликультурного подхода в условиях образовательного учреждения.
дисциплина «Социальная психология»
Примерная тематика рефератов (докладов)
1.Феномен группового давления и его проявления.
2.Внутренняя динамика межличностных отношений в группе.
3.Групповая дискуссия как ведущий метод обучения общению.
4.Механизмы межличностного контакта. Техники общения.
5.Статусная позиция члена группы как его социальная характеристика.
Примерные вопросы к зачету
1.Предмет, задачи и методы социальной психологии.
2.Социализация и развитие личности. Феномены, механизмы и направления социали-зации. Основные институты социализации.
3.Особенности социальной перцепции. Эффекты восприятия.
4.Лидерство и руководство. Теории лидерства.
5.Общение как интерактивный процесс.
Примерные тестовые задания
1. Процесс взаимодействия двух или нескольких людей, состоящий в обмене ин-формации, определяется как:
а) отношение; в) диалог;
б) общение; г) коммуникация.
2) Вид общения, содержанием которого является совместная деятельность людей
– это: а) межличностное общение; в) вербальное общение;
б) невербальное общение; г) деловое общение.
3) Специфической знаковой системой, используемой в коммуникативном про-цессе, имеющей место в визуальном общении, является:
а) социальная установка; в) обмен действиями;
б) контакт глаз; г) кодификация.
4) Способы кодирования, передачи, переработки и расшифровки информации – это:
а) степень обученности; в) средства общения;
б) проекция; г) способности.
дисциплина «Дефектология»
Примерные вопросы к зачету
1.Биологические и социальные аспекты «нормы психического развития» и «дефекта».
2.Роль научной теории в определении содержания нормы психического развития.
3.Основные параметры психического развития (когнитивная, коммуникативная, аффективно-волевая сферы).
4.Психолого-педагогическая сущность «компенсации» аномального развития.
5.Значение различения понятий «обучение» и «развитие» для построения компенсирующего обучения.
Примерные тестовые задания
1. Целью специальной психологии является изучение ___________ развития лиц с физическими и психическими недостатками, определяющими(щей) их потребность в особых формах обучения, воспитания и психологического сопровождения
а) научных основ
б) истории
в) проблем
г) условий
2. К задачам специальной психологии не относят …
а) определение стратегии построения равноуровневых программ для каждого типа специального учреждения
б) разработку принципов и методов выявления отклонений в развитии
в) определение качественного своеобразия структуры дефекта каждого конкретного нарушения
г) изучение закономерностей различных вариантов отклоняющегося развития
3. Специальная психология как наука изучает факты, закономерности и __________ психики детей с отклонениями в развитии
а) составляющие
б) механизмы
в) уровни
г) типологию
4. Разделами специальной психологии являются все перечисленные, кроме …
а) логопсихологии
б) тифлопсихологии
в) сурдопсихологии
г) патопсихологии
5. Институт детской психологии и невропатологии в Москве в 1911 г. создал …
а)
б)
в)
г)
дисциплина «Cоциальная педагогика»
примерная тематика контрольных работ
1. Особенности межпоколенных взаимоотношений в регионе и возможности их оптимизации.
2. Интеграция влияния микро факторов социализации как социально-педагогическая проблема.
3. Быт и жизнедеятельность воспитательных организаций интернатного типа для детей, подростков, юношей.
4. Самообразование как условие жизненного успеха.
5. Характеристика и анализ авторской воспитательной системы одного из современных педагогов-практиков.
Примерная тематика эссе, рефератов
1. Человек – творец своей жизни: возможности и границы.
2. Роль национального языка в процессе социализации человека.
3. Феномен билингвизма: социально-педагогический аспект.
4. Специфика мигрантов как социальной группы.
5. Особенности сетлемента: отечественный и зарубежный опыт создания.
6. Детские деревни SOS.
Примерная тематика курсовых работ (проектов)
1. Имидж социального педагога.
2. Специфика приемной и патронатной семьи. Особенности, отличия, цели, характеристики.
3. Роль волонтерства в деятельности некоммерческих общественных организаций
4. Специфика работы социального педагога в конфессиях.
5. Формирование социально-педагогической компетентности медицинского персонала Детской городской больница.
6. Индивидуальная социально-педагогическая поддержка детей дошкольного возраста из неблагополучных семей.
Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Вопросы к экзамену по курсу «Социальная педагогика»
| Введение в предмет «Социальная педагогика». Человек и социальная педагогика. Понятийный аппарат и функции социальной педагогики. |
| Культурно-исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в России. |
| Культура человеческого общения как приоритетная цель и ценность социальной педагогики. Современные проблемы культуры человеческого общения. |
| Взаимосвязь социальной педагогики с другими отраслями знания (социальной философией, этикой, социологией, этнографией, социальной и возрастной психологией). |
| Социализация как социально-педагогическое явление. Подходы к концепциям социализации. Сущность социализации. Этапы социализации. Вклад в разработку теории социализации. |
| Возрастные этапы социализации. Факторы социализации и их типология. Средства и агенты социализации. |
| Механизмы социализации (психологические, социально-психологические, социально-педагогические). |
| Человек в процессе социализации. Человек как объект и субъект процесса социализации. Задачи социализации (естественно-культурные, социально-культурные, социально-психологические). |
дисциплина «Психология дошкольного возраста»
Примерная тематика контрольных работ
1. Традиционное и современное определение детства. Возможности детской психологии как науки исходя из современного определения.
2. Почему исследователь не может ограничиться применением только одного метода. На примере наблюдения.
3. Значение теорий развития человека для детской психологии. Обосновать изучение большого количества различных теорий развития психики в онтогенезе.
Примерная тематика рефератов
1. Современные репродуктивные технологии (донорство, дети из пробирки, суррогатное материнство, клонирование). Статистика. Этические проблемы
2. Проблема усыновления (удочерения) детей. Особенности развития приемных детей. Статистика.
3. Современные методы пренатальной диагностики
4. Актуальные показатели здоровья и развития современных детей: дети, живущие в бедности, младенческая смертность, увечья, низкий вес при рождении, бродяжничество, ранняя преступность, алкоголизм, беременность (статистика)
5. Проблема рождаемости (статистико-демографический анализ)
Примерные вопросы к зачету
1. Характеристика детской психологии как науки, основоположник детской психологии и факторы становления данной науки. Периоды изучения детства в отечественной психолого-педагогической науке
2. Детство как предмет психологической науки
3. Закономерности, предпосылки и условия психического развития ребенка
4. Методологические принципы и методы исследования в детской психологии
5. Методика психологических наблюдений над детьми ()
Примерные тестовые задания
1. Основоположником детской психологии как самостоятельной науки является:
а) Дж. Оуэн,
б) А. Валлон,
в) К. Бюллер,
г) В. Прейер.
2. Современным определением детства является:
а) период от рождения до социально-психологической зрелости,
б) период становления ребенка полноценным членом человеческого общества,
в) результат социогенеза взаимоотношений детей и взрослых,
г) объективная, исторически изменчивая, хронологически и символически фиксированная стадия развития индивида в онтогенезе.
дисциплина «Образовательные программы для детей для дошкольного возраста»
Примерная тематика докладов
1. Исторический аспект появления программ воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
2. Задачи развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
3. Характеристика современных образовательных программ для дошкольников.
4.Методическое обеспечение комплексных программ для дошкольников, их характеристика.
5. Методическое обеспечение парциальных программ, их характеристика.
Примерная тематика рефератов
1. Теоретические основы изучаемых программ. Задачи развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Принципы построения программ, их структура и характеристика основных компонентов.
2. Исторический аспект появления программ воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
3. Задачи развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
4. Характеристика современных образовательных программ для дошкольников.
5. Методическое обеспечение программ, их характеристики.
Примерные вопросы к зачёту
1. Первые официальные программы для детского сада в России.
2. Новые "Типовые программы" воспитания и обучения в детском саду.
3. Цели и задачи воспитатния детей, содержащиеся в образовательных программах.
4. Задачи и содержание умственного воспитания.
5. Задачи и содержание нравственного и трудового воспитания.
6. Отличительные особенности современных образовательных программ для детей.
7.Структура учебной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду». – под ред. .
1. Структура и содержание «Примерной образовательной программы воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста» - под ред. .
2. Содержание программы «Программа воспитания и обучения в детском саду». – под ред. .
3. Методическое обеспечение его структура и содержание программ «Радуга», «Детство», «Истоки», «Развитие», «Детский сад – дом радости».
дисциплина «Образовательные программы начальной школы»
Примерные темы рефератов:
1. Основные тенденции развития систем образования в мировой педагогической практике.
2. Тенденции развития системы образования в Российской Федерации.
3. Тенденции развития системы образовании в Республике Марий Эл.
4. Развитие Я – концепции в традиционной и развивающей технологиях обучения.
5. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения по развивающей технологии.
Примерные контрольные задания
1. Проанализировать учебник русского языка по программе «Школа 2100»
2. Проанализировать учебник русского языка по программе «Гармония»
3. Проанализировать учебник русского языка по программе «Начальная школа 21 века».
4. Проанализировать учебник русского языка по программе «Перспективная начальная школа».
5. Проанализировать учебник русского языка по программе .
дисциплина «Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся»
Примерный перечень заданий для промежуточной аттестации
1. Приведите примеры зависимости уровня развития профориентации от общей культурно-исторической ситуации в обществе.
2. Проанализируйте основные зарубежные теории профориентологии и назовите преимущества и недостатки каждой из них.
3. На основании изученного материала попытайте сформулировать своё определение термина «психологическая готовность к профессиональному самоопределению».
4. В соответствии с известной Вам схемой описания профессий проанализируйте свою будущую профессию.
5. По классификации закодируйте профессии: психолог, менеджер, эколог, маркетолог.
Примерные вопросы к экзамену
1. Профориентология в системе научных знаний о труде. Предмет профориентологии.
2. Исторические предпосылки становления профориентологии в России и за рубежом.
3. Основные исторические этапы развития представлений о труде.
4. Профориентация как элемент государственной кадровой политики. Научная проблематика профориентации.
5. Основные понятия профориентологии.
Примеры тестовых заданий
1.Кто является автором классификации, включающей пять типов профессий, в основе которых лежат такие виды объектов труда, как: природа, техника, человек, знаковая система, художественный образ?
а) Дж. Холланд;
б) Д. Патерсон;
в) .
2. Вставьте необходимый термин.
…это метод психологической помощи людям в профессиональном самоопределении, планировании профессиональной карьеры, а также преодоление трудностей профессиональной жизни.
а) профессиональная консультация;
б) психологическая консультация;
в) психологическая коррекция;
г) психологическая поддержка
дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика»
Примерный перечень тем для написания контрольных работ
1. История развития отечественной психодиагностики.
2. История развития зарубежной психодиагностики
3. Диагностика креативности в зарубежной и отечественной психологии.
4. Психодиагностика интеллекта в зарубежной психологии.
5. Психодиагностика умственного развития в отечественной психологии
Примерные вопросы к экзамену
1. Краткая история развития психологической диагностики за рубежом
2. Краткая история развития психологической диагностики в России
3. Психодиагностика как научная система методов и приемов постановки психологического диагноза
4. Классификация психодиагностических методов
5. Методология диагностики и критерии научности диагностических методик
Примерные тестовые задания
1. Укажите назначение методики Дембо-Рубинштейн:
а) диагностика акцентуации характера
б) диагностика самооценки личности
в) диагностика черт характера
г) диагностика уровня притязаний
2. Для диагностики агрессивности предназначены:
а) тест Розенцвейга
б) опросник Басса-Дарки
в) опросник Спилбергера
г) тест «Рука» Э. Вагнера
дисциплина «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса»
Примерная тематика контрольных работ
1. Особенности педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса.
2. Педагогическое общение как одна из форм педагогического взаимодействия педагога с учащимися.
3. Субъект-субъектный характер взаимодействия участников образовательного процесса.
4.Педагогическое взаимодействие педагога с родителями по проблемам обучения и воспитания детей.
Примерные вопросы контрольной работы
1.Вам предлагается содержание пяти типов отношений,
характеризующих взаимодействие педагогов и учеников (установите
соответствие):
а - «Диктат» А. Скрытая неприязнь к ученикам, постоянное недовольство работой по предмету, в общении пренебрежительно-деловой тон;
1) «Нейтралитет» Б. Соучастие во всех делах, интерес друг к другу,
оптимизм и взаимное доверие в общении;
2) «Опека» В. Забота до навязчивости, боязнь всякой самостоятельности, постоянной контакт с родителями;
3) «Конфронтация» Г. Строгая дисциплина, четкие требования к порядку, к знаниям при официально-деловом общении;
4) «Сотрудничество» Д. Свободное общение с учениками на интеллектуально-требовательном уровне, увлеченность учителя своим предметом,
эрудированности.
2. Какое обучение активизирует творческую самостоятельность учеников?
- Проблемное обучение.
- Программное обучение.
3. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме
сопереживания и сочувствия – это:
- Идентификация.
- Рефлексия.
- Эмпатия.
4. Невербальный язык общения включает (исключите лишнее понятие)
Взгляд. Телодвижение.
Голос. Слово. Прикосновение.
5. Статус в системе межличностных отношений в группе (установите
соответствие):
- Лидер. А. – член группы, за которым она признает право
принимать решения в значимых для не ситуациях.
Б. – человек, на которого официально возложены функции управления группой.-Руководитель.
Примерные вопросы к зачету
1.Раскрыть понятие «межличностное взаимодействие».
2.Организация педагогического взаимодействия участников образовательного процесса.
3.Особенности педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса.
4.Педагогическое общение как одна из форм педагогического взаимодействия педагога с учащимися.
5.Субъект-субъектное взаимодействие участников образовательного процесса.
Примерные тесты-билеты
1.Выберете из предложенных видов групповых дискуссий вид дискуссии, характеризующий уровень организации процесса:
а) интеракционные
б) структурированные
в) биографические
Что понимается под методами развития социальной перцепции?
а) упражнения для релаксации
б) разогревающие игры
в) игры и упражнения, направленные на снятие напряжения и знакомство
г) игры и упражнения, направленные на развитие умений воспринимать, понимать и оценивать других людей, самих себя, свою группу …
дисциплина «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Примерные темы эссе, рефератов
1. Свобода и ответственность в деятельности педагога.
2. Педагог — профессия творческая?
3. Консерватизм — добро или зло в педагогической профессии?
4. Проблема дистанции в общении педагога и учащегося.
5. Уважение и унижение ребенка - в чем они проявляются?
Примерные вопросы к зачету
1. Предмет и задачи этики.
2. Структура этики.
3. Задачи педагогической этики.
4. Содержание морали.
5. Структура морали.
дисциплина «Профессиональная деятельность социального педагога в образовании»
примерная тематика эссе, рефератов
1. История благотворительности в России в Республике Марий Эл.
2. Меценатство и детское призрение в России.
3. Благотворительность русской православной церкви.
4. Профессия «Социальный педагог» в XXI веке.
5. Специфика условий труда и деятельности социального педагога.
6. Реформирование системы профессиональной подготовки в современных условиях.
7. Выбор специальности в системе высшего профессионального образования.
8. Специализация в подготовке социальных педагогов.
Примерные контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля
и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Вопросы к экзамену
1. Благотворительность и милосердие как культурно-исторические традиции социально-педагогической деятельности. |
2. Сущность понятий «милосердие» и «благотворительность». Этапы развития благотворительности в России: церковная, государственная и частная благотворительность в досоветский период. |
3. Советская система социального обеспечения детей. |
4. Социальная политика в России по обеспечению защиты прав детей в постсоветский период. |
5. Исторические предпосылки введения профессии «Социальный педагог» в России. |
6. Профессиональная деятельность социального педагога и педагога: общие и отличительные черты и признаки профессии. |
7. Функции деятельности социального педагога. |
дисциплина «Методы работы с детьми и подростками с различными образовательными потребностями»
Примерные вопросы к экзамену
1. Предмет, задачи и методы специальной психологии.
2. Научные основы специальной психологии.
3. Связь специальной психологии со смежными науками.
4. Особенности психического развития ребенка с ранним органическим нарушением ЦНС от рождения до 3-х лет.
5. Особенности предметной деятельности у детей при сенсорных и интеллектуальных нарушениях.
Примерные тестовые задания
1. Обеспечение активной речевой практики – задача специальных учебных заведений для детей с нарушениями:
a) интеллекта
b) зрения
c) слуха
2. При нарушениях зрения прежде всего страдает развитие:
a) мышления
b) восприятия
c) характера
3. Более высокий уровень обучаемости характерен для детей:
a) С умственной отсталостью
b) С задержкой психического развития
4. Социальная реабилитация лиц с нарушением интеллекта состоит… реабилитации:
a) Медицинской
b) Трудовой
c) Психологической
дисциплина «История социальной педагогики»
примерная тематика контрольных работ
1. Значение античной школы для последующего развития социально-педагогической мысли.
2. Социальное воспитание и социальная деятельность у народов Востока в период раннего Средневековья
3. Педагогические концепции , А. Дистервега, Г. Спенсера
4. Идеи социальной педагогики П. Наторпа.
Примерная тематика эссе, рефератов
1. Ведомство императрицы Марии, воспитательные и сиротские дома
2. Образование в дворянской семье
3. Воспитание крестьянских детей
4. Православие и социальное воспитание в истории России
5. Педагогика ненасилия.
6. Теория и эксперимент свободного воспитания
7. Типы благотворительных обществ, учреждений и заведений для детей в пореформенной России
Примерные контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля
и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Вопросы к экзамену по курсу «История социальной педагогики»
1. Предмет истории социальной педагогики. Структура и содержание истории социальной педагогики. |
2. Связи истории социальной педагогики с другими отраслями педагогики. |
3. Зарождение социально-педагогической мысли и практики, ее становление как особой сферы деятельности людей. |
4. Характеристика важнейших концепций социально-педагогической мысли. |
5. Социальная практика в системе ведущих факторов развития личности в первобытную эпоху. |
6. Особенности развития социально-педагогической мысли в государствах древневосточной цивилизации (Шумер, Египет, Китай, Индия). |
7. Цели, задачи, принципы, содержание и методы социального воспитания в школах Древнего Востока, их социокультурная и конкретно-историческая обусловленность. |
8. Историческое значение древневосточной цивилизации для дальнейшего развития социально-педагогической мысли и практики. |
дисциплина «Психология девиантного поведения»
Примерная тематика контрольных работ
1. Психология девиантного поведения как область психологического знания, обеспечивающая диагностику, профилактику и коррекцию отклоняющегося поведения детей и подростков.
2. Предмет, объект и содержание психологии девиантного поведения. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних и его природа как предмет превентивного знания.
3. Разделы психологии девиантного поведения как области психологического знания.
4. Междисциплинарный системный характер психологии девиантного поведения.
5. Критерии определения понятия «Отклоняющееся поведение».
Примерные вопросы к экзамену
1. Разделы психологии девиантного поведения как области психологического знания.
2. Междисциплинарный системный характер психологии девиантного поведения.
3. Критерии определения понятия «Отклоняющееся поведение».
4. Донаучный период практики, основанный на страхе перед физическими публичными казнями и наказаниями.
5. Перелом общественного сознания как результат гуманитической деятельности просветителей XVIII века.
Примерные тестовые задания
Все люди ссорятся по-разному. Одни чуть ли не набрасываются друг на друга с кулаками, другие — сдержанны и корректны. А владеете ли вы
приемами «конструктивной» ссоры?
1.Обычно во время ссоры вы:
1) обсуждаите конкретную проблему-5
2) вспоминаете все былые обиды-1
2.Кто более активен?
1) оба хороши-5
2) один из нас-1
3.Ссора-это монолог или диалог?
1) скорее, два монолога-1
2) диалог на повышенных тонах-5
4.Практикуите ли «удары ниже пояса»?
1) да-1
2) нет-5
5.В результате ссоры вы…
1)лучше понимаете аргументы другого-5
2) ничего для себя никогда не открываете-1
дисциплина «Методика и технология подготовки молодежного лидера»
Примерная тематика рефератов
1. Исследования проблемы лидерства в истории отечественной психологии.
2. Исследования проблемы лидерства в истории зарубежной психологии.
3. Формирование речевого имиджа лидера.
4. Проблема эффективности лидерства - условие успешности лидерского поведения
5. Проблема поиска эффективного лидера и обоснование его ресурсов
Примерные вопросы к зачету
1. Социальное молодежное участие как принцип развития лидерских качеств
2. Характеристика периодов в истории изучения лидерства в зарубежной и отечественной психологии.
3. «Героическое направление» в лидерологии XIX века.
4. «Теория черт» лидерства: под чьим влиянием сформирована, кто был ее сторонником, почему популярна.
5. Основные положения теории Ф. Фидлера
Примерные тестовые задания
1. К каким характеристикам лидера относятся следующие характеристики «беглость речи, лингвистические способности, болтливость, умение быть интересным собеседником, яркость и оригинальность речевой экспрессии, обладание приятным голосом»?: а) речевые характеристики;
б) коммуникативные характеристики;
в) индивидуальные характеристики;
г) энергетические характеристики.
2. Кто одним из первых в психологической науке ввел понятие «харизматический лидер»?
а) М Вебер;
б) Ф. Финдрер;
в) С. Хук;
г) К. Левин.
3. Интеракционный подход к изучению лидерства базируется на:
а) поиске универсальной лидерской черты;
б) зависимости проявления лидерства от ситуации;
в) имплицитных представлениях о мотивах поведения лидера;
г) изучении лидерской эффективности, зависящей от личности лидера и членов группы, восприятиях их друг другом, сложившейся ситуации.
дисциплина «Психология семьи и семейного консультирования»
Примерная тематика контрольных работ
1. Охарактеризуйте условия и этапы возникновения науки о семье.
2. Опишите междисциплинарный характер семьеведения.
3. Охарактеризуйте предмет психологии семейных отношений
4. Дайте понятия семьи и брака, в чем сходство и различие их социальной сущности?
5. Каковы актуальные проблемы современной психологии семейных отношений?
Примерная тематика эссе, рефератов
1. Психологическая характеристика семьи в постсоветской России.
2. Психологические проблемы современной молодой семьи.
3. Психологические особенности периода предбрачного ухаживания у современной молодежи.
4. Психологические проблемы на зрелой и поздней стадии брака.
5. Феномен любви в современном браке.
дисциплина «Региональные модели работы с молодежью»
Примерные вопросы к зачету
1. История детского, молодежного движения РМЭ.
2. Деятельность первых детских коммунистических отрядов.
3. Пионерское движение в РМЭ.
4. Деятельность детпролеткульта.
5. Союз детских организаций РМЭ.
дисциплина «Оздоровительная работа с детьми и подростками»
Примерная тематика рефератов
1. Система закаливания – важное условие для воспитания здорового человека.
2. Организация группы здоровья, туристических клубов в микрорайоне.
3. Оздоровительные учреждения и социальные институты формирования ЗОЖ.
4. Физическая культура в жизни современного общества.
5. Организация зон здоровья в городе, селе и на предприятии
Примерные вопросы к экзамену
1. Здоровый образ жизни как социально - педагогическое явление.
2. Деятельность социального педагога по формированию здорового образа жизни.
3. Роль движений в сохранении и укреплении здоровья.
4. Цель и задачи физической культуры в формировании ЗОЖ.
5. Оздоровительная направленность системы физического воспитания
Примерный тест-билет
1. Оздоровительно-регенеративная физическая культура – это:
а) отдых, восстановление сил с помощью средств физического воспитания
б) специально направленное использование физических упражнений в качестве средств лечения заболеваний
в) оперативная оптимизация текущего функционального состояния организма в рамках повседневного быта и расширенного отдыха
2. Что не оказывает оздоровительного влияния на человека в процессе занятия физическими упражнениями?
а) разнообразие применяемых средств
б) систематичность занятий
в) интенсивность и длительность нагрузки
3. Колебания частоты сердечных сокращений очень индивидуальны, но какой пульс является зоной тренировки для новичков?
а) 120-130 уд./мин.
б) 130-140 уд./мин.
в) 140-150 уд./мин.
4. Специалисты считали, что для оздоровительного бега скорость колеблется в пределах
а) 5-7 км./ч.
б) 7-11 км./ч.
в) 11-13 км./ч.
5. Ходьба с какой скоростью рекомендуется для тренировки здоровых людей?
а) медленная ходьба (до 70 шаг./мин.)
б) со средней скоростью (71-90 шаг./мин.)
дисциплина «Поликультурная педагогика»
примерная тематика рефератов
1. Традиции и обычаи как выразители психологической самобытности народа.
2. Народные традиции как регулятор поведения детей дошкольного возраста.
3. Воспитание детей дошкольного возраста на основе традиций русского народа.
4. Марийские сказки как средство нравственного развития детей старшего дошкольного возраста.
5. Роль татарских праздников в развитии коммуникативной деятельности детей.
6. Влияние национального окружения на развитие интернациональных чувств детей.
7. Народный опыт ранней социализации детей как феномен педагогического новаторства.
Примерная тематика контрольных работ
1. Зарождение этнопсихологии в истории и философии.
2. В. Вундт: психология народов как первая форма социально-психологического знания.
3. о предмете этнической психологии.
4. Развитие и трансформация этнической идентичности.
5. Этноцентризм как социально-психологическое явление.
6. Этнические стереотипы и автостереотипы.
Примеры контрольных вопросов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
1. Воспитательные средства народной педагогики, их краткая характеристика, возможности использования в современных условиях.
2. Этнопедагогика как наука, ее предмет, задачи, методы исследования, значение на современном этапе. Терминологический аппарат этнопедагогической науки.
3. Народная педагогика как предмет этнопедагогической науки, ее особенности, история развития. Основные источники становления народной педагогики.
4. Педагоги - демократы (, , и др.) о народной педагогике.
5. Современные исследования отечественных и зарубежных авторов по проблемам этнопедагогической науки.
6. Народ как творец педагогической культуры. Физическая и духовная преемственность поколений. Педагогические явления народной жизни, их краткая характеристика.
дисциплина «Детские виды деятельности»
Примерная тематика рефератов и курсовых работ
1. Виды и методика руководства театрализованными играми дошкольников.
2. Предметно-развивающая среда в современном детском саду.
3. Реализация принципов личностно-ориентированной модели при обучении детей разным видам детской деятельностьи
4. Сенсорное воспитание в системах Ф. Фребеля, М. Монтессори, О. Декроли.
5. Роль игры, труда, занятий в воспитании нравственно-волевых качеств ().
Примерные вопросы к зачету
1. , , Ф. Фребель, , о ведущей роли обучения в умственном развитии ребенка.
2. Воспитание и обучение. Разработка вопросов теории дошкольного обучения в трудах , , .
3. о формировании элементов учебной деятельности в д/с.
4. Раскрыть и объяснить основные положения отечественной системы сенсорного воспитания. (, и др.). Дать анализ системы М. Мотессори, О. Лекроли, Ф. Фребеля.
5. Происхождение игры в истории общества. Связь игры с трудом. Проблемы развития игры в работах Аркина, Эльконина, Плеханова.
дисциплина Педагогические технологии в работе социального педагога
примерные вопросы к экзамену
1. Понятие «педагогическая технология» в современной педагогике. Сущность и структура педагогической технологии
2. Классификация педагогических технологий
3. Сущность и специфика педагогической задачи. Типы педагогических задач и их характеристика
4. Педагогические ситуации. Этапы решения педагогической задачи. Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач
5. Понятие о технологии конструирования педагогического процесса. Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза. Планирование как результат конструктивной деятельности педагога
6. Планирование работы классного руководителя
7. Планирование в деятельности учителя-предметника
8. Понятие о технологии осуществления педагогического процесса. Структура организаторской деятельности и ее особенности
Примерные тестовые задания
В-1
1. Авторитарную технологию характеризуют: (выбери неправильный ответ)
a) Подавление инициативы и самостоятельности;
b) Обеспечение комфортных условий;
c) Применение требований и принуждений;
d) Субъект – объектное отношения педагога и ученика
2. В рамках личностно-ориентированных технологий самостоятельными направлениями выделяются: (выбери неправильный ответ)
a) Гуманно-личностные технологии;
b) Технологии сотрудничества;
c) Эзотерические технологии;
d) Технология группового обучения.
3. Закончи мысль: Фундаментальная идея личностно-ориентированной педагогики состоит от объяснения к …
a) Развитию;
b) Пониманию;
c) Диалогу;
d) Самоуправлению.
Дисциплина «Этнокультурная компетентность социального педагога»
Примерная тематика рефератов
1. Влияние национального окружения на развитие интернациональных чувств детей.
2. Народный опыт ранней социализации детей как феномен педагогического новаторства.
3. Различные виды детского фольклора и использование его в традиционной и современной воспитательной практике.
4. Природа как традиционное средство эстетико-культурной социализации в народной педагогике.
5. Роль сказки и сказочных образов в развитии творческих устремлений ребенка.
Примерная тематика контрольных работ
1. Сущность и своеобразие национально-психологических явлений.
2. Этнопсихология семейных отношений.
3. Национально-психологические особенности представителей Северного Кавказа и Закавказья.
4. Этнопсихологическая характеристика представителей прибалтийских государств.
5. Структура и. содержание профессионализма в межнациональных отношениях.
6. Национальная специфика речевого общения.
Примерные контрольные вопросы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
1. Обычаи и традиции разных народов как регуляторы социального поведения детей. Функции, характерные черты обычаев и традиций, их виды, сфера действия.
2. Сказки как средство народной педагогики. Особенности народных сказок, их основные педагогические идеи.
3. Цели воспитания в народных педагогических воззрениях. Трудовое воспитание как приоритетная задача народной педагогики.
4. Суть взаимодействия народной педагогики и педагогической науки (объективная и субъективная). Постижения народной педагогики в педагогической науке.
5. Цели и задачи воспитания в чувашских семьях. Основные положения, определяющие выбор методов воспитания. Анализ работы “Этнопедагогика чувашского народа”.
6. Природа как традиционное средство эстетико-культурной социализации в народной педагогике. Приемы благодарения и приучения детей поклонению перед ней.
дисциплина «Культурно – досуговая деятельность в социуме»
Примерные вопросы к экзамену
1.Социальные институты досуга.
2.Культурно-просветительская среда
3.Основы сценарного мастерства героев.
4.Специфика массового мероприятия.
5.Рекламная работа.
Примерные темы для написания рефератов и контрольных работ
1. Инфраструктура досуга.
2. Формы организации досуговой деятельности
3. Направления социокультурной работы
4. Социальная значимость и масштаб мероприятия
5. Оценка мероприятия
Примерные контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
1. Дайте характеристику культурно-досуговой деятельности в современном социуме.
2. Охарактеризуйте социальную природу досуга
3. Раскройте понятия - аксиология досуга, инфраструктура досуга.
4. Составить модель разнообразных форм досуговой деятельности в социуме.
5. Охарактеризуйте принципы досуговой деятельности.
дисциплина «Психология одаренности»
Примерная тематика контрольных работ
1. Исследования проблемы одаренности в истории отечественной психологии.
2. Исследования проблемы одаренности в истории зарубежной психологии.
3. Диагностика креативности и творческих способностей детей.
4. Потребности, способности, интеллект и креативность в структуре одаренности.
5. Возрастные и индивидуальные особенности восприятия дошкольников как предпосылка одаренности.
Примерные вопросы к экзамену
1. Общие подходы к проблеме способностей и одаренности в отечественной психологии.
2. Количественное измерение общих способностей и одаренности в зарубежной психологии.
3. Характеристика процессов созревания нервной системы и проблема одаренности.
4. Влияние окружающей среды и обучения на созревание нервной системы и развитие способностей.
5. Характеристика общих и специальных способностей в дифференциальной психологии.
Примерные тестовые задания
1. Кто из перечисленных психологов связывал происхождение умственной одаренности со скоростью (временем) психических реакций:
а) Ч. Спирмен
б) Л. Терстоун
в) Ч. Гальтон
г) Л. Венгер
2. Кто одним из первых в отечественной психологии дал подробное описание личности интеллектуально одаренного ребенка: а) С. Рубинштейн
б) Н. Лейтес
в) Л. Венгер
г) В. Юркевич
3. На какие две группы делятся люди по критерию скорости и точности психических реакций:
а) рефлексивные и тормозные
б) импульсивные и рефлексивные
в) высокочувствительные и низкочувствительные
г) импульсивные и тормозные
Б.4.
дисциплина «Физическая культура»
Примерные темы рефератов для студентов,
временно освобожденных от двигательных нагрузок
1. Физическая культура - часть общечеловеческой культуры.
2. Физическая культура и спорт как средство сохранения и укрепления здоровья студентов.
3. Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием физической тренировки.
4. Образ жизни студентов и его влияние на здоровье.
5. Правильное питание как фактор здорового образа жизни.
Примерный перечень вопросов для контроля теоретических знаний по физической культуре
1. Характеристика отрицательного воздействия табакокурения и употребления алкоголя.
2. Содержание послерабочего восстановления (восстановительная гимнастика, занятия восстановительного характера на спортивных сооружениях, самомассаж, самопсихокоррекция) и профилактика влияния неблагоприятных факторов труда средствами физической культуры и спорта.
3. Современное состояние и тенденции развития физической культуры и спорта.
4. Влияние занятий физическими упражнениями на дыхательную систему. Основные показатели дыхательной системы.
5. Понятие "здоровье", его содержание и критерии.
Примерные тестовых практикоориентированных заданий
1) Тестирование скоростно-силовых качеств.
А) Прыжки в длину с места.
Б) Бег 100 метров.
2) Тестирование общей выносливости.
А) Бег 2 км (девушки), 3 км (юноши).
Б) Бег 30 минут (без перехода на ходьбу).
В) Лыжи 3 км (девушки), 5 км (юноши).
3) Тестирование силовой выносливости отдельных мышечных групп.
А) Подъем туловища из положения лежа (девушки), поднос ног к перекладине из положения виса (юноши).
Б) Отжимание в упоре лежа (девушки), подтягивание на перекладине (юноши).
В) Приседание на одной ноге ( левой и правой поочередно), стоя на гимнастической скамейке с опорой одной рукой о гладкую стенку.
4) Тестирование работоспособности и реакции сердечно-сосудистой системы.
А) Гарвардский степ-тест (ЧСС в покое, ЧСС после нагрузки, ИГСТ).
5) Тестирование гибкости.
А) Наклон вперед, сидя на полу.
Б.7.
дисциплина «Профилактика профессионального выгорания педагога»
Примерные вопросы к зачету:
1. Понятие профессионального выгорания
2. История изучения проблемы профессионального выгорания
3. Профессиональные группы риска выгорания
4. Модели выгорания
5. Структурные компоненты выгорания
Примерные контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
Раздел 1. Характеристика эмоционального выгорания
Примерные вопросы для контроля
1. Дайте определение эмоциональному выгоранию
2. Когда и кем был предложен термин «эмоциональное выгорание»?
3. Какие профессии составляют группу риска по эмоциональному выгоранию?
4. Какие модели эмоционального выгорания существуют?
5. Раскройте основные структурные компоненты выгорания
Раздел 2. Особенности педагогической деятельности
Примерные вопросы для контроля
1. Основное назначение деятельности педагога
2. Укажите актуальные проблемы педагогической деятельности
3. Влияние личности педагога на эффективность профессиональной деятельности
4. Назовите основные факторы риска педагогической деятельности для развития выгорания
5. Покажите влияние стажа, предмета преподавания на эмоциональное выгорание педагога
6. Перечислите интегральные характеристики труда учителя по
7. Назовите основные качества личности педагога, препятствующие эмоциональному выгоранию
Раздел 3. Профилактика эмоционального выгорания
Примерные вопросы для контроля
1. Перечислите основные методы профилактики и коррекции эмоционального выгорания
2. Какой термин может быть использован в противоположность эмоциональному выгоранию?
3. Какие методы саморегуляции вы знаете?
4. Назовите упражнения, направленные на развитие эмоциональной гибкости и эмоциональной устойчивости
дисциплина «Организация работы в детском оздоровительном лагере»
примерные вопросы к зачету
1. Личность ребенка в системе многофакторного воздействия культурно-досуговой деятельности в условиях ДОЛ.
2. Культурно-досуговая деятельность как воспитательный процесс в специфической сфере жизнедеятельности ребенка.
3. Индивидуальный подход к детям в условиях ДОЛ
4. Виды досуговых мероприятий в ДОЛ.
5. Клубы, студии, кружки по интересам в ДОЛ.
