Занятие кружка «Оригами» в старшей группе

Занятие кружка «Оригами» в старшей группе.

Тема: «Искусство «Кирикоми оригами. Изготовление фигурки Гномика».

Материал: разноцветные квадраты 1414 см, цветная бумага, клей;

Оборудование: фигурки, выполненные в технике «оригами»;

Инструменты: карандаши, фломастеры, ножницы;

Цель: изготовить поделку «Гномик», используя технологический прием «кирикоми оригами».

Задачи:

1.  Совершенствовать конструктивные умения и навыки создания из бумаги различных поделок в технике кирикоми оригами.

2. Продолжать знакомить с культурой и традициями Японии.

3. Формировать интерес детей к искусству оригами.

4. Развивать коммуникативные способности детей.

5. Воспитывать эстетический вкус.

6. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Ход занятия:

I.  Организационный момент.

I.  Вступительная беседа.

─  Сегодня вновь открывается наша творческая мастерская, и мы с вами вновь будем творить чудеса (начать показ презентации).

─  Как всегда работать мы будем под девизом:

«Я слышу – и забываю,

Я вижу – и запоминаю,

Я делаю – и понимаю» Китайская мудрость.

─  В этом году мы познакомились с удивительным искусством оригами.

─  А что вы знаете об оригами? Попробуйте составить рассказ об оригами по словам - помощникам: оригами, искусство, Япония, бумага, чудеса, бумажные фигурки, счастье, подарки, украшения.

─  Слушание составленных рассказов (2-3 рассказа).

─  Молодцы! Мне хочется дополнить ваш рассказ об искусстве оригами.

Целых две тысячи лет назад китайцы изобрели бумагу. Примерно тогда же и появилось искусство оригами. Из обыкновенной бумаги японцы воистину могут творить чудеса. Они были настоящими мастерам своего дела и за несколько секунд могли сложить из бумаги птицу, насекомое, животное. Потом искусство оригами стало распространяться по всему миру.

─  В этом году мы познакомились с удивительным искусством оригами, научились пользоваться условными знаками, познакомились с базовыми формами, складывали интересные модели (показать на слайде работы детей), узнали принципы модульного оригами. Я думаю, что вам понравилось создавать своими руками бумажных зверей, птиц, цветы. Искусство оригами – волшебство, которое в наших руках.

─  Мы отправляемся в путешествие по волшебной стране Ориландии.

─  Кто же встречает нас в Ориландии? (гном)

─  Почему вы решили, что это гном?

─  Так кто же такие гномы?

─  Да, действительно, это веселые, добрые, сказочные человечки, любознательные мечтатели, очень любящие добро и красоту.

─  Где же живут гномы? (живут они не в домах, а под землей, в горах)

─  Чем они занимаются? (Работают они в пещерах и горах – добывают драгоценные камни и золото. Знают гномы секреты металлов. Гномы всегда отлично выполняют свою работу и не любят, когда люди мешают их работе, однако доброму человеку гномы помогают в трудную минуту).

II.  Постановка цели работы.

─  Как вы думаете, зачем этот гном пришел сегодня к нам?

─  Сегодня этот гном захотел путешествовать вместе с нами по стране Ориландии, он будет нам помогать открывать тайны Оригами. А зовут этого замечательного человечка Гном Гномыч. Он принес нам свои поделки. Рассмотрите их. Самый внимательный из вас сейчас догадается, чем они отличаются от этих фигурок, которые мы делали раньше. Давайте подумаем!

─  Из чего они сделаны? (из бумаги).

─  В какой технике выполнены? (кирикоми оригами)

─  Как же нам догадаться? (развернуть поделку).

─  Да, действительно, в работе использованы ножницы.

─  А разве раньше мы их не использовали? (использовали при украшении, а когда складывали, мы не резали ножницами)

─  Как и в классическом оригами, фигурки здесь в основном складываются, и лишь один-два надреза придают им законченный вид. В переводе с японского «кирикоми» обозначает вырезать. Поэтому и искусство так назвали Кирикоми Оригами.

─  Вы хотите продолжить знакомство с этим видом оригами?

─  Гном Гномыч принес нам схемы складывания, он предлагает разобраться в них и изготовить поделку (показать конверт). Сумеем?

─  Выбирайте себе квадраты любого цвета, какой вам больше нравится. Я тоже себе выберу квадрат.

III. Изготовление фигурки Гномика.

─  Вы хорошо знакомы с технологией складывания многих фигурок, и я думаю, что вы сможете сами догадаться и определить способы складывания этой поделки. Давайте попробуем! (дети высказывают свои предположения, находят особенности в изготовлении фигурки.)

─  В какой технике она выполнена? (кирикоми оригами)

─  Какое вы помните отличие кирикоми оригами?

─  Давайте проверим наши предположения. Что поможет нам правильно выполнить фигурку? (схемы)

─  Поэтапное обсуждение схем складывания и практическая работа по изготовлению фигурки. Желающие дети – складывают самостоятельно.

1)  – Итак, перед вами первая схема. Кто хочет рассказать, что нужно делать в начале? (согнуть квадрат на себя – «долиной», сложить базовую форму – «треугольник»)

– Выполняем?

2)  – Что же будем делать дальше? (совместить две точки – перегнуть левую сторону пополам)

– Кто желает нам показать, как это выполнить?

3)  – Кто догадался, что это за условный знак? Что берем? (ножницы) (сделать надрез по линии перегиба)

– Сумеете выполнить?

4)  – На следующей схеме знакомый знак. О чем он говорит? (необходимо потянуть)

5)  – Обратимся к следующей схеме, она нам расскажет, что делать теперь (наметить две складки «долина» – согнуть разогнуть).

– Кто сможет показать?

6)  – О чем говорит этот условный знак? (верх фигурки показан в увеличенном виде)

– Что показывает эта схема? (надо согнуть на себя левый и правый углы маленького квадрата до линии перегиба)

7)  – А дальше? (левую и правую сторону сложить «долиной»)

8)  – Посмотрим на следующие две схемы.

– Что будем делать? (отогнуть вправо колпак)

9)  – О чем говорит десятая схема? (отогнуть верхние уголки большого квадрата)

10)  – А теперь? (отогнуть левую и правую стороны большого квадрата)

11)  – Догадались, как работать дальше?

12)  – Что нам еще осталось сделать? (согнуть от себя «горой» нижний белый треугольник)

─  У всех из вас получилась фигурка?

─  Кого же мы с вами изготовили?

─  А вы устали? Давайте немного отдохнем!

IV.  Физкультминутка

V.  Практическая работа учащихся по декоративному оформлению поделок.

─  А вы хотите оживить своих героев?

─  Какими деталями можно дополнить поделку? Ведь в зависимости от этого ваши герои могут стать и добрыми, и сердитыми, и веселыми, и грустными.

─  Каким способом можно создать эти детали?

─  Попробуйте придумать имя своему гному, чтобы оно отражало его

характер.

─  Я включу красивую японскую музыку, под эти прекрасные звуки вы будете создавать своего героя.

─  Покажите друг другу свои поделки. Полюбуйтесь на них!

VI.  Физкультминутка «Гномики».

─  А вот и мой гномик. Гном Гномыч хочет подружиться с нашими героями и приглашает их в гости.

─  Берем свои фигурки и отправляемся в гости!

─  Давайте знакомиться.

Вот какие чудеса мы сегодня сотворили из бумаги!

─  Маг, что придумал бумагу цветную

Красную, желтую и голубую,

Верил, наверно, что могут ребята

Сделать фигурки из разных квадратов.

В небо стремящихся желтеньких птичек,

Быстро вспорхнувших с бумажных страничек,

Сказочных бабочек, розовых зайцев

Выполнить можно при помощи пальцев.

─  Собрались наши гномики в кружок, познакомились, подружились. Они танцуют и поют. Давайте станцуем с ними вместе!

VII.  Итог занятия.

– Замечательно наши герои повеселились.

─  Ребята, вы сегодня просто молодцы! Порадовали своими умениями и выдумкой.

─  О чём мы узнали сегодня на занятии? (мы продолжили знакомство с «кирикоми оригами» и научились делать фигурку Гномика).

─  Что вам понравилось на занятии?

─  В каких сказках вы встречались с гномами? (показ книг)

─  А теперь я предлагаю вам отправиться в сказку (показ сказки «Белоснежка и семь гномов»).

─  На сегодня наша творческая мастерская заканчивает свою работу, но путешествие по стране Ориландии мы будем продолжать!

И коль стала ты такой замечательной страной,

Где умения детей с мечтою дружат,

Значит надо продолжать, мастерить и сочинять

Город-сказку, где добро, как птица кружит.

─  А как вы думаете, а в русских сказках встречаются такие маленькие, добрые человечки, которые тоже помогают людям?

─  Оказывается, и в наших сказках они есть.

─  Долгими осенними темными вечерами рассказывали крестьяне своим детям разные сказки – истории. Про удачливого Иванушку-дурачка, про волшебные гусли - самогуды, про Царевну-лебедь и про маленький народ, помогавший им в деревне по хозяйству. На Руси это были… домовые. Слышали про них? А видели? Видеть домовых немногим приходилось. Они тоже не любят человеку на глаза показываться. Если владелец дома содержит свое хозяйство в порядке, домовой ему незаметно помогает: мышей от мешков с зерном отгоняет, если увидит забытую горящую свечу – зашумит, забренчит, в стену застучит – предупреждает – потушите, мол! Вот какие интересные эти сказочные человечки – гномы и домовые.

«Когда-то очень-очень давно жил-был лист бумаги. Сделали его вручную китайские мастера, которые никому не рассказывали о секретах его изготовления. Потом бумага из Китая перебралась в Японию, где из небольших квадратных кусочков стали складывать самые разные фигурки: бабочек, журавликов, цветы, коробочки…Люди соревновались друг с другом, придумывали все новые фигурки. Так складывание бумаги превратилось в искусство и стало называться одним словом-оригами.

Наши ручки

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Прыгай, хлопай веселей.

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуть, разогнуться,

Три — в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

Карусель.

Еле-еле-еле-еле

Закружились карусели (дети начинают медленно двигаться)

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом (темп речи и движения ускоряется).

Побежали, побежали,

Побежали, побежали,

Тише, тише, не спешите (темп замедляется).

Карусель ос-та-но-ви-те (все остановились).

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра (все кланяются друг другу).