«Готовимся к школе»
Первый год ученика в школе имеет большое значение. От него будет зависеть, как будет учиться ребёнок в дальнейшем.
1 класс – серьёзное испытание для детей и для родителей. Многие родители считают, подготовить ребёнка к школе – значит научить его читать, считать, писать. Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. «Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» ().
Истоки возможных школьных сложностей и неприятностей нередко скрываются в дошкольном детстве. До 6-7 - летнего возраста ребенка родители не так часто обращают внимание на развитие малыша, на особенности его общения с окружающими миром, на наличие или отсутствие желания учиться.
Как же психологически подготовить ребенка к школе?
У ребёнка, поступающего в школу, должен быть определенный уровень познавательных интересов, готовность и желание учиться. Но помните, что желание пойти в школу и желание учиться существенно отличаются друг от друга. Ребенок должен стремиться в школу, чтобы узнать что-то новое. Многие родители понимают, насколько важно у ребёнка желание учиться, поэтому они рассказывают ребёнку о школе, об учителях и о знаниях, приобретаемых в школе. Все это вызывает желание учиться, создает положительное отношение к школе.
Следующим условием успешной учебы является выработка у ребёнка умения преодолевать трудности. Важно приучить детей начатое дело доводить до конца. Далее нужно подготовить дошкольника к неизбежным трудностям в учении. Сознание преодолимости этих трудностей помогает ребёнку правильно отнестись к своим возможным неудачам.
При подготовке к школе родителям следует научить ребёнка и аналитическим навыкам: умению сравнивать, сопоставлять, делать выводы и обобщения. Для этого дошкольник должен научиться внимательно слушать книгу, рассказ взрослого, правильно и последовательно излагать свои мысли, грамотно строить предложения. После чтения важно выяснить, что и как понял ребёнок.
Научить ребёнка читать, писать, считать можно, но важно делать это правильно. Если при письме сформировалась «каракуля» вместо буквы, то можно сколько угодно его переучивать, но он так и уйдёт в пятый класс с каракулями.
Да и вместо того, чтобы заставлять часами читать то, что не получается, можно взять азбуку на карточках, разрезать каждую букву вдоль и, перемешав 5-6 букв, давать складывать. Потом разрезать поперёк и, опять перемешав 5-6 букв, складывать. Потом - на четыре части, перемешать и складывать. Так и играть. Как только он начнёт выделять букву по части, он начнёт читать. Будет сформирован механизм, который позволит ему осуществлять эту деятельность.
Обучение грамоте.
Обучение ребёнка грамоте нужно начинать с развития фонематического слуха – умения правильно слышать и выделять все звуки речи и правильного произношения (артикуляция) звуков в речи.
Некоторые шепелявят, картавят, неотчётливо произносят отдельные слова и окончания слов. Это в большинстве случаев является следствием привычки вяло и нечётко произносить отдельные звуки в словах.
Ребёнок не хочет делать усилие, чтобы отчётливо произносить звуки ш, ж, с, р.
Надо напоминать, что говорить надо правильно. Часто сами взрослые неправильно говорят.
Недостатки в развитии речи необходимо постараться устранить до поступления в школу.
Для выделения звуков речи, нужно проводить звуковые игры.
Например: [ж] «Как летит самолёт.
[з] «Звенит комарик»
[ ш] «гуси»
Знакомя детей со звуками речи, важно обратить внимание на то, что в разных словах звуки звучат по-разному: в одном мягко мишка (м) в др. мышка –[м] Различать нужно обязательно.
Следующим этапом научить определять место отдельных звуков в словах и их последовательность.
Игра «Подбери слово»: - первый звук [Р], [а]
- придумай кличку собаке, второй звук [у], последний [к]
После, того как ребёнок научится уверенно выделять звуки и определять последовательность в словах, можно познакомить с буквами. Звук – слышим, произносим, букву – пишем и читаем.
Подготовка руки ребёнка к овладению письмом.
В первом классе много сложностей связано с подготовкой руки ребёнка к овладению письмом.
Карандаш и ручка - очень сложные инструменты. Чтобы легко управлять ими надо уметь совершать тонкие и точные движения кистью руки и пальцами. Обязательно до школы нужно научить правильно держать ручку. Здесь участвуют 3 пальца: большой, указательный, средний. Конец шариковой ручки должен смотреть вверх, имея наклон на плечо.
Ни в коем случае не учите писать буквы, только элементы. По новой программе появились изменения в записи некоторых букв. Но тренировать руку надо. Чаще просите заштриховать рисунки. Штриховка способствует развитию ритма, плавности движения – это главное условие, способствующее выработке красивого почерка. Учите детей обводить клеточки, кружочки, палочки и др. в тетрадях в клетку и линейку.
Для повышения уровня развития мелких движений полезно
лепить из пластилина, вырезать из бумаги, ткани или картона различные фигурки. Ножницами надо пользоваться острыми, но с закруглёнными, тупыми концами. Можно рекомендовать нанизывание бус, застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков.
Если есть конструктор с малыми деталями, собирайте его вместе с ребёнком. Рисование, конструирование помогает развивать двигательные навыки руки и в тоже время направляет, активизирует мыслительную деятельность ребёнка.
Подготовка к математике
Успешность в этом предмете зависит от умения двигаться и ориентироваться в пространстве. Помогите ребенку свободно владеть понятиями «вверх-вниз», «вправо-влево», «прямо», «по кругу», «наискосок», «больше - меньше», «вертикально-горизонтально» и т. п. Развивайте логическое мышление ребенка (способность находить сходство и различие разных предметов при сравнении, уметь правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам). Важно также развивать произвольное внимание (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут), произвольную память. Ребенок должен владеть счетом в пределах 10.
Понятие числа составляет основу математики. Важно не то, какие предметы, а сколько их. Как научить считать? Способ – пересчитывание предметов.
К примеру, на столе лежат печенье, конфеты. Попросите ребёнка разложить их на несколько тарелочек. Сколько получится частей? Равные ли они? Если нет, где больше, где меньше?
Можно давать поручения: принеси мне 2 ложки, нет, 2-х мало, нас ведь четверо, принеси ещё, чтобы стало 4, 5.
Очень большую роль в готовности к обучению играет запас знаний, которые ребята приобретают с помощью взрослых и самостоятельно за первые 6-7 лет жизни.
Каждому первокласснику нужны знания о родном городе, селе, о труде взрослых членов семьи, о природе. Если такие начальные познания существуют, то повышается интеллектуальная активность и всё новое воспитывается с желанием и радостью.
Учение – повседневный труд, он требует умственных усилий, напряжённой воли, внимания.
Для будущего школьника в определенной степени важна усидчивость, умение регулировать свое поведение, возможность достаточно длительное время выполнять не очень привлекательное задание.
Хорошо помогают воспитанию усидчивости настольные игры, игры: конструктор и лего, занятия лепкой, аппликацией и т. п., то есть те игры, которые продолжаются достаточно долгое время.
Малышу надо учиться слушать учителя, запоминать сказанное. Трудно будет детям, которые не умеют связно и последовательно и ясно излагать свои мысли, не умеют слушать и не желают слышать то, о чём говорят. А так же и тем детям, которым впервые приходится постигать смысл слов «надо» и «нельзя».
Очень важно, чтобы ваш ребёнок умел жить в коллективе, считаться интересами окружающих его людей.
Успехи в обучении зависят и от состояния здоровья ребёнка. Ежедневно посещая школу, ребёнок привыкает к ритму жизни, распорядку, учиться выполнять требования учителя. Частые заболевания выбирают ребёнка из колеи, привычной школьной жизни.
Обязательно:
- приучайте к соблюдению режима дня;
- учите самостоятельности (одеваться, раздеваться, завязывать шнурки, застёгивать пуговицы, открывать дверь);
- приучайте к порядку, прибирать и беречь вещи;
- отведите собственный угол, комнату, стол;
- не пугайте школой, а готовьте на положительных эмоциях;
- заранее приобретайте учебные принадлежности.
И какими бы не были объективные успехи вашего ребенка, старайтесь создавать здоровый настрой перед школой, при котором он бы стремился к знаниям, не боялся плохих отметок и был уверен в том, что, отличник или двоечник, он все равно для вас самый любимый.
Будущий первоклассник должен знать и уметь:
для овладения грамотой необходимо:
ü уметь чётко произносить все звуки речи;
ü уметь интонационно выделять звук в словах;
ü уметь выделять заданный звук в потоке речи;
ü уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);
ü уметь произносить слова по слогам;
ü уметь составлять предложения из 3-5 слов;
ü уметь называть в предложении только 2-е слово, только 3-е слово и т. д.;
ü уметь использовать обобщающие понятия (заяц, лиса, волк – это животные);
ü уметь составлять рассказ по картинке (например, «В лесу», «Во дворе» и т. д.)
ü уметь составлять несколько предложений о предмете;
ü уметь наизусть читать любимые стихотворения;
ü уметь последовательно передавать содержание сказки.
математические представления:
ü знать цифры от 0 до 9;
ü уметь считать до 10 и обратно, от 6 до 10, от 7 до 2 и т. д.;
ü уметь называть предыдущее и последующее число в пределах первого десятка;
ü знать знаки +, - , =, <, >;
ü уметь сравнивать числа первого десятка (например, 7<8, 5>4, 6=6)
ü уметь соотносить цифру и число предметов;
ü уметь сравнивать две группы предметов;
ü уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
ü уметь сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;
ü знать названия фигур: треугольник, квадрат, круг;
ü уметь оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «перед», «за», «между»;
представления об окружающем мире:
ü уметь различать по внешнему виду растения, распространённые в нашей местности и называть их отличительные признаки;
ü уметь различать диких и домашних животных ( медведь, белка, корова, заяц, коза);
ü уметь различать по внешнему виду птиц (например, дятел, воробей, сорока);
ü иметь представление о сезонных признаках природы (например, осень – жёлтые и красные листья на деревьях, увядающая трава, сбор урожая…);
ü знать названия 12 месяцев года;
ü знать названия всех дней недели;
ü в какой стране он живёт, в каком городе, на какой улице, в каком доме;
ü полные имена членов своей семьи, иметь общие понятия о различных видах их деятельности;
ü знать правила поведения в общественных местах и на улице.
10 заповедей для родителей.
1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты, или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему. И это необратимый закон благодарности.
3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.
4. Не относись к проблемам ребенка свысока. Жизнь дана каждому по силам, и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а, может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.
5. Не унижай ребенка!
6. Не забывай, что самые важные встречи человека — это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
7. Не мучай себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Хуже, если можешь — но не делаешь. Помни: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано всего.
8. Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в ребенке творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не "наш", "свой" ребенок, но душа, данная на хранение.
9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.
10. Люби своего ребенка любым - маленьким, взрослым, неталантливым, неудачливым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.
Использована литература:
ü , «Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе: Пособие для психологов, педагогов и родителей. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
ü «Подготовка ребёнка к школе». – М., 1983.
ü «Скоро в школу!» Специальный выпуск газеты «Смекалочка» № 3/ 2010
ü "Дошкольное образование"
ü Источник - ГУЗ "Центр медицинской профилактики" департамента здравоохранения
