МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«Утверждаю»
проректор по УР
_________________
«___» ______________20___г.
Рабочая программа дисциплины
Философия
на основе модульной технологии обучения
Специальность: 111201 Ветеринария
Квалификация (степень): специалист
Форма обучения: очная
Орел 2011
Составитель:
к. п.н., доцент кафедры философии и истории
____________________
«__» __________20__г.
Рецензент:
Д. ф.н., профессор
____________________
«__» __________20__г.
Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по специальности 111201 Ветеринария
Программа обсуждена на заседании кафедры от 16.06.11 протокол №_____
Зав. кафедрой д. ф. н. профессор
_____________________
«__» __________20__г.
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии факультета гуманитарных и ЕН дисциплин протокол № ________от ___._______. 20____ г.
Председатель методической комиссии _____________________
Лист согласования рабочей программы
Декан факультета гуманитарных и ЕН дисциплин
д. т.н. доцент ________________
«__» __________20____г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета факультета гуманитарных и ЕН дисциплин протокол №________________ от ___._______. 20____г.
Секретарь Ученого совета факультета _________________
Программа принята учебно-методической комиссией по специальности 111201 Ветеринария
протокол №_________ от ___._______. 20____ г.
Председатель учебно-методической комиссии по направлению подготовки 111201 Ветеринария
д. с-х. н., проф. _______________________
«__» __________20____г.
Заведующий кафедрой эпизоотологии и терапии
к. в.н., доцент ___________________
«__» __________20__г.
Директор научной библиотеки ___________________
«__» __________20__г.
Оглавление
Введение…………………………………………………………………… 1. Цели освоения дисциплины…………………………………………… 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата …….................... 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины………………………………………………………………… 4. Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………... 5.Содержание дисциплины. 5.1. Содержание модулей и разделов дисциплины………………… 5.2. Разделы дисциплин и виды занятий…………………………… 5.3. Тематический план лекций……………………………………… 5.4 Практические занятия……………………………... 5.5. Самостоятельная работа студентов …………………………… 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов……….. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины………………………………………………………………… 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины………………… | 5 7 8 8 9 10 13 14 16 16 17 24 26 |
Введение
Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки по специальности 111201 Ветеринария. РП может быть использована преподавателями и студентами при подготовке к занятиям (лекционным, семинарским, самостоятельным) по дисциплине «Философия»; студентами, изучающими курс экстерном; преподавателями для разработки испытательных педагогических материалов по данному курсу, для разработки испытательных материалов при подготовке к государственной аттестации и аккредитации.
Изучение дисциплины осуществляется на основе технологии модульного обучения с балльной оценкой знаний. В соответствии с модульным принципом обучения весь учебный материал делится на три логически завершённых блока (модуля):
1) «Введение в философию. Исторические типы философствования»;
2) «Онтология и гносеология»;
3) «Философская антропология. Социальная философия».
Содержание конкретных модулей соотнесено с требованиями внешних процедур контроля (ФЭПО, аккредитационного тестирования), т. е. установлена корреляция между выделенными в дисциплине модулями и дидактическими единицами (ДЕ), вошедшими в аттестационные педагогические измерительные материалы (АПИМ):
Модуль дисциплины | ДЕ АПИМ |
1. Введение в философию. | Предмет философии. Специфика и функции философии. |
2. Основные этапы развития философии. | Генезис и развитие философии. Отечественная философия. |
3. Онтология и гносеология | Концепции бытия. Картины мира. Движение, пространство, время. Диалектика бытия. Сущность и природа познания. Познавательные способности человека. Проблема истины. Научное познание. |
4. Философская антропология. Социальная философия | Происхождение и сущность человека. Человек и природа. Человек и культура. Ценность и смысл жизни человека. Развитие общества. Человек и общество. Глобальные проблемы. |
Использование модульного принципа построения РП направлено на логичную организацию учебного процесса и дифференцированную оценку успехов студентов в освоении учебной дисциплины. Применение шкалы интервальных баллов положительно влияет на формирование мотивации к учению и позволяет студентам своевременно ликвидировать текущие задолженности, а преподавателю – реализовать индивидуальный подход в обучении.
Шкала интервальных баллов, соответствующая итоговой оценке
Балльная оценка | от 0 до 54 | от 55 до 69 | от 70 до 84 | от 85 до 100 |
Академичес-кая оценка | Неудовлетво-рительно | Удовлетвори-тельно | Хорошо | Отлично |
Студент, по уважительной причине пропустивший контрольные мероприятия в течение семестра, может отчитаться по индивидуальному графику на зачётной неделе в конце семестра.
Суммирование баллов производится в течение семестра и учебного года, при этом минимальная для получения зачёта сумма не может быть набрана преимущественно за счёт поощрительных очков. У студентов, набравших менее 55 баллов, все баллы аннулируются, что предполагает сдачу экзамена по всему курсу.
1. Цели освоения дисциплины:
Целью изучения дисциплины является приобретение знаний и умений в области философии, а также навыков, необходимых для формирования у студента общекультурных и профессиональных компетенций и применения философских и общенаучных методов в повседневной и профессиональной жизни. Курс философии имеет целью ознакомить студентов с основными философскими проблемами онтологии, гносеологии, социальной философии и философской антропологии, раскрыть особенности философской методологии, изучить различные мировоззренческие системы, помочь в формировании у студентов гуманистического мировоззрения, адекватного вызовам современности.
Задачами изучения дисциплины являются:
· формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования, связи философии с другими научными дисциплинами;
· введение в круг философских проблем, связанных с личностным, социальным и профессиональным развитием;
· рассмотрение категориального аппарата философии;
· освоение теоретических положений философии;
· изучение истории философии, отражающей общую логику и развитие человеческой культуры в целом;
· определение места и роли отечественной философии в общей картине философской мысли;
· изучение особенностей философской методологии;
· выявление основных онтологических, гносеологических, социально-философских и антропологических проблем в системе философского знания;
· формирование представлений о тенденциях и закономерностях развития общества, о проблемах и перспективах современной цивилизации.
· умение логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;
· умение использовать в практической жизни философские и общенаучные методы мышления и исследования;
· умение демонстрировать способность и готовность к диалогу по проблемам общественного и мировоззренческого характера, способность к рефлексии;
· овладение навыками анализа и восприятия текстов, имеющих философское содержание;
· овладение навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации;
· овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Философия входит в состав базовой части «Гуманитарного, социального и экономического цикла».
Успешное изучение студентами философии предполагает освоение ими школьного курса «Обществознание», знание многих понятий и идей естествознания, социогуманитарных дисциплин, знание основных фактов отечественной и всеобщей истории.
Философия является мировоззренческой и методологической основой для успешного освоения студентами дисциплин «Гуманитарного, социального и экономического цикла» (социологии, политологии, экономической теории), а также дисциплин естественнонаучного (КСЕ, математики) и профессионального циклов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
В результате изучения данной учебной дисциплины у обучающихся формируются следующие общекультурные компетенции:
- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК–1);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
(ОК-5);
- осознает сущность и значение информации в развитии современного
общества; владеет основными методами, способами и средствами
получения, хранения, переработки информации (ОК-6);
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины «Философия» студент должен:
- знать основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;
- уметь применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности, ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;
- владеть навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на социальные проблемы.
Также в результате освоения дисциплины обучающийся должен выработать следующие умения и навыки:
- способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы;
- умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных и
экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
- владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности;
- обладание навыками работы с информацией, знание способов ее получения из различных источников для решения профессиональных и социальных задач, умение пользоваться базами данных;
- умение использовать в социальной, познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с персональным компьютером, программным обеспечением и сетевыми ресурсами.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3,88 зачетных единиц.
Виды учебной нагрузки | Всего часов/ зач. ед | Семестр 3 | Семестр 4 |
Аудиторные занятия (всего) | 70/1,94 | 34/0,94 | 36/1 |
В том числе | |||
Лекции | 32/0,88 | 16/0,44 | 16/0,44 |
Практические занятия (ПЗ) | |||
Семинары (С) | 38/1,05 | 18/0,5 | 20/0,52 |
Активные формы обучения | 23/0,63 | 11/0,3 | 12/0,3 |
Самостоятельная работа (всего) | 70/1,94 | 34/0,94 | 36/1 |
Вид промежуточной аттестации | экзамен | зачёт | экзамен |
Общая трудоемкость час/зач. ед | 140/3,88 | 1,88 | 2 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание модулей и разделов дисциплины
Семестр 3, количество модулей - 2 | |||
Модуль I Цель: формирование представлений о сущности и функциях философии, об основных типах философствования В результате усвоения данного модуля формируют компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-5 | |||
№ п/п | Наименование раздела дисциплины, входящей в данный модуль | Содержание раздела | |
аудиторная работа | СРС | ||
1 | 1. Введение в философию | Основные типы мировоззрения: мифологическое, религиозное философское. Предмет философии. Специфика и функции философии. Основные разделы философии. Генезис философии. | Особенности возникновения философии в Древней Греции, в Древнем Китае, в Древней Индии. |
Модуль 2 Цель: формирование представлений о сущности и функциях философии, об основных типах философствования В результате усвоения данного модуля формируют компетенции ОК-1, ОК-3, ОК-5 | |||
2 | 2. Основные этапы развития философии. | Античная философия. Философия средних веков. Философия Возрождения и Реформации. Философия Нового Времени и Просвещения. Немецкая классическая философия. Иррационалистическая философия XIX-XX веков. Философия XX века. | Отечественная философия. Многообразие философских школ и направлений. |
Семестр 4, количество модулей - 2 | |||
Модуль 3 Цель: формирование представлений об основных проблемах, понятиях и идеях онтологии и гносеологии В результате усвоения данного модуля формируют компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-5 | |||
№ п/п | Наименование раздела дисциплины, входящей в данный модуль. | Содержание раздела | |
аудиторная работа | СРС | ||
1 | 3. Онтология | Становление и развитие онтологии. Научные, философские и религиозные картины мира. Движение, пространство, время. Диалектика бытия. Детерминизм, индетерминизм, телеология. Развитие, прогресс, регресс. | Развитие представлений о бытии в истории философии. Важнейшие понятия онтологии. Категории возможности и действительности, сущности и явления, причины и следствия, необходимости и случайности. |
2 | 4. Гносеология | Сущность и природа познания. Познавательные способности человека. Чувственное и рациональное в познании, их взаимосвязь. Проблема истины. Основные концепции истины. Научное познание. Теоретический и эмпирический уровни научного познания. Методология науки. Основные формы научного знания. Вненаучное познание. | Гносеологический оптимизм, реализм и пессимизм. Рационализм, сенсуализм и эмпиризм. Знание и вера. Познание как творчество. Интуиция. |
Модуль 4 Цель: Формирование представлений об основных понятиях и идеях философской антропологии и социальной философии В результате усвоения данного модуля формируют компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-6. | |||
№ п/п | Наименование раздела дисциплины, входящей в данный модуль. | Содержание раздела | |
аудиторная работа | СРС | ||
1 | 5. Философская антропология | Происхождение и сущность человека. Проблема сознания. Человек и природа. Социальное и биологическое в человеке. Человек и культура. Проблема свободы. Свобода и ответственность. Ценность и смысл жизни человека. | Основные концепции антропосоциогенеза. Проблема смысла жизни человека в истории религиозных и философских учений. Тело, душа, дух как уровни бытия человека. |
2 | 6. Социальная философия | Развитие общества. Периодизации истории. Единство и многообразие мировой истории. Человек и общество. Социальные связи и отношения. Потребности, интересы, ценности личности и общества. | Мораль, справедливость, право. Эстетические ценности. Религиозные ценности и свобода совести. Информационное общество. Проблемы начала, направленности и конца мировой истории. |
5.2 Разделы дисциплин и виды занятий
№ раздела дисциплины, входящей в данный модуль (см. 5.1) | лекции | семинары | СРС | всего часов | |
Семестр 2 | |||||
Модуль 1 | 1. Введение в философию | 4 | 4 | 8 | 16 |
Модуль 2 | 2. Основные этапы развития философии. | 6 | 6 | 12 | 24 |
Модуль 3 | 3. Онтология | 4 | 4 | 8 | 16 |
4. Гносеология | 6 | 6 | 12 | 24 | |
Модуль 4 | 5. Философская антропология | 8 | 10 | 18 | 36 |
6. Социальная философия | 4 | 6 | 10 | 20 | |
5.3. Тематический план лекций
Семестр 3,4 | ||
Модуль 1 | Тема лекции | часы |
Лекция 1. Предмет, структура и функции философии. Специфика философских проблем. | 2 | |
Лекция 2. Понятие мировоззрения. Основные типы мировоззрения. | 2 | |
Модуль 2 | Лекция 3. Основные этапы развития философии. | 6 |
Модуль 3 | Лекция 4. Учение о бытии (онтология). Основные категории и концепции онтологии. | 2 |
Лекция 5. Исторические формы диалектики. | 2 | |
Лекция 6 Детерминизм. Движение, пространство и время. | 2 | |
Лекция 7 Учение о познании (гносеология). Познание и его формы. Субъект и объект познания. | 2 | |
Лекция 8. Знание и вера. Проблема истины. | 2 | |
Лекция 9. Научное и вненаучное познание. | 2 | |
Модуль 4 | Лекция 10. Учение о человеке (философская антропология). Проблема сущности человека. Антропосоциогенез. | 4 |
Лекция 11. Проблема смысла жизни и смерти человека. | 2 | |
Лекция 12. Проблема свободы и ответственности человека. | 2 | |
Лекция 13. Социальная философия: предмет, проблемы и категории. | 2 |
Конспекты лекций см. в УМК п. 3.
5.4Практические занятия (семинары)
Семестр 2 | |||
№ раздела дисциплины, входящей в данный модуль (см. 5.1) | Наименование практических работ | Трудоемкость (час.) | |
Модуль 1 | Семинар 1. Предмет, структура и функции философии. Специфика философских проблем. | Доклады, философские эссе, презентации | 2ч. |
Семинар 2. Понятие мировоззрения. Основные типы мировоззрения. | Доклады, философские эссе, презентации | 2ч. | |
Семинар 3. Основные этапы развития философии. | Доклады, философские эссе, презентации | 6 ч. | |
Модуль 3 | Семинар 4. Категория бытия. Развитие философских представлений о бытии. | Доклады, философские эссе, презентации | 2ч. |
Семинар 5. Исторические формы и законы диалектики. | Доклады, философские эссе, презентации | 2 ч. | |
Семинар 6. Концепция детерминизма. Процессуальность и темпоральность универсума. | Доклады, философские эссе, презентации | 2ч. | |
Семинар 7. Категория духа. | Доклады, философские эссе, презентации | 2ч. | |
Семинар 8. Проблема истины. | Доклады, философские эссе, презентации | 2ч. | |
Семинар 9. Чувственное и рациональное в познании. | Доклады, философские эссе, презентации | 2ч. | |
Модуль 4 | Семинар 10. Антропосоциогенез и его комплексный характер. | Доклады, философские эссе, презентации | 2ч. |
Семинар 11. Проблема сознания в философии. | Доклады, философские эссе, презентации | 2 ч. | |
Семинар 12. Проблемы свободы и смысла жизни человека. | Доклады, философские эссе, презентации | 2 ч. | |
Семинар 13. Предмет и проблемы социальной философии. Деятельная сущность человека. | Доклады, философские эссе, презентации | 2ч. | |
Семинар 14. Философия истории. Общество как развивающаяся система. Проблемы и перспективы современной цивилизации. | Доклады, философские эссе, презентации | 4 ч. |
Семинары проводятся в диалоговой форме (семинары №1,4,5,6,11), в форме групповой дискуссии (семинары №2,3,9,10), в форме разбора конкретных познавательных ситуаций (семинар №7), в форме пресс-конференции (семинары №8,12).
Сценарии проведения этих семинаров см. в УМК п.4.
5.5. Самостоятельная работа студентов
Семестр I | ||||
Самостоятельное изучение теоретического материала | Написание реферата | Подготовка к отчету по модулям | ||
Модуль 1 | 1. Общая характеристика периодов формирования мировой философской мысли Античность, Средневековье …). 2. Философские школы и направления. 3. История формирования отечественной философии. | Темы №№ | Рефераты, философские эссе, презентации | |
Модуль 2 | 1. Современная наука об эволюции Вселенной. Проблемы синергетики. 2. Учение о бытии в разных типах мировоззрения. 3. Наука и нравственность. | Темы №№ 115 – 162 | Рефераты, философские эссе, презентации | |
Модуль 3,4 | 1. Теория ценностей (аксиология) и социальная практика современности. 2. Человек в информационно-техническом мире. 3. Проблема смысла истории. | Темы №№ 163 – 204, 215, 230 | Рефераты, философские эссе, презентации |
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Вопросы для подготовки к экзамену
1. Философия как форма мировоззрения. Основные типы мировоззрения: мифологическое, религиозное, философское.
2. Специфика философских проблем. Философская рефлексия. Особенности языка философии.
3. Культурно-исторические и духовные предпосылки возникновения философии.
4. Основные функции философии. Соотношение философии и науки, философии и обыденного знания.
5. Исторические типы философствования: космоцентризм, теоцентризм, антропоцентризм, социоцентризм.
6. Основные течения в философии: материализм, идеализм, рационализм, иррационализм.
7. Категория бытия. Основные формы бытия. Категория субстанции. Монизм, дуализм, плюрализм.
8. Категория материи. Современные представления о системной организации материи.
9. Понятие универсума. Процессуальность универсума: движение и покой, функционирование и развитие.
10. Темпоральность универсума: время, вечность, мгновенность. Основные концепции времени и пространства.
11. Универсум как единство космоса и хаоса. Концепция детерминизма. Понятие системы. Категория закона.
12. Специфика бытия духа. Понятие сознания. Проблема идеального.
13. Познание и практика. Субъект и объект познания. Агностицизм и скептицизм.
14. Чувственное познание, его формы. Рациональное познание, формы мышления. Единство чувственного и рационального в познании..
15. Проблема истины в философии и науке. Основные концепции истины. Истина и заблуждение. Критерии истины.
16. Научное познание, его специфика и общая структура. Средства и методы научного познания.
17. Формы научного знания. Общие закономерности развития науки.
18. Особенности социального познания. Роль социальных интересов в процессе познания. Наука и нравственность.
19. Специфика философского рассмотрения человека. Телесное и духовное, индивидуальное и социальное в человеке.
20. Религиозные учения о сотворении человека. Современные концепции антропосоциогенеза.
21. Социальное и биологическое в человеке и их взаимосвязь в процессе антропосоциогенеза.
22. Проблема смысла жизни человека в истории религиозных и философских учений.
23. Проблема свободы. Фаталистический и волюнтаристский подходы к ее решению.
24. Свобода и ответственность человека в современном мире. Проблема отчуждения.
25. Общество как система. Основные подсистемы общества. Социальная структура.
26. Общество как развивающаяся система. Натуралистические, теоцентристские, антропоцентристские и социоцентристские концепции развития общества.
27. Общество и личность. Потребности, интересы, цели личности и общества.
28. Деятельность как способ существования человека и общества. Единство деятельности и общественных отношений.
29. Сознание общественное, групповое и индивидуальное, их единство и различия. Формы общественного сознания.
30. Человек и техника. Исторические этапы развития техники. Современная НТР, ее влияние на развитие общества и человека.
31. Человек в информационно-техническом мире. Понятие коммуникации.
32. Человечество как субъект истории. Периодизация исторического процесса: формации, культуры, цивилизации.
33. Единство и многообразие мировой истории. Проблемы начала, направленности и конца мировой истории.
34. Общественный прогресс и его критерии. Понятие регресса.
35. Кризис современной цивилизации и пути выхода из него. Учение о ноосфере.
36. Культура как предмет философского анализа. Запад, Восток, Россия в диалоге культур.
Темы рефератов и презентаций
1. Философия как тип мировоззрения. Взаимоотношения философского и
религиозного мировоззрения
2. Миф в современной культуре.
3. Философия и идеология (на материале истории философии в СССР).
4. Рефлексия как метод философии.
5. Философия и обыденное сознание.
6. Особенности религиозного мировоззрения.
7. Мировоззрение современной эпохи.
8. «Осевая эпоха» как период генезиса философии.
9. Духовная свобода как необходимое условие возникновения и существования философии.
10. Философия и история философии.
11. Генезис философии в России.
12. От мифа к логосу (роль мифопоэтического мышления в становлении философии).
13. Материализм и идеализм в истории философии.
14. Рационализм и эмпиризм.
15. Рационализм и иррационализм.
16. Идеализм объективный и идеализм субъективный: общее и особенное.
17. Материализм механистический и материализм диалектический.
18. Древнеиндийские религиозно-философские учения:
а) чарвака; б) джайнизм; в) буддизм; г) ньяя; д) вайшешика;
е) санкхья; ж) йога; з) миманса; и) веданта.
19. Философские школы древнего Китая:
а) конфуцианство; б) даосизм; в) моизм; г) легизм.
20. Основные черты древнеиндийской философии.
21. Метафизика джайнизма.
22. Школы буддийской философии.
23. Этика йоги.
24. «Бхагавадгита» как памятник культуры.
25. «Дао дэ цзин» как памятник культуры.
26. Основные идеи конфуцианства.
27. Общая характеристика, хронологические рамки и периодизация античной философии.
28. Софисты (Протагор, Горгий, Продик, Гиппий) и Сократ.
29. Философия Платона.
30. Философия Аристотеля.
31. Скептицизм, стоицизм, эпикуреизм.
32. Неоплатонизм (Плотин, Порфирий, Ямвлих, Прокл).
33. Жизнь и учение Сократа.
34. Античная диалектика.
35. Учение Платона об идеальном государстве.
36. Метафизика Аристотеля.
37. Физика и этика Эпикура.
38. Особенности античного скептицизма.
39. Основные идеи и эволюция кинизма.
40. Этика поздних стоиков (Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий).
41. Патристика. (Ориген, Тертуллиан, Аврелий Августин).
42. Схоластическая философия (Иоанн Скот Эриугена, Ансельм Кентерберийский, Бонавентура, Фома Аквинский, Дунс Скот, Уильям Оккам).
43. Философия в Византии.
44. Средневековая мусульманская философия.
45. Философская мысль средневековой Руси (Х-ХVII вв.).
46. Личность и Бог в учении Аврелия Августина.
47. Время и вечность в философии Аврелия Августина.
48. Понимание человека в античной философии и библейском мировоззрении.
49. Реализм и номинализм в средневековой философии.
50. Боэций – «учитель средневековья».
51. Философия Фомы Аквинского.
52. Соотношение веры и разума как проблема средневековой философии.
53. Основные черты эпохи Возрождения и Реформации.
54. Итальянские гуманисты XIV – ХV вв. (Франческо Петрарка, Лоренцо Валла, Пико делла Мирандола).
55. Философские взгляды Николая Кузанского.
56. Социально-философские идеи Никколо Макиавелли.
57. Христианский гуманизм Эразма Роттердамского.
58. Религиозно-философские воззрения Мартина Лютера и Жана Кальвина.
59. Скептицизм Мишеля Монтеня.
60. Натурфилософия Джордано Бруно.
61. Учение о человеке в философии Возрождения.
62. Диалектика конечного и бесконечного в творчестве Николая Кузанского.
63. Натурфилософия Джордано Бруно.
64. Знание, вера и воля в теологии Реформации.
65. Культурно-историческое значение Реформации.
66. Скептицизм ХVI в.
67. Общая характеристика западноевропейской философии ХVII-ХIII вв.
68. Философские воззрения Френсиса Бэкона.
69. Философская система Рене Декарта.
70. Основные идеи философии Томаса Гоббса.
71. Философия Бенедикта Спинозы.
72. Философское учение Джона Локка.
73. Философские взгляды Готфрида Вильгельма Лейбница.
74. Философия французского Просвещения (Вольтер, Руссо, Дидро, Гельвеций, Гольбах).
75. Проблема субстанции у Р. Декарта, Б. Спинозы, .
76. Механистический материализм Ж. Ламетри.
77. Философское учение Джорджа Беркли.
78. Величие и ничтожество человека в философии Блеза Паскаля.
79. Основные идеи философии Дэвида Юма.
80. Бернард Мандевиль о страстях и пороках человека
81. Общая характеристика немецкой классической философии. Эпоха и идеи.
82. Система «критической философии» И. Канта.
83. Философское учение .
84. Философская эволюция Ф. В.Й. Шеллинга.
85. Система абсолютного идеализма .
86. Фейербаха.
87. Гегеля.
88. Канта.
89. Канта о времени и пространстве.
90. «Философия откровения» Ф. В.Й. Шеллинга.
91. Философия марксизма.
92. Основные идеи философии А. Шопенгауэра.
93. Религиозно-философское учение С. Кьеркегора.
94. Философские воззрения Ф. Ницше.
95. Возникновение и развитие позитивистской философии («первый позитивизм» и «второй позитивизм»).
96. Неокантианство ( марбургская и баденская школы).
97. Шопенгауэра.
98. Основные темы философствования С. Кьеркегора.
99. Ф. Ницше и современность.
100. Гносеология эмпириокритицизма.
101. Век просвещения в России (, ).
102. Славянофилы: , , .
103. Западники: , , .
104. Религиозно-философские взгляды и .
105. Философская система Вл. Соловьева.
106. о человеке, его смертности и бессмертии.
107. о судьбе России.
108. Идея соборности в философии славянофилов.
109. Этика и эсхатология Вл. Соловьева.
110. и о смысле жизни человека.
111. Мировоззренческое значение «Легенды о Великом Инквизиторе» .
112. Античные концепции бытия: Парменид, Гераклит, Демокрит, Платон, Аристотель.
113. Учение о бытии в христианской философии.
114. Проблема бытия общего (номинализм и реализм).
115. Понимание бытия в философии Нового времени: Р. Декарт, Б. Спиноза, .
116. Философский анализ доказательств бытия Бога.
117. Категория бытия в классической немецкой философии.
118. Учение о бытии в философии жизни и экзистенциализме.
119. Апории Зенона Элейского.
120. Основные формы движения: различия и взаимосвязь.
121. Основные концепции пространства и времени.
122. Проблема бесконечности пространства и времени.
123. Современная наука об эволюции Вселенной.
124. Диалектика как философское учение о развитии.
125. Синергетика – научная концепция самоорганизации.
126. Конструктивная роль случайности в процессах развития и творчества.
127. Понятие хаоса в современной науке.
128. Системность и оптимальность в природе и обществе.
129. Развитие идеи детерминизма в философии Нового времени.
130. Категории сущности и явления.
131. Понятие закона. Классификация законов.
132. Учение о бессознательном (З. Фрейд, ).
133. Проблема идеального в современной философии.
134. Тело, душа, дух как уровни бытия человека.
135. Сознание как отражение и творчество.
136. Дух и реальность (по работам Н. Бердяева).
137. Понимание истины в античной философии.
138. Проблема истины в философии Нового времени.
139. Истина абсолютная и истина относительная.
140. Скептицизм и агностицизм в философии.
141. Истина: знание и вера.
142. Отражение как принцип гносеологии.
143. Локка о первичных и вторичных качествах.
144. Спинозы.
145. Канта.
146. Структура познавательного образа.
147. Особенности естественнонаучного и социально-гуманитарного познания.
148. Проблема истины в современной науке
149. Идеалы и нормы научного познания.
150. Роль научной рациональности в развитии цивилизации.
151. Природа научных революций.
152. Наука и нравственность.
153. Объяснение и понимание в социальном познании.
154. Наука, квазинаука, лженаука.
155. Феномен астрологии: прошлое и настоящее.
156. Истины науки и “правда искусства”.
157. Сциентизм и антисциентизм.
158. Искусство понимания (по работам Г. Гадамера).
159. Познание будущего: научный прогноз и религиозное пророчество.
160. Фейербаха.
161. Маркса.
162. Фрейда.
163. Шелера.
164. Бердяева.
165. Тейяра де Шардена.
166. Свобода подлинная и мнимая.
167. «Бегство от свободы» (по работам Э. Фромма).
168. Проблема отчуждения.
169. Свобода духа.
170. о свободе и ответственности человека
171. Христианство о смысле жизни человека, его смерти и бессмертии.
172. «Стоит ли жизнь того, чтобы ее прожить?» (по работам А. Камю).
173. Жизнеутверждающее мировоззрение А. Швейцера.
174. А. Шопенгауэр – теоретик вселенского пессимизма.
175. о смысле и бессмысленности жизни человека.
176. Ценность и опасность творчества.
177. Проблема взаимоотношений личности и масс.
178. Теория ценностей (аксиология) и социальная практика современности.
179. Социальная философия К. Маркса.
180. Сознательное и стихийное в деятельности человека и общества.
181. Взаимосвязь и различия нравственного и религиозного сознания.
182. Политическая деятельность и политическое сознание.
183. Особенности правового сознания в современной России.
184. Сущность и проблемы современной научно-технической революции.
185. Человек в информационно-техническом мире.
186. Проблема смысла истории.
187. Повторяемость и неповторимость в истории.
188. Концепция исторического круговорота.
189. Место и роль революций в общественном развитии.
190. Философия истории Г. Гегеля.
191. Понятие социального регулятора и его методологическое значение.
192. Развитие культуры: традиции и новаторство.
193. Культура «массовая» и культура «элитарная».
194. Национальное и общечеловеческое в культуре.
195. Философия и культура личности.
196. Трагизм бытия человека в современном мире.
197. Проблема достоверности социальных прогнозов.
198. Утопия и антиутопия как формы предвосхищения будущего.
199. Логический прагматизм .
200. Радикальный эмпиризм У. Джеймса.
201. Инструментализм Дж. Дьюи.
202. Прагматическая концепция истины.
203. Уильям Джеймс о характерных чертах религиозного сознания.
204. Философия жизни во Франции (Анри Бергсон).
205. Философия жизни в Испании (Хосе Ортега-и-Гассет).
206. Анри Бергсон о морали и религии.
207. Анри Бергсон об интеллекте и интуиции.
208. Морфология мировой истории О. Шпенглера.
209. Философские взгляды Бертрана Рассела.
210. Людвиг Витгенштейн: от «Логико-философского трактата» к «Философским исследованиям».
211. Философия языка (кэмбриджская и оксфордская школы).
212. Жизнь и сочинения Л. Витгенштейна.
213. Б. Рассел о религии и морали.
214. Учение о коллективном бессознательном.
215. «Индивидуальная психология» Альфреда Адлера.
216. Попытки синтеза марксизма и фрейдизма (Вильгельм Райх ).
217. Структура научных революций (по Томасу Куну).
218. Методология исследовательских программ Имре Лакатоса.
219. Эпистемологический анархизм Пола Фейерабенда.
220. Критический рационализм К. Поппера.
221. Открытое общество и его враги (по произведениям К. Поппера).
222. К. Поппер о развитии научного знания.
223. Эпистемология и метафизика
224. Экзистенциализм в Германии: а) Карл Ясперс; б) Мартин Хайдеггер
225. Экзистенциализм в Испании: Мигель де Унамуно.
226. Карл Ясперс об экзистенции и коммуникации.
227. Мартин Хайдеггер от феноменологии к экзистенциализму.
228. Морис Мерло Понти: между экзистенциализмом и феноменологией.
229. «Философия свободы» Н. Бердяева.
230. Шестова.
231. Философское учение П. Флоренского.
232. Основные идеи философии С. Франка.
233. Религиозно-философские воззрения С. Булгакова.
234. Религиозно-философское учение И. Ильина.
235. Жизнь и творчество А. Лосева.
236. Философское учение Н. Лосского.
237. Карсавина.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
1. , Сидорова философии: учебник. М., 2010.
2. Марков : Учебник для вузов. СПб., 2009.
3. Философия /под редакцией . Ростов-на-Дону. 2009.
4. Философия: Учебник для вузов /под редакцией . М., 2009.
5. Пржилинский для бакалавров. Ростов-на-Дону. 2007.
Дополнительная литература
1. Краткий словарь по философии. Более 1000 статей /Авт.-сост. . Минск, 2008.
2. История философии: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2010.
3. Канке для экономистов: учебник. М., 2010.
4. Финогентов в философию. Орел. 2010.
5. , Тараненко : Учебник. М., 2009.
6. Канке . 2007.
7. Кохановский . Ростов-на-Дону. 2009.
8. Введение в философию: Учебное пособие для вузов /рук. авт. коллектива . М., 2005.
9. Вернадский мысли натуралиста. М., 1988.
10. , Никандров философская мысль IX-XIX веков. М, 1989.
11. Ф. Лекции по истории философии. СПб, 1999.
12. История философии: Энциклопедия. Минск. 2002.
13. Лихачев о добром и прекрасном. М., 1988.
14. Лосев . Мифология. Культура. М., 1991.
15. Лосский русской философии (любое издание).
16. Время молчания прошло. М., 1994.
17. Логика и рост научного знания. М., 1983.
18. Порядок из хаоса. М., 1986.
19. Разин : Учебное пособие. М., 2006.
20. История западной философии. М, 2010.
21. Реале Дж., Западная философия от истоков до наших дней. Т.,1-4. СПб., .
22. Русская философия. Малый энциклопедический словарь. М., 1995.
23. Философия биологии: вчера, сегодня, завтра. М., 1996.
24. Финогентов науки. Орел. 2011.
25. Фролов и история генетики. М., 1988.
26. Мозг и психика. М., 1992.
27. Смысл и назначение истории. М., 1991.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Периодические издания:
1. «Вопросы философии»
2. «Вестник МГУ. Серия Философия»
3. «Философские науки»
4. «Философия и общество»
5. «Вестник ОГУ. Новые гуманитарные исследования»(2010– 2011гг)
6. «Ученые записки ОГУ» (2009 – 2011гг)
Интернет-источники (проверено 15.06.11 г.)
1. Философский портал http://philosophy.ru
2. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
3. Электронная библиотека по философии: http://filosof.historic.ru
4. Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru
5. Сайт "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" - http://window. *****/
6. Сайт журнала "Вопросы философии" - http://*****/
7. Сайт "Библиотека Максима Мошкова", раздел "Философия" - http://*****/FILOSOF/
Перечень методических материалов
1. Светлов философии в схемах и комментариях: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2010.
2. Тарасов, по философии. М.-Воронеж: «МОДЭК», 2007. – 160с.
3. Хаврак, философия. М.: «Дашков и Ко», 2007. – 216с.
4. Аблеев, в схемах и таблицах. М.: «Высш. шк.», 2004. – 207с.
5. Романюк, указания к подготовке семинарских занятий. Красноярск: ИПЦ СФУ, 2007. – 25 с.
Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения
1. Презентации по темам лекций в формате MS Power Point (ppt) или Open Office Impress (odp) используются на усмотрение преподавателя.
2. Электронная версия курса "Философия", размещенного на сайте СФУ (study. ***** и ms. *****) и библиотечного сайта.
3. Презентации и видеопрезентации студенческих проектов (форматы ppt, odp, wmv, avi) демонстрируются на семинарах.
Контрольно-измерительные материалы
1. История философии: тестовые задания для контроля и самопроверки тематических знаний студентов технических вузов / сост. . – Красноярск: ИПЦ СФУ, 2007. – 46 с.
2. Основы общей и социальной философии: тестовые задания с ответами и историко-философским комментарием для контроля и самопроверки тематических знаний студентов технических вузов / сост. . – Красноярск: ИПЦ политехнического института ФГОУ СФУ, 2007. – 31 с.
3. Философия: тесты для контроля знаний студентов всех направлений технического и естественнонаучного бакалавриата / сост.
4. Экзаменационные билеты.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для наиболее полного и качественного усвоения программного материала по философии студенту необходимо следующее материально-техническое обеспечение:
- наличие в библиотечных фондах вуза необходимой литературы и периодических изданий по философии;
- возможность выхода в сеть Интернет для поиска по профильным сайтам и порталам;
мультимедийные аудитории ОрёлГАУ, компьютерный класс ИСИ, канцелярские принадлежности для выполнения творческих и контрольных работ. Список фильмов, наглядных пособий см. в УМК П. 9.
