Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лабазинская средняя общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО | |
на заседании МС | |
протокол № _____ | |
от 2012г. | |
Зам. директора по | |
|
_________ |
Воспитательная система общекультурного направления « Я культурный человек»
Разработала:
2012 г.
Воспитательная система общекультурного направления «Я человек культурный.»
.
"В воспитании человека важно добиваться,
чтобы нравственные и моральные истины
были не просто понятны, но и стали бы целью жизни
каждого человека, предметом собственных стремлений и
личного счастья".
Свадковский
1. Пояснительная записка
Воспитательная система интеллектуального направления обучающихся МБО «Лабазинская СОШ » разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Концепцией духовно-нравственного развития российских школьников, Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования и опытом реализации программы развития школы в период с 2012 по 2016год.
Воспитательная система интеллектуального направления позволяет ещё больше расширить спектр образования, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни – ДОУ, музеев, библиотек и т. д. Воспитательная система общекультурного направления и воспитания только для обучающихся 5- 9классов.
Воспитательная система интеллектуального направления реализуется по следующим направлениям:
· Спортивно-оздоровительное;
· Духовно - нравственное;
· Социальное;
· Общеинтеллектуальное;
· Общекультурное;
Каждое направление содержит цель, задачи, соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации содержания. По каждому направлению приведены виды деятельности и формы занятий с обучающимися, определены условия совместной деятельности школы с семьями обучающихся, с общественными институтами по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, обозначены ожидаемые результаты, критерии, представлены пути реализации данного направления.
2. Цель: формирование и раскрытие творческой индивидуальности личности каждого ребёнка.
В соответствии с поставленной целью определены задачи воспитательной системы:
Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики учащихся;2. Воспитывать в детях уважение к себе и другим (взаимоотношения, взаимопомощь,
доброе отношение друг к другу;
3. формировать гражданско-патриотических качества личности;
4. развить индивидуальные творческие качества личности;
5.воспитывать культуру здоровья;
Воспитательная система общекультурного направления разработана как целостная система воспитания и включает в себя принципы – наиважнейшие правила, выражающие объективную сущность отношений классного руководителя и воспитанника в процессе их взаимодействия, позволяющие воспитать социально-активную, нравственно и физически здоровую личность.
Приоритетными принципами построения воспитательной системы класса являются:
Принцип целостности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, рационального и иррационального. Признать равно важными для общества и личностно значимыми для индивида все ипостаси человеческого. Задача о здоровье воспитанника есть крайне важная общественная задача классного руководителя. Это забота о здоровье духа воспитанника.
Принцип воспитания творческой личности ребенка. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, но его надо найти. Поэтому, исходная позиция классного руководителя к воспитаннику – доверие, опора на имеющийся у него потенциал, поиск и развитие его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних сил ребенка, создание условий для раскрытия творческих способностей.
Принцип опоры на классное ученическое самоуправление. Этот принцип предусматривает создание условий для социального становления учащихся. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся в коллективе. Создается обстановка, при которой каждый ребенок ощущает сопричастность к решению важных задач, стоящих перед классным руководителем и учащимися. Через свое участие в решении проблем ребята вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. Совместное участие в мероприятиях, поездках, походах, соревнованиях сближает учащихся, позволяя им раскрыться в любых ситуациях. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.
Принцип воспитания умения проявлять самостоятельность в принятии и реализации решений для достижения цели. В гуманистической педагогике главным субъектом воспитания является сам ребенок, поэтому одним из важных условий его развития является самовоспитание, которое подчеркивает целенаправленные действия самого воспитанника. Основой самовоспитания является волевой компонент, который позволяет детям формировать в себе необходимые качества, проявлять самостоятельность в принятии решений для достижения целей и их реализации.
Принцип сотрудничества. Стремление ребенка удовлетворить свои потребности и желание классного руководителя сделать все от него зависящее для организации необходимых условий для этого образуют вместе необходимое единство целей воспитателя и воспитанника. Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения и доверия. Разговор с ребенком идет с позиции: «Ты хочешь признания, уважения товарищей? Прекрасно, давай подумаем вместе, как этого достичь, что для этого нужно и что этому мешает».
Рекомендации по реализации воспитательной системы общекультурного направления «Я человек культурный».
Для реализации воспитательной системы в классном коллективе наиболее эффективными будут следующие формы воспитательной работы – развлекательные мероприятия, походы и экскурсии, интерактивные формы интеллектуальной деятельности, спортивные командные игры и соревнования, встречи с интересными людьми.
Классный руководитель постоянно взаимодействует с культурно – досуговым центром, библиотеками, спортивной школой, домами творчества. Реализация программы невозможна без постоянного взаимодействия с родителями. Программа рассчитана на период годы. В процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе), а также включаться новые.
Научно-методическое обеспечение воспитательной системы общекультурного направления «Я человек культурный»
Для реализации программы воспитания классному руководителю необходимо иметь библиотечку методической, научно-популярной литературы, материалы периодических изданий по всем направлениям воспитательной работы. Необходимо сотрудничество со всеми школьными службами: социально-психологической, медицинской, административно-хозяйственной. Так же необходимо сотрудничество с организациями и учреждениями, расположенными в социуме школы: учреждениями культуры, дополнительного образования, спортивными организациями и т. д.
Работа в методическом объединении классных руководителей.
Направления реализации программы «Я человек культурный»:
1. Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся.
2. Формирование гражданско-патриотических качеств личности.
3. Формирование культуры здоровья.
Этапы реализации
1 этап 2012 – 2013 г.-6 класс-проектирование
1. Развитие творческой активности, создание условий для ее проявления.
2. Формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям.
3. Формирование у учащихся начальных навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования.
4. Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни.
2 этап 2г – 7класс.
1. Формирование и развитие навыков социально-культурного поведения. Развитие духовно-нравственных качеств личности и морально-этических норм поведения.
2.Моделирование системы ученического самоуправления.
3. Осуществление опытно-педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательных систем классов.
4. Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни. Воспитание любви к природе, бережного отношению к окружающей среде
3 3 этап г-8 класс
1. Создание условий для социально-культурного поведения личности, обладающей высокими духовно-нравственными и морально-этическими качествами.
Формирование умения находить приложение своим творческим умениям и навыкам.
2. Внедрение и комплексное использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.
3. Устойчивое функционирование системы ученического самоуправления.
4.Использование современных технологий новаторов, обобщение их педагогического опыта.
5. Сознательный выбор здорового образа жизни. Формирование позитивных действий в предупреждении вредных привычек.
4 этап 2г. – 9класс
1. Анализ духовно-нравственных качеств личности и морально-этических норм поведения школьников.
2.Обработка и интерпретация данных за 4 года.
3.Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.
Реализация задач осуществляется через изучение психологических особенностей учащихся; дискуссии, диспуты; образовательные интеллектуальные и игры; соревнования; викторины; экскурсии.
Опирается на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, предпрофильную.
Самоуправление класса
Смысл ученического самоуправления в нашей школе в обучении учеников основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью, коллективом.
Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
- будь воспитанным – подавай пример!
- будь хорошим товарищем – помогай другим!
- будь милосердным – проявляй сострадание!
- будь активным – развивай трудолюбие
Покажи себя – это реально органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.
Взаимосвязь участников воспитательной системы
Целостность, целенаправленность и эффективность воспитательной деятельности могут обеспечить только объединенные усилия всех участников учебно-воспитательного процесса.
 |
Принципы деятельности органов самоуправления:
- добровольность;
- демократизм;
- гуманизм;
- социальная направленность;
- творчество;
-самостоятельность;
Для достижения данных принципов необходимо:
- предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;
- формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;
- воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.
Цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.
Структура самоуправления класса.
Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся. Классное собрание избирает:
• классный ученический совет, его председателя и заместителя;
• решает вопросы жизни классного коллектива;
• утверждает общественные поручения;
• слушает отчеты об их исполнении;
• решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса;
В период между классными собраниями органом ученического самоуправления в классе является совет класса, возглавляемый старостой класса. В него входят руководители секторов ученического самоуправления.
Староста класса выбирается путем открытого голосования. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины участников. Староста класса совместно с классным руководителем составляет план работы на четверть (на основе предложений учащихся и общешкольного плана внеклассных мероприятий); формирует коллективы для подготовки и проведения классных мероприятий; контролирует выполнение поручений.
Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования. Поручения можно менять каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог попробовать себя в различных ролях.
Итак, каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им поручения. Делим класс на следующие сектора:
Сектор «Просвещение». - оказывает помощь учащимся в преодолении затруднений в учёбе, контролирует посещаемость и готовность к занятиям, помогает в организации и проведении ежегодной Школьной научно-практической конференции, помогает классному руководителю проводить рейтинг учащихся по результатам обучения, готовит интересные тематические классные часы, викторины, знакомит с современными достижениями науки и культуры, участвует в подготовке к интеллектуальным конкурсам, олимпиадам, отвечает за проведение внеклассных мероприятий для учащихся начальных классов
Сектор «Порядок» - отвечает за санитарно-гигиеническое состояние кабинета (чистота, проветривание, за выпуск листовок о здоровом образе жизни), разрабатывает мероприятия по уборке и озеленению территории школьного двора, контролирует озеленение класса, организовывает сборы макулатуры.
Сектор «Патриот». - организует и проводит мероприятия по гражданско-патриотической тематике (в частности мероприятии, приуроченные к памятным датам: Дню согласия и примирения, выводу советских войск из Афганистана, освобождению Краснодара от немецко-фашистских захватчиков, Дню защитника Отечества, Дню Победы и т. д.), отвечает за возложение цветов к школьной аллее памяти воинов-афганцев и участие класса в ежегодном смотре песни и строя
Сектор «Досуг» -- способствует культурному и содержательному проведению досуга, организует культурно-массовые мероприятия в классе и школе, отвечает за организацию экскурсий, классных и школьных вечеров, дискотек, составление развлекательной программы, совместно с родителями и классным руководителем занимается организацией экскурсий, посещением театров
5 . Сектор «Пресс-центр» - контролирует выпуск учащимися класса газет и плакатов к знаменательным датам и праздникам, готовит статьи в общешкольную газету «Школьная планета», отражает итоги жизнедеятельности учащихся, осуществляет контроль за содержанием и периодичностью смены информации на школьных стендах, фиксирует жизнь класса в фотографиях; руководит работой по оформлению классного альбома.
6 .Сектор «Олимпиец» - формирует команду для участия в школьных соревнованиях, организует спортивные мероприятия в классе. Отвечает за организацию выездов класса в туристические поездки.
7 Сектор «Забота и добро» вносит разнообразие в социально значимую деятельность учащихся. Сектор организовывает поздравление ветеранов, визиты к долгоболеющим и не посещающим школу ученикам, обеспечивает участие класса в проводимых школою акциях милосердия и прочих акциях («Подари школе книгу!», «Подари детям радость», «Дети - солдатам» и т. д.)
Классный коллектив осуществляет свое представительство в органах школьного самоуправления, в частности ряд учащихся класса входят в Совет лидеров школы, и принимает активное участие в проведении школьных мероприятий.
«Контролирующим» органом классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель. Функции родительского комитета:
- рассматривает спорные ситуации, возникающие в процессе деятельности классного коллектива;
- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;
- принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;
- оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса;
- организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся. [1]
Таким образом, по моему мнению, внедрение ученического самоуправления позволяет решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирования навыков здорового образа жизни, социальной адаптации школьников. Кроме того, деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.
Направление «Духовно-нравственное»
Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи:
- формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания; формировать у учащихся осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем; воспитание доброго отношения к родителям, к окружающим людям, сверстникам; воспитание добросовестного отношения к своим обязанностям, к самому себе, к общественным поручениям негативное отношение к нарушениям порядка в классе. дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
Виды деятельности:
Содержание |
|
Получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, государственными символами Оренбургской области, Курманаевского района | 6ласс Семья и государство - кл. час 7класс Оренбуржье - жемчужина России». урок гражданственности и патриотизма (с презентацией) 8класс Знаменательные события, известные люди в истории Оренбуржья». беседа. 9класс |
Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина. | 6класс Я ребенок – я гражданин". классный час (беседа) «О чём расскажет орден?»-встреча с интересным человеком. 7класс История Отечества - история Оренбуржья". «Не стесняйся своих поступков»-игра - практикум 8класс Поле русской славы. Куликово поле». классный час с презентацией (беседа) Защитник Отечества — каков он?" классный час: ролевая игра 9класс Знай и люби свой край». классный час с презентацией. -час истории |
Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России. |
«Этих дней не смолкнет слава!» беседа «Русские народные праздники –просмотр документальных фильмов-. «Символика России». классный час: своя игра - Мы – русские, мы – Россияне». классный час «Мудрые заповеди предков»-час истории 9 класс «Изучение семейных традиций» |
Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников. | 6класс Операция «Ветеран живет рядом» (поздравление ветеранов ВОВ и труда; «Человек в космосе»-тематическая беседа- 7 класс Конкурс детского творчества «О подвигах, о доблести, о славе» «Герои жили рядом»- кл. час 8класс Конкурс детского творчества «О подвигах, о доблести, о славе» Праздник Народного единства. Что мы празднуем?» беседа. Операция»Памятник» - работа по благоустройству территории памятника День пожилого человека - тематическая линейка |
Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и граж | 6 класс Горжусь тобой, моя Россия". классный час Живая память" (посвящается служившим в Афганистане). классный час с презентацией 7 класс Мы составляем наш автопортрет. анкетирование Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". классный час 8 класс «Ему было всего 19"(посвящается воинам служившим в Афганистане) классный час с презентацией «Я и мой класс». диагностический тест. 9 класс Закон, по которому мы живём». классный час с презентацией. |
Получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни. | 6 класс День родной школы. Игры народов России-кл. час с презентацией 7класс «Папа. мама я - спортивная семья»-спортивный праздник Россия-многонациональное государство-кл. час с птезентацией 8класс» Сарматы - кто они» экскурсия в музей. «Масленица пришла - открывай ворота»- кл. час 9 класс Семейная летопись». классный час |
Развитие школьного самоуправления, в начальной школе «соуправления». | 6 класс»Умеешь ли ты общаться» - анкета 7класс День рождения-чаепитие 8 класс Я и мой класс - организация и проведение классных собраний, субботников. 9 класс «Трудовые десанты»-организация и оказание помощи нуждающимся Операция «Обелиск» |
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
· организация встреч учащихся школы с родителями-военнослужащими;
· посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны;
· привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, фестивалей;
· изучение семейных традиций;
· организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;
· организация совместных экскурсий в музеи;
· совместные проекты;
Ожидаемые результаты:
В школе создана система гражданско-патриотического и правового воспитания, способствующая осознанию детьми их принадлежности к судьбе своего Отечества, ответственных за себя и окружающую действительность, готовых и способных строить жизнь, достойную современного человека.
В начальном звене школы начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества, овладение следующими компетенциями:
• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;
• элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
• опыт социальной и межкультурной коммуникации;
• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
Направление: « Общекультурное»
Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей(как позитивного, так и негативного), опыта поколений.
Задачи:
· -знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;
· -формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик»,»ученик-ученик»,»взрослый - ребёнок»;
· -создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса;
· -учить учащихся приёмам преодоления проблем в общении;
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
Виды деятельности:
Содержание | Формы воспитательной деятельности |
Получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов | 6 класс « Вирус сквернословия»-мультимедийная экскурсия 7 класс «Добрым быть полезно»-кл. час-этическая беседа 8класс «Какого человека называют культурным?»-тренинг 9 класс «Русские традиции в песнях и обрядах»-кл. час-игра |
Формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения. | 6 класс «День знаний»- торжественная линейка 7 класс «Маленькие музыкальные фантазии»-урок-концерт 8 класс «Учись держать себя в руках»-игра-практикум 9класс «Добрым быть полезно»-кл. час - этическая беседа с элементами обыгрывании |
Ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков. | 6 класс «Правила всем важны»-этическая беседа с использованием сюжетных картинок 7 класс «Наш класс на перемене»- игра-миниатюра 8 класс «Вы сказали: здравствуйте»-этическая беседа-практикум 9 класс «Учись сдерживать свои эмоции»- этическая беседа с элементами обыгрывания |
Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы — овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым. | 6 класс «Зимние гости»-проект (сбор информации о зимующих птицах) 7 класс «Нашим мамам наш привет-проект 8 класс Участие в праздничном концерте «День Учителя».-работа с ресурсами 9 класс Благотворительная акция «Ветеран живет рядом!» - трудовой десант овая деятельность, участие в КТД, приобретение |
Воспитание милосердия, заботливого, бережного, гуманного отношения ко всему живому. | 6класс «Внешний вид человека»-этическая беседа 7 класс «Мы в ответе за того, кого приручили»-беседа с элементами иллюстрирования 8 класс «Мы едем, едем, едем..»-выработка правил поведения в транспорте проект 9 класс «Старину мы помним, старину мы чтим»-кл. час. |
Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье, расширение опыта позитивного взаимодействия в семье. | 6 класс «Я и моя семья»- ролевая игра 7 класс «Как я помогаю маме?»- мини-сочинение 8 класс «Что такое правила хорошего тона?»-игра с опорой на литературные персонажи 9класс «Создай своё древо»-создание родословной-проект кл. час |
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
· оформление информационного стенда «Для вас, родители»
· тематические общие родительские собрания;
· участие родителей в работе совета школы.
· организация субботников по благоустройству территории;
· организация и проведение совместных праздников, экскурсионных походов, посещение театров, музеев;
· - праздник «Здравствуй, школа!»;
· -праздник «Золотая осень»;
· - Новогодний праздник;
· - праздник семьи
· - праздник «Прощанье с начальной школой;
· Участие родителей в смотрах – конкурсах, проводимых в школе;
· родительский лекторий;
· индивидуальные консультации ( психологическая, логопедическая, педагогическая и медицинская помощь);
· изучение мотивов и потребностей родителей.
· начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
· нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
· уважительное отношение к традиционным религиям;
· неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
· способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
· уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
· знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
Ожидаемые результаты:
· умение преодолевать проблемы в общении со сверстниками и взрослыми;
· умение общаться, проявляя положительные эмоции;
· создание положительных ситуаций общения;
Направление « Общеинтеллектуальное»
Цель: оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить
рационально и эффективно проявлять интеллектуальные и исследовательские умения в окружающем мире.
Задачи:
· -Определить круг реальных учебных возможностей каждого ученика, его ближайшую зону развития;
· -создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
· -формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.
Виды деятельности:
Содержание | Формы воспитательной деятельности |
В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества. | 6класс Экскурсия на почту 7 класс Экскурсия в магазин 8 класс Экскурсия в амбулаторию 9 класс Проектная работа с презентацией «Труд наших родных». |
Получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности. | 6 класс Сюжетно-ролевая экономическая игра» На рынке»кл. час. 7 класс Сюжетно-ролевая игра» Осенний урожай»кл. час. 8 класс « Праздник вежливых наук - кл. час-игра 9класс «Хочу всё знать»-кл час-инсценировка |
Приобретение опыта уважительного и творческого отношения к учебному труду | 6 класс « В поисках клада» игровая викторина 7 класс «Узнаём птиц» 8 класс «В стране рифм»- игра-путешествие. «Правильное поведение-залог хорошего настроения»-кл. час-практикум. |
Приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе образовательного учреждения и взаимодействующих с ним учреждений дополнительного образования, других социальных институтов. | 6 класс «Что за прелесть эти сказки»-викторина 7 класс « В стране рисованных героев»-игра-путешествие. 8 класс « Подари другому радость»-ролевая игра 4 класс «Знание-сила – кл. час-викторина |
Приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома. | 6 класс «Как не стать заложником компьютера?»-информационный кл. час. 7 класс «Хочу всё знать»-инсценирование 8 класс «Там на неведомых дорожках..»-интеллектуальный марафон по творчеству Пушкина 9 класс «Как читать газету?»-презентация |
Участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни | 6 класс «Наши ветераны»-экскурсия в музей 7класс «Что значит быть учителем?- кл. час с приглашением ветерана- педагога 8 класс «День родной школы»-вечер 9 класс «Люблю свой край»-поход |
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
· Организация и проведение совместных праздников
· Участие родителей в смотрах – конкурсах, проводимых в школе.
· Организация экскурсий на производственные предприятия с привлечением родителей;
· Участие в коллективно-творческих делах по подготовке трудовых праздников;
· Организация встреч-бесед с родителями - людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами;
· Совместные проекты с родителями «Наш самый чистый школьный двор»; конкурс «Скворечник».
· Ожидаемые результаты:
· ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
· ценностное и творческое отношение к учебному труду;
· элементарные представления о различных профессиях;
· первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
· осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
· первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
· потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
· мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
Направление «Спортивно-оздоровительное»
Цель: Формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу
жизни, сохранение и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста, пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье.
Задачи:
-знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;
-формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
-воспитывать уважительное отношение к людям, стремящимся сохранить свввввоё здоровье и здоровье других людей;
Основное содержание:
· первоначальные представления о здоровом образе жизни и опасностях, угрожающих здоровью людей;
· овладение комплексами упражнений, разнообразными навыками двигательной активности, спортивных игр, а также понимание их смысла, значения для укрепления здоровья;
· понимание устройства человеческого организма, способы сбережения здоровья;
· влияние слова на физическое и психологическое состояние человека («слово может убить, слово может спасти»);
· получение опыта укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы:
· – осмысленное чередование умственной и физической активности в процессе учёбы;
· – регулярность безопасных физических упражнений, игр на уроках физкультуры, на перемене;
· опыт ограждения своего здоровья и здоровья близких людей от вредных факторов окружающей среды;
· соблюдение правил личной гигиены, чистоты тела и одежды, корректная помощь в этом младшим, нуждающимся в помощи;
· составление и следование здоровьесберегающему режиму дня – учёбы, труда и отдыха;
· отказ от вредящих здоровью продуктов питания, стремление следовать экологически безопасным правилам в питании, ознакомление с ними своих близких;
· противодействие (в пределах своих возможностей) курению в общественных местах, пьянству, наркомании.
Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.
Виды деятельности:
Содержание | Формы воспитательной деятельности |
Санитарно-просветительская работа по формированию здорового образа жизни | 6 класс» Что такое здоровье и как его сохранить?» Тематический кл. час. 7 класс «Растём здоровыми»музыкальный спортивный час проведение уроков здоровья; 8 класс «Я здоровье берегу - сам себе я помогу»-викторина 9 класс «Режим дня»-беседа - игра |
Профилактическая деятельность | 6 класс «Вот и осень к нам пришла!» осенний поход 7 класс «Познавательная беседа по ПДД»-инструктаж «Режим проветривания»- кл. час - беседа 8 класс «Быть здоровым - быть весёлым»-игровой час «Спорт в моей семье»-конкурс рисунков 9 класс «Растём здоровыми»-кл. час музыкально - спортивный «Зимушка - зима»-кл. час- развлечение на прогулке |
Физкультурно-оздоровительная, спортивно-массовая работа | 6 класс Первенство школы по л\а среди 5-8 кллассов Участие в «Дне здоровья» 7 класс «Скуку, простуду. безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье»-практикум кл. час «Играем в пионербол»- подвижная игра 8 класс «Папа. Мама, я - спортивная семья»-спортивный праздник Детский травматизм»-беседа с врачом 9 класс Первенство школы по мини-футболу «Если хочешь быть здоровым - закаляйся»-игровой час |
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
Общешкольные тематические родительские собрания
лекции « Правила поведения у водоемов»; «Остерегайтесь обморожения»; «Безопасность на дорогах»
консультации психолога, психоневролога, логопеда, учителя физической культуры по вопросам здоровьесбережения обучающихся;
распространение буклетов для родителей по вопросам наркопрофилактики «Это необходимо знать»
совместные праздники для детей и родителей :«Вперёд, мальчишки», «Мама, папа, я –спортивная семья», «Праздник семьи»
Ожидаемые результаты:
В школе создана предметно – развивающая среда, способствующая повышению уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся и воспитанников; соблюдается оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей, дети, родители и педагоги осознанно относятся к своему здоровью как основному фактору успеха на последующих этапах жизни в современном гражданском обществе.
Формируемые компетенции:
· ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
· элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
· первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
· первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
· знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
Направление «Социальное»
Цель:
формирование знаний учащихся о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него, выполнения нравственных норм человека в социуме.
Задачи:
• формировать правовую культуру учащихся, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
•формировать у учащихся нравственное выполнение норм и правил окружающей жизни;
• обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;
•воспитание культуры принятия ответственных решений в жизненно значимых ситуациях, согласно требованиям и норам права.
•способствовать осознанию учащимися ценности человеческой жизни, значения человеческих поступков в общении с людьми.
Ценности: красота, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;гармония;
Виды деятельности:
Виды деятельности Содержание | Формы воспитательной деятельности |
Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения; | 6 класс «Осторожно дорога!» тематическая беседа по правилам ДД 7 класс «Живи и помни»-проект(по Красной книге) 8 класс «Россия- моя Родина»-кл. час презентация 9 класс «Правильное поведение-залог хорошего настроения»- практикум |
Изучение правовых норм государства, законов и формирование ответственного отношения учащихся к их исполнению; | 6 класс «Операция :Внимание –дети! Кл час-беседа 7 класс «Мои мечты, мои желания»-кл. час форме доверительной беседы 8 класс «Помоги ближнему»-трудовой десант 9 класс «За поступки надо отвечать» кл час |
Развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон; | 6 класс Если ты в сложной ситуации»кл. час по ОБЖ-викторина 7 класс «Что я чувствую, когда дома нет родителей»-тренинг 8 класс «Поклонись великим тем годам»-конференция 9 класс «День Конституции»- пр езентация кл. час |
Отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы; | 6 класс «Наша планета в опасности»-конкурс рисунков 7 класс «Вот стоит обелиск»-экскурсия 8 класс «Верность Родине»-проект 9 класс «Семейные традиции» кл. час |
Воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствоваться, бороться и выживать в экстремальных ситуациях | 6 класс «Кем я хочу быть?»-беседа о планах на будущее кл. час 7 класс «Что такое хорошо и что такое плохо»-ролевая игра 8 класс «Труд в почёте любой. Мир профессий большой»-кл. час с приглашением ветеранов труда 9 класс «Кто я? Какие мы?»-кл. час-ролевая игра |
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
1. Участие учащихся вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров организация совместных экскурсий в музей боевой и трудовой славы;
2 Семейные встречи-беседы, конкурсы, викторины, презентации;
3. Изучение семейных традиций;
4. Посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны;
Ожидаемые результаты:
В начальном звене школы начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества, овладение следующими компетенциями:
• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;
• элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
• опыт социальной и межкультурной коммуникации;
• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Критерии и способы изучения
эффективности воспитательной системы.
Следует заметить, что в педагогической науке нет общепринятой точки зрения по поводу критериев и методов изучения результативности воспитательной системы класса. По мнению , главным критерием оценки результативности воспитательного процесса может выступить воспитанность учащихся, ее изменения из года в год. На мой взгляд, мерилом эффективности функционирования воспитательной системы обязательно должны быть следующие критерии:
- уровень воспитанности учащихся;
- сформированность классного коллектива, межличностные отношения;
- коммуникативная развитость;
-удовлетворённость учащихся и родителей жизнедеятельности классного коллектива.
Критерии | Показатели | Методики |
Уровень воспитанности учащихся. | 1. Соблюдение правил поведения в школе и общественных местах. 2. Бережное отношение к результатам труда человека. 3. Умение слушать и уважать мнение других. 4. Соблюдение правил здорового образа жизни. | Тестирование Педагогические наблюдения. Анкета «Определение уровня воспитанности учащихся 5-9 класс» |
Сформированность классного коллектива | 1. Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе. 2. Сформированность индивидуальности классного коллектива. | Методика для определения степени удовлетворённости учащихся своим коллективом. Социометрия |
Коммуникативная развитость | 1. Коммуникабельность. 2. Сформированность коммуникативной культуры учащихся. | «Я в глазах других» (анализ портфолио). Методика для выявления коммуникативных склонностей учащихся. Педагогическое наблюдение. |
Удовлетворённость учащихся и родителей в жизнедеятельности классного коллектива | 1. Комфортность, защищённость личности учащегося, его отношения к основным сторонам жизнедеятельности в классе. 2. Удовлетворённость родителей результатами обучения и воспитания своих детей. | Андреева «Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью». Методика для выявления уровня удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения. |
Взаимодействие школы с социальными партнёрами
Школа активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.
 |
Наличие у выпускников средней школы способностей к саморазвитию и самовоспитанию, сформированных в системе воспитательной работы, позволит им успешно адаптироваться к постоянно изменяющимся внешним условиям и обеспечит самореализацию, не вступая при этом в конфликт с обществом и государством.
Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.
Уровни деятельности
деятельность | 1-ый уровень | 2-ой уровень | 3-ий уровень |
Урок | Освоение базы знаний, передача информации | Развитие репродуктивных способностей | Развитие познавательного потенциала |
Классный час | Освоение норм и правил жизни в классе | Развитие чувства ответственности, коллективизма | |
Занятие в кружках | Освоение дополнительных знаний | Развитие творческих способностей, самостоятельности | Совершенствование профессионального мастерства |
Досуговая деятельность | Организация познавательного досуга | Поддержание интереса к занимательному досугу | Занятость во внеурочное время |
социум | Овладение нормами и правилами поведения | Развитие чувства причастности к социуму | Развитие социальной и гражданской активности |
[1] Самоуправление в классном коллективе. // Справочник классного руководителя. – 2007. - № 4. – С. 33-36.
