Ф. И.О. учителя ___________________________________________________
Должность _______________________________________________________
Период самоанализа _______________________________________________
Стаж ________в том числе в этой школе ________
1 БЛОК. Самообразование учителя
1.1. Тема самообразования, над которой работал учитель в течение года
Тема | Проблема | Цели | Задачи | Результат | Какой год работает |
Позитивные тенденции | Причины позитивных тенденций |
Недостатки в вашей работе | Причины негативных тенденций | Необходимые меры по коррекции недостатков |
1.2. Тематика работы учителя на следующий год
Тема | Проблема | Цели | Задачи | Предполагаемый результат |
2 БЛОК. Результаты качественной успеваемости учащихся по предмету
2.1. Качество освоения учебных программ за год
Класс | Предмет | Качество знаний | Успеваемость абсолютная |
2.2. Анализ итоговой/промежуточной аттестации по предмету
Предмет | Форма | Количество учеников имеющих | Ниже годовой количество/ процент | Выше годовой количество/ процент | Вывод | |||
5 | 4 | 3 | 2 | |||||
Позитивные тенденции в повышении качества освоения учебных программ в сравнении с итогами за прошлый учебный год | Причины позитивных тенденций |
Негативные тенденции в области качества обучения за год в сравнении с итогами за прошлый учебный год | Причины негативных тенденций | Необходимые меры по коррекции |
3 БЛОК. Индивидуальная работа с учащимися
3.1. Работа с неуспевающими детьми
Класс | Количество учащихся имеющих | Обучающиеся, с которыми проведена работа | % | Форма проведённой работы |
3 | 2 | |||
Работа проведенная с родителями ______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результат _____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.2. Индивидуальная работа одаренными детьми
Класс | Количество учащихся имеющих | Обучающиеся, с которыми проведена работа | % | Форма проведённой работы |
5 | 4 | |||
Работа проведенная с родителями _____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результат _____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Позитивные тенденции | Причины позитивных тенденций |
Негативные тенденции | Причины негативных тенденций | Необходимые меры по коррекции |
4. БЛОК. Результативность участия в олимпиадах, конкурсах
4.1. Участие в олимпиадах, конкурсах
№ | Ф. И. ученика, класс | Результат участия в олимпиадах, конкурсах | ||||
Школьный | Муниципальный | Окружной | Всероссийский | Международный | ||
4.2. Участие в проектно-исследовательской деятельности
№ | Ф. И. ученика, класс | Результат участия | |||
Школьный | Муниципальный | Окружной | Всероссийский | ||
Позитивные тенденции | Причины позитивных тенденций |
Негативные тенденции | Причины негативных тенденций | Необходимые меры по коррекции |
5. БЛОК. Повышение профессиональной компетентности учителя
5.1. Обобщение и распространение ППО
№ | Вид публикации | Библиографическое описание опубликованного материала / название работы, место издания, название издательства, год, количество страниц |
5.2. Участие в работе педагогических и методических мероприятиях, семинарах, выставках
№ | Название мероприятия | Уровень мероприятия | Формы участия |
5.3. Курсовая подготовка
№ | Проблематика курсов, семинаров | Место проведения | №, дата подтверждающего документа |
5.4. Продукт деятельности
Авторские программы | Элективные курсы |
№ | Дидактические материалы | Вид |
5.5. Какими технологиями овладел
№ | Наименование технологии | Уровень освоения |
5.6. Количество посещенных уроков, данных открытых уроков
Данных открытых уроков (дата, тема) | Нетрадиционных уроков | Сколько посетил уроков коллег, чьи |
Позитивные тенденции | Причины позитивных тенденций |
Негативные тенденции | Причины негативных тенденций | Необходимые меры по коррекции |
Чем бы Вы могли поделиться с коллегами, выступить на педагогическом совете, провести мероприятие и др.? ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Блок 6. Инновационная деятельность учителя
Тема инновационной работы/проекта над которым Вы работаете | Активность участия в работе над инновационным проектом предметной кафедры/МО | Результаты/продукт Вашей работы над темой/проектом |
В чём Вы испытываете затруднения и в какой методической помощи Вы нуждаетесь? _____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общий вывод по результатам работы за год (произвольная форма)
Посещение учебных занятий, результаты выполнения диагностических или итоговых работ обучающимися позволяют выявить и сформулировать профессиональные затруднения педагога. Наличие карты профессиональных затруднений, которая ведется постоянно, позволяет выявлять динамику профессионального развития педагога, мотивировать к непрерывному профессиональному образованию, организовывать его оптимальные варианты.
КАРТА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАТРУДНЕНИЙ
Выявленное затруднение педагога, связанное с реализацией ООП | Базовая профессиональная компетентность, недостаточно проявляющаяся у педагога | Действия по преодолению затруднения педагога | Сроки | Результат (по итогам контроля) |
Все сведения (результаты диагностики, самодиагностики, описание методической темы, карта затруднений, материалы, подтверждающие результативность индивидуального профессионального развития) требуют целостного представления в портфолио педагога. Требования к его структуре, содержанию, способам работы с ним закрепляются Положением о портфолио педагога.
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Совет школы Директор школы
_______ ______
«___»__________2013 «___»__________ 2013
Положение о портфолио учителя
МОУ «Пристанская СОШ»
I.Общие положения
1.1. Положение предусматривает единые цели и задачи портфолио в контексте НСОТ, структуру и содержание портфолио.
1.2. Настоящее положение регулирует требования и нормы к построению
и действию портфолио учителя.
1.3. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности – учебной, методической, исследовательской, инновационной, творческой, социальной, воспитательной, коммуникативной и других.
1.4. Портфолио учителя – это индивидуальная папка, в которой фиксируются, накапливаются и систематизируются личные и профессиональные достижения учителя, характеризующие уровень его профессиональной компетентности, являющийся основанием к повышению профессиональной компетентности учителя в межаттестационный период.
II. Цели и задачи портфолио
Цель Портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг роста профессиональной компетентности учителя.
Задачи Портфолио в контексте компетентностного подхода и НСОТ:
- поддерживает высокую учебно-методическую мотивацию учителя;
- поощряет активность, самостоятельность, расширяет возможности самообразования;
- развивает навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учителя;
- формирует умение организовывать собственную педагогическую деятельность;
- является основанием для аттестации педагогического работника, для назначения стимулирующих выплат и денежного вознаграждения.
III. Содержание портфолио учителя
Портфолио учителя школы содержит следующие разделы:
Раздел 1. Общие сведения об учителе
Данный раздел включает сертифицированные документы достижений учителя:
- на титульном листе портфолио должны быть занесены личные данные учителя (Ф. И.О., год рождения, указано муниципальное общеобразовательное учреждение, фотография педагога);
- образование, квалификация по диплому;
- трудовой и педагогический стаж, стаж в данной школе;
- сведения о прохождении учителем курсов повышения квалификации (название структуры, где, год, месяц, проблематика курсов, копия документа о повышении квалификации);
- сведения о профессиональном или прохождении дополнительного образования учителем;
- копии документов подтверждающих наличие у учителя образования, учёных степенней, почётных званий и степеней;
- наиболее значимые правительственные награды, благодарственные письма;
- сведения отражающие этапы профессионального роста учителем;
- другие документы по усмотрению учителя.
Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.
Раздел 2. Результаты педагогической деятельности учителя.
В этот раздел помещается сравнительный анализ деятельности:
- материалы, характеризующие результаты освоения учащимися образовательных программ и сформированность у них ОУУН и ключевых компетенций по преподаваемым учителем предметам;
- результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся и по материалам ЕГЭ;
- наличие среди учеников медалистов;
- результаты переводных экзаменов;
- уровень преемственности в работе с учащимися при приёме от другого педагога;
- результаты участия учащихся в школьных, районных, областных олимпиадах и конкурсах, интеллектуальных марафонах, в школьных мероприятиях, копии наград учащихся;
- результаты научно-исследовательской деятельности учащихся;
Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя за три года.
Раздел 3. Научно-методическая деятельность учителя
В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие об уровне профессиональной компетентности учителя:
- используемые рабочие программы, УМК, учебно-методическая литература с обоснованием выбора;
- календарно-тематическое планирование по предмету;
- материалы об использовании педагогических технологий (технологические карты урока, мониторинг владения технологиями, уровень применения технологий) с обоснованием их выбора в своей деятельности;
- авторские разработки: программы, технологии элективные курсы и т. д.
- материалы, содержащие обоснование применения учителем в практике работы тех или иных средств оценивания учебных достижений учащихся;
- дидактические материалы (открытый урок и т. д.);
- исследовательская и экспериментальная работа;
- сведения об участии учителя в работе ШМО, об участии в методической работе школы (дата, уровень, тема, степень участия);
- документация по теме самообразования (план работы, выступление по теме самообразования, разработки уроков, список литературы по теме самообразования, отчёт по теме самообразования);
- творческие отчёты, рефераты, доклады, статьи, учебно-методические пособия, монографии написанные учителем;
- сведения об участии учителя школы в творческих и педагогических конкурсах;
- участие в методических и предметных неделях;
Документы и материалы для включения в портфолио:
- сертификат, свидетельство, грамота, справка, отзыв, рецензия, работы самого педагога (проектные, исследовательские), работы учащихся – победителей конкурсов, копии публикаций, фото материалы;
- материалы характеризующие работу учителя в неурочной деятельности по усмотрению учителя.
Раздел 4. Результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя.
В данном разделе представляются следующие материалы:
- программа воспитательной системы класса (цели, задачи, используемые программы, формы, технологии воспитания и их эффективность);
- анализ результативности деятельности классного руководителя (динамика уровня воспитанности и др.);
- анализ влияния воспитательной работы в классе и школе на развитие личностных качеств обучающихся.
Раздел 5. Учебно-материальная база.
В этом разделе помещается выписки из паспорта учебного кабинета:
- список словарей и другой справочной литературы по предмету;
- список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и т. д.);
- наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, проектор и т. д.);
- наличие компьютера и компьютерных средств обучения;
- наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т. д.;
- другие документы по усмотрению учителя.
Раздел 6. Общественная деятельность учителя.
Данный раздел посвящён описанию деятельности учителя (педагогического работника):
- в профсоюзной организации школы;
- в школьной аттестационной комиссии;
- в деятельности ШМО; в органах государственно-общественного управления школой;
- взаимодействие с родителями учащихся, со СМИ.
В данный раздел могут быть помещены материалы, свидетельствующие о результативности общественной деятельности учителя (педагогического работника): свидетельства о наградах, грамоты, благодарности, отзывы администрации, коллег по работе, учащихся, их родителей (законных представителей) и другое.
IV. Требования к оформлению портфолио учителя школы
4.1. Портфолио может быть представлено как на бумажном так и в электронном формате. В первом случае – это файловая папка с вкладышами, где материалы размещаются в соответствии с указанной структурой, каждый вложенный материал в портфолио датируется. Электронная версия портфолио оформляется в виде:
- электронных таблиц с приложением сканированных документов, подтверждающих наличие тех или иных наработок, достижений;
- электронных файлов с работами педагога и учащихся и т. д.
4.2. Оформляя портфолио, учитель должен соблюдать следующие требования:
- систематичность и регулярность самомониторинга;
- достоверность;
- объективность;
- аналитичность, нацеленность автора на повышение уровня профессионализма и достижение более высоких результатов;
- наличие комментариев к портфолио, отражающих собственные мысли учителя (педагогического работника) в отношении его деятельности, оформленных в форме письма к читателю, эссе, объяснительной записки и т. д.
- структуризация материала, логичность и лаконичность всех письменных пояснений
- аккуратность и эстетичность оформления;
- целостность, эстетическая завершённость представленных материалов;
- наглядность;
- наличие оглавления, эпиграфа.
4.3. Оценка профессиональной компетентности учителя проводится администрацией школы.
V. Презентация портфолио учителя
5.1 Презентация или публичная защита портфолио проводится во время творческого отчёта учителя в конце учебного года и в период аттестации учителя.
5.2. Презентация портфолио может проводиться на заседании педагогического Совета школы, Методического совета, ШМО, на семинаре, круглом столе. Презентация может проходить в форме выставки портфолио, учебно-методических материалов, слайд-шоу, доклада и др. Основная цель презентации в короткое время проследить основные результаты работы учителя, проделанной за определённый период времени.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
