ПЛАН-конспект
«Путешествие в страну фразеологизмов»
Цели:
1. Обобщить полученные знания по фразеологизмам.
2. Добиться осмысленного самостоятельного использования учениками фразеологических оборотов в устной и письменной речи.
3. Закрепить знания о синонимичности фразеологических оборотов отдельным словам и словосочетаниям.
4. Узнать историю происхождения некоторых фразеологизмов.
5. Обогатить словарный запас учащихся.
Орг. момент. Психологическая подготовка к теме.Были в мастерской две дужки и стержень, которые использовали и вместе и по отдельности. Но однажды рабочий взял их, включил аппарат и сварил в одну необходимую новую деталь в виде буквы Ф.
Вот символ фразеологизма ( слившегося из деталей в букву Ф)
Подобное же мы видим в жизни слов. Живут – поживают слова-детали, ими пользуются по отдельности или в виде временных сочетаний, но в какой-то момент, когда возникает в этом необходимость, слова сливаются в неделимые сочетания - фразеологизмы. Например, существуют слова: вода, не, разлить и фразеологизм- водой не разольешь. Так из слов, вернее из сочетаний слов, рождается большинство фразеологизмов.
Слова теряют вдруг свои прежние значения, становясь фразеологизмом.
Русский язык богат фразеологическими оборотами.
Они очень украшают речь, делают ее выразительной, образной. Чем богаче словарный запас, тем интереснее, ярче выражает человек свои мысли.
А теперь, ребята, давайте вспомним с вами:
1. Что такое фразеологический оборот?
2. Чем отличаются фразеологические обороты от обычных словосочетаний?
Признаки: нельзя изменять, вставлять в них новые слова и пропускать слова, входящие в данные выражения, так как в каждом из них эти слова вместе имеют одно значение, можно подобрать синонимы.
Обратите внимание, есть одна и та же группа слов, которая может употребляться в речи и как свободное сл. сочетание, и как фразеологический оборот. Нужно обращать внимание на смысл предложения: намылить шею, носить на руках, плыть по течению.
Замените фразеологические обороты словами-синонимами.
В час по чайной ложке( очень медленно); рукой подать ( близко); повесить нос( унывать); раз, два и обчелся ( очень мало); кожа да кости( очень худой)
Замените данные слова фразеологическими синонимами.
Неожиданно( как снег наголову), рядом ( рукой подать), рано( ни свет ни заря), испугаться( распустить нюни ) , оплошать ( попасть впросак).
Каковы источники? Источники фразеологических оборотов различны. Одни из них возникли на основе наблюдений человека над общественными и природными явлениями( как снег на голову), другие связаны с мифологией и реальными историческими событиями (Ахиллесова пята),( со щитом или на щите), третьи вышли из песен, сказок, загадок, литературных произведений( как с гуся вода).
Рассказ учителя о происхождении некоторых фразеологизмов.
А теперь отправимся в страну фразеологизмов. Совершим удивительнейшее и интересное путешествие. Чтобы нам начать наше путешествие с хорошего настроения, давайте споем песню «Голубой вагон».
3. Задания по фразеологизмам.
1) Фразеологический зверинец.
Голоден как… волк Нем как… рыба
Хитер как… лиса Грязный как… свинья
Труслив как.. . заяц Упрям как… осел
Здоров как… бык Болтлив как… сорока
Изворотлив как… уж Колючий как… ёж
Надут как… индюк
2) Прочитайте рассказ про мальчика Бобу. Запомните и запишите в тетради фразеологические обороты.(Работа по картине)
3) "Ни пуха ни пера!»
Определите, где выражение «ни пуха ни пера» употреблено в переносном смысле. Объясните происхождение и смысл фразеологизма.
Рано утром мама-квочка Через час едва живой,
В класс отправила сыночка. Петушок идет домой.
Говорила: «не дерись, Ковыляет еле-еле
Не дразнись, не петушись. Он со школьного двора,
Поспеши, уже пора. А на нем и в самом деле
Ну, ни пуха ни пера!» Нет ни пуха, ни пера.
Ни пуха ни пера
Это «пожелание наоборот» досталось нам от промысловиков. Остерегаясь лесных духов, оберегающих обитателей лесов от охотников, люди изобрели «обезвреживающую от сглаза» словесную формулу. Высказанные вслух недобрые слова должны были усыпить бдительность духов и сопутствовать успеху. А смысл замаскированного пожелания был таков: «чтоб тебе принести побольше пуха и пера», иными словами: «больших удач тебе при охоте на птицу и зверя».
4) Соревнование «Кто больше?»
За определенное время (но не больше 10 минут) каждый из играющих на листке бумаги должен записать как можно больше устойчивых оборотов со словами: голова, нос, глаз, ухо, зуб, язык, рука, нога. Не думаю, что это может вызвать серьезные затруднения, так как, например, с одним только словом рука имеется более пятидесяти фразеологизмов. Но будет совсем неплохо, если вам удастся вспомнить хотя бы десять из них.
голова
человек с головой
морочить голову
вскружить голову глаз
потерять голову мозолить глаза
не сносить головы хлопать глазами
отвечать головой говорить в глаза
как снег на голову пускать пыль в глаза
голова идет кругом глазом не моргнуть
сломя голову
с глазу на глаз
нос хоть глаз выколи
задирать нос открыть глаза
вешать нос как бельмо в глазу
водить за нос смотреть чужими глазами
зарубить на носу
держать нос по ветру
клевать носом
остаться с носом
встретиться нос к носу
не видеть дальше собственного носа
ухо
пропустить мимо ушей
держать ухо востро
покраснеть до ушей
медведь на ухо наступил
развесить уши
навострить уши
слышать краем уха
прожужжать все уши
ушки на макушке
уши вянут
зуб
зуб на зуб не попадает
око за око, зуб за зуб
говорить сквозь зубы
иметь зуб (на кого-либо)
в зубах навязло
положить зубы на полку
ни в зуб ногой
скалить зубы
зубы заговаривать
попасть на зуб (кому-либо)
язык
язык без костей
острый на язык
тянуть за язык
злые языки
язык проглотить.
найти общий язык
язык не поворачивается
держать язык за зубами
язык до Киева доведет
не сходить с языка
рука
валиться из рук
дать руку на отсечение
из рук вон плохо
как без рук
легкая рука
мастер на все руки
умывать руки
прибрать к рукам
взять себя в руки
сидеть сложа руки
ноги
со всех ног
встать на ноги
встать с левой ноги
падать с ног
потерять почву под ногами
сбиться с ног
идти в ногу
путаться под ногами
ног под собой не чуять
5) «С ног до головы».
Прочитайте. Найдите фразеологические обороты, связанные с ногой, руками, головой, и выпишите их в три колонки.
— Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унес? Зато теперь к нему ни ногой. Ноги моей больше у него не будет!
— Да, ведет он себя из рук вон плохо. Совсем от рук отбился. Надо бы дать ему по рукам. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда — руку даю на отсечение — он сразу перестанет руки распускать!
— Спору нет — горячая голова! Но уж если мы с ним на свою голову сошлись, то теперь отвечаем за его поведение головой. Я еще не знаю, что мы должны сделать в первую очередь (у меня голова идет кругом), но думаю, что голову вешать не стоит.
6) Загадки-складки «Доскажите словечко».
Дружнее этих двух ребят
На свете не найдешь.
О них обычно говорят:
Водой … не разольешь.
Мы исходили городок
Буквально вдоль и … поперек.
И так устали мы в дороге,
Что еле… волочили ноги.
Товарищ твой просит украдкой
Ответы списать из тетрадки.
Не надо! Ведь этим ты другу
Окажешь… медвежью услугу.
Фальшивят, путают слова,
Поют, кто в лес, … кто по дрова.
Ребята слушать их не станут:
От этой песни уши… вянут.
7) В три колонки.
Укажите сначала фразеологизмы со значением «бездельничать», затем со значением «обманывать» и, наконец, со значением «быстро». Выпишите их в три колонки.
Сломя голову, сидеть сложа руки, втирать очки, во все лопатки, лодыря корчить, бить баклуши, водить за нос, во весь дух, собак гонять, вводить в заблуждение, высунув язык, со всех ног.
Физкультминутка
Наша экскурсия интересная, но я вижу, что некоторые путешественники уже устали. Давайте мы немного разомнемся. Я вам буду давать команды только с помощью фразеологизмов, а вы их будете выполнять (звучит музыка).
-- Встанем, как аршин проглотили.
-- Проголосуем обеими руками.
-- Согнемся в три погибели.
-- Попрыгаем, как заяц.
-- Дадим задний ход.
-- Посмотрим друг другу в глаза.
-- Сделаем хорошую мину при плохой игре.
-- Побьём друг другу челом.
-- Разведем руками.
-- А теперь - руки в брюки.
-- Подержим нос по ветру.
-- Намылим друг другу голову.
Но в ногах правды нет, занимайте свои места. Продолжаем наше путешествие.
8) Антонимы — синонимы.
Укажите сначала фразеологические обороты со словами-антонимами, затем — с синонимами.
Нет худа без добра, ум за разум заходит, из огни да в полымя, всеми правдами и неправдами, вопрос жизни и смерти, и стар и млад, ни сыт ни голоден, переливать из пустого в порожнее, черным по белому, с больной головы да на здоровую, ни конца ни краю, вокруг да около, цел и невредим, от мала до велика.
9) «Ни-ни!»
Подберите 5 устойчивых словосочетаний с повторяющимися словами «ни…ни»
(Ответ: ни два ни полтора; ни кола ни двора; ни свет ни заря; ни много ни мало; ни дать ни взять.)
10) Рисунки-подсказки ( работа по рисункам)
а) Вспомните, какие фразеологизмы мы употребляем, когда говорим:
1. Об очень большой тесноте в помещении.
2. О полной тишине.
3. О первых признаках проявления чего-нибудь хорошего, радостного.
4. О человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину, ответственность за чужой проступок.
5. Об удачливом счастливом человеке.
6. О состоянии тоски, тревоги, беспокойства.
7. О том, к чему трудно придраться.
8. О забывчивости, плохой памяти.
9. О том, кто сам не пользуется и другим не дает.
10. О том, кто потерпел неудачу, оказался в неловком, смешном положении.
б) А теперь вспомните несколько постоянных сравнений. Подсказкой вам и на этот раз будут рисунки.
1. Очень много людей в тесном помещении.
2. Хорошо, свободно, непринужденно себя чувствовать.
3. Быть в постоянных хлопотах, суетиться.
4. Ничего не действует на кого-либо.
5. Очень быстро бежать.
6. Рухнуть тяжело, всем телом.
7. Дело идет с трудом, еле ладится.
8. Появляться быстро, в большом количестве.
9. Чувствовать себя неловко, беспокоиться, волноваться, нервничать.
10. Проливной дождь, ливень.
11. Все видно очень ясно, отчетливо.
12. Тщательно, заботливо охранять что-либо.
А) 1. Яблоку негде упасть. 2. Слышно, как муха пролетит. 3. Первая ласточка. 4. Козел отпущения. 5. В рубашке родился. 6. На душе кошки скребут. 7. Комар носа не подточит. 8. Голова как решето. 9. Собака на сене. 10. Сел в галошу.
Б) 1. Как сельдей в бочке. 2. Как рыба в воде. 3. Вертеться как белка в колесе. 4. Как с гуся вода. 5. Лететь стрелой. 6.Повалиться как сноп. 7. Скрипит как немазаное колесо. 8. Как грибы после дождя. 9.Сидеть как на иголках. 10. Льет как из ведра. 11. Видно как на ладони. 12. Беречь как зеницу ока.
11) Что это?
а) Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.
б) Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые подопытные.
в) Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит.
(Ответы: Нос. Уши. Ветер.)
12) «Одинаковые слова»
Предлагаем вам несколько фразеологических оборотов со одинаковыми словами, замененными точками. Отгадайте их и составьте предложения.
а) ... об... Из... вон плохо. Сбыть с … Мастер на все... Сидеть сложа…Золотые...
6) ... нитками шито. Среди... дня. Сказка про... бычка. Черным по... написано.
в) Как в... канул. Толочь... в ступе. Решетом... черпать. Тише... ниже травы. Много... утекло. Выйти сухим из...
г) ... на лоб лезут. ... на мокром месте. ... разбежались. Выплакать все... Смотреть во все... В... рябит. Как бельмо на... Не в бровь, а в...
д) Не... в обиду. ... себя знать. ... маху. ... слово. Как пить... Не... спуску. Ни... ни взять.
е) ... век. ... дно. ... осень. ... руки. Сулить... горы. ... мастер.
(Ответы: Руки. Белый. Вода. Глаза. Дать. Золотой.)
13) Как об этом говорят?
Подберите подходящий по смыслу фразеологизм.
О том, кто часто меняет свои решения.
О человеке, которого трудно заставить поверить чему-либо, убедить в чем-нибудь.
О кротком и безобидном человеке.
Об излишней вежливости.
О болтливом человеке.
О положении, когда опасность грозит с двух сторон.
(Ответы: У него семь пятниц на неделе. Фома неверующий. Мухи не обидит. Китайские церемонии. У него язык без костей. Между двух огней.)
4. Подведение итогов урока.
Ребята, вам понравилось путешествие?(…) Мне тоже понравилось. Что мы с вами сегодня делали на уроке? (Вспоминали, что такое фразеологизмы, обобщали наши знания).
Какие новые фразеологизмы вы узнали сегодня на уроке?
Мы активно сегодня поработали, многое повторили, обобщили наши знания. Как каждый из вас оценит свой вклад в нашу общую работу? У вас на столах лежат карточки разных цветов. Красная – отлично, зеленая – хорошо, синяя – удовлетворительно. Поднимите, какую вы считаете нужным.
Но это ещё не конец нашей встречи. Я приготовила для вас интересную домашнюю работу, выполнив которую, вы почувствуете себя писателями. Прочитайте рассказ «Попались на удочку». В рассказе нужно найти 10 фразеологизмов и объяснить их смысл. С найденными фразеологизмами придумать свой рассказ и записать его в тетрадях.
Мне кажется, у вас получится замечательный рассказ, который вы прочитаете своим родителям после рабочего дня. Текст этого рассказа я вам раздала. Но вам могут встретиться сочетания, значение которых могут быть вам не знакомы. Как вы поступите? Правильно, воспользуетесь фразеологическим словарем. Я желаю вам только удачи! Ни пуха, ни пера!
Мне было приятно с вами работать. Спасибо. До свидания
Домашнее задание. В рассказе нужно найти 10 фразеологизмов и объяснить их смысл.
С найденными фразеологизмами придумать свой рассказ и записать его в тетрадях.
Попались на удочку
Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим — пальчики оближешь.
Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьем, костер разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: «Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел». Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас.
Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось. Уехал, говорят, к тетке.
— Он же нас приглашал рыбу удить, охотиться, — растерялись мы.
— Вот пустомеля, — возмутился дед, — все время кому-нибудь морочит голову.
У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.
— Ничего, ребятишки, — успокоил нас дед, — со мной пойдете. И пошли. И рыбу ловили, и костер развели, и уха была — ни в сказке сказать, ,ни пером описать. Только ружья нам дедушка
не дал. Малы еще.
Пальчики оближешь, развесить уши, потерять голову, собаку съесть, одним духом, морочить голову, плакать в три ручья, быть не в своей тарелке, ни в сказке сказать ни пером описать, попасться на удочку.
