ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА

________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ___________________________

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
49. Число ноль. Цифра 0.

(Тема урока)

1.

ФИО (полностью)

2.

Место работы

МОБУ ООШ д. Яхъя МР Салаватский район Республики Башкортостан

3.

Должность

Учитель начальных классов

4.

Предмет

Математика

5.

Класс

1

6.

Тема и номер урока в теме

Число ноль. Цифра 0.

7.

Базовый учебник

Моя математика», 1 класс, , и др.

8.  Цель урока: Ввести число ноль как характеристику пустого множества и начало отсчёта на числовом отрезке; научить писать цифру 0

9.  Задачи:

- обучающие: ввести число ноль как характеристику пустого множества и начало отсчёта на числовом отрезке; научить писать цифру 0

-развивающие: развивать мыслительные операции (анализ и синтез), речь, творческие способности учащихся

-воспитательные: воспитывать аккуратность, развивать терпение и уверенность в своих силах

10.  Тип урока: изучение нового материала

11.  Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

12.  Необходимое техническое оборудование: пк, проектор, интерактивная доска

13.  Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Орг. момент.

Заливистый школьный звонок

Позвал нас опять на урок.

Будьте все внимательны,

А ещё старательны.

Будем складывать и вычитать

И что-то новенькое узнавать

Учащиеся садятся за парты

2мин.

2

Актуализация знаний. (Цель: отработать навыки работы с числовым рядом, закреплять порядок следования чисел в натуральном ряду.)

Задание 5 (N 192892)

№1

- А начнём мы работу с числового ряда. Посчитайте до 10 и обратно

(На слайде рисунок цветка)

- Какое число стоит за числом 3, 5, 7?

- Какое число стоит перед числом 2, 6, 9?

- Назовите соседей числа 4, 8.

- Какое число стоит между числами 3 и 5? 6 и 8? 2 и 4?

- Назовите все числа, которые больше 3; меньше 8.

- Назовите все числа, которые больше 4, но меньше 10.

посчитайте

Считают-1,2,3,4,5,6….

10,9,8,7,6,5…..

4,6,8.

1,5,8.

3и5, 7и9.

4,7,3.

4,5,6,7….

7,6,5,4,3….

3мин.

3

"Открытие" новых знаний и формулирование темы урока. (Цель: постановка проблемной ситуации, направление уч-ся на восприятие её проявления, организация появления у ребёнка вопроса).

Число "ноль". Цифра 0

№2

1. Подводящий к проблеме диалог.

№1 (стр.20) - на доске (рисунки )

- Кто нарисован?

- Из чего состоит снеговик?

- Обозначим число снежных шаров у снеговика точками.

- Запишем цифрами. (мы прикрепляли карточки с цифрами на магнитах)

- Как будет выглядеть

последняя числовая карточка?

2. - Сколько яблок в пакете?

- Сколько точек в домино "пусто-пусто"?

- Сколько груш может вырасти на яблоне?

- Сколько слонов в нашей классной комнате?

- Сколько дедушек учится в нашем классе?

- Сколько говорящих собак вы знаете?

- Сколько знакомых вам кошек умеют вышивать?

3. - Что общего у всех заданий, которые мы с вами выполняли?

- Какое число обозначает отсутствие предметов?

- Какова тема урока?

- Как его записать?

4. Показ написания цифры 0. (Цель: научить писать цифру 0).

- Откройте тетради на стр. 46. Найдите №1.

- На что похожа цифра 0?

- Откройте учебник на стр.20.

- Найдите значок "!".

- Прочитайте, что говорит о цифре 0 С. Маршак. (хорошо читающий ученик)

- Повторим вместе.

Снеговик

Из кругов, шаров, снега

3 точки

Ответы детей.

На все вопросы один ответ -0.

Везде ответ -0

Нуль

Самостоятельно прописывают цифру в рабочей тетради

3мин.

10мин.

4

Первичное

закрепление. (Цель: ввести число "ноль" как характеристику пустого множества и начало отсчёта на числовом отрезке).

- Где стоит число "ноль" на числовом отрезке?

Вывод: Начало числового отрезка надо обозначать цифрой 0.

2. №4 (стр.20) - в учебнике и №1 (стр.46) - в тетради.

В начале числового отрезка

работа с классом

10 мин.

5

"Открытие" нового знания. (Цель: обеспечить усвоение учащимися свойства числа 0).

1. №5 (стр.21) - №2 (стр.46)

- Рассмотрите рисунки. Составьте по ним рассказ.

- Какое равенство можно записать?

- Сделайте вывод, что будет, если из любого числа вычесть это же число?

(аналогично далее)

- Сделайте вывод, что будет, если к любому числу прибавить 0?

- Если из любого числа вычесть 0?

- Придумайте свои числовые равенства на эти же правила.

- Итак, мы рассмотрели свойства числа 0 на частных примерах и сделали вывод, что эти свойства распространяются на все известные нам множества чисел.

Работа в парах

3-3

Если к любому числу прибавить нуль, будет нуль.

Ответы учащихся

10

6

Итог урока. Рефлексия. (Цель: обобщить знания, полученные на уроке).

- Чему учились на уроке?

- Какой цифрой обозначим отсутствие предметов?

- Я раздам вам карточки, которые помогут запомнить написание "нуля", а вы "оживите" его, придав настроение.

Урок окончен можите быть свободны.

Познакомились с цифрой нуль, и научились писать эту цифру

Дети рисуют

2мин.

Приложение к плану-конспекту урока

49. Число ноль. Цифра 0.

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Задание 5 (N 192892)

Иллюстративный материал

иллюстрация

http://files. school-collection. *****/dlrstore/fae64d30-bb09-444e-bd7b-269b534af0e8/%5BNS-MATH_1-45-56%5D_%5BIM_040%5D. html

2

Число "ноль". Цифра 0 (N 192610)

Иллюстративный материал

иллюстрация

http://files. school-collection. *****/dlrstore/c0b570b9-0ffc-4ecb-a07c-d849c82d319e/%5BNS-MATH_1-45-56%5D_%5BTQ_037%5D. html

________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________