Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Заверено: директором Белоярской ООШ №24 2010 год
1. Образовательный ценз: 2. Профессиональный статус. · должность, квалификационная категория, стаж работы, нагрузка. 3. Педагогическое эссе. 4. Характеристика деятельности: 4.1. Результативность: 4.2. Профессиональные действия и средства: 4.3. Внеурочная деятельность 4.4. Отношение к профессиональной деятельности: · заместителя директора по УВР 5. Рефлексивно-аналитическая справка. 6. Приложения.
Образование: 1. В 2003 году окончила Минусинское педагогическое училище имени по специальности учитель английского языка основной общей школы. 2. В 2006 году окончила заочное отделение КГПУ им. по специальности учитель английского языка.
Повышение квалификации: 1. В 2008 году прошла дистанционный курс повышения квалификации «Информационно-коммуникативные компетентности и современные образовательные технологии» (ИКК И СОТ) – 72 часа (Красноярский краевой институт повышения квалификации) 2. В 2010 году (с 1.02 по 30.10) прошла дистанционный курс повышения квалификации «Использование коммуникативного подхода в обучении английскому языку» - 219 часов (Красноярский краевой институт повышения квалификации)
Должность: учитель английского языка. Квалификационная категория: II, 12 разряд (приказ №37 от 01.01.2001г.). Стаж работы: 6 лет, в данной должности 6 лет, в данном учреждении 7 лет. Учебная нагрузка: 2-9 классы, 21 час
Эстетическое воспитание на уроках иностранного языка. Цель или средство? «Урок иностранного языка в школе – это особый урок, он должен дарить детям радость», - гласит известная методическая аксиома. Проблема интереса, увлеченности – одна из фундаментальных проблем всей педагогики, и ее умелое решение важно для успешного ведения занятий по любому школьному предмету. Но особое значение она приобретает в области преподавания иностранного языка, где без эмоциональной увлеченности невозможно добиться удовлетворительных результатов, сколько бы ни отдавать этому сил и времени. Любой язык, как родной, так и иностранный – это живой организм, в нем сосредоточен, кроме информационного, огромный нравственный, эстетический, художественный потенциал. Поэтому отношение к языку как к формальному набору «видов речевой деятельности» крайне недопустимо. Задача учителя состоит в том, чтобы вызвать в детях ясное понимание того, что предмет иностранного языка не простое развлечение, а важная часть современной жизни. Основной целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции. Трудно не согласиться с тем, что даже на родном языке, где знание лексики и грамматики не составляет особой сложности, не всегда удается убедительно и логично выстроить речь и достичь желаемого результата в общении. Не секрет, что многие взрослые люди не умеют общаться на родном языке, даже на бытовом уровне: испытывают неловкость во время телефонных разговоров, при необходимости оставить сообщение на автоответчике, контактах с продавцом и т. д. Не говоря уже о владении культурой речи в полном понимании слова. А на уроке иностранного языка учителю предстоит учить всему этому детей, да еще не на родном, а на иностранном языке. В этом и состоит уникальность предмета «иностранный язык». Эти уроки являются фактически единственными, моделирующими реальные и многообразные ситуации общения. Ни на одном другом школьном уроке не ставится задача научить ребят общаться. А что такое общение? Это не только умение говорить на языке, но и умение слушать и слышать, переживать и сопереживать. Вот почему очень важно, чтобы на уроках звучали не заученные фразы из учебника, а ответы, содержащие собственное мнение, переживание, пусть даже и с грамматическими ошибками. Именно тогда процесс общения на уроке иностранного языка приобретет желанную форму. Общение без доверия недостижимо. Если мы хотим научить общению, то необходимо установить особые доверительные отношения, ведь на уроке иностранного языка обсуждается не закон Ома, а жизненно важные вопросы: Здоровье, Мода, Дружба, Будущая профессия, Вредные привычки и т. п. Все впечатления, представления и знания, которые прошли через душу и сердце ребенка, становятся его собственными знаниями, его мыслями и убеждениями, его отношением к добру и злу, прекрасному и безобразному, Что и определяет нравственную позицию человека. И здесь трудно переоценить ценность эстетического воспитания предмета «иностранный язык». Воспитание эстетических взглядов, вкуса, культуры общения не только поможет достичь основной цели обучения иностранному языку, но и сформирует полноценную, эстетически развитую личность. Детей надо не просто учить, их надо воспитывать ежедневно, планомерно, но обязательно доброжелательно. Детская радость – мощный эмоциональный импульс в процессе становления личности. Вот почему введение ребенка в чуждый ему поначалу мир иностранного языка и иноязычной культуры должно осуществляться по эстетическим законам, в единстве радости, добра и красоты.
За период с 2007 по 2010 год успеваемость не меняется, качество знаний возрастает:
учебный год. Успеваемость – 100. Качество знаний – 41%. СОУ – 50% учебный год. Успеваемость - 100%. Качество знаний – 49%. СОУ – 53% учебный год. Успеваемость – 100%. Качество знаний – 42%. СОУ – 49% Результаты экзаменационных работ по английскому языку в традиционной форме: учебный год: успеваемость – 100%, качество – 0%; учебный год: успеваемость –100%,качество–100%.
На уроках использую метод проектов, ИКТ, интерактивные методики. В начальных классах инсценировка сказок, праздник английского букваря. Для учащихся 8-9 классов разработала модифицированную программу «Дети и молодежь в англоязычных странах: жизнь, проблемы, права и обязанности» Кабинет отвечает всем требованиям для успешного усвоения программного материала и раскрытия творчества учащихся. Есть все необходимые наглядные материалы, уголок объявлений, уголок лучших работ учащихся.
Кроме уроков, провожу классные часы, нацеленные на изучение культуры англоязычных стран: Ø Рождество в Британии (8 класс) Ø Достопримечательности Объединенного королевства (7 класс) Провожу общешкольные мероприятия на английском языке: Для учащихся 5-9 классов: Ø British Broadcasting Corporation Ø Christmas Ø Halloween Для учащихся 2-4 классов: Ø Teremok Ø Wonderful dream Ø ABC party С 2006 года провожу школьные олимпиады. Ежегодно учащиеся принимают участие районных олимпиадах, конкурсах районного и федерального уровня: Ø Октябрь 2009 – школьные олимпиады 2-9 классы (проводятся с 2006 года) Ø Ноябрь 2009 – районный конкурс мини-проектов «Моя любимая игрушка» в форме презентации. 2уч.- участие, 1 уч. – 2 место, 1 уч. – 3 место. Ø Декабрь 2009 – районная олимпиада 6-9 классы. 6, 8, 9 классы (по 1 ученику) – участие. Ø 17 декабря 2010 – Международный конкурс «Британский бульдог» - 4-9 классы (11 учеников) – участие, Шрейдер Настя, Тимофеева Владлена ( 8 класс) – 1 место в районе. Ø 18 декабря 2009 – Католическое Рождество в Британии (внеклассное мероприятие внутри округа «Хозяин» в с. Шалоболино) Ø Декабрь 2009 – районный конкурс мини-проектов «». 2 уч. – 2 места, 2 уч. - 3 места. Ø Декабрь 2009 – районный конкурс рождественских открыток. 1 уч. – 2 место. Ø 22 марта 2010 – фестиваль иноязычных культур. Мир английского «Talent show» - инсценирование сказки «Теремок» на английском языке (2, 3, 4 классы) - участие. Ø Апрель 2010 – районный конкурс проектов «Моя страна – мой край» в виде презентации (1 ученица – 3 место) С октября 2006 года являюсь руководителем школьной газеты «Белоярские вести» 1. Май 2009 – 3 место в районном конкурсе школьных газет. 2. Ноябрь 2009 – публикация статьи Хитровой Анастасии «Фермер-2009» во всероссийской молодежной газете «Эрудит» 3. Ноябрь 2009 - краевой конкурс сочинений среди журналистов «Мать, мама, мамочка», организованный Ачинским ДДТ. 4, 6, 8, 9, классы (5 учениц) – участие. 4. 18 декабря 2009 – мастер-класс с юными журналистами (обмен опытом) «Творческий отчет о работе школьной газеты за 2009 год» 5. 4 марта 2010 – участие в пресс-конференции с и. о. министра образования по Красноярскому краю 6. Май 2010 – 1 место в районном конкурсе школьных газет. Статьи журналистов регулярно публикуются в районной электронной газете «Школьная Реакция», «Перемене», «Информдесерте».
ХАРАКТЕРИСТИКА учителя английского языка МОУ Белоярской ООШ №24 Ульчугачевой Ольги Геннадьевны Ольга Геннадьевна в 2006 году окончила Красноярский государственный педагогический университет им. . В МОУ Белоярской ООШ№24 работает с 2003 года. Преподает английский язык во 2-4 классах по программе З, 5-9 классах по программе . Стаж педагогической деятельности составляет 7 лет. Учитель владеет теорией и методикой преподавания английского языка, знает содержание и основные принципы организации обучения по иностранному языку, нормативные документы, регламентирующие преподавание иностранных языков в общеобразовательной школе. Ольга Геннадьевна постоянно повышает свой профессиональный уровень, своевременно проходит курсы повышения квалификации. В 2010 учебном году закончила курсы «Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании английского языка». Активно участвует в методической работе на школьном и муниципальном уровнях, занимается самообразованием. Учитель систематически осваивает новые педагогические технологии. Постоянное повышение профессионального уровня, ответственное, творческое отношение к выполнению обязанностей учителя, привело к положительной динамике результативности обучения учащихся. Учитель добился 100% успеваемости учащихся, качество знаний за последние три года составляет 44%, СОУ -51%. Ольга Геннадьевна умело создает комфортный микроклимат в ученическом коллективе, учитывает индивидуальные психологические особенности каждого ученика, тактично и эффективно регулирует процесс обучения. Содержание и форму уроков Ольга Геннадьевна разрабатывает так, чтобы каждый урок оптимально решал триединую дидактическую цель гармоничного единства образования, воспитания и развития детей. Учитель умеет привлекать учащихся к постановке личных целей на уроке, к рефлексии результативности работы на уроке каждого ученика. Педагог проводит уроки нестандартного типа: новые игровые технологии – урок-игра, урок-путешествие, урок-КВН, технологии обучения в диалоге. Представляет интерес опыт педагога по организации деятельности 0443ащихся по группам, по применению разнообразного дидактического материала. целеустремленно формирует у учащихся навыки чтения, письма и диалога, ее учащиеся демонстрируют знание теоретических и практических основ предмета, показывают хорошие результаты по итогам контрольных и проверочных работ. В системе работы учителя важным направление является подготовка учащихся к школьным и районным олимпиадам по английскому языку. Заслуживает внимания деятельность Ольги Геннадьевны по организации внеклассных мероприятий. Школьники принимают участие в различных конкурсах по английскому языку Она руководит школьной газетой «Белоярские вести». Неоднократно за газету получали призовые места в районе. Внешняя обаятельность, интеллигентность, строгая взыскательность к себе, самоотверженность в педагогическом труде обеспечили авторитет среди учащихся, родителей и коллег. Директор школы Зам. Директора по УВР
Рефлексивно-аналитическая справка на портфолио педагогической деятельности учителя английского языка Белоярской ООШ№24 Ульчугачевой Ольги Геннадьевны После окончания Минусинского педагогического училища имени , в 2003 году я начала свою педагогическую деятельность в Белоярской ООШ №24 учителем английского языка. В 2006 году окончила КГПУ имени по специальности «Филология. Английский язык». В достаточной мере владею методикой преподаваемого предмета, теорией педагогики, психологии и возрастной физиологии, что позволяет вести преподавание дисциплины на различных уровнях. Основной своей целью как учителя английского языка считаю: 1. Формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов школьников: коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме. 2. Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования. 3. Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения. Для реализации этих целей в своей основной деятельности внедряю в практику и адаптирую новые технологии и вариативные программы по иностранным языка: игровые приемы, наглядный метод, метод проектов, интерактивные методики. Широко применяю различные технические средства обучения (аудиоаппаратуру, ИКТ). Работая с детьми разных возрастных категорий, учитываю психологические и физиологические особенности каждого возраста, их возможности и интересы. В связи с этим к каждому ребенку осуществляю индивидуальный подход. Забочусь об охране и укреплении физического здоровья, психологического и эмоционального климата, развиваю коммуникативные способности учащихся. Стимулирую развитие творческой деятельности и инициативы воспитанников. Использую материал периодической печати и специальную литературу (журнал «Английский язык в школе», приложение к газете «Первое сентября» - Английский язык и т. д.), Интернет в своей педагогической деятельности. Показатели учебных достижений за период с 2006 по 2010 год не ниже средних по образовательному учреждению: Успеваемость – 100%. Качество знаний – 47,2 %. Результаты экзаменационных работ по английскому языку в традиционной форме: учебный год: успеваемость – 100%, качество – 0%; учебный год: успеваемость – 100%,качество –100%. Внеклассная работа по предмету: учебный год – участие в районном конкурсе дистанционных проектов «Моя школа» среди учащихся 6-7 классов (учредитель РМО учителей английского языка); учебный год - 2 место среди учащихся 8 классов в районной дистанционной олимпиаде по английскому языку (учредитель РМО учителей английского языка); учебный год - участие в районном конкурсе дистанционных проектов «Мое любимое животное» среди 6-7 классов (учредитель РМО учителей английского языка); учебный год – 3 место среди учащихся 5 классов в районном конкурсе дистанционных проектов «Семья. Семейное дерево» (учредитель РМО учителей английского языка); учебный год – 2 и 3 места среди учащихся 2-4 классов в районном конкурсе дистанционных проектов «Моя любимая игрушка» (учредитель РМО учителей английского языка); учебный год – 2 и 3 места среди учащихся 3-6 классов в районном конкурсе дистанционных проектов «» (учредитель РМО учителей английского языка); учебный год – 2 место среди учащихся 2-6 классов в районном конкурсе дистанционных проектов «Рождественская открытка» (учредитель РМО учителей английского языка); учебный год – 3 место среди учащихся 7-9 классов в районном конкурсе дистанционных проектов «Моя страна – мой край» (учредитель РМО учителей английского языка); учебный год - 11 учащихся школы приняли участие в Международном конкурсе «Британский бульдог» - средний показатель выполнения работ – 30%. Две ученицы 8 класса заняли 1 место в районе. учебный год – участие во внеклассном мероприятии на английском языке «Православное и католическое Рождество» внутри округа «Хозяин» С 2006 года я являюсь руководителем школьной газеты «Белоярские Вести» и куратором школьных журналистов, которые активно участвуют в районных пресс-конференциях, мастер-классах, районных конкурсах школьных газет, учрежденных РРЦ: 2008 год – 3 место в номинации «Лучшая школьная газета» 2009 год – 3 место в номинации «Лучший спецвыпуск, посвященный Году молодежи» 2010 год - 1 место в номинации «Лучший спецвыпуск, посвященный 65 летию победы в Великой Отечественной войне» Статья Хитровой Анастасии «Фермер-2009» была опубликована во всероссийской молодежной газете «Эрудит». В ноябре 2009 года юные журналисты приняли участие в краевом конкурсе сочинений среди журналистов «Мать, мама, мамочка», организованном Ачинским ДДТ. За период с 2006 по 2010 год награждена: 1. Благодарственным письмом за добросовестный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения, творчество, инициативу в 2008 году (Руководитель УО ), 2. Благодарственным письмом за творческий подход в оформлении кабинета в 2009 году (Руководитель УО ). Сведения о повышении квалификации: 3. В 2008 году прошла обучение в Красноярском краевом институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по курсу «Информационно-коммуникативные компетентности и современные образовательные технологии» (ИКК И СОТ) в объеме 72 часа. (удостоверение № уд28622) 4. В 2010 году (с 1.02 по 30.10) осваиваю дистанционный курс повышения квалификации «Использование коммуникативного подхода в обучении английскому языку» - 219 часов (Красноярский краевой институт повышения квалификации) С февраля 2010 проводится методическая работа по теме «Использование новых технологий для развития говорения на уроках английского языка». Результаты этой работы будут представлены после окончания курсов повышения квалификации в октябре 2010 года на районном МО учителей английского языка в виде мастер-класса. "28" сентября 2010 г. Согласовано: Директор МОУ Белоярская ООШ№24 дата МП
1. Диплом о средне-специальном образовании. 2. Диплом о высшем образовании. 3. Удостоверение о прохождении курсов. 4. Индивидуальная образовательная программа. 5. Благодарственные письма и грамоты за добросовестный труд в деле обучения. 6. Грамоты за достижения учащихся.
Индивидуальная образовательная программа учителя английского языка Белоярской ООШ №24
Ульчугачевой Ольги Геннадьевны
|
