СТРУКТУРА ПРОЕКТА:
1. Актуальность создания модели сетевого взаимодействия в муниципальной системе образования.
Программа модернизации системы образования и Федеральная целевая программа развития образования на годы предполагают качественные изменения в содержании образования, экономике образования, управлении системой образования. Наиболее эффективными условиями решения этих задач являются отработка новых моделей содержания образования, новых организационно-правовых форм, новых моделей управления образованием, а также сетевой характер взаимодействия образовательных учреждений.
В Федеральной целевой программе развития образования особо акцентируется внимание на необходимости организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений для развития мобильности, совершенствования информационного обмена и распространения эффективных решений. В современных условиях, когда решаются вопросы модернизации образования, когда к каждому образовательному учреждению предъявляются повышенные требования к результатам, технологиям образования, условиям его получения, образовательному учреждению, как отдельному элементу системы образования, сложнее соответствовать изменяющимся образовательным потребностям. Сложность данной проблемы усиливается в условиях реализации профильного обучения, когда приходится решать задачи индивидуализации и дифференциации, более полного учета интересов, склонностей, способностей и намерений обучающихся в отношении продолжения обучения.
При этом следует учитывать, что переход на профильное обучение – не отдаленная задача, а определенная многими нормативными документами, в том числе и БУП-2004. В разрабатываемых стандартах нового поколения эта задача определяется как одна из приоритетных.
В этих условиях создание сетевого взаимодействия в муниципальных образовательных системах приобретает особую актуальность и значимость.
Сегодня уже можно говорить об опыте многих регионов по созданию сетевого взаимодействия, о некоторых наработках и проблемах в этом вопросе.
В публикациях дается немало определений «сетевого взаимодействия», однако в большинстве случаев имеют место общие повторения, сводящиеся к тому, что сетевое взаимодействие – это
Ø способ деятельности по совместному использованию информационного, инновационного, методического, кадрового ресурсов.
Многие авторы статей отмечают, что при сетевом взаимодействии происходит не только распространение инновационного опыта, разработок, а идет процесс диалога между сетевыми школами и процесс отражения в них опыта друг друга.
Кроме того, опыт работы образовательных учебных заведений показал, что именно сетевое взаимодействие в условиях перехода на профильное обучение позволяет решить такие задачи, как:
Ø расширение спектра образовательных услуг в целях реализации индивидуальных запросов обучающихся;
Ø сохранение и (или) увеличение контингента обучающихся;
Ø обеспечение учебного процесса квалифицированными кадрами;
Ø внедрение новых форм организации учебного процесса и новых форм оценивания достижений обучающихся;
Ø привлечение дополнительных средств в учебное заведение.
Все выше сказанное не осталось без внимания педагогического сообщества г. Ухты, и задача создания сетевого взаимодействия приобрела актуальность не только для муниципальной системы образования, но и для отдельных общеобразовательных учреждений, особенно активно переходящих в 2009 году на БУП-2004.
Возникло понимание того, что в условиях дефицита кадров, материальных, учебных ресурсов решить задачу перехода на профильное обучение будет намного легче в рамках сетевого взаимодействия, которое позволит не только оказать помощь в профильном, предпрофессиональном и личностном самоопределении, но усилит материально-техническое обеспечение образовательного процесса за счет использования базы Ресурсного центра, создаст условия для достижения современного качества образования.
Решение о создании сетевого взаимодействия в рамках муниципальной системы образования города было подкреплено следующими условиями:
1. наличие возможностей, понимания и желания совместной деятельности;
2. наличие общего информационного пространства;
3. наличие Ресурсного республиканского центра;
4. возможность сохранять самостоятельность и «свой» контингент в рамках сети;
5. наличие механизмов, создающих условия для функционирования сети и сетевого взаимодействия.
Именно эти условия обеспечили открытие экспериментальной муниципальной площадки, включив в ее состав СОШ № 2, СОШ № 10 и Гуманитарно-педагогический лицей как ресурсный центр /Постановление Руководителя Администрации МОГО «Ухта» № 000 от 01.01.01 года «О создании экспериментальной площадки на базе муниципального общеобразовательного учреждения «Гуманитарно-педагогический лицей»/.
Цель проекта:
Ø создание муниципальной Модели сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений города, обеспечивающей доступность и непрерывность качественного образования независимо от места обучения и проживания;
Ø выравнивание возможностей в организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
Ø создание условий для внедрения инноваций, современных образовательных технологий, в том числе ИКТ и дистанционного обучения в образовательный процесс, эффективного использования ресурсного потенциала МОУ «ГПЛ».
Задачи, необходимые решить в ходе реализации проекта:
Ø создание нормативно-правовой базы, обеспечивающей эффективное функционирование модели сетевого взаимодействия;
Ø разработка системы механизмов ресурсного обеспечения сетевого взаимодействия в соответствии с концепцией профильного обучения и БУП-2004;
Ø апробирование системы Управления сетевым взаимодействием;
Ø отработка схем (механизмов) экспертиз эффективности сетевого взаимодействия;
Ø расширение спектра образовательных услуг для удовлетворения запросов и интересов обучающихся, родителей;
Ø разработка механизмов (системы) финансового обеспечения сетевого взаимодействия.
Решение данных задач позволит создать эффективно действующую Модель сетевого взаимодействия, которая обеспечит большие возможности каждому участнику сети:
Ø обучающимся Ø лицею Ø школам /№2, 10/ | широкий спектр возможностей самостоятельного свободного выбора профиля обучения, профессионального выбора после окончания школы, обеспечит социальную защиту возможность привлечения дополнительных ресурсов, выполнения роли Ресурсного центра, согласно ПНП «Образование», способствовать развитию сетевого взаимодействия в городской системе образования сохранить контингент обучающихся, расширить возможности для получения качественного образования, для поступления в вузы; расширить возможность индивидуализации и дифференциации образования, повысить имидж школы |
При этом каждое общеобразовательное учреждение осуществляет преподавание в полном объеме базовых общеобразовательных предметов и ту часть профильного обучения, которую оно способно реализовать в рамках своих возможностей.
Остальную предпрофильную и профильную подготовку берет на себя МОУ «ГПЛ» как Ресурсный центр.
Реализация проекта основывается на следующих педагогических принципах:
принцип открытого образовательного пространства | - полное взаимодействие всех участников проекта |
принцип реальности | - соответствие целей и задач, содержания проекта объективно существующим условиям развития образовательных учреждений, тенденциям и интересам как ОУ, так и обучающихся и их родителей |
принцип вариативности | - создание условий для осуществления выбора участниками проекта форм, содержания индивидуального маршрута для реализации личностных интересов и самореализации |
принцип научности | - в основе реализации проекта – научно-обоснованные рекомендации, обобщения, теории, постановления и другие нормативно-правовые акты по профильному обучению и сетевому взаимодействию |
принцип гуманизации и гуманитаризации | - формирование отношений между всеми участниками проекта на основе толерантности, сотрудничества, делового партнерства, справедливости и объективности оценки деятельности |
принцип личностного подхода | - признание каждого участника проекта (обучающегося) развивающейся личностью, обладающей индивидуальными способностями, интересами, интеллектуальным личностным потенциалом |
Процесс реализации проекта, становления сети, разработки и внедрения технологий сетевого взаимодействия включает 4 этапа.
I. ЭТАПЫ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
ЭТАПЫ, ГОДЫ | МЕРОПРИЯТИЯ | СРОКИ | ОТВЕТСТВЕННЫЕ |
I. Организационная работа Ресурсного центра по сетевому взаимодействию | |||
I этап – подготовительный (информационно-аналитический) апрель – сентябрь 2009 года | 1.1. Определение учебных заведений – возможных участников сетевого взаимодействия. 1.2. Проведение совещания о целях и задачах создания сети с участниками сетевого взаимодействия. 1.3. Проведение социологических исследований среди учащихся школ № 2, 10 на предмет анализа и выявлений интересов и желаний обучающихся и родителей, для чего: Ø подготовить анкеты; Ø провести совещания с классными руководителями и психологами об организации и анализе результатов анкетирования. 1.4. Провести анализ анкет, подготовку материалов для работы в общеобразовательных учреждениях по определению предполагаемых профилей. 1.5. Информирование о результатах анкетирования и о планировании работы на учебный год: Ø педагогических коллективов школ № 2, 10 о сетевом взаимодействии, о развитии предпрофильной и профильной подготовки; Ø родителей 8-х классов о предстоящей предпрофильной подготовке и перспективах развития учебных заведений; Ø родителей и учащихся, желающих пройти курсы по выбору на базе лицея (Ресурсного центра). 1.6. Собрание классных руководителей образовательных учреждений «Задачи классных руководителей в организационный период. Профориентационная работа». 1.7. Составление списков учащихся. 1.8. Проведение заседания Совета Ресурсного центра по утверждению кандидатур, желающих обучаться в МОУ «ГПЛ». | апрель 2009 г. апрель 2009 г. апрель-май каждого года до 12.05.09 г. август 2009 г. май 2009 г. август 2009 г. | Управление образования, ИМЦ УО Управление образования, МОУ «ГПЛ», СОШ № 2, 10 , педагог-психолог МОУ «ГПЛ», психологи, классные руководители СОШ № 2, 10 МОУ «ГПЛ» педагог-психолог, социальный педагог , зам. директора СОШ № 2,10 завучи, классные руководители на базе школ на базе МОУ «ГПЛ» , , классные руководители /на базе лицея/ завучи, классные руководители СОШ № 2,10 МОУ «ГПЛ» |
II. Организация учебной деятельности | |||
I этап – подготовительный (информационно-аналитический) апрель – сентябрь 2009 года | 2.1. Определение тем курсов по выбору, спецкурсов для обучающихся 9-х классов с учетом пожеланий, интересов и намерений о продолжении обучения. 2.2. Организация презентации курсов по выбору, спецкурсов. 2.3. Проведение собеседований с учащимися, желающими пройти предпрофильную подготовку на базе МОУ «ГПЛ». 2.4. Предварительное комплектование состава групп из числа желающих пройти курсы по выбору на базе лицея. 2.5. Оказание помощи в планировании и определении функциональных обязанностей: Ø координаторов сети (завучей); Ø классных руководителей; Ø руководителей профориентационной работы. (совещания, индивидуальное консультирование) 2.6. Составление предварительного учебного расписания. 2.7. Проведение семинара «Организация предпрофильной подготовки и направления деятельности школьной администрации с родителями и обучающимися». | май-август 09 г. май-август 2009 г. август 2009 г. май-август 2009 г. сентябрь-октябрь 2009 г. август-сентябрь 2009 г. сентябрь 2009 г. | , НМС, руководители кафедр на базе МОУ «ГПЛ» на базе МОУ «ГПЛ» завучи, классные руководители школ № 2, 10 МОУ «ГПЛ» завучи лицея ЦДО на базе МОУ «ГПЛ» |
Прогнозируемый результат | Завершение организационно – учебно-методических мероприятий. Готовность Республиканского ресурсного центра и администраций СОШ № 2, 10 к реализации проекта. |
Реализация проекта по предпрофильной подготовке обучающихся 9-х классов СОШ № 2, 10 в рамках сетевого взаимодействия. | ||
II этап реализации проекта - внедренческий (мотивационно - целевой) сентябрь 2009 года – июнь 2010 года | 1. Разработка нормативно-правовой документации по функционированию сети. | |
1.1. Создание Программы реализации проекта. Определение целей, задач и прогнозируемого результата. 1.2. Разработка договоров о сетевом взаимодействии МОУ «ГПЛ», СОШ № 2,10. 1.3. Разработка функциональных обязанностей координаторов сети, классных руководителей, руководителей профориентационной работы. 1.4. Подготовка локальных актов, обеспечивающих функционирование сети. 1.5. Корректировка договоров, локальных актов по итогам работы II этапа проекта. 1.6. Разработка модели сетевого взаимодействия и управления сетью. 2. Организационная работа. 2.1.Проведение организационных собраний координаторов сети по началу учебного года по вопросам: Ø корректировки состава групп курсов по выбору; Ø контроля посещаемости. 2.2. Проведение организационных собраний учащихся, желающих обучаться на курсах в МОУ «ГПЛ». 2.3. Разработка плана корпоративных мероприятий по профориентационной работе 2.4. Проведение социологических исследований на предмет: Ø удовлетворенности выбранным курсом; Ø выявления интересов учащихся и родителей 8-х классов по проведению предпрофильной подготовки в учебном году. | сентябрь-октябрь 2009 г. август-сентябрь 2009 г. сентябрь 2009 г. сентябрь-октябрь 2009 г. сентябрь 2010 г. октябрь 2009 г. первая половина сентября 2009 г. сентябрь 2009 г. октябрь 2009 г. январь 2010 г. январь-апрель 2010 г. |
зам. директора по НМР СОШ № 2,10 , , зам. директора СОШ № 2, 10 зам. директора по НМР СОШ № 2, 10 зам. директора по НМР СОШ № 2,10 педагоги-психологи педагоги-психологи |
II этап реализации проекта - внедренческий(мотивационно - целевой) сентябрь 2009 года – июнь 2010 года | 2.5. Организация работы с учащимися 9-х классов по выбору профиля на старшей ступени и по составлению портфеля достижений (Портфолио). 2.6. Собрание учащихся 8-х классов «Портфолио – дневник достижений учащегося». 2.7. Проведение совещания по итогам первых 2-х этапов эксперимента: итоги, проблемы, перспективы. 2.8. Проведение информационных собраний среди педагогов, родителей, обучающихся 8-10 классов. 3. Организация учебной деятельности. 3.1. Начало работы курсов по выбору. 3.2. Уточнение состава групп курсов по выбору, расписания занятий. 3.3. Организация контроля: Ø посещаемости курсов по выбору; Ø качества проведения занятий и выполнения программ. 3.4. Проведение совещаний: Ø о выполнении учебных планов и программ; Ø о влиянии курсов по выбору, профориентационной работы на качество знаний обучающихся и на выбор профиля обучения на старшей ступени. 3.5. Проведение совещания классных руководителей по теме «Роль классного руководителя в организации профильного обучения (элективные курсы, проф. практика, подготовка к ЕГЭ)». 3.6. Отработка механизмов внедрения курсов по выбору и взаимодействия на уровне административно-управленческих решений 3.7. Проведение презентаций по предлагаемым курсам по выбору (9 классы) и элективным курсам (10 классы). | в течение всего учебного года февраль-март 2010 г. май-июнь 2010 г. в течение учебного года сентябрь 2009 г. в течение сентября 2009 г. в течение учебного года январь 2010 г. апрель 2010 г. в течение всего учебного года | МОУ «ГПЛ» СОШ № 2, 10 СОШ № 2, 10 классные руководители Совет сети Совет сети завучи СОШ № 2, 10 НМС МОУ «ГПЛ» СОШ № 2, 10 НМС МОУ «ГПЛ» зам. директора по НМР СОШ № 2, 10 Совет сети МОУ «ГПЛ» СОШ № 2, 10 руководители кафедр МОУ «ГПЛ» |
II этап реализации проекта - внедренческий (мотивационно - целевой) сентябрь 2009 года – июнь 2010 года | 3.8. Зачисление учащихся 9-х классов СОШ № 2, 10 в профильные классы лицея (по желанию учащихся, родителей) и направление учащихся лицея в школы сети. 3.9. Привлечение выпускников (11 классы) школ и учащихся 10 классов к занятиям на абитуриентских курсах. 3.10. Определение тем элективных курсов для 10-х классов и курсов по выбору для 9-х классов. 3.11. Разработка учебных программ элективных курсов и курсов по выбору. 3.12. Проведение семинара с зам. директора по УР СОШ № 2, 10 по теме «Система подготовки обучающихся 9-х классов к государственной (итоговой) аттестации в новой форме». | июнь 2010 г. в течение всего учебного года апрель 2010 г. июнь-август 2010 г. |
МОУ «ГПЛ» СОШ № 2, 10 НМС, кафедры МОУ «ГПЛ» НМС, кафедры МОУ «ГПЛ» НМС МОУ ГПЛ» |
Прогнозируемый результат | Отработка элементов модели предпрофильной подготовки в рамках сетевого взаимодействия и перевода ее в штатный режим работы в учебном году. |
Реализация в штатном режиме предпрофильной подготовки (9 классы) и проекта по профильному обучению учащихся 10-х классов. | ||||
III этап – внедренческо-исполнительный (на уровне развития) сентябрь 2010 года – июнь 2011 года | 1. Организационная работа. 1.1. Проведение собраний координаторов сети по вопросам: Ø организации работы элективных курсов; Ø организации предпрофильной практики (2 полугодие); Ø проведения корпоративных мероприятий. 1.2. Проведение организационных собраний обучающихся, желающих пройти обучение на курсах по выбору и элективных курсах на базе лицея. 1.3. Проведение социологических исследований на предмет: Ø удовлетворенности выбором курсов и профиля обучения; Ø выявления интересов учащихся и родителей 8-10 классов по курсам по выбору, элективным курсам, предпрофильной и профильной практик. 1.4. Внедрение во всех 9-х классах и продолжение заполнения Портфолио в 10-х классах с целью выявления индивидуальных способностей учащихся и прогнозирования индивидуальных маршрутов обучения. 1.5. Расширение возможностей профориентационной работы и организации экскурсий на предприятия города. 1.6. Выявление обучающихся из СОШ № 2, 10, желающих обучаться в дистанционных группах и на абитуриентских курсах. 1.7. Уточнение содержания договоров с учетом опыта двух этапов работы. | сентябрь-октябрь 2010 г. ноябрь-декабрь 2010 г. октябрь 2010 г. сентябрь-октябрь 2010 г. январь 2011 г. в течение учебного года в течение учебного года в течение учебного года октябрь-ноябрь 2010 г. сентябрь-ноябрь 2010 г. |
зам. директора СОШ № 2,10 , зам. директора СОШ № 2,10 педагоги-психологи классные руководители педагоги-психологи классные руководители координаторы сети классные руководители СОШ № 2, 10 координаторы сети ЦДО МОУ «ГПЛ» классные руководители СОШ № 2, 10 координаторы сети классные руководители СОШ № 2, 10 | |
III этап – внедренческо-исполнительный (на уровне развития) сентябрь 2010 года – июнь 2011 года | 1.8. Проведение организационных мероприятий по расширению сети, для чего: Ø определить школы - участников сети (г.); Ø провести информационные собрания с педколлективами, родителями, обучающимися. 1.9. Провести совещания с координаторами, классными руководителями, ответственными за профориентационную работу СОШ, вновь принятых в Сеть. 1.10. Провести заседание Совета сети: «Итоги, результаты, проблемы 3 этапов реализации проекта в условиях развития». 1.11. Разработка и внедрение образовательных сертификатов сети. 2. Организация учебной деятельности. 2.1. Начало работы курсов по выбору и элективных курсов. 2.2. Уточнение состава групп курсов по выбору и элективных курсов, расписания занятий. 2.3. Организация контроля: Ø посещаемости курсов; Ø использования на занятиях современных образовательных технологий, в т. ч. ИКТ. 2.4. Проведение презентаций: Ø предпрофильной практики; Ø элективных курсов для 11 классов ( учебный год). 2.5. Создание комиссии по зачислению учащихся школ сети на разные профили общеобразовательных учреждений. 2.6. Привлечение учащихся 10-11 классов к занятиям на абитуриентских курсах, в группах дистанционного обучения. 2.7. Привлечение учащихся 9-х классов в группы предпрофильной практики. |
январь 2011 г. декабрь 2010 г., январь 2011 г. июнь-август 2011г. до апреля 2011 г. сентябрь 2010г. сентябрь 2010г. в течение учебного года январь-февраль 2011 г. апрель 2011 г. в течение учебного года 2 полугодие (2011 г.) |
директора школ директора школ Управление образования НМС МОУ «ГПЛ» МО СОШ № 2, 10 завучи СОШ № 2, 10 НМС кафедры МОУ «ГПЛ» кафедры МОУ «ГПЛ» ЦДО, СОШ № 2, 10 | |
III этап – внедренческо-исполнительный (на уровне развития) сентябрь 2010 года – июнь 2011 года | 2.8. Определение направлений профильной практики (по желанию обучающихся) 10-11 классов по итогам анкетирования и с учетом мнения обучающихся и родителей. 2.9. Определение тем курсов по выбору и элективных курсов для 10, 11 классов. 2.10. Разработка учебных программ элективных курсов для 9-11 классов. | февраль-март 2011 г. май-июнь 2011 г. |
зам. директора по НМР СОШ № 2, 10… НМС, МО УО | |
Прогнозируемый результат | Отработка модели предпрофильной подготовки в штатном режиме в рамках сетевого взаимодействия, расширение участников сети, развитие мотивации педколлективов к профильному обучению, внедрению инноваций в работу образовательных учреждений, повышение профессиональной компетентности педагогических кадров. | |||
IV этап – контрольно-диагностический /уровень управления и прогнозирования/ август 2011 года – июнь 2012 года | 1. Организационная работа. 1.1. Проведение собраний координаторов сети по вопросам: Ø развития и укрепления системы работы 9, 10 классов в штатном режиме и организации контроля за введением элективных курсов в 11 классах; Ø организации предпрофильной и профильной практик; Ø проведения корпоративных мероприятий: • интеллектуальных дуэлей; • интеллектуального марафона; • видеоконференцсвязи; • КВН; • дебатов; • научно-практических конференций (обязательное представительство). 1.2. Проведение собрания учащихся и родителей, желающих пройти курсы по выбору, элективные курсы, практики на базе МОУ «ГПЛ» 1.3. Организация контроля за работой по заполнению Портфолио. Введение творческих отчетов учащихся. 1.4. Составление списка учащихся школ сети, желающих обучаться в лицее: Ø в группах дистанционного обучения; Ø на абитуриентских курсах, спецкурсах. | сентябрь-октябрь 2011 г. в течение учебного года август-сентябрь 2011 г. в течение учебного года сентябрь-октябрь 2011 г. | Координаторы сети /МОУ «ГПЛ»/ Координаторы сети СОШ № 2, 10 … классные руководители школ – участниц сети координаторы сети |
|
IV этап – контрольно-диагностический /уровень управления и прогнозирования/ август 2011 года – июнь 2012 года | 1.5. Расширение возможностей для большего количества обучающихся заниматься: Ø в дистанционных группах; Ø в медиатеке МОУ «ГПЛ» изучением компьютерных технологий; Ø в физико-математической школе (на базе МФТИ г. Москва); Ø в школе-студии «Школьное телевидение» с разработкой проекта на уровне города. 2. Организация учебной деятельности. 2.1. Начало занятий: Ø курсов по выбору (9 классы); Ø элективных курсов (10-11 классы); Ø практик. 2.2. Уточнение состава групп курсов, практик. 2.3. Формирование групп дистанционного обучения. 2.4. Организация контроля за: Ø качеством проведения занятий курсов по выбору, элективных курсов, практик; Ø профориентационной направленностью предпрофильной и профильной практик и влияние их на мотивацию к учебе; Ø использованием на занятиях ИКТ, проектной методики, интегрирования. 2.5. Работа научно-методических советов, методических объединений по привлечению учащихся школ к исследовательской работе через: Ø организацию работы творческих групп; Ø участие на спецкурсах, вт. ч. в МОУ «ГПЛ»; Ø участие в научно-практических конференциях, творческих конкурсах. 3. Диагностика результатов и экспертиза выполнения Программы реализации проекта. 3.1. Проведение экспертизы: Ø показателей результатов работы сети (анкетирование, посещение занятий, опросы учителей, зам. директоров школ – участниц сети, классных руководителей). 3.2. Диагностика и экспертиза эффективности действия нормативно-правовой базы по развитию взаимодействия участников сети, в т. ч. функциональных обязанностей. | в течение учебного года сентябрь 2011 г. октябрь 2011 г. в течение сентября 2011г. октябрь 2011 г. в течение учебного года в течение учебного года в течение учебного года в течение учебного года в течение учебного года | Цивилева л. Л. завучи МОУ «ГПЛ» завучи СОШ № 2, 10… координаторы сети СОШ « 2, 10 …. координаторы сети СОШ « 2, 10 …. координаторы сети СОШ « 2, 10 …. МОУ «ГПЛ» координаторы сети СОШ « 2, 10 …. координаторы сети НМС МОУ «ГПЛ» и МО школ НМС МОУ «ГПЛ», МО СОШ № 2, 10 ….. НМС МОУ «ГПЛ», МО СОШ № 2, 10 ….. Координационный центр сети, НМС общеобразовательных учреждений НМС, МО образовательных учреждений педагоги-психологи координаторы сети |
|
IV этап – контрольно-диагностический /уровень управления и прогнозирования/ август 2011 года – июнь 2012 года | 3.3. Проведение мониторинга по оценке влияния работы сети на уровень обученности учащихся и формирование индивидуальных маршрутов обучения. 3.4. Определение (диагностика) эффективности модели управления сетевого взаимодействия (всех структур управления) и влияния ее на результативность проекта. 3.5. Проведение диагностик: Øудовлетворенности выбором профиля; Øвлияния профильного обучения на выбор профессии (специальности) и соответствующего вуза. | в течение учебного года январь-апрель 2012 г. январь 2012 г. апрель 2012 г. | МОУ «ГПЛ» координаторы сети НМС, МО МОУ «ГПЛ» и СОШ № 2, 10…. |
II. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЕКТА. | |||
II - IV этапы реализации проекта | 1.1. Повышение квалификации участников сетевого взаимодействия через проведение: Ø семинаров по теории и практике вопроса; Ø предметных семинаров по определенным предметам, в т. ч. профильным; Ø открытых уроков, курсов по выбору, элективных курсов, спецкурсов на базе МОУ «ГПЛ» и школ сети; Ø мастер-классов на базе МОУ «ГПЛ» и школ сети; Ø совместных заседаний методических объединений, кафедр образовательных учреждений – участниц сети; Ø консультирование (индивидуальные, групповые). 1.2. Разработка методических рекомендаций: Ø по составлению учебных программ курсов по выбору, элективных курсов, предпрофильной и профильной практик; Ø по внедрению современных технологий, в т. ч. ИКТ, дистанционных технологий; Ø по содержанию современного урока; Ø по организации подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х классов в новой форме; Ø по формированию ключевых компетенций. 1.3. Разработка учебных программ, обсуждение и утверждение их на заседаниях НМС, МО. 1.4. Разработка программ и методических рекомендаций по деятельности сети. Внесение корректив по результатам каждого этапа эксперимента (при необходимости). | в течение всех этапов эксперимента учебный год учебный год учебный год в течение эксперимента | МОУ «ГПЛ» на базе МОУ «ГПЛ» НМС МОУ «ГПЛ» МО школ сети на базе лицея, школ сети координаторы сети |
II - IV этапы реализации проекта | 1.5. Организация работы МО, НМС (МОУ «ГПЛ») по определению механизмов повышения мотивации педколлективов, учащихся и родите-лей к инновационным процессам в учебном заве-дении (предпрофильное, профильное обучение). 1.6. Разработка критериев оценки эффективности работы сети. 1.7. Проведение диагностик: Ø удовлетворенности учащихся качеством проведения занятий курсов, практик; Ø удовлетворенности выбором профиля; Ø соответствия интересов и выбора учащихся. 1.8. Создание банка данных: Ø нормативно-правовой базы; Ø курсов по выбору, элективных курсов (программы, дидактические материалы); Ø результатов работы сети (отчеты по результатам этапов); Ø по использованию информационных технологий. 1.9. Обобщение и распространение опыта работы: Ø на сайте лицея «Из опыта работы сети»; Ø выступления на конференциях, методических чтениях и т. д.; Ø публикации в журналах различного уровня; Ø разработку и распространение методических пособий и рекомендаций; Ø выставка пособий и методических работ в ИМЦ МОУ «ГПЛ». 2. Организация и проведение мониторингов: Ø качества ведения курсов; Ø результативности профориентационной работы; Ø изменений уровня обученности участников сетевого взаимодействия по годам; Ø уровня посещаемости (мотивации к учебе); Ø влияния профилизации обучения на уровень подготовки к государственной (итоговой) аттестации; Ø выявления интересов и намерений учащихся по выбору курсов, профиля обучения. 3. Организация исследовательской работы среди педагогов и учащихся через привлечение к участию: Ø в конкурсах; Ø в олимпиадах; Ø в научно-практических конференциях; Ø в методических чтениях; Ø в работе творческих групп; Ø в проектной исследовательской деятельности на курсах по выбору и элективных курсах. | , учебные годы апрель 2011 г. в течение 3-х лет эксперимента , учебные годы в течение 3-х лет эксперимента в течение каждого года в течение всех лет эксперимента | координаторы сети НМС МОУ «ГПЛ» МО школ, МОУ «ГПЛ» школы сети НМС МОУ «ГПЛ», МО школы сети координаторы сети педагоги-психологи классные руководители МОУ «ГПЛ», Координаторы сети Сайт МОУ «ГПЛ» МОУ «ГПЛ» координаторы сети МОУ «ГПЛ», школы сети координаторы сети НМС МОУ «ГПЛ» МО школ сети педагоги-психологи НМС, кафедры МОУ «ГПЛ» МО школ сети |
Для отражения последовательности результатов реализации проекта
предполагается проведение мониторинга по следующим показателям:
годы | ||||
тема года | предполагаемый результат | критерий | проблема года | |
| 1. Апробация сети на предмет: Ø организации курсов по выбору и участие обучающихся школ сети в абитуриентских курсах, корпоративных мероприятиях; Ø эффективности модели сети и управления. 2. Апробация нормативно-правовой базы (уточнение содержания нормативно-правовой базы, в частности – договоров о сотрудничестве) | 1. Высокий уровень удовлетворенности качеством проведения курсов по выбору и появление мотивации к профильному обучению. 2. Установление четкого взаимодействия участ-ников сети, основанного на доверии и взаимовы-годном сотрудничестве. 3. Дополнение собствен-ного опыта работы опытом участников сети, повышение эффектив-ности инновационной деятельности. | 1. Выбор профиля обучения в соответ-ствии с профориен-тационной работой и программой курсов по выбору в %. 2. Высокий % учащихся, желающих пройти обучение на курсах в МОУ «ГПЛ». 3. Принятие совместных решений на основе учета опыта, мнения других. | 1.Финан-сирование. 2. Работа Координационного совета сети. |
| 1. Перевод работы по профильной подготовке в штатный режим (8-9 классы) и продолжение реализации проекта по профилизации в 10 классах. 2. Создание условий для дистанционного обучения, совершенствования навыков работы в программировании (через занятия в медиатеке). 3. Совершенствование нормативно-правовой базы, форм взаимодействия участников сети. Работа по совершенствованию управ-ления сетью (Координа-ционный совет, Совет сети, их функции). 4. Расширение корпоратив-ных мероприятий, направ-ленных на повышение профессиональной компетентности учителя и навыков исследовательской работы учащихся. Развитие форм корпоративных мероприятий. | 1. Работа в 9, 10 классах в штатном режиме. 2. Работа учащихся в группах дистанционного обучения. 3. Формирование системы работы по использованию ИКТ на базе МОУ «ГПЛ». 4. Конкретизация и уточнение локальных актов, обеспечивающих взаимодействие участников сети. 5. Увеличение количества участников конкурсов, семинаров, олимпиад, конференций. | 1. % учащихся, пожелавших продолжить обучение в профильных классах своих образовательных учреждений. 2. % учащихся, занимающихся в группах дистанционного обучения. 3. Количество часов (уроков), отработанных в медиатеке. 4. Эффективность управления через результат. 5. % участников в исследовательской творческой работе от количества обучающихся в 9, 10, 11 классах СОШ № 2, 10. |
Реализация программы сетевого взаимодействия позволит осуществить следующие позитивные изменения:
1. Создание эффективной модели сетевого взаимодействия и управления.
2. Обновление форм и методов работы по повышению профессиональной компетентности педагогических коллективов образовательных учреждений сети.
3. Активизация деятельности и готовность образовательных учреждений к решению вопросов модернизации и внедрения в учебно-воспитательный процесс инноваций.
4. Объединение усилий, возможностей общеобразовательных школ сети по использованию информационных, методических, кадровых, материально-технических ресурсов для достижения современного качества предлагаемых образовательных услуг, высокой мотивации к обучению и профессиональному самоопределению.
5. Создание единой образовательной среды, обеспечивающей получение качественного образования независимо от места проживания и обучения, успешность выпускника и его социализацию в обществе.
III. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА
годы, этапы | мероприятия |
|
|
| бюджет | внебюджет |
II - IV этапы реализации проекта | 1. Выделение штатной единицы – руководителя Ресурсного центра и координатора сетевого взаимодействия. | 1 ш. ед. | + | |||
2. Выделение количества часов для проведения: Ø курсов по выбору; | 1 шт. ед. педагога-организатора | |||||
Ø элективных курсов; | 612 час. | + | ||||
Ø практик; | + | + | + | |||
Ø корпоративных мероприятий. | + | + | + | |||
3. Повышение квалификации педагогических кадров, координаторов сети. | + | + | + | + | ||
4. Организация дистанционного обучения. | + | + | + | |||
5. Материально-техническое обеспечение: Ø создание кабинета профориентационной работы; | + | 80 т. р. | ||||
Ø оформление профориентационного кабинета (словесность, история, иностранный язык). | + | + | + | + |
IV. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА,
ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ
1. Создание эффективной модели сетевого взаимодействия и управления сетью.
2. Повышение мотивации педагогических кадров к исследовательской деятельности, внедрению инноваций, повышению профессиональной компетентности, к использованию в работе современных образовательных технологий.
3. Обеспечение условий для самоопределения учащихся, качественной предпрофильной и профильной подготовки, развития их как творческой личности, готовой к профессиональному выбору и продолжению обучения в средне-специальных и высших профессиональных учебных заведениях.
Модель сетевого взаимодействия даже после реализации программы будет постоянно реформироваться и развиваться, и зависит это от ее целевого назначения.
Можно спрогнозировать возможные варианты ее развития на ближайшие годы, связанные в первую очередь с расширением функций сети:
Ø в допрофессиональной подготовке и ориентации на рабочие профессии и специальности с учетом потребностей города и рынка труда, а также формирующейся политикой государства в сфере образования;
Ø в оказании психолого-педагогической поддержки учащихся в проектировании и реализации образовательно – профессионального маршрута через систему непрерывного образования: школа – средне-специальное учебное заведение – вуз, через использование ресурса партнерства участников сети;
Ø в организации профориентационной работы, опирающейся на помощь и поддержку ведущих предприятий г. Ухты.
Список используемой литературы
1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (Федеральный закон от 10 января ).
2. Национальная доктрина Образования в Российской Федерации (утверждена постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 000.). // Директор школы. – 2001. - № 1. – С. 97-105.
3. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года // Директор школы. – 2002. - № 1. – С. 97-126.
4. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. // Директор школы. – 2002. – № 4. – С. 97-114.
5. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (утверждена Приказом Министра образования от 01.01.01 г. № 000). // Директор школы. – 2002. - № 8. – С. 119-136.
6. Федеральная целевая программа развития образования на годы (утверждена постановлением Правительства РФ от 01.01.01 № 000.). // Собрание законодательства РФ. – 2006. - № 2. – Ст. 186.
7. Приоритетный национальный проект «Образование»: О совершенствовании процедур конкурсного отбора (Письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования от 01.01.01 г. ). // Вестник образования России. – 2007. - № 2. – С. 8-17.
8. Об организации работ по подключению общеобразовательных учреждений к сети Интернет и повышению эффективности использования информационных технологий в образовательном процессе. // Вестник образования России. – 2007. - № 15. – С. 68-74.
9. О развитии информатизации образования в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» и федеральных целевых программ (Приказ Федерального агентства по образованию от 01.01.01 № 000.). // Вестник образования России. – 2007. - № 21. – С. 20-21.
10. Организация сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, принимающих участие в конкурсе на государственную поддержку / Под ред. . – М.: Эврика, 2006. – 160 с.
11. Вайсман, единого информационного пространства: [Основные направления информатизации в образовательных учреждениях, структура информационной системы управления образованием (на примере г. Москвы)] / , // Справочник директора образовательного учреждения. – 2003. - № 1. – С. 82-88.
12. Сетевое взаимодействие и социальное партнёрство в муниципальном образовательном пространстве / И. Галковская. // Директор школы. – 2007. - № 2. – С. 5-14.
13. Операция «Кооперация» / С. Кириллова. // Управление школой. – 2007. - № 2. – С. 23-30. – (Приложение к газете «Первое сентября»).
14. Кириллова развития образовательных сетей в субъектах РФ / . – М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Управление школой». Вып
15. Модели сетевого взаимодействия при введении профильного обучения / М. Кондакова, Е. Подгорная. // Управление школой. – 2007. - № 2. – С. 31-37. – (Приложение к газете «Первое сентября»).
16. Сетевые взаимозачёты. Механизм зачёта результатов учебной деятельности, полученных в других образовательных учреждениях. / М. Кондакова, Е. Подгорная. // Управление школой. – 2007. - № 5. – С. 27-29. – (Приложение к газете «Первое сентября»).
17. Кустова система «Net-школа» / . // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2006. - № 3. – С. 58-63.
18. Нечаев нормативно-правовые акты школы-лаборатории № 000 / . // Завуч. – 2004. - № 1. – С. 97-128.
19. Нечаев положение об Информационно-аналитическом центре школы-лаборатории / . // Завуч. – 2004. - № 1. – С. 109-112.
20. Павлищев школа и ресурсные центры – путь к достойному и эффективному образованию / А. Павлищев. // Директор школы. – 2006. - № 6. – С. 5-9.
21. Сетевой путь (в профильном обучении) / Я. Сартан. // Управление школой. – 2007. - № 6. – С. 8-12.
22. Семакин обучение / , . // Информатика. – 2007. - № 11. – С. 23-28. – (Приложение к газете «Первое сентября»).
23. Томазова организация профильного обучения в г. Сургуте / , . // Профильная школа. – 2007. - № 6. – С. 29-34.
Интернет-ресурсы:
24. http://www. *****/ - Региональный ресурсный центр Удмуртской Республики.
25. Интернет портал НГПУ: Новосибирский государственный педагогический университет. Положение о Специализированном региональном ресурсном центре «Единая образовательная информационная среда педагогических вузов Сибири».
