Рабочая программа
по предмету «HЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК»
7 класс(надомное обучение)
учебный год
Развернутое календарно-тематическое планирование
учебного материала по немецкому языку в 7 классе (надомное обучение)
Пояснительная записка к учебнику «Шаги» для 7 класса.
Программа рассчитана на учащихся 7 общеобразовательного класса. Этот учебно-методический комплекс включает в себя учебник, рабочую тетрадь, книгу для учителя и аудиокассету. Программа состоит из семи разделов, в конце каждого из которых проводится контрольная работа (всего их 7), и рассчитана на 34 часа учебных занятий. Целью изучения курса является дальнейшее углубление знаний учащихся в области немецкого языка, а также развитие у них лексического запаса, навыков чтения, письма, говорения и аудирования. Для успешного усвоения курса учащиеся должны владеть начальными навыками чтения, письма, аудирования, говорения, иметь базовый уровень грамматики и запас слов.
№ п/п | Раздел, название урока в поурочном планировании | Требования к уровню подготовки учащихся | Контроль знаний учащихся | Коли-чество часов | Дата | |
план | факт | |||||
I | После летних каникул | 3 | ||||
Встреча в школе после летних каникул | Знать рамочную конструкцию, уметь читать текст с полным пониманием содержания. высказываться по теме «Летние каникулы» | Контроль диалогической речи. | 1 | |||
Где отдыхают немецкие школьники в Германии. | Знать временные формы, порядковые числитель-ные, уметь читать текст с пониманием основ-ного содержания, писать письмо о летних каникулах. | Контроль монологического высказывания по теме «Мои летние каникулы» | 1 | |||
Где говорят по-немецки | Уметь читать текст с пониманием основного содержания, работать со словарем. | Контроль написания и оформления письма другу. | 1 | |||
Что мы называем нашей родиной? | 5 | |||||
Что такое родина для каждого из нас? | Уметь употреблять инфинитивный оборот, читать с пониманием основного содержания. | Контроль грамматических навыков. | 1 | |||
Европа как общий дом для людей. | Уметь читать с общим пониманием содержания, понимать на слух тексты, делать сообщения по теме «Единая Европа». | Контроль понимания содержания прочитанного, аудирования, устной речи. | 1 | |||
Учимся давать советы. | Знать и уметь употреблять глаголы, требующие после себя zu + Инфинитив. | Контроль грамматических навыков. | 1 | |||
Что думают о людях разных стран? | Уметь высказываться по теме, читать с пониманием основного содержания. | Контроль монологического высказывания. | 1 | |||
Мы работаем над грамматикой. | Знать склонение прилагательных, уметь строить побудительные предложения. | Контроль грамматических навыков. | 1 | |||
3 | Лицо города – визит-ная карточка страны | 5 | ||||
Город, каким он может быть? | Уметь читать с полным пониманием текст, составлять высказывание на тему «Мой город». | Контроль понимания содержания прочитанного. | 1 | |||
Знакомство с горо-дами Германии, Австрии, Швейцарии | Знать лексику по теме, уметь читать текст с полным пониманием, передавать содержание прочитанного. | Контроль понимания содержания прочитанного. | 1 | |||
Что мы знаем о Москве? | Уметь читать текст с полным пониманием. | Словарный диктант. | 1 | |||
Мы учим новые сло-ва и словосочетания. | Уметь употреблять новые слова, описывать достопримечательности Москвы. | Контроль монологического высказывания. | 1 | |||
Мы работаем над грамматикой. | Уметь употреблять неопределенно-личное местоиме-ния man, строить сложносочиненное предложение. | Контроль грамматических навыков. | 1 | |||
4 | Транспорт в совре-менном городе. Как тут ориентироваться | 5 | ||||
Основные средства передвижения. | Уметь рассказать о транспорте в городе. | Контроль монологического высказывания. | 1 | |||
Как ориентироваться в незнакомом городе? | Уметь составлять диалоги по теме. | Словарный диктант. | 1 | |||
Получение водитель-ских прав в Германии. | Уметь читать текст с пониманием основного содержания. | Контроль понимания содержания прочитанного. | 1 | |||
Мы работаем над грамматикой. | Уметь употреблять в речи модальные глаголы с man, придаточные дополнительные предложения. | Контроль грамматических навыков. | 1 | |||
Как спросить о дороге в незнакомом городе? | Уметь понимать на слух диалог, уметь употреб-лять в речи глаголы с отделяемыми приставками | Контроль аудирования, грамматических навыков. | 1 | |||
5 | В деревне есть много интересного. | 5 | ||||
Жизнь в городе и в деревне: где лучше? | Уметь сравнивать и делать высказывания с опорой на картинки. | Контроль монологического высказывания. | 1 | |||
Домашние животные и птицы. | Уметь воспринимать на слух тексты, читать с пониманием основного содержания. | Словарный диктант. | 1 | |||
Сельскохозяйственные машины. | Уметь читать текст с полным пониманием содержания. | Словарный диктант. | 1 | |||
Немецкая деревня вчера и сегодня. | Уметь читать текст с полным пониманием содержания. | Контроль понимания содержания прочитанного. | 1 | |||
Мы работаем над грамматикой. | Уметь употреблять Futurum, придаточные предложения причины. | Контроль грамматических навыков. | 1 | |||
6 | Мы заботимся о на-шей планете Земля. | 5 | ||||
Наша планета в опасности. | Уметь читать текст с полным пониманием содержания. | Контроль понимания содержания. | 1 | |||
Что нужно сделать, чтобы защитить природу? | Уметь читать с пониманием основного содержания, употреблять придаточные предложения причины. | Словарный диктант. | 1 | |||
Учим новые слова и словосочетания. | Уметь спрягать возвратные глаголы, употреблять новые слова. | Контроль лексико-грамматических навыков. | 1 | |||
Мы работаем над грамматикой. | Уметь употреблять Инфинитив c zu, um … zu + Инфи-нитив, придаточные дополнительные предложения. | Контроль грамматических навыков. | 1 | |||
Участие детей в защите окружающей среды. | Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, строить придаточные предложения условия и причины. | Контроль понимания содержания прочитанного. | 1 | |||
7 | В здоровом теле здоровый дух. | 6 | ||||
Виды спорта. | Уметь читать текст с общим пониманием содержания. | Контроль понимания содержания прочитанного. | 1 | |||
Мы работаем над грамматикой. | Уметь употреблять предлоги, управляемые винительным и дательным падежом, строить придаточные предложения причины и условия. | Контроль грамматических навыков. | 1 | |||
Значение спорта в жизни человека. | Уметь читать текст с общим пониманием содержания. | Контроль понимания содержания прочитанного. | 1 | |||
Из истории спорта. | Читать текст с пониманием основного содержания. | Словарный диктант. | 1 | |||
Роль спорта в форми-ровании характера. | Уметь составлять монологическое высказывание по теме. | Контроль монологического высказывания. | 1 | |||
Разное отношение к спорту. | Уметь строить сложносочиненные и сложнопод-чиненные предложения. | Контроль грамматических навыков. | 1 |
