МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Магнитогорский государственный университет»

Программа дисциплины

Психология

Специальность/направление подготовки (цикл - ОПД. Ф.3):

Социальная работа (040100.62)

Составители:

,

Доцент кафедры социальной педагогики и психологии

 

 

В УЧЕБНОМ ГОДУ ДИСЦИПЛИНА НЕ ВЕДЕТСЯ.

Магнитогорск, 2013

I. Организационно-методический раздел

1.1.  Цель курса:

Подготовка студентов по курсу «Психология» в соответствии с требованиями «Государственного образовательного стандарта ВПО. Специальность 040100.62 - Социальная работа, заочная форма обучения. Квалификация: бакалавр. Формирование у студентов системы теоретических знаний и практических умений по психологии с целью подготовки к профессиональной деятельности в качестве специалиста по социальной работе.

1.2. Задачи курса:

1.  Ознакомить студентов с психологией как системой развивающихся наук, усвоить основные общие и частные понятия, с помощью которых описываются изучаемые в психологии явления.

2.  Дать студентам необходимые знания о личности человека, психологии познавательных процессов, особенностях деятельности и общения.

3.  Повысить психологическую культуру студентов, создать предпосылки для эффективного освоения других психологических дисциплин.

1.3. Место курса в системе освоения профессиональной образовательной программы:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Данный курс является обязательной частью профессионального комплекса предметов в подготовке бакалавров с высшим образованием в программе подготовки студентов социального факультета по специальности/ направлению подготовки – социальная работа(040100.62) (бакалавриат) ОПД. Ф.3 Дисциплина «Психология» изучается на втором курсе (3-4 семестр). Курс заканчивается сдачей зачета – 4 семестр, экзамена – 5 семестр.

1.4. Требования к уровню освоения содержания курса:

Критерием успешного освоения программы курса является:

-  умения анализировать литературу по конкретной проблеме, формулировать психологические задачи и решать их, организовывать и проводить психологические исследования, интерпретировать полученные результаты;

-  усвоение основных дидактических единиц курса, навыков самостоятельной работы с информационными материалами, особенностей работы с диагностическими материалами;

-  знание основных направлений психологической науки, методологических основ изучения человека, познавательных процессов и индивидуально-типологических особенностей личности, особенностей межличностных отношений.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1. Разделы курса:

I. Введение в общую психологию

II. Психология познавательных процессов

III. Психология личности и общения

IV. Психологические основы социальной работы

2.2. Темы и содержание занятий

Раздел I. Введение в общую психологию

1.1. Предмет и методы психологии

Различия научной и обыденной психологии: по объекту, по способу получения знаний, по уровню обобщенности, способам передачи данных. Значение слова «психология». Предмет и объект психологии. Этапы развития науки.

Место психологии в системе наук (по ). Особенности психологии как науки. Отрасли психологии: общая психология, фундаментальные специальные, междисциплинарные специальные, прикладные отрасли.

Понятие о методе и методологии. Основные (наблюдение и эксперимент) и вспомогательные (беседа, тестирование, анализ продуктов деятельности) методы исследования. Валидность и надежность методов.

1.2.  История развития психологии как науки

История развития психологического знания. Психологическая проблематика в античности. Вклад ученых античности в познание души: основные психологические идеи Фалеса, Гераклита, Демокрита, Гиппократа, Платона, Аристотеля и др.

Психологическая проблематика в Средневековье и в период Возрождения. Основные достижения ученых (Оригена, Августина Аврелия, Авиценны и Аверроиса, Аальгазена и др.) в познании души. Психологические проблемы в Новое время: вклад ученых (Ф. Бэкона, Декарта, Спинозы и др.) в формирование психологического знания.

Основные направления психологии в период ее развития как самостоятельной науки. Гештальтпсихология и проблема целостного анализа психики (М. Вертгеймер, В. Келер, К. Кофка, К. Левин) Проблема бессознательного и психоанализ (З. Фрейд, А. Адлер, ). Бихевиоризм и проблема объективного проявления психики (Э. Торндайк, Дж. Уотсон, Б. Скиннер). Культурно-исторический (Э. Дюркейм, ) и деятельностный (, ) подходы в психологии. Современное состояние в психологической теории. Гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл).

1.3.Психика и организм

Структура психики: состояния, процессы и свойства. Специфика психических явлений. Основные функции психики. Психика и нервная система: строение и функции нейронов и нервной системы. Структура нервной системы: центральный и периферический отдел. Мозг и психика: строение и функции головного мозга. Кора головного мозга. Межполушарная ассиметрия. Методы изучения головного мозга: ЭЭГ, ЭМГ, МРТ, ПЭТ.

1.4. Психика и деятельность

Психика, поведение и деятельность. Структура деятельности: мотивы, действия, цели. Психологическое строение индивидуальной деятельности (по ). Интериоризация и экстериоризация как механизмы психологической деятельности. Основные виды деятельности (игра, труд, учение) и их развитие у человека. Мотивация и психическая регуляция поведения и деятельности.

1.5. Развитие психики человека

Возникновение и развитие психики в филогенезе. Раздражимость и чувствительность. Этапы развития психики в филогенезе: сенсорная психика, перцептивная психика, интеллект (по и ).

Постановка проблемы развития психики в онтогенезе. Биологические и социогенетические концепции. Условия, источники и движущие силы психологического развития. Проблема возраста и возрастной периодизации психологического развития (периодизации З. Фрейда, Ж. Пиаже, Э. Эриксона, и др.). Жизненный путь и стратегии жизни человека.

1.6. Сознание человека.

Возникновение и развитие сознания. Сущность различий психики животных и человека. Современный взгляд на природу сознания. Структура (по ) и формы сознания (по ). Соотношение сознательного и бессознательного. Самосознание. Структура самосознания. Методы диагностики самоотношения и самооценки.

Раздел II. Психология познавательных процессов

2.1. Основные закономерности психических процессов: ощущения

Структура познавательного процесса. Ощущение. Общая характеристика ощущений. Физиологические основы ощущений. Свойства ощущений: качество, интенсивность, длительность, пространственная локализация. Классификация ощущений: по взаимодействию рецепторов с раздражителями, по расположению рецепторов, по ведущему анализатору. Нарушения ощущений.

2.2. Основные закономерности психических процессов: восприятие

Восприятие. Отличие восприятия от ощущений. Физиологические основы восприятия. Свойства восприятия: осмысленность, обобщенность, предметность, целостность, структурность, избирательность, константность. Виды восприятия: по ведущему анализатору, по форме существования материи, по форме психической активности. Организация восприятий. Нарушения восприятия.

2.3. Основные закономерности психических процессов: память и ее характеристики

Мнемические процессы. Представления. Структура и функции представлений. Память как высшая психическая функция. Функции памяти. Эмоциональный, мотивационный и волевой компонент мнемических процессов. Классификация памяти: по ведущему анализатору, по предмету (материалу) деятельности, по продолжительности протекания процесса, по форме психической активности. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Основные закономерности памяти. Нарушения памяти.

2.4. Основные закономерности психических процессов: внимание

Регулятивные процессы психики. Общее понятие о внимании. Физиологические основы внимания. Виды внимания: по предмету (материалу) деятельности, по направленности активности, по характеру отраженных связей и отношений, по ведущему анализатору. Основные свойства внимания: избирательность, объем, распределение, концентрация, устойчивость, переключаемость. Теории внимания в психологии: моторные теории, теории ранней и поздней селекции и др.

2.5. Основные закономерности психических процессов: мышление и интеллект

Понятие о мышлении. Общая характеристика мышления. Виды мышления: по форме, по степени новизны и оригинальности, по характеру решаемых задач, по степени развернутости. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Индивидуально-психологические особенности мышления. Мышление как процесс решения задач. Мышление и интеллект. Нарушения мышления.

2.6. Характеристика воображения и творчества

Понятие о воображении. Физиологическая основа воображения. Виды воображения: по предмету (материалу) деятельности, по виду деятельности, по способам активности, по результатам. Творчество. Этапы творческого воображения. Воображение в норме и патологии.

Раздел III. Психология личности и общения

3.1. Общие представления о личности и ее психологические особенности

Понятие о личности и ее психологических особенностях. Биологическое и социальное в личности. Теории личности в психологии: гомеостатические (З. Фрейд, Э. Эриксон, А. Бандура и др.), гетеростатические (, , К. Роджерс, А. Маслоу и др.), факторные (, Г. Айзенк).

Человек, индивид, личность, индивидуальность, субъект. Структура личности. Основные стороны психологической структуры личности. Направленность личности.

Индивидуально-типологические особенности личности: половые различия, конституциональные особенности.

Темперамент и его критерии. Подходы к темпераменту (Гиппократ, Э. Кречмер, ). Основные свойства и виды темперамента: сангвинический, холерический, меланхолический, флегматический. Отличие темперамента от характера.

Характер и подходы к его определению (по , , ). Свойства характера: общие и частные. Акцентуации характера.

Способности. Структура способностей. Виды способностей: естественные и специфические человеческие, общие и специальные, по виду деятельности, по виду психических функциональных систем. Задатки. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность.

3.2. Эмоционально-волевая сфера личности

Регулятивные процессы психики. Понятие об эмоциях и чувствах. Функции и выражение эмоций. Высшие чувства (нравственные, эстетические, интеллектуальные, практические) и их формирование. Теории эмоций (Ч. Дарвина, , ). Классификация аффективных психических состояний: гуманитарные и эмоциональные.

Воля. Общая характеристика волевых процессов. Структура волевого акта. Классификация волевых психических состояний: практические и мотивационные.

3.3. Психология общения

Общение как предмет социальной психологии. Виды и функции общения. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная сторона общения.

Общение как обмен информацией. Процесс коммуникации. Общение, язык и речь. Механизмы речи, ее виды и расстройства. Процесс обратной связи, коммуникативные барьеры, коммуникативное влияние, уровни обмена информацией. Невербальная коммуникация и ее особенности.

Общение как понимание людьми друг друга. Психологические механизмы восприятия человека человеком в процессе общения. Восприятие себя и других в процессе общения. Механизмы взаимопонимания в общении: идентификация, эмпатия, рефлексия.

Общение как взаимодействие. Роль и ролевые ожидания. Заражение и его основные характеристики. Внушение и его основные характеристики. Внушение и свойства личности. Подражание и его основные характеристики.

3.4. Психология общения и человеческих взаимоотношений

Межличностные отношения. Психология малых групп. Классификация и структура малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Проблема лидерства и руководства. Социометрическое исследование и диагностика уровня социально-психологического климата в коллективе. Проблема групповой сплоченности. Конфликты и их социально-психологическая природа.

IV. Психологические основы социальной работы

4.1. Сущность и значение психологии в социальной практике

Основные психологические теории (психодинамические, поведенческие, гуманистические) и их влияние на психосоциальную практику. Психоанализ в психодинамической модели социальной работы. Бихевиористские подходы в социальной работе. Экзистенциально-гуманистический подход в социальной работе.

4.2. Психологические методы социальной работы

Психологические основы социальной индивидуальной работы. Диагностический подход в индивидуальной социальной работе. Функциональный метод социальной работы. Консультирование в психосоциальной практике. Психология социальной работы с группой.

2.3. Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Студентам для самостоятельного изучения предлагаются следующие вопросы:

2. Раздел I. Введение в общую психологию

1.  Зарубежные концепции развития личности.

2.  История отечественной психологии.

3.  Развитие психики в филогенезе.

4.  Сущность различий психики животных и человека.

5.  Строение отдельного нейрона и принципы его работы.

Раздел II. Психология познавательных процессов

1.  Теории внимания в психологии

2.  Теории памяти в психологии.

3.  Теории восприятия в психологии.

4.  Схематичное изображение материала по теме (на выбор)

5.  Физиологические основы познавательных процессов.

Раздел III. Психология личности и общения

1.  Эмоциональные свойства личности.

2.  Волевые свойства личности.

3.  Теории личности.

4.  Мотивы и потребности личности.

5.  Формирование Я – концепции.

6.  Самосознание и самооценка.

7.  Принятие группового решения.

8.  Феномен группового давления.

9.  Теории социальной структуры общества.

10.  Конфликт и его структура.

IV. Психологические основы социальной работы(для социального факультета)

1.  Психологические теории и модели социальной работы.

2.  Отличие психологических особенностей социальной индивидуальной работы от работы с группой.

3.  Отличие консультирования от психотерапии в социальной работе.

Решение задач из учебного пособия «Методика преподавания психологии». – М. 1999.

1.  Мозг как главный орган психики. Задача № 5. – С. 170.

2.  Основные подходы к изучению психики. Задача № 6. – С. 170.

3.  Познавательные процессы. Задача № 3, № 7, № 13. – С. 169, 170, 171.

4.  Внимание. Задача № 4. С. 170.

5.  Продуктивное и непродуктивное мышление. Задача № 8. – С. 170-171.

6.  Способности. Задача № 17, № 18. – С. 173.

7.  Деятельность. Задача № 23, № 24. – С. 175.

Творческие задания:

1.  Оформить материал по одному из познавательных процессов в виде брошюры; книжки-раскладушки или электронной презентации.

2.  Создать модель личности из подручных средств с обоснованием деталей конструкции.

3.  Написать небольшой рассказ «Мой характер: дома, на учебе, на улице».

4.  Подобрать отрывки из произведений художественной литературы, в которых описываются наиболее яркие типы темперамента (или подобрать репродукции картин, на которых были бы представлены основные типы темперамента у человека).

5.  Определить свое положение в системе межличностных отношений в группе. Ответ обосновать.

2.4. Примерная тематика рефератов, курсовых работ

Примерный перечень тем рефератов

1.  Личность и индивидуальность. Основные параметры индивидуальных различий личности.

2.  Психические состояния человека.

3.  Типичные положительные психические состояния человека.

4.  Чувства и личность.

5.  Психология волевого усилия.

6.  Взаимосвязь темперамента и стиля деятельности.

7.  Структура характера.

8.  Связь самооценки и уровня успешности деятельности

9.  Акцентуированные характеры

10.  Эффективность лидерства и руководства в группе

Курсовые работы не предусмотрены учебным планом

2.5. Перечень вопросов к экзамену (зачету) по всему курсу

Вопросы к зачету:

1.  Психология как наука. Предмет, объект, и методы исследования.

2.  Методы психологического исследования (общая характеристика, требования к проведению, достоинства и недостатки каждого метода)

3.  Наблюдение как метод психологического исследования.

4.  Эксперимент, его виды.

5.  Сравнительный анализ житейской и научной психологии.

6.  Развитие психологии как науки: донаучный и научный этапы.

7.  Бихевиоризм как психологическое направление. Основные положения теории.

8.  Психоаналитическое направление в психологии. Основные положения теории З. Фрейда.

9.  Гештальт-психология. Основные положения теории.

10.  Культурно-исторический и деятельностный подходы в психологии.

11.  Гуманистическая психология как новый подход к решению проблем человека.

12.  Особенности и структура человеческой психики.

13.  Психика и нервная система. Строение и функции нейронов и нервной системы.

14.  Мозг и психика. Строение и функции головного мозга.

15.  Возникновение и развитие психики в филогенезе.

16.  Развитие психики и сознания в онтогенезе.

17.  Проблема возраста и возрастной периодизации психологического развития (на выбор).

18.  характеристика сознания и его структура.

19.  Сознание и бессознательное.

20.  Сознание и самосознание личности

21.  Общая характеристика познавательных процессов

22.  Ощущение как познавательный процесс. Классификация ощущений.

23.  Восприятие и его физиологические основы. Свойства восприятия.

24.  Виды восприятия. Организация восприятий.

25.  Мнемические процессы. Представления. Структура и функции представлений.

26.  Память как высшая психическая функция. Функции памяти.

27.  Процессы, виды и основные закономерности памяти.

28.  Регулятивные процессы психики. Общее понятие о внимании. Виды внимания.

29.  Основные свойства внимания. Теории внимания в психологии.

30.  Понятие о мышлении. Общая характеристика мышления. Виды мышления.

31.  Понятие о мышлении. Формы мышления. Индивидуально-психологические особенности мышления.

32.  Мышление как процесс решения задач. Мышление и интеллект.

33.  Понятие о воображении, его основных видах и процессах.

34.  Виды воображения. Творчество.

Вопросы к экзамену:

Психология как наука. Предмет, объект, и методы исследования. Методы психологического исследования (общая характеристика, требования к проведению, достоинства и недостатки каждого метода) Наблюдение как метод психологического исследования. Эксперимент, его виды. Сравнительный анализ житейской и научной психологии. Развитие психологии как науки: донаучный и научный этапы. Бихевиоризм как психологическое направление. Основные положения теории. Психоаналитическое направление в психологии. Основные положения теории З. Фрейда. Гештальт-психология. Основные положения теории. Культурно-исторический и деятельностный подходы в психологии. Гуманистическая психология как новый подход к решению проблем человека. Особенности и структура человеческой психики. Психика и нервная система. Строение и функции нейронов и нервной системы. Мозг и психика. Строение и функции головного мозга. Возникновение и развитие психики в филогенезе. Развитие психики и сознания в онтогенезе. Проблема возраста и возрастной периодизации психологического развития (на выбор). характеристика сознания и его структура. Сознание и бессознательное. Сознание и самосознание личности Общая характеристика познавательных процессов Ощущение как познавательный процесс. Классификация ощущений. Восприятие и его физиологические основы. Свойства восприятия. Виды восприятия. Организация восприятий. Мнемические процессы. Представления. Структура и функции представлений. Память как высшая психическая функция. Функции памяти. Процессы, виды и основные закономерности памяти. Регулятивные процессы психики. Общее понятие о внимании. Виды внимания. Основные свойства внимания. Теории внимания в психологии. Понятие о мышлении. Общая характеристика мышления. Виды мышления. Понятие о мышлении. Формы мышления. Индивидуально-психологические особенности мышления. Мышление как процесс решения задач. Мышление и интеллект. Понятие о воображении, его основных видах и процессах. Виды воображения. Творчество. Понятие о личности и ее психологических особенностях. Теории личности в психологии. Соотношение понятий: «индивид», «личность», «индивидуальность», «человек», «субъект». Структура личности. Основные стороны психологической структуры личности. Понятие о деятельности как форме взаимодействия человека с окружающей средой. Психологическая характеристика видов деятельности. Понятие об эмоциях и чувствах. Функции и выражение эмоций. Понятие о воле. Характеристика и этапы волевого акта. Темперамент. Теории темперамента. Основные свойства темперамента. Психологическая характеристика типов темперамента. Характер, его структура. Соотношение темперамента и характера. Типы акцентуированных характеров. Способности и задатки. Уровни развития способностей. Общение как социально-психологическая категория. Интерактивная сторона общения. Перцептивная сторона общения. Коммуникативная сторона общения. Общение и межличностные отношения. Их взаимосвязь и взаимообусловленность. Социально-психологическая характеристика групп. Виды малых групп. Основные психологические теории (психодинамические, поведенческие, гуманистические) и их влияние на психосоциальную практику. Психологические основы социальной индивидуальной и групповой работы.

III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

№ п. п.

Наименование разделов и курсов тем

Всего

часов

Аудиторные

занятия, в том числе

Самост.

работа

лекции

семинары

Раздел I. Введение в общую психологию

68

4

4

60

1.1.

Предмет и методы психологии.

12

2

10

1.2.

История развития психологии как науки.

12

2

10

1.3.

Психика и организм.

11

1

10

1.4.

Психика и деятельность.

10

10

1.5.

Развитие психики и человека.

11

1

10

1.6.

Сознание человека.

12

2

10

Раздел II. Психология познавательных процессов

78

6

72

2.1.

Тема Основные закономерности психических процессов: ощущения.

13

1

12

2.2.

Основные закономерности психических процессов: восприятие

13

1

12

2.3.

Основные закономерности психических процессов: память и ее характеристики.

13

1

12

2.4.

Основные закономерности психических процессов: внимание.

13

1

12

2.5.

Основные закономерности психических процессов: мышление и интеллект.

13

1

12

2.6.

Характеристика воображения и творчества.

13

1

12

Раздел III. Психология личности и общения

86

2

4

80

3.1.

Общие представления о личности и ее психологические особенности.

26

2

24

3.2.

Эмоционально-волевая сфера личности.

26

2

24

3.3.

Психология общения.

14

2

12

3.4.

Психология малых групп и коллективов.

20

20

Раздел IV. Психологические основы социальной работы

38

2

36

4.1.

Сущность и значение психологии в социальной практике.

12

12

4.2.

Психологические методы социальной работы

26

2

24

ИТОГО

270

12

10

248

IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Экзамен / зачет – 5(4) семестр

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

5.1.  Рекомендуемые источники и литература

Основная

1.   Основы общей психологии : учеб. пособие для вузов / . - СПб. [и др.] : Питер, 20с. - (Мастера психологии). - Библиогр.: с. 670-678. - Рек. Мин. обр. РФ. - ISBN -4.

Кол-во экземпляров - 48
2.  Психология : учебник для вузов / . - СПб. : Лидер, 20с. - Библиогр. в конце глав. - Доп. Мин. обр. РФ. - ISBN -4. Кол-во экземпляров - 25

2.   Общая психология : учебник для вузов / . - СПб. [и др.] : Питер, 20с. : ил. - (Учебник для вузов). - Библиогр. в конце частей. - Рек. УМС. - ISBN 0062-0. Кол-во экземпляров – 26

Дополнительная

1.  К проблеме инструментария практического социального психолога / // Вестник Москов. ун-та. - Сер. 14. - Психология№ 4. - С. 45-51. Кол-во экземпляров - 2

2.  Вачков технологии группового тренинга. Психотехники / . - М.: Ось-89, 2009.-176 с. Кол-во экземпляров - 4

3.  Эльконин игры: Учеб. пособие / . - 2-е изд. - М.: Владос, 200с. Кол-во экземпляров - 6

5.2. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных

программ, диафильмов, кино - и телефильмов, мультимедиа и т. п. (включая УМК)

Лекции-презентации по некоторым темам курса

5.3. Рекомендуемые Интернет-ресурсы

1. Национальные информационные центры:

·  Российская книжная палата http://www. *****

·  Институт научной информации по общественным наукам РАН http://www. *****

·  Российская государственная библиотека http://www. *****

·  Российская национальная библиотека http://www. *****

2. Каталоги российских библиотек:

·  Каталог Российской национальной библиотеки (РНБ) http://www. *****:8101/poisk/index. html#1

·  Каталог Российской государственной библиотеки (РГБ) http://www. *****

·  Библиографическая база данных «Вся Россия» http://www. *****

·  Сводный каталог «Сигла» http://www. *****

3. Электронные библиотеки:

· Интеллект-библиотека (IQlib)  http://www. *****

· Научная электронная библиотека http://www. *****

· Национальная электронная библиотека РГБ http://*****

· Обзор русскоязычных сайтов по психологии НИО библиографии РГБ

http://*****/bibliograf/psyhol/site. pdf

4. Электронные информационные ресурсы по психологии:

·  Психологический образовательный портал http://

·  Библиотека психолого-педагогической литературы http://psycholib.

·  Бесплатная библиотека психологической литературы http://. ru

·  Психологическая лаборатория http://vch. *****

5.4. Материально-техническое-обеспечение программы

учебные аудитории 419, 422, 430, 425, 44, 326,515,428,436,202

кабинет социальной педагогики и социальной работы, лаборатория научных исследований в социальной работе,.

Мультимедийная аудитория № 000 Пректор мультимедиа EPSON EB – S - 02, киоск информационный сенсорный СТ - -1-1, система акустическая SPS – 820, крепление для проектора. Программное обеспечение: операционные системы MS Windows 7, офисные пакеты MS Office 2007, графические пакеты, мультимедийные пакеты, Мультимедийная аудитория 433

компьютер, экран

Кабинет психологического консультирования

Челябинская обл.,

г. Магнитогорск,

пр-т Ленина, д. 114

Оперативное управление

Свидетельство о государственной регистрации права Получено: 74-АГ № 26 марта 2012 г (выдано Учреждением юстиции по государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним на территории Челябинской области)

Свидетельство о государственной регистрации права Получено: 74-АГ № 26 марта 2012 г (выдано Учреждением юстиции по государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним на территории Челябинской области)

VI. Отметка о рассмотрении

рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «10» сентября 2013 г., протокол

Рабочая программа рассмотрена на заседании Совета факультета, протокол №2 от 01.01.2001