Характеристика дисциплин

Каждая дисциплина внесла свой вклад в формирование багажа профессиональных знаний и умений, а возможно и компетенций. Субъективно этот вклад можно оценить следующим образом:

Дисциплина «Современные проблемы науки» в первой и второй частях познакомила с: современными представлениями о предмете и структуре психолого-педагогических наук; с проблемами согласования и выбора психолого-педагогических теорий, концепций, идей; актуальностью научной проблемы становления человека как субъекта образования; с проблемами интеграции междисциплинарных знаний и другими темами. Но наиболее интересным показался анализ собственной ДР в ракурсе современных проблем науки.

Дисциплина «Информационные технологии в науке и образовании» о состоянии столь быстро меняющейся информационной и информационно-педагогической картины мира; а так же о современных технологиях в работе с информацией в педагогике.

Дисциплина «Методология психолого-педагогических исследований» познакомила со следующими темами: исследователь как субъект творческой деятельности; сущность психолого-педагогических исследований; объекты методологии в педагогике и психологии; значение методологических оснований в конкретном исследовании, что особенно помогло разобраться в собственной ДР и выделить объект, предмет исследования и др.

Дисциплина «Разработка учебных курсов и материалов» показался наиболее полезным практико-ориентированным курсом и помог освоить процедуры выбора и создания разработчиком курса методов, форм и средств обучения для разных учебных процедур.

Дисциплина «Основы педагогического мастерства преподавателя высшей школы» способствовала не только освоению непосредственного учебного материала через самостоятельную работу, но и осмыслению педагогических техник как элементов педагогического мастерства, технологии становления и трансляции педагогического мастерства, многообразия профессиональных задач педагога-организатора воспитательной деятельности.

Дисциплина «Мультимедиа технологии в высшем образовании» дала представление о возможностях по использованию мультимедиа как образовательного, познакомила с технологиями разработки мультимедиа-материалов по различным предметам, помогла освоить технологии мультимедиа-презентаций, цифрового видео-монтажа. Помогла осмыслить возможности применения видеоролика в учебном процессе

Дисциплина «Педагогический дизайн и Web технологии» познакомила с моделями педагогического дизайна за рубежом и в России, с технологиями сайтостроения и помогла их освоить.

На дисциплине «Инновационная деятельность в высшем образовании» обсуждали взаимовлияние процессов развития общества и процессов реформирования высшего образования, с перспективными современными моделями высшего образования и возможностями внесения инноваций в различные элементы структур высшего образования. Интересным показался анализ своей работы с позиций инновационных процессов в системе образования связанных со становлением новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство.

Дисциплина «Моделирование профессиональной деятельности в высшем образовании» дала представление о процессах идеализации, моделирование деятельности, о средствах рефлексивного оформления деятельности и т. д. Очень интересной оказалась работа по рефлексивному анализу разных аспектов происходящих на предзащите кандидатских диссертаций, аспирантов ИИПС, и работа по рефлексивному анализу фокус-группы проходившей со студентами 1 курса.

Дисциплина «Дистанционные технологии в образовании» познакомила с концептуальными подходами к организации дистанционного обучения в России и за рубежом, со спецификой дистанционного обучения, центрами дистанционного обучения в интернет.

Дисциплина «Метод Портфолио в высшем образовании» познакомил с теорией и технологией построения е-портфолио в образовании. Стимулировал систематизацию собственных документов, возможностей, интересов, планов и т. д..